Taller de Cotidiáfonos

Docente:

Sala:

Fundamentación:

La música puede considerarse una forma de lenguaje en la que la función expresiva es una de sus
manifestaciones fundamentales. 
La música ha adquirido el valor de un instrumento de comunicación masiva que llega y moviliza a
los seres de cualquier edad, condición social o recursos económicos 
Edgar Wilems dice que, “la música favorece el impulso de la vida interior y apela a las principales
facultades humanas: la voluntad, sensibilidad, amor, inteligencia, imaginación creadora.”

Los niños y la música.

 Los niños disfrutan de la música, gustan de ella. Se emocionan al ir experimentando emociones,

sentimientos, gozando con los sonidos, que oyen y producen.  Es un lenguaje que permite que los
niños se comuniquen con el interior de sus sensaciones, y a la vez entre ellos. 
 Pueden  hacer música, pueden expresar a través de sus composiciones e improvisaciones, con
sencillos materiales los sonidos que mejor comunique lo que sienten. 
 Es en el contacto con los otros niños y con la docente que se enriquece este don musical que el
niño posee. Se puede acrecentar la evolución de capacidades naturales, y la construcción
progresiva del conocimiento, sin olvidarnos del goce, y la vivencia, puesta al servicio de la creación
musical. 
La canción es uno de los medios más representativos para introducir al niño en el mundo de la
música, dado que a través de ella, ya fuera escuchándola o asumiéndola como una actividad, se
pone en juego elementos imponderables; el ritmo, la entonación, la inclinación. 
El niño nace al mundo del arte popular a través de una sabia conjunción de poesía y música. 
Ese mundo poético convocado por las primeras manifestaciones aumenta su valor afectivo y su
fuerza comunicativa cuando va acompañado de una melodía. 
La Finalidad de la enseñanza de la música es Colaborar con el proceso educativo, a los efectos de
lograr el integral desarrollo del individuo.
Propósitos:

 Proponer situaciones de enseñanza en donde los niños y niñas puedan fabricar

instrumentos musicales no convencionales a partir de material reciclable.

Objetivos:

Que los niños

 Exploraren sonidos a través de instrumentos convencionales y no convencionales.

 Imiten movimientos corporales.
 Interactúen con los otros y con los objetos

Contenidos:

Área de la Exploración del ambiente

 Exploración de diversos objetos, de sus propiedades.

Área de la Comunicación y la Expresión

 Exploración del movimiento expresivo del cuerpo

 Exploración sonora de materiales

Actividades:

1) Se reunirá al grupo en una ronda y se les brindará para que exploren de manera libre
botellitas de plástico de 500cc. Luego de la exploración se les propondrá transformar las
botellitas en maracas, para eso se le entregará algún material sonoro para rellenarlas
como por ejemplo: arena, polenta, algún tipo de poroto ( en este punto por la edad de los
niños la docente estará vigilando constantemente la actividad, se podrá solicitar ayuda a la
preceptora o docente de música)
2) Acompañamos una canción con las maracas realizadas.
3) Se les solicitara a las familias que envíen al Jardín latas de conserva lavadas. La docente les
pasará por el borde cinta aisladora para evitar que el filo lastime a los niños. Luego se les
entregará, se lo invitará a explorarla ¿Qué sonido hace?. Luego se les propondrá decorarla
pintándola con plasticola de colores, para transformarla en otro cotidiáfono. Para eso la
docente le colocará un globo desinflado al que cortará el pico, forrando la parte abierta de
 la lata y sujetando con cinta para evitar que se salga. De esta manera quedará realizados
los pellizcófonos.
4) Exploramos los pellizcófonos acompañando una canción trabaja con la profesora de
música.
5) Con rollitos de cartón (rollo de cocina), armaremos palos de lluvia. Para eso la docente
dejará que el grupo explore libremente los rollitos, luego cerrará tapando uno de los
extremos con goma eva, se rellenarán los rollitos con arena o polenta y la docente tapará
el otro extremo. Una vez cerrado, los niños los decorará pegando papeles de colores.
6) Se dejarán los instrumentos en una caja para ser utilizados en las clases de música.

Estrategias Docentes:

 Presentación de las actividades.

 Preparación de los espacios.

 Selección de la música y elementos para la expresión.

 Actitud mediadora.

 Disposición para jugar.

Evaluación:

A partir de la observación directa en las diferentes actividades propuestas.