I.E.A.C. Mx.

“SAN JOSÉ”- Cerro Alegre

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 – I TRIM

 DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Matemática 1.3 Duración: 1h.
1.4 Fecha: semana del 18/03 – 22/03
1ºA: 18-20-21/03
1.5 Docente Responsable:
1ºB: 18-21-22/03
1.2 Grado y Secciones: 1° ABCDE Jesús Emmanuel CHUQUISPUMA SAUÑE
1ºC: 18-19-22/03
1ºD: 18-19-22/03
1ºE: 20-21-22/03

I. TÍTULO DE LA SESIÓN RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS SOBRE VARIABLES ESTADÍSTICAS Unidad: 01

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN

COMPETENCIA/ INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E Interpreta adecuadamente los conceptos elementales
INCERTIDUMBRE
de la estadística y la diferencia entre variables
• Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas cualitativas y cuantitativas.
• Comunica la comprensión de los conceptos Trabajo en grupo – libro de actividades Lista de cotejo
estadísticos y probabilísticos Práctica Calificada Rubrica
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y Plataforma Educa
procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones en base a
información obtenida
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMÚN (Valor, actitudes que suponen, se demuestra por ejemplo, cuando…)
Enfoque de  Es solidario y ayuda a sus compañeros, es un soporte Los docentes generan para que los estudiantes puedan interactuar, en donde aquellos que comprendieron la
Orientación al dentro del aula clase apoyan a los que aún presentan dificultades
Bien Común
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la tic •Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de
. Personaliza entornos virtuales investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.

Gestiona aprendizaje de manera autónoma •Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
- Define metas de aprendizaje. establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendiz5aje.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Preparar todos los materiales necesarios y adecuar el aula de acuerdo a las Aula inteligente, proyector, pizarra acrílica, textos Proyecto Pilares
necesidades educativas de la presencialidad.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

M ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
Motivación: Se empieza presentando una situación problemática y se explica sobre la situación presentada y cómo podemos dar solución a la situación.
Propósito: : Expresamos con lenguaje matemático los conceptos estadísticos y las viables estadísticas, además de comunicar su comprensión y procedimientos para dar solución
INICIO
(15)

a las situaciones propuestas en el libro de actividades Construye 1.

Saberes previos: Se pregunta a los estudiantes respecto que entienden sobre: ¿variables estadísticas? ¿tipos de variables estadísticas? ¿sobre la aplicación de estas en los
instrumentos de recolección de datos?
Gestión y acompañamiento

 Familiarización con la situación problemática

DESARROLLO
(65)

 Para esto presentamos una situación problemática con respecto al tema a tratar.
Se responde: ¿De qué se trata el problema?, ¿Cuáles son los datos? ¿Qué nos piden hallar?
Procede a aplicar estrategias más convenientes para cada pregunta.
 Búsqueda y ejecución de estrategias
Se presenta a los estudiantes, las situaciones problemáticas sobre variables estadísticas en el LIBRO DE ACTIVIDADES Construye 1, participan activamente en
clases presenciales.
Se orienta y acompaña al estudiante para la mejor comprensión y entendimientos de cada uno de estos contenidos. Se resuelve algunas dudas. Se pregunta: ¿si
hubo dificultades con las situaciones problemáticas propuestas?
 Socializa sus representaciones
Los alumnos realizan los procedimientos respectivos para resolver cada una de las situaciones problemáticas del libro de actividades Construye 1 pág.25: proceden a
la representación justificando paso a paso. Contesta lo que se le pide hallar. Comparan sus procedimientos.
 Reflexión y Formalización
Los estudiantes llegan a una conclusión sobre cómo resolver cada problema. Se responde: ¿Qué me ayudó a resolver los problemas en forma adecuada?, ¿En qué
tuve dificultades?
 Planteamiento de otros problemas
Para ello, se propone a los estudiantes revisar sus textos escolares y apuntes sobre la clase de hoy y dar solución a aquellas situaciones problemáticas las cuales no
pudieron resolver.
 Metacognición
¿Qué dificultades tuve para determinar la estrategia de cada situación problemática en forma adecuada? ¿Cómo la solucioné?, ¿Cómo lo puedo mejorar? ¿Qué estrategias
realicé? ¿para qué les sirve lo que han aprendido?
Evaluación
CIERRE
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• Formativa:
Realizar el seguimiento mientras trabajan en el aula.

Tarea: desarrollar las situaciones problemáticas del LIBRO DE ACTIVIDADES CONSTRUYE 1 pág. 25

V. MATERIALES Y RECURSOS
 Laptop, aula inteligente, pizarra, usb
VºBº__________________________ ______________________
ASESOR Profesor