Periodo de Inicio

“La Aventura Comienza”

Sala: Peces
Docente: Aldana Sandoval.
Turno: Tarde.
Año: 2020

 Fundamentación:
“El periodo de inicio” hace referencia al lapso, más o menos prolongado, en el
transcurso del cual el niño, los docentes y el grupo familiar construyen y adquieren un
sistema de códigos compartidos, base para los sucesivos procesos pedagógicos.
Los niños necesitan sentirse seguros, acompañados, valorados y respetados. Necesitan
tiempo para ello y para conocer espacios, personas, objetos y modalidades de
funcionamiento.
Durante el periodo de inicio, se realizarán diversas actividades. Se pondrá el enfoque
en la socialización favoreciendo el establecimiento de vínculos afectivos entre los niños
con la docente.
Durante este periodo, la sala se convertirá en un “Mundo de aventuras”, en donde,
con diferentes herramientas, se creará un clima ideal para la exploración, expresión
corporal y creatividad de los niños.

 Contenidos sala de un año:

 Experiencias para la construcción de la identidad y la interacción con los
otros:
 Relación afectiva con los pares y adultos significativos.
 Cooperación en la realización de algunas actividades cotidianas simples.
 Experiencia para el desarrollo corporal y motriz:
 Progresiva discriminación corporal, en la relación con los objetos y en la
acción con el propio cuerpo.
 Exploración de algunas características de los objetos.

 Objetivos sala de un año:

 Promover la interacción y el afianzamiento de vínculos afectivos con adultos
significativos y pares.
 Facilitar el acompañamiento de las familias, desde el periodo de inicio, para la
integración al funcionamiento general del grupo y de la sala.
  Actividades:
 Semana del 2/3 al 6/3
Inicio: para dar comienzo se les dará la bienvenida a los niños y padres presentes,
luego se llevará a cabo la canción del saludo.
Al finalizar les contaré que tendremos un amigo muy divertido y juguetón, que nos
llenará de sorpresas. Se encontrará guardado en una caja llamativa. Agitaré la caja
para aumentar la curiosidad de los niños y saldrá la mascota de la sala, “Lulo”
“Lulo” les dara un besito a cada niño y les diré que si me ayudan a aplaudir fuerte, nos
mostrará una sorpresita que se encuentra escondida. Luego sacaré de la cajita de Lulo
una tela de tul.
Desarrollo: Tomaremos la tela de los dos extremos, invitando al grupo a desplazarse
por debajo de la tela de la manera que elijan ya sea gateando, arrastrándose, etc. La
tela estará en pleno movimiento.
Cierre: a medida que vaya notando que los niños pierden el interés, les comentaré que
hay otra sorpresa.

Actividad 2: “Paseamos globos”

Inicio: les comentaré a los niños que Lulo nos dejó una sorpresa en la puerta de la
sala, me acercare a la puerta y tomaré una bolsa la cual contendrá globos de colores
(ya inflados)
Desarrollo: le entregaré a cada uno y les propondré explorarlos libremente. A
continuación acompañados de música los invitaré a trasladarlos por toda la sala de
diferentes maneras, arrastrándolos, llevándolos en la mano y de las maneras que
vayan surgiendo. También usaremos la tela de la actividad anterior.
Cierre: A medida que la actividad vaya perdiendo interés les diré a los niños que llegó
la hora de guardar.
Actividad complementaria: pistas con autos chiquitos.

Día 2 inicio:
“telas y laberintos”
Reuniremos a los niños para realizar el saludo de bienvenida junto a Lulo y nos
comentara que nos dejó preparada una sorpresa muy divertida, pero para poder
descubrirla tenemos que trasladarnos cantando una canción “ahí viene mamá pato”
Se colgaran telas de diferentes tamaños formando un laberinto, se colocaran
colchonetas en el piso.
Desarrollo: dejare un tiempo de exploración, luego intervendré saludando a los niños,
nombrándolos e invitándolos a pasar por debajo de las telas. Propondré que se
escondan y busquen a sus compañeros.
Agregaremos un túnel para el que se anime a pasar.
Cierre: a medida que note que se van dispersando, los invitare a guardar. Luego
cantaremos alguna canción para relajar.
Actividad 2 “exploramos un elemento mágico”
Inicio: volveremos a la sala cantando la misma canción “ahí viene mamá pato”. Antes
de entrar a la sala contaremos hasta 3 para poder entrar a la sala. Se encontrara
armado un escenario lúdico de trasvasado con diferentes recipientes, como palas,
tachitos descartables, embudos.
Desarrollo: al ingresar a la sala les mostrare una bolsita transparente que contiene un
elemento mágico. Sacudiré la bolsa, creando un clima de suspenso y luego comenzaré
a arrojar la polenta por toda la sala; estimulando a que con sus dedos exploren la
misma. Incentivare que exploren con los diferentes recipientes, realizando el
trasvasado.
Cierre: a medida que se vayan dispersando cantaremos la canción de guardar.
Actividad complementaria: cotidiáfonos y maraquitas.

Día 3 “Peces a embocar”

Inicio: realizamos el saludo de bienvenida. Les pediré que me ayuden a llamar a
nuestro amiguito Lulo que lo extrañamos mucho. Mientras realizamos el intercambio
la seño Sole preparará el escenario lúdico.
Desarrollo: pondremos diferentes recipientes como palanganas, bidones con agujeros
o cortados a la mitad (decorados). Presentaremos pelotitas en una bolsa, a la cuenta
de 3 haremos “lluvia de pelotitas”. Dejare que exploren libremente, incentivare a que
coloquen las pelotitas en los recipientes, y demás acciones.
Cierre: a medida que note que los niños se dispersan, los invitaré a guardar las
pelotitas y recipientes.
Actividad 2: “peces a pasear”
Inicio: Reuniré a los niños y les diré Lulo nos dejó una caja la cual contiene una
sorpresa… vamos a descubrirla ¿se animan?
Desarrollo: Luego de crear un clima de sorpresa, abriré la caja e iré sacando pequeñas
botellas (las cuales tendrán formas de peces) y diré miren que hermosos estos peces,
son amigos de lulo que vinieron a jugar ¿les parece si los paseamos por la sala? les
entregaré uno a cada uno, estimulando el recorrido.
Cierre: guardaremos el material, y cantaremos una canción para relajar junto con Lulo.
Actividad complementaria: baile con maracas y burbujas.

Día 4: “Pececitos cocineros”

Inicio: realizaremos el saludo y al llamar a nuestro amigo Lulo notaremos que tiene
algo muy particular en su cabeza… un gorro de cocinero y quiere que sus amigos lo
ayuden a preparar algo delicioso ¿Se animan?
Desarrollo: Les entregaré a los niños diferentes elementos de cocina, ollas, sartenes,
cucharas, entre otros y les brindaré corchos o tapas grandes unidas para crear comidas
deliciosas.
Cierre: A medida que la actividad vaya perdiendo interés les diré a los niños que llegó
la hora de guardar.

Actividad 2:“A bailar, vamos”

Inicio: Tomaré una caja la cual contiene un moño grande e incentivaré a los niños a
descubrir que hay dentro
Desarrollo: Luego de crear un momento de sorpresa, iré sacando cintas de diferentes
colores y les entregaré una a cada niño. Propondré bailar realizando diferentes
acciones arriba, abajo, etc.
Cierre: A medida que la actividad vaya perdiendo interés les diré a los niños que llegó
la hora de guardar
Actividad complementaria: gusanitos con botellas agujereadas.

Día 5: “Jugamos con papel de diario”

Inicio: saludo inicial, Lulo nos contará que tiene una caja escondida con una sorpresa
dentro, ¿la buscamos? Luego de generar un momento de suspenso… Sacaré de una
caja papel de diario y los iré dejando por toda la sala.
Desarrollo: A medida que los niños vayan en busca de material dejaré un momento de
exploración e incentivare a realizar diferentes acciones, nos escondemos, apretamos el
papel, lo rasgamos, y demás cositas que vayan surgiendo.
Cierre: A medida que la actividad vaya perdiendo interés les diré a los niños que llegó
la hora de guardar.
Actividad 2 - jugamos con peluches
Inicio: Lulo nos cuenta que en la otra salita se encuentran muchos amigos para jugar y
que necesitan muchos mimos. Los peluches estarán distribuidos por toda la sala y los
iremos llamando de a uno.
Desarrollo: luego de juntar a todos los amigos jugaremos con ellos, les daremos mimos
con telitas, cantaremos canciones para jugar, hacerlos dormir y lo que surja en el
momento.
Cierre: al finalizar cantaremos una canción para despedir a los amigos.
Actividad complementaria: Jugamos con autos grandes y burbujitas.

 Semana del 9/3 al 13/3

Día 6: “jugamos con aros y pelotas”.
Inicio: nos saludamos muy contentos que nos volvemos a encontrar, llamamos a Lulo
con fuerza para que nos salude. Hoy nuestro amigo nos trajo unos aros muy grandes y
divertidos para jugar.
Desarrollo: se encontraran aros colgados y decorados con pompones y cintas, dejare
que exploren libremente, luego les mostraré una bolsa, les diré que está muy pesada, y
si se animan a ayudarme a tirar lo que hay dentro. A la cuenta de 3 haré lluvia de
pelotas medianas. Jugaremos a embocar, a
Cierre: guardaremos los aros y pelotas con una canción.
Actividad 2: “somos constructores”
Inicio: Lulo aparecerá con una herramienta (de construcción) y les contará a los peces,
que le encantaría que todos lo ayuden a construir su casita para poder jugar. ¿Me
ayudan?
Desarrollo: se encontraran distribuidos por la sala bloques de diferentes tamaños y les
entregaré herramientas para poder explorar. Jugaremos con el serrucho, el martillo,
apilaremos bloques, etc.
Cierre: a medida que se vayan dispersando, Lulo les agradecerá por construirle su
casita.
Actividad complementaria: latas con elementos de metal.

Día 7: “soga llamativa”

Inicio: los niños al ingresar en la sala se encontrarán con una soga colgada de pared a
pared, llena de globos de diferentes tamaños y colores. Globos con relleno, globos
transparentes y telas por dentro.
Desarrollo: dejare que exploren el material, moveré la soga invitándolos a que logren
atrapar los globitos. Luego de la exploración soltare los globos para que jueguen
libremente por la sala, mismo podemos salir a recorrer el patio con nuestro globos. La
cantidad de globos será la cantidad de niños.
Cierre: cuando lo vea adecuado guardaremos el material.
Actividad 2 “Pececitos a moverse”
Inicio: Haré notar que nuestro amigo Lulo trajo una bolsa para compartir con los
pececitos ¿Se animan a descubrir qué es?
Desarrollo: Tomaré la bolsa e iré sacando porras de diferentes colores y se las
entregaré. Una vez que cada pececito tenga su porra sonará la música y a moverse de
diferentes maneras, arriba, abajo, a un costado, al otro.
Cierre: A medida que la actividad vaya perdiendo interés les diré a los niños que llegó
la hora de guardar
Actividad Complementaria: jugamos con embudos y sorbetes.

Día 8: “cortina con flecos y agujeros”

Inicio: invitaremos a Lulo a realizar el saludo de bienvenida, mientras colgamos telas
con agujeros y tela con flecos.
Desarrollo: invitaremos a los peces a que se desplacen como más les gusta, que lo
exploren con libertad. Moveremos la tela, jugaremos a pasar de un lado a otro de
diferentes maneras.
Cierre: invitaremos a más amigos a pasar por la tela
Actividad 2 “a pasear peluchitos”
Inicio: les diré que tengo amiguitos que quieren jugar con nosotros, ellos son los
peluches y vienen acompañados con autitos para poder pasar de un lado a otro.
Desarrollo: le daremos un autito a cada nene y dejare que exploren libremente,
incentivare que paseen con los peluches de un lado a otro por las telas.
Cierre: cuando lo vea necesario los invitare a guardar.
Actividad complementaria: bloques.

Día 9 “Pececitos dormilones”

Inicio: saludo inicial de bienvenida y les diré a los niños que hoy lulo llego al jardín con
mucho sueño y trajo un elemento muy especial ¿Quieren descubrir qué es?
Desarrollo: Iré sacando de una bolsa, distintos almohadones. Le entregaré uno a cada
niño, se dejará un momento para que puedan explorarlos y propondré realizar
diferentes acciones, como; tirarlos, acostarnos, hacer mimitos, etc.
Cierre: A medida que la actividad vaya perdiendo interés les diré a los niños que llegó
la hora de guardar.
Actividad 2 “Lulo está atrapado”
Inicio: se encontrara armado una red de totoras. Les diré que Lulo quedo atrapado
junto con otros amigos. ¿Me ayudan a buscarlo?
Desarrollo: dejare que exploren libremente, incentivare que pasen gateando, por
arriba, por abajo, caminando, etc. También se encontraran peluches.
Cierre: a medida que se vayan dispersando, los invitare a guardar.
Actividad complementaria: cocinita con arroz.

Día 10: “Cajita de sorpresas”

Inicio: realizamos el saludo y luego… Haré notar que nuestro amigo el pececito Lulo
esta acostado encima de un canasto, creando un clima de sorpresa.
Desarrollo: Tomaré el canasto y repartiré una caja (de leche forradas) a cada niño,
daré un momento para que exploren libremente y haré notar que las cajas si las
sacudimos emiten un sonido.
Cierre: A medida que la actividad vaya perdiendo interés les diré a los niños que llegó
la hora de guardar.
Actividad 2 “exploramos diferentes texturas”:
Inicio: se distribuirán diferentes elementos texturados por la sala, como cartón
corrugado, goma eva, tela paño lenci, media sombra y espumita.
Desarrollo: dejare que exploren libremente, hare intervenciones para que toquen las
telas, diré si son suaves, o pinchan o son transparentes, etc. Sumaremos juguetes.
Cierre: cuando lo vea adecuado se guardara el material.
Actividad complementaria: bebes con pañuelos.