“Año de la Unidad, la Paz y el desarrollo”

Experiencia 1: “Resolvemos situacionesINSTITUCIÓN EDUCATIVA

problemáticas 7072
que nos SAN MARTIN
ayudan DE PORRES
a una mejor convivencia.”

Título de la actividad 2: “Organizamos datos de la situación significativa 4 A, B y C”

Actividad Seman Fecha Del 28 al 30 de noviembre 2022 Área Matemática
a
Situación
significativa Grado y 4º “A-B-C”
sección
Docente
Normas de ▪ Participamos permanentemente de la clase.
convivencia ▪ Presenta sus evidencias de manera oportuna.
▪ Respetamos las opiniones de mis compañeras/os-.

Propósito de aprendizaje:
Que las y los estudiantes de cuarto grado, sean capaces de representar las características de una muestra
mediante variables cualitativas y cuantitativas discretas y leemos gráficos de barras y gráficos circulares.
También organizamos en una tabla de frecuencias los datos recopilados de una encuesta y planteamos
conclusiones sobre la variable de estudio haciendo uso de nuestros conocimientos estadísticos.
Competencia 1 Capacidades
Resuelve Problemas De Gestión ✔ Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:
✔ Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos:
De Datos E Incertidumbre ✔ Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
✔ Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida

Resuelve problemas de cantidad ✔ Elabora y usa estrategias.

✔ Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Enfoque de Respecto a la identidad Los estudiantes promueven acciones de acogida con respeto las
orientación al bien cultural diversas culturas, formas de organización, entre sus compañeros.
común.
ENFOQUE VAL
TRANSVERSAL
Enfoque de ORES Las estudiantes incentivan entre sus compañeras la identificación
derechos. y la valoración de las oportunidades que promueven la
participación democrática en torno al bien común.
Tolerancia
Criterios de evaluación de la competencia 1 Instrumento de Recursos y/o
evaluación materiales
C1 Plataforma
Representa las características de una muestra mediante variables cuantitativas
discretas Lista de cotejo
Wasap
C2 Elabora un gráfico estadístico apropiado para representar las edades Classroom
C3 Organiza datos en gráficos de barras al resolver problemas.
Web
C4 Representa los datos de la tabla mediante un gráfico de barras.

SECUENCIA METODOLÓGICA
ANTES DE LA SESIÓN
  El docente da la bienvenida a los estudiantes y de manera relativa da a conocer las siguientes acciones.
 Al culminar la clase de manera presencial, presento el propósito de aprendizaje de la nueva sesión.
 Entrego a los estudiantes algún material (ANEXO 1) y especifico las siguientes acciones:
-
-

 Brindo indicaciones a los estudiantes para que puedan revisar el material y desarrollar en la fecha indicada
la actividad previa.

DURANTE LA SESIÓN
 Recuerdo el propósito de aprendizaje y criterios de evaluación. (LISTA DE COTEJO)
 Evalúo las respuestas de los estudiantes, en relación a la actividad pedagógica que ha sido desarrollada en
el momento del ANTES.
 Atiendo las dudas y dificultades que los estudiantes tienen luego de haber revisado el recurso y/actividad.
Puedo formular algunas preguntas que permitan conocer si los estudiantes han revisado y comprendido el
recurso y/ actividad:
-
-
-
 Profundizo en la explicación del nuevo aprendizaje y/o facilito al estudiante información en relación a la
temática para que pueda leerse de manera individual o grupal. (ANEXO 2)
 Organizo la construcción de nuevos aprendizajes, me apoyo en los estudiantes para determinar las ideas
centrales del conocimiento aprendido. 
 Promuevo la aplicación de lo aprendido en una o varias actividades que movilice el reto. (ANEXO 3)
 Genero espacios de socialización o debate (de ser necesario) en relación a la solución o desarrollo de la
actividad con la cual se está consolidando el nuevo aprendizaje. 
 Felicito y agradezco la participación de los estudiantes en esta construcción. 
 Promuevo que el nuevo aprendizaje se transfiera a otros contextos cercanos a los estudiantes, de manera
que reconozca su utilidad y sentido para su formación. 

DESPUES DE LA SESIÓN
 Retroalimento la evidencia a partir de los criterios de evaluación establecidos en el marco de una evaluación
formativa
 De ser necesario, motivo e impulso a los estudiantes para que revisen el material que se encuentra disponible
cuaderno de trabajo o el Classroom o correo o WhatsApp de manera que se pueda profundizar o reforzar el
nuevo aprendizaje.

RECURSOS

ACTIVIDAD
ORGANIZANDO DATOS DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A, B y C
 RETO o TAREA:
Responder o resolver la
página 17 del cuaderno de
trabajo de matemática de 1º
grado.
 RETO o TAREA:
Responder o resolver la página 19 del
 RETO o TAREA:
Responder o resolver la página 21 del cuaderno de trabajo de matemática de 1º grado.
 Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
¿Qué puedo
hacer para
Criterios de evaluación Estoy en
mejorar mis
proceso de
Lo logré aprendizajes
lograrlo
?

Representa las características de una muestra

mediante variables cuantitativas discretas

Elabora un gráfico estadístico apropiado para

representar las edades

Organiza datos en gráficos de barras al resolver

problemas.

Representa los datos de la tabla mediante un

gráfico de barras.

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
ESTÁNDAR:
 Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales
sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
 Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de
base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o
textos diversos de contenido matemático.
 Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades
de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático.
 Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los
números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa,
tiempo y temperatura; verificando su eficacia.
 Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante
ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de
otros y las corrige.

COMPETENCIA: Resuelve Problemas De Gestión De Datos E Incertidumbre

 Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e
identificando las variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra
representativa.
 Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas, determina terciles, cuartiles y quintiles; la
desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos; representa el comportamiento de estos usando gráficos
y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio.
 Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de estudio proveniente de
diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y
el lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población.
 Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o compuestos de una situación
aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades básicas de la
probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de
su experimento o propiedades
EVIDENCIA:
CRITERIOS

Representa Elabora un Organiza

las gráfico datos en
NOMBRES Y característi estadístico gráficos de
APELLIDOS
cas de una apropiado barras al Observaciones y/0
muestra para resolver sugerencias.
mediante representa problemas.
variables r las
cuantitativa edades
s discretas
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
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