Institución Educativa Pública

SAN FRANCISCO DE ASÍS

UNIDAD 05
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09: “Cuadrado de un trinomio”

I. DATOS GENERALES
DRE PIURA
UGEL UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL HUANCABAMBA
INSTITUCION EDUCATIVA “San Francisco de Asís”
AREA Matemática
CICLO VII GRADO 3° SECCION A-B-C
FECHA
DOCENTE Maryann Granados Moreno

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Desempeños de grado y/o Instrumento de
Competencias y capacidades del área desempeños precisados (criterios de Evidencia de aprendizaje evaluación
evaluación)
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,  Denota, a través de expresiones El estudiante reconocerá la
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. algebraicas, el área de una superficie.
relación entre una expresión y
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.  Reconoce la relación entre una la forma desarrollada del
 Comunica su comprensión sobre las relaciones expresión y la forma desarrollada del
cuadrado de un trinomio,
algebraicas. cuadrado de un trinomio al resolver Lista de cotejo
problemas. aplicando estrategias
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales.  Aplica estrategias relacionadas con relacionadas con productos
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y notables en la resolución de
productos notables en la resolución de
equivalencia. problemas. problemas.
Competencias transversales/capacidades y otras competencias relacionadas
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 Define metas de aprendizaje.  Personaliza entornos virtuales.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.  Gestiona información del entorno virtual.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Enfoques
Valores Actitudes o acciones observables
transversales
Inclusivo O Respeto por las diferencias.
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
Atención De La
Diversidad Equidad en la enseñanza.  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
necesita para lograr los mismos resultados.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategia Recursos Tiempo

Motivación:  Pizarra 20 min

Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. La docente realiza la siguiente  Plumones
pregunta ¿Qué es el cuadrado de un trinomio?

La docente presenta la siguiente situación significativa:

Inicio

Saberes previos:
La docente respecto a la situación presentada realiza la siguiente pregunta:
¿Cómo la obtuvieron la longitud?
Conflicto cognitivo:
¿Qué estrategias y/o procedimiento podemos seguir para responder las preguntas de la situación
significativa?
Propósito de la sesión:
La docente da a conocer el propósito de la sesión: El día de hoy “Reconocer la relación entre una
expresión y la forma desarrollada del cuadrado de un trinomio, aplicando estrategias relacionadas con
productos notables en la resolución de problemas.”
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Antes de desarrollar la ficha de actividades, la docente da a conocer conceptos básicos y presenta algunos  Pizarra 45 min
ejemplos para reforzar los aprendizajes.  Plumones
 Ficha de
actividades
Desarrollo

La docente acompaña y asesora el trabajo de los estudiantes.

La docente y los estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tuvieron durante la solución de la situación  Pizarra 25 min
Cierr

significativa y el desarrollo de la ficha.  Plumones

e

La docente realiza algunas actividades adicionales para su casa.

IV. RECURSO Y MATERIALES

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la sesión?
 Programación anual.  Guía para el docente 3º - 2020 Santillana S.A.
 Unidad didáctica  Libro de actividad 3º - 2020 Santillana S.A.
 Revisar materiales y recursos educativos de 3º de secundaria.  Laptop.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________
Maryann Granados Moreno
Docente
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VI. LISTA DE COTEJO:

DOCENTE: Maryann Granados Moreno FECHA:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: CUADRADO DE UN TRINOMIO. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
reconocerá la relación entre una expresión y la forma
desarrollada del cuadrado de un trinomio, aplicando
estrategias relacionadas con productos notables en la
resolución de problemas.
RESUELVE BLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
COMPETENCIA / CAPACIDADES  Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
N ESTUDIANTES DE 3° “A” CRITERIO 1: Denota, a través de expresiones algebraicas, el área de una superficie.
° CRITERIO 2: Reconoce la relación entre una expresión y la forma desarrollada del cuadrado de
un trinomio al resolver problemas.
CRITERIO 3: Aplica estrategias relacionadas con productos notables en la resolución de
problemas.
CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3
+±- +±- +±-
1 ALVARADO CHINCHAY JEFF HARDY
.
2 ARMIJOS NEIRA MARCO ANTHONY
.
3 BERMEO NEIRA ANTHONY JHAIR
.
4 CAMIZAN MANCHAY DARWIN
.
5 CHINGUEL TICLIAHUANCA ROYER HELI
.
6 CHOQUEHUANCA MANCHAY JHUNIOR
. ALEXANDER
7 CRUZ MANCHAY DANY JEMERSON
.
8 ENRIQUEZ PEÑA JUAN CARLOS
.
9 ESPINOZA SANTOS HANS WHITSMAN
.
1 GONZALES HUAMAN DEIVID JOEL
0
1 GONZALEZ MELENDREZ LARRY DENIS
1 HAJIMI
1 GUERRERO CAMPOS JHONGAR ARSECIO
2
1 GUERRERO PADILLA HEBERT JHAIR
3
1 GUERRERO POTENCIANO ALVARO
4 ALEJANDRO
1 GUERRERO SANTOS ALDAIR ANDERSON
5
1 LANDIVAR HUAMAN MANUEL
6
1 NEIRA GUERRERO MARCO ANTONY
7
1 OCAÑA RANGEL LUIS EDUARDO
8
1 RAMIREZ CHINGUEL JEISON JOSE
9
2 RAMIREZ PEÑA ELVIS ADRIAN
0
2 RIVERA GUARNIZO JEINER MANUEL
1
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2 SANDOVAL MAJUAN MARCO ISIDRO
2
2 SURITA CHOJEDA SEGUNDO REYES
3
2 SURITA GUERRERO JHEAN CARLO
4
2 VALLEJO BERMEO YANIL YANPOOL
5
2 VELASCO CAMPOS NAHUM ESMITH
6
2 VELASCO HUAMAN ANTHONY JAIR
7
LEYENDA: LOGRADO + EN PROCESO ± EN INICIO -

DOCENTE: Maryann Granados Moreno FECHA:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: CUADRADO DE UN TRINOMIO. FECHA:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante reconocerá la relación entre una

COMPETENCIA / CAPACIDADES expresión y la forma desarrollada del cuadrado de un trinomio, aplicando estrategias
relacionadas con productos notables en la resolución de problemas.
N CRITERIO 1: Denota, a través de expresiones algebraicas, el área de una superficie.
° CRITERIO 2: Reconoce la relación entre una expresión y la forma desarrollada del
cuadrado de un trinomio al resolver problemas.
ESTUDIANTES DE 3° “B” CRITERIO 3: Aplica estrategias relacionadas con productos notables en la resolución de
problemas.
CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3
+±- +±- +±-
1 ALVARADO HUAMAN JUNIOR YAIR
.
2 ARRIETAELERA ERICK MARTIN
.
3 CARRASCO CORNEJO DANON MARIANO
.
4 CHINGUEL CARHUAPOMA MANUEL YAIR
.
5 CHINGUEL GARCIA EDY
.
6 CHOQUEHUANCA GARCIA FRANCISCO OLIDAY
.
7 CHOQUEHUANCA TINOCO JACK RUSHELL
.
8 CONDEZO OJEDA ANDERSON
.
9 CORDOVA LA TORRE JEREMI DE JESUS
.
1 CORDOVA RIVERA ALBERTO DE ASIS
0
1 GUERRERO PASIGUAN SNAIDER OSCAR
1 ANTONY
1 HUAMAN GARCIA ANELIO
2
1 JIMENEZ OJEDA RUITMAN DAVID
3
1 MANCHAY SANTOS ROBIN YASMIR
4
1 MORETO SUAREZ FRANKLIN ESTERLI
5
1 OJEDA MARTINEZ PEDRO JOSUE
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UNIDAD 05
6
1 PEREZ BERMEO DIEGO ALEXANDER
7
1 RAMIREZ GUERRERO JHONATAN JOSE
8
1 ROJAS SURITA WIL ARNOL JHUÑOR
9
2 ROSALES NEYRA JOSE DAVID
0
2 SANCHEZ MELENDEZ ADRIAN
1
2 TICLIAHUANCA GARCIA ALEX JUNIOR
2
2 VELASCO LA TORRE JOSUE CASTILLO
3
2 YOVERA OJEDA JOSE MUGUEL
4
2 ZURITA BERMEO RAMON
5
2 ZURITA CHINGUEL JOSE ARNALDO
6
2
7
LEYENDA: LOGRADO + EN PROCESO ± EN INICIO -

DOCENTE: Maryann Granados Moreno FECHA:

TÍ TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON
UN TÉRMINO COMÚN
COMPETENCIA / CAPACIDADES
N ESTUDIANTES DE 3° “C”
° CRITERIO 2: Reconoce la relación entre una expresión y la forma desarrollada del
1 CAMPOS VELASCO ERNALDO
.
2 CHINGUEL HERRERA JESUS MARTIN
.
3 CRUZ MORILLO YOVER MAICOL
.
4 CRUZ ZURITA MELVIN JOSE
.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante reconocerá la
relación entre una expresión y la forma desarrollada del cuadrado de
un trinomio, aplicando estrategias relacionadas con productos
notables en la resolución de problemas.
RESUELVE BLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
CRITERIO 1: Denota, a través de expresiones algebraicas, el área de una superficie.
cuadrado de un trinomio al resolver problemas.
CRITERIO 3: Aplica estrategias relacionadas con productos notables en la resolución de
problemas.
CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4
+±- +±- +±- +±-
 Institución Educativa Pública
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UNIDAD 05
5 FACUNDO SANTOS ERIK ALIR
.
6 GARCIA HUAMAN DAVID DEONEL
.
7 GIL HUAMAN EDWIN LEONEL
.
8 GUERRERO ADRIANO EDICSON ASUNCION
.
9 GUERRERO MELENDEZ PERCY
.
1 GUEVARA PAICO DENILSON
0
1 HUAMAN NEYRA EDWIN JONATHAN
1
1 JULCA CARRASCO ANDRIC NEYERSON
2
1 LOPEZ ADRIANO YOSBER
3
1 MAJUAN RIVERA YEISON FRANCISCO
4
1 MELENDREZ BAHAMONDE JUAN LUIS
5
1 MORENO GUERRERO LUIS FERNANDO
6
1 OCUPA GIL ALEJANDRO POOL
7
1 OJEDA NEIRA JEAN MARCO
8
1 PUSMA LABAN LUIS MANUEL
9
2 QUISPE TOCTO JEREMY SAMIR
0
2 ROJAS BOBADILLA WENSER
1
2 ROJAS BOBADILLA YGDER YOAO
2
2 ROJAS HUAMAN JUNIOR FERNANDO
3
2 SILVA CRUZ ARCES
4
2 SILVA PEÑA PATRICK ALEXANDER
5
2 VELASQUEZ GUERRERO CRISTHIAN SANTIAGO
6
2 ZURITA ROJAS JOSE DAVID
7
LEYENDA: LOGRADO + EN PROCESO ± EN INICIO -