Francis School Dpto.

:
Documento para el hogar Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Coquimbo Lengua y Literatura
OCTAVO BÁSICO Inglés

MÓDULO N° 1: COORDINACIÓN DE TRABAJO PEDAGÓGICO NIVEL 8° BÁSICO

OBJETIVO GENERAL: Acercar los procesos educativos de los estudiantes para el alcance de
objetivos fundamentales del programa curricular de 8° año de enseñanza
básica, enfocando el trabajo interdisciplinario como estrategia de
aprendizaje.

ÁREA : Lengua

ACTIVIDAD N° 1 : Construyendo nuestro presente

OBJETIVO :

HABILIDADES : Aplicar – Comprender - Explicar

INSTRUCCIONES :
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TRABAJO PRÁCTICO: LA COSMOVISIÓN DE LAS CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS A

TRAVÉS DE SUS DEIDADES.
Nombre del estudiante Curso Fecha
1:
Objetivos:
Identify the parts of the sentences in the writen paragraphs.
Read and take important information from a given text.
Write their own sentences using the structures given in classes.
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y no literarias.
Describir las principales características culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca
(por ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de género, sistemas de medición del
tiempo, ritos funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos elementos que
persisten hasta el presente.
Habilidades:
 Seleccionar fuentes de información, considerando: La confiabilidad de la fuente (autor,
origen o contexto, intención). La relación con el tema. El uso de diversas fuentes y los
distintos tipos de información que entregan.
 Identify the parts of the sentences to create a bilingual newspaper by Reading and
taking important information from given texts.
 Evaluación de información presentada dentro del texto para producir, posteriormente,
textos escritos sobre lo leído.
Información relevante:

Se aclararán dudas en el siguiente horario:

De 10:00 a 17:00 hrs.
Cabe destacar que las consultas realizadas fuera del horario, no serán respondidas.

Los correos deberán ser enviados a:

cafcortes10@gmail.com
profesor.miguelgonzalez@outlook.com
vic_camcas@yahoo.es
pia.zapata.r@gmail.com
Todos los correos deben contener la presentación del estudiante (nombre, curso) y la
consulta. [Recordar normas básicas de respeto, saludo y despedida].

La tipografía y número de fuente queda a su elección, no obstante, debe ser legible con
facilidad y unitaria [solo una fuente]
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INSTRUCCIONES

Anexo: Instrucciones

INSTRUCTIONS

El estudiante tomará el rol de un periodista y elaborará una revista (bilingüe) en formato

WORD, la que deberá seguir las siguientes directrices:

The student wil become a reporter and must create a bilingual magazine in Word format
by following the given directions.

1. Portada. 2. Hoja en blanco.

COVER BLANK PAGE

3. Introducción. 4. Desarrollo del

INTRODUCTION tema.
TOPIC
DEVELOPMENT

Desarrollo del Desarrollo del tema.

tema.
TOPIC DEVELOPMENT
TOPIC
DEVELOPMENT

5. Misceláneos. Misceláneos.
GAME PAGE GAME PAGE

6. Contraportada.
UNDERCOVER
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1. Portada: Logo del colegio, imágenes, título creativo e identificación del estudiante.
2. Hoja en blanco.
3. Introducción. Síntesis de la información presentada (temáticas a abordar).
4. Desarrollo del tema: imágenes, investigaciones y producción de textos.
Investigación: Indagar sobre 10 deidades presentes en la cosmovisión de los
pueblos y civilizaciones precolombinas. De esta forma, se debe presentar cada uno
de los dioses con sus características, imágenes, esquemas, y/o representaciones
que se logren encontrar (Mitos y Leyendas posee imágenes interesantes).
Cada fuente utilizada debe estar referenciada. [No utilizar paginas “aficionadas”,
Wikipedia, blogs, entre otros].
5. Misceláneos: Debes crear una sopa de letras en inglés y un crucigrama en español
con las siguientes palabras:

Tlaloc Wiracocha Tocapu Inti Mamaquilla

Pachamama Tentenvilú Caicaivilú Huitzilopochtli Quetzalcoalt

6. Contraportada.
7. Los alumnos(as) no pueden usar traductor para realizar el trabajo.
8. La revista debe ser bilingüe ; es decir , todos los textos e información entregada en
el desarrollo del tema deben ser en
Español e Inglés. [No se deben
realizar 2 revistas, es una revista
integrando ambos idiomas].
Ejemplo:

Links de interés:

https://www.cronicasgeek.com/como-hacer-una-revista-en-word/

https://www.youtube.com/watch?v=JZST91XcJCE

https://www.youtube.com/watch?v=SAmAdT7zSEM

https://cavieja.com/cursos-on-line/como-aprender-a-diagramar-una-revista/
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MÓDULO N° 1: COORDINACIÓN DE TRABAJO PEDAGÓGICO NIVEL 8° BÁSICOS.

OBJETIVO GENERAL: Acercar los procesos educativos de los estudiantes para el

alcance de objetivos fundamentales del programa curricular de
8° año de enseñanza básica, enfocando el trabajo
interdisciplinario como estrategia de aprendizaje.

ÁREA : MATEMÁTICA Y CIENCIAS

ACTIVIDAD N° 2 : NÚMEROS Y FUERZAS

OBJETIVO :

HABILIDADES : Conocer - Modelar - Analizar

INSTRUCCIONES :
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Nombre Completo:

Curso: 8° básico ____

Fecha de entrega: ____/03/2020

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Objetivo:
- Explicar que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos
realicen sus procesos vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene
directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.
- Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y
proponer medidas para el uso responsable de la energía
Equivalencias entre porcentajes, fracciones y decimales
- Resolver adiciones y sustracciones de fracciones
- Resolver adiciones, sustracciones y multiplicaciónes con números decimales.

PARTE I: CIENCIAS
Energías renovables y no renovables
¿Qué es la energía?
La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para producir trabajo: trabajo mecánico, emisión de luz,
generación de calor, etc. La energía puede manifestarse de distintas formas: gravitatoria, cinética, química,
eléctrica, magnética, nuclear, radiante, etc., existiendo la posibilidad de que se transformen entre sí, pero
respetando siempre el principio de conservación de la energía. Prácticamente toda la energía de que disponemos
proviene del Sol. El Sol produce el viento, la evaporación de las aguas superficiales, la formación de nubes, las
lluvias, etc. Su calor y su luz son la base de numerosas reacciones químicas indispensables para el desarrollo de
los vegetales y de los animales, cuyos restos, con el paso de los siglos, originaron los combustibles fósiles:
carbón, petróleo y gas natural.
¿Cómo se clasifican las fuentes de energía?
Las fuentes de energía pueden clasificarse, atendiendo a su disponibilidad, en renovables y no renovables:
Las energías renovables son aquellas cuyo potencial es inagotable, ya que provienen de la energía que
llega a nuestro planeta de forma continua, como consecuencia de la radiación solar o de la atracción
gravitatoria de la Luna. Son fundamentalmente la energía hidráulica, solar, eólica, biomasa, geotérmica y
las marinas
 Las energías no renovables son aquellas que existen en la naturaleza en una cantidad limitada. No se
renuevan a corto plazo y por eso se agotan cuando se utilizan. La demanda mundial de energía en la
actualidad se satisface fundamentalmente con este tipo de fuentes energéticas: el carbón, el petróleo, el
gas natural y el uranio.
Desde el punto de vista de la utilización de la energía, podemos clasificar la energía en primaria, secundaria y
útil.
 Energía primaria: es la que se obtiene directamente de la naturaleza y corresponde a un tipo de energía
almacenada o disponible, como por ejemplo el petróleo, el carbón, el gas natural, el uranio y las energías
renovables.
 Energía secundaria (también conocida como energía final): se obtiene a partir de transformaciones de la
energía primaria. Ejemplos de esta categoría son la electricidad o la gasolina.
 Energía útil: es la que obtiene el consumidor después de la última conversión realizada por sus propios
equipos de demanda, como por ejemplo la energía mecánica gastada en un motor, la luminosa en una
bombilla, etc. Algunas energías primarias.
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ACTIVIDAD 1: TIPOS DE ENERGÍA

Explicar los distintos tipos de energía, investigando su definición, ventajas y desventajas. Trate de
ser conciso, no extenderse mucho en las definiciones y explicaciones.

TIPO DE ENERGÍA DEFINICIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS

Energía mecánica

Energía térmica

Energía eléctrica

Energía nuclear

Energía sonora
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Energía química

Energía lumínica
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ACTIVIDAD 2: FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Instrucciones: a partir de los conceptos y símbolos presentes a continuación, COMPLETE el

mapa conceptual relacionado con las fuentes de energía.
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PARTE II: MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD 1: CONVERSIONES ENTRE PORCENTAJES, FRACCIONES Y

DECIMALES.

¿Cómo se realizan las conversiones?

1. Para convertir un porcentaje a fracción se realizan los siguientes pasos:
Paso 1: escribe el porcentaje dividido entre 100.
Paso 2: Se simplifica (o reduce) la fracción si es posible.

2. Para convertir una fracción a número decimal se realiza el siguiente paso:

Mueve la coma decimal dos lugares hacia la izquierda para convertir un porcentaje a
número decimal. Recuerda que la coma decimal se encuentra al final del último dígito. 

Ejemplos:
75 % se convierte en 0,75
3,1 % se convierte en 0,031
0,5 % se convierte en 0,005

Recordando la información entregada en la Parte I Ciencias:

Completa el siguiente cuadro:

ENERGÍA PORCENTAJE FRACCION DECIMAL

Renovable

No Renovable

ACTIVIDAD 2: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

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- Recordemos ingresando al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=CoqzndUz7uU

1.- Resuelve los siguientes problemas con fracciones.

a)

b)
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2.- Resuelve los siguientes ejercicios.

1 3 1 1
3 -2 5 -3
2 4 4 5

Recuerden:

ACTIVIDAD 3: SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN DE NUMEROS

DECIMALES
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I. Recordemos ingresando al siguiente link (suma y resta de decimales)

https://www.youtube.com/watch?v=y_F5eXD8Cb0

1.- Resuelve los siguientes problemas.

a) Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de ellas
29,874 son mujeres ¿Cuántos hombres votaron?

b) En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,299 kilos de papel para

reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742 kilos. ¿Cuantos kilos ya se reciclaron?

c) En Vicuña sembraron 84,092 hectáreas de trigo, en Combarbala 42,634 hectáreas y en

Sotaquí 1,432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas de trigo se sembraron en total?

II. Recordemos ingresando al siguiente link (multiplicación de decimales)

https:// www.youtube.com/watch?v=GW1txWmzrFo

Resuelve las siguientes multiplicaciones

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De ser necesaria alguna consulta, estará disponible el siguiente correo:

matematicasyciencias2020@gmail.com

Este correo servirá para comunicarse con los docentes a cargo de su evaluación. Los horarios para
realizar las consultas es:

- Lunes a Viernes 15:00 hrs. A 17:00 hrs.

Cabe destacar que para realizar la consulta, debe enviar:

- NOMBRE COMPLETO
- CURSO
- MOTIVO DE LA CONSULTA
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PAUTA DE EVALUACIÓN
DPTO. DE ARTES Y EDUCACION FÍSICA Y SALUD 7° Y 8° BÁSICOS

Nombre del alumno Curso : Fecha de revisión

/ /2020
Puntaje ideal: Puntaje real Puntaje Nota
48 obtenido
Objetivo: Realizar actividad integradora en las áreas de artes y ed. Física y salud, demostrando
dominio en el uso de las TIC (tecnología de la información y comunicación) y la ejecución de
movimientos corporales asociados al ritmo.

Habilidades: uso de TIC - articulación de las asignaturas – habilidades motoras, coordinativas y

rítmicas.
Instrucciones:
- Modalidad: INDIVIDUAL
- Fecha de entrega: hasta el domingo 29 de marzo a las 23.59 hrs
- Formato de entrega: vía correo electrónico (evaluacionartesyedfs.basica@gmail.com)
- Para las dudas y consultas utilizar el mismo mail entre las 09.00 a 17.00 hrs.
- IMPORTANTE escribir en “asunto” nombre completo estudiante y curso.
- Entregar en formato video (mp4)
- Actividad:
-Grabar un video en donde el estudiante debe crear un baile (expresión motriz) utilizando el
cuerpo como instrumento sonoro (palmas, chasquidos, saltos, golpe con los pies, muslos,
desplazamientos laterales, entre otros). Para esto debe realizar el baile elegir una canción de su
gusto.
-Utilizar cualquier aparato tecnológico (celular, cámara, Tablet, pc…)
-Tiempo mínimo 1 minuto y máximo 2 minuto.
Recomendaciones:
-Creatividad en los movimientos de expresión corporal (mínimo 5 movimientos corporales)
-Utilizar ropa deportiva
-Realizar el baile en la casa.

Criterios de evaluación Niveles de Logro

MB B S I Puntaje
(4 (3 (2 (1 Obtenido
pts) pts) pts) pto)
CONTENIDOS

1- Ejecuta el baile de forma responsable

2- Creatividad en el desarrollo del baile
3- Utiliza de buena manera las TIC
HABILIDADES

4- Cumple con movimientos de expresión corporal (saltos,

desplazamientos, entre otros)
5- Coordina los movimientos con el ritmo de la canción
6- Utiliza su propio cuerpo como instrumento sonoro
(palmadas, chasquidos, entre otros)
7- Demuestra dominio coreográfico
ASPECTOS ACTITUDINAL

8- Demuestra disposición a realizar el trabajo, siendo

responsable en el desarrollo y cumpliendo cada instrucción
dada.
ASPECTOS FORMALES
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9- Presenta el baile en formato video

10- Presenta el video del baile en la fecha acordada.
11- Cumplen con la duración acordada del baile.
12- Se presenta con la ropa deportiva
Comentarios/observaciones:

Criterios de evaluación Niveles de Logro Puntaje

El criterio se desarrolla de manera muy adecuada. No se MB 4 puntos.

evidencia errores u omisiones.
El criterio se desarrolla de manera adecuada, sin B 3 puntos.
embargo, presenta algunos errores u omisiones.
El criterio se desarrolla de manera regular, con varios S 2 puntos.
errores y/u omisiones.
El criterio no se presenta. I 1 punto.