IE 148 “MAESTRO VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”

9° EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : 05 SJL-EA

1.2 I.E. : IE 148 “MVRHT”
1.3 ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.4 GRADOS : 1° y 2° secundaria (VI ciclo)
1.6 Nº DE HORAS SEMANALES : 02 HORAS
1.6 NIVEL : SECUNDARIA
1.8. TIEMPO DE DURACIÓN : Del 15 de noviembre al 17 de diciembre del 2021
1.7 RESPONSABLE : Prof. Víctor Coronel Vilchez – Edson Criales Lucas
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“Un monólogo para el Bicentenario”

Soy Claudia, tengo 12 años, vivo en el Cusco y estoy a pocas semanas de terminar el 2. ° año de
secundaria. Desde hace tres años, pertenezco a un colectivo teatral de jóvenes adolescentes con el que
buscamos generar conciencia ciudadana a través del teatro. Cuando estábamos en cuarentena, nos las
ingeniamos para realizar nuestros monólogos y presentaciones teatrales por medio de una plataforma
virtual. En las últimas reuniones que tuvimos, hemos estado conversando sobre la conmemoración del
Bicentenario del Perú. Entre todos, llegamos a la conclusión de que este suceso es un hito y una gran
oportunidad para plantearnos nuevos retos tanto a nivel personal como nacional, en especial,
considerando que vivimos en un país tan diverso como el Perú. Por ello, me gustaría saber ¿sobre qué
nos hacen reflexionar las manifestaciones artístico-culturales que retratan al Perú del Bicentenario y
cómo estas nos inspiran a elaborar un proyecto artístico que invite a las peruanas y los peruanos a seguir
construyendo el país que queremos?
III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

COMPETENCIAS ACTUACIÓN O DESEMPEÑO DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO INTEGRADO A

Del ÁREA ESTUDIANTE PRESENTAR

Estándar para el ciclo VI: Aprecia de
Aprecia de manera crítica manifestaciones
manera crítica artístico-culturales cuando describe las
manifestacion características fundamentales de los
diversos lenguajes del arte y las
es artístico
culturas que los producen, y las asocia
culturales a experiencias, mensajes, emociones e
ideas, siendo consciente de que
generan diferentes reacciones e
interpretaciones en las personas.
Investiga las creencias, cosmovisiones,
tradiciones y la función social de
manifestaciones artístico-culturales de
diversos tiempos y lugares, y distingue
las diferentes maneras en que se usa
el arte para representar y reflejar la
identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para
describir la complejidad y la riqueza de
la obra, así como para generar
hipótesis sobre el significado y la
intención del artista. Evalúa la eficacia
- Describe las características
de las manifestaciones
artístico-culturales de diversas
épocas y lugares que
representan al Perú del
Bicentenario; las asocia a sus
emociones e ideas, y reconoce
que las personas reaccionan e
interpretan el arte de
diferentes maneras. - Investiga
cómo las manifestaciones
artístico- culturales nos hacen
reflexionar sobre las ideas y
funciones asociadas a ellas
acordes con su tiempo y
lugar.- Recoge información
sobre distintas
manifestaciones artístico-
culturales para describir y
• Un video de 2 minutos
(como máximo) que
contenga un monólogo en
audio acompañado de
imágenes de distintas
manifestaciones artístico-
culturales que representan
al Perú del Bicentenario y
otros recursos combinados
para narrar sus reflexiones
sobre el Perú en el que le
gustaría vivir,
contemplando la
descripción de las
manifestaciones que se
presentan.
 IE 148 “MAESTRO VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”
del uso de las técnicas utilizadas en analizar cómo representan el
relación a las intenciones específicas. Bicentenario del Perú.
técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.

Crea Estándar para el ciclo VI: Crea Experimenta con diversos Un video de 2 minutos
proyectos proyectos artísticos individuales o ejercicios vocales; selecciona y (como máximo) que
desde los colaborativos que representan y combina medios y recursos contenga un monólogo en
lenguajes comunican ideas e intenciones para lograr sus propósitos audio acompañado de
específicas. Selecciona, experimenta y
artísticos. comunicativos.- Genera ideas imágenes de distintas
usa los elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas y
al investigar sobre manifestaciones artístico-
procedimientos apropiados para sus manifestaciones artístico- culturales que representan
necesidades de expresión y culturales de su entorno para al Perú del Bicentenario y
comunicación. Genera o desarrolla planificar y elaborar su otros recursos combinados
ideas investigando una serie de proyecto artístico teniendo en para narrar sus reflexiones
recursos asociados a conceptos, cuenta sus descubrimientos y sobre el Perú en el que le
técnicas o problemas específicos la reflexión sobre el Perú en el gustaría vivir,
personales o sociales. Planifica, diseña, que quiere vivir.- Evalúa sus contemplando la
improvisa y manipula elementos de los avances a lo largo de su descripción de las
diversos lenguajes del arte para
proceso creativo teniendo en manifestaciones que se
explorar el potencial de sus ideas, e
incorpora influencias de su propia
cuenta sus registros en audio y presentan.
cultura y de otras. Registra las etapas texto para mejorarlos de
de sus procesos de creación y manera continua.
reflexiona sobre la efectividad de sus
proyectos, modificándolos de manera
continua para lograr sus intenciones.
Establece estrategias de mejora para
que sus proyectos tengan un mayor
impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público
al que se dirige.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Orientación al bien común

VALORES Responsabilidad
POR EJEMPLO Las estudiantes y los estudiantes valoran y comparten ideas orientadas a su
bienestar y el de los demás al comprometerse con responsabilidad con la
construcción de un país unido y más justo para la colectividad.

V. ACTIVIDADES

AREA DOCENTE Competencia ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

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ARTE Y VICTOR Aprecia de manera Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales que
CULTURA CORONEL crítica representan al Perú del Bicentenario
- EDSON manifestaciones
CRIALES artístico-culturales.

ARTE Y VICTOR Crea proyectos Actividad 2: Experimentamos con nuestra voz

CULTURA CORONEL desde los lenguajes
- EDSON artísticos.
CRIALES

ARTE Y VICTOR Crea proyectos Actividad 3: Registramos manifestaciones artístico-culturales sobre

CULTURA CORONEL desde los lenguajes el Bicentenario
- EDSON artísticos.
CRIALES

ARTE Y VICTOR Crea proyectos Actividad 4: Elaboramos el guion de nuestro monólogo

CULTURA CORONEL desde los lenguajes
- EDSON artísticos.
CRIALES

ARTE Y VICTOR Crea proyectos Actividad 5: Elaboramos nuestro proyecto artístico audiovisual y
CULTURA CORONEL desde los lenguajes evaluamos nuestros aprendizajes
- EDSON artísticos.
CRIALES

San Juan de Lurigancho, noviembre del 2021

RECURSOS DE APRENDO EN CASA:

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