ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

PARTICIPAMOS VIVENCIANDO LA COSTUMRE DEL AGUA DE NUESTRA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMUNIDAD DE CHANCHAIRO

DRE AYACUCHO GRADOS 2°, 4° y 5° ÁREA PERSONAL SOCIAL

UGEL LUCANAS SECCIÓN UNICA NIVEL PRIMARIA

I.E N°24027 M/Mx-U FECHA 19 y 20 /09/2022 PROFESOR BARRAZA ROJAS CEVERINO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo.Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
2° GRADO
 Expresa agrado al representar las manifes-  Expresa satisfacción a las  Participa de  Dialogamos
taciones culturales de su familia, institución manifestaciones culturales de manera sobres las
educativa y comunidad su comunidad. autónoma en manifestacione
las s culturales de
manifestaciones su familia y
culturales de su comunidad.
comunidad.
4° GRADO
 Se relaciona con sus compañeros con igual-  Respeta a sus compañeros  Clima  Encuentro
dad, respeto y cuidado del otro; rechaza demostrando un trato institucional vivencial entre
cualquier manifestación de violencia de horizontal en la institución saludable en estudiantes y la
género (mensajes sexistas, lenguaje y trato educativa y en su familia, todo momento práctica de
ofensivo para la mujer, entre otros) en el comunidad. del trabajo en la valores morales
aula, en la institución educativa y en su institución y buenas
familia. educativa y en actitudes.
su familia,
comunidad
5° GRADO
 Describe las prácticas culturales de su  Explica con agrado las  Participa de  Dialogamos
familia, institución educativa y comunidad prácticas de costumbres de manera sobre diferentes
señalando semejanzas y diferencias. su comunidad como de la autónoma en costumbres que
siembra de diferentes las actividades realizan en la
productos. costumbrista de siembra de su
la siembra en comunidad.
su comunidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Intercultural - Respeto a la - Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan
identidad con respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda
cultural. lengua.
SECUENCIA DIDÁCTICA.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
ATENCION SIMULTÁNEA
Realizamos preguntas acerca de la actividad que se realizara “la fiesta del agua”.
 ¿Qué actividad realizaremos y/o participaremos?
 ¿Quiénes son los cargontes?
 ¿Cómo participaremos nosotros en esta costumbre del agua?
 ¿Cómo se sienten al saber que bailaran en la fiesta del agua?

El docente presenta el propósito de la sesión.

“Hoy y mañana participaremos en la fiesta del agua para revalorar nuestra costumbre de la
comunidad”

Proponen acuerdos de convivencia para trabajar en armonía.

El docente presenta las siguientes indicaciones:
 Respetarnos entre compañeros y compañeras
 Participar con mucho entusiasmo, demostrando nuestras habilidades en el publico
 Debemos mantener el orden y la disciplina durante la celebración de la fiesta costumbrista
Los estudiantes y el docente participan en la fiesta costumbrista junto a la comunidad, los estudiantes participan bailando la fiesta del agua y el docente los acompaña,
dándole algunas orientaciones y sobre todo para poder cuidarlos.
El Docente se dirige al finalizar la participación de los estudiantes en la fiesta del agua:

 Haz un resumen de lo realizado en la presente actividad. Propicia la metacognición mediante preguntas:

¿Qué aprendieron?, ¿Para qué aprendieron?
¿Creen que se cumplió el propósito?
¿Qué tuvimos que hacer para conseguirlo?
¿Qué materiales usamos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué debemos hacer para mejorar?
¿Para qué les sirve lo que han aprendido?
¿Cómo complementarían este aprendizaje?

 Reflexiona junto con ellos acerca de si cumplieron con el propósito de aprendizaje y cómo llegaron a él,
además, si fueron solidarios con sus compañeros y ayudaron a aquellos que tenían mayor dificultad.
 Establece con los estudiantes la valoración del aprendizaje, según los criterios que mencionaste al inicio de la atividad.
 Felicita por el esfuerzo realizado y comunícales que en la próxima clase realizaran una descripción de la actividad.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?