SESIÓN DE APRENDIZAJE

LA IDENTIDAD SOCIOCULTURAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :
1.2. Ciclo/Grado :
1.3. Estudiantes :
1.4.

1.4. Fecha de ejecución :

II. COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS ESPERADOS, SABERES PERTINENTES Y ACTITUDES A DESARROLLAR
a. PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE.
“Hoy conoceremos la identidad sociocultural para sentirme parte de ellas”
CRITERIOS
INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO DE EVIDENCIA DE ENFOQUE
ÀREA COMPETENCIA DE
PRECISADO EVALUACIÓN APRENDIZAJE TRANSVERSAL
EVALUACIÓN

PERSONAL Construye su  Se valora a III: III: Realiza un Enfoque Rubrica de

SOCIAL identidad sí mismo Expresa las Expresa a dibujo sobre las intercultural evaluación
 Autorregula costumbres y través de un costumbres que
sus actividades de su dibujo algunas se practican en
emociones familia y escuela, costumbres su familia.
y se siente parte que se
 Reflexiona y
de ellas. practican en
argumenta
IV: su familia. Relata las
éticamente
Comparte las IV: costumbres de
 Vive su
manifestaciones Comunica las su comunidad
sexualidad
culturales, costumbres mediante una
de manera
tradiciones y propias de su anécdota.
plena y
costumbres familia.
responsable
propias de su
 familia que lo
hacen sentirse
orgulloso de su
origen.
V: V:
Se identifica con Los Dramatización
los diversos estudiantes sobre las
grupos a los que realizan una manifestaciones
pertenece como dramatización culturales y
su familia, sociales de su
escuela y comunidad.
comunidad.

MOMENTOS DE LA SESION ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MEDIOS O MATERIALES EDUCATIVOS

INICIO  Se realizan actividades permanentes
 Motivación, a través de él “juego de dados
culturales”
 Saberes previos
¿De qué trato el juego? ¿Como se están
vistiendo los niños que se presentan en el
dado? ¿Cómo están vestidos los niños que
se presentan en el dado? ¿Qué diferencias
presentan cada uno de en su vestimenta?
 Conflicto cognitivo:
III. ¿Porque crees que los niños tienen
diferente vestimenta?
IV. ¿Que representan las diferentes
vestimentas?
V. ¿Qué manifiestan estas
vestimentas?
 Propósito:
 “Hoy conoceremos la identidad
sociocultural para sentirme parte de ella”
 Criterios de evaluación
III
Expresa a través de un dibujo algunas
costumbres que se practican en su familia
y se identifican con ellas.
IV:
Comunica oralmente sus costumbres
propias de su familia y comunidad.
V:
Identifica su identidad sociocultural a
través de una dramatización.
 Acuerdos de convivencia:
- Respetamos a nuestros compañeros
-

DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:

 Problematización:
III.
¿Por qué hay discriminación entre
culturas?
IV.
¿Porque adoptamos costumbres ajenas a la
nuestra?

V.
 ¿Porque las nuevas generaciones
desconocen las zonas arqueológicas que
existen en sus comunidades?
 A través de la lluvia de ideas responden
las preguntas.
 Se plasmas las ideas de los estudiantes
para luego ser contrastadas en la búsqueda
de la información.
 Que realicen actividades de trabajo.
 Búsqueda y/o análisis de la
información:
 Se les entrega las fichas informativas por
ciclos:
- III: imágenes sobre las culturas y sus
conceptos.
- IV: A través de una historieta se
presentan casos y se conceptualiza.
- V: Textos informativos sobre las zonas
arqueológicas y culturas de su
comunidad.
 Toma de decisiones
- Toman decisiones para solucionar la
problemática planteada en base a los
conocimientos adquiridos y con ayuda
de la explicación del docente.
- Los estudiantes asumen compromisos
para revertir la problemática
- Los estudiantes comparten sus
apreciaciones sobre el tema.
 Retroalimentación

CIERRE  Metacognición:
 ¿Que aprendí hoy?
¿Para qué lo aprendí?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
¿Qué dificultades tuvieron?
 Evaluación:
Aplicación de la rúbrica de evaluación