I.E.

Nº 14920 “Almirante Miguel Grau” - Villa Cruceta

Experiencia de aprendizaje – semana 02:

“Descubrimos nuevas formas de disfrutar y de divertirnos en familia”
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : N° 14920 “Almirante Miguel Grau”.
1.2. Ciclo y grado : V ciclo (5° primaria)
1.3. Director : Lic. José Antonio Inga Antón.
1.4. Profesor : Lic. Javier A. Crisanto Gallardo
1.5. Fecha : Del 3 al 7 de mayo del 2021
1.6. Duración : 1 semana

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes del 5to grado “C” de primaria de la IE. N°14920, han escuchado contar a Alicia, una estudiante de quinto grado, que había discutido
con Andrés, su hermano menor, porque él quería la mesa para hacer sus muñecos en plastilina mientras ella armaba ahí un rompecabezas de
muchas piezas, ¡su pasatiempo preferido! Ambos necesitaban el espacio, pero este no era lo suficientemente grande. Entonces, Alicia recordó que no
era la primera vez que discutían por algo similar, y que luego de estas discusiones siempre les quedaba cierto resentimiento por varias horas o días, y
su mamá tenía que intervenir y conversar para que se amisten. Ahora piensa que todo sería diferente si pudieran salir a jugar al parque o encontrarse
con sus amigas y amigos. Acá, podrían compartir el espacio en diferentes momentos, sin problema.
A Luis le pasa algo similar, pues cuenta que su papá debe hacer sus trabajos en la misma mesa en la que él juega. Y también a María, ya que su
mamá no quiere que haga ruido cuando está realizando algún trabajo. Definitivamente, el tiempo de distanciamiento social, por la emergencia
sanitaria, nos ha cambiado la vida y la dinámica en la familia. ¿Ha pasado algo parecido en tu familia? ¿Qué cambios se han producido en tu familia?
¿A qué se deberá esto? ¿Qué oportunidades tenemos para compartir más en familia? ¿Qué actividades de disfrute hemos dejado de realizar?
Nuestra familia es muy importante, así que debemos aprender a vivir en armonía; por eso, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer
para promover el fortalecimiento de los vínculos familiares?
En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes van a elaborar algunas propuestas de actividades, para compartir en familia, las cuales
promuevan espacios de intercambio de vivencias en situaciones recreativas y artísticas a fin de fortalecer los vínculos familiares y la convivencia en
armonía, las cuales presentará a través de un cartel de manera creativa y sustentada

III. ENFOQUE TRANVERSAL

Valores Valores Se demuestra cuando…

Orientación Los estudiantes identifican los cambios que han ocurrido en su familia y reconocen las emociones que se ha generado en
al bien Empatía ellos y en los demás. Asimismo, muestran disposición para apoyar y comprender en favor de la convivencia familiar
armoniosa.
común
 De Dialogo y
Los estudiantes muestran disposición para conversar y ponerse de acuerdo en familia ante una situación de conflicto. Así,
derechos proponen actividades recreativas considerando la opinión de los integrantes de sus familias y respetan los acuerdos para
concertación
fortalecer el vínculo familiar.

IV. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES.

Producción: Propuestas de actividades, para compartir en familia, que promuevan espacios de intercambio de vivencias en situaciones
recreativas a fin de fortalecer los vínculos familiares y la convivencia en armonía, que presentará a través de un cartel de manera creativa y
sustentada.
Competencias/ Instrumento
Área Propósitos de Actividades Criterios de evaluación de
aprendizaje evaluación
¿Cómo se divierten las  Describe sus características personales (cualidades,
familias en el Perú? gustos, fortalezas y limitaciones) para fortalecer su
Personal

Escala de
social

identidad con relación a su familia.

Construye su identidad. ¿Cómo se divierten
algunas familias del
 Identifica las emociones y oportunidades que han valoración
generado los cambios en su familia producto del
mundo?
estado de emergencia sanitaria.
 Grafica desplazamientos y posiciones de personas
Matemática

(familias) en diversos lugares de su contexto a través

Resuelve problemas de
forma, movimiento y
¿Jugamos a la cocina de un croquis. Escala de
localización.
del trompo?  Elabora un croquis y señala desplazamientos y valoración
posiciones de objetos o personas con relación a los
puntos cardinales.
¿Cómo compartimos en
Arte y cultura

familia desde la música

Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Crea sonidos y movimientos en actividades artísticas, Escala de
y el teatro?
como la música, el baile y la interpretación de
¿Cómo compartimos en personajes, para compartir en familia. valoración
familia desde la danza y
la pintura?
 Asume la experiencia del  Escribe oraciones que le permitirá interiorizar la
Religión encuentro personal y presencia de Dios.
comunitario con Dios en su Compartimos momentos  Pone en práctica la oración en su vida personal y Escala de
proyecto de vida en de oración en familia familiar valoración
coherencia con su creencia  Muestra disposición de participar en momentos de
religiosa. oración en familia.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

¿Cómo se divierten las ¿Cómo se divierten ¿Jugamos a la cocina del
familias en el Perú? algunas familias del trompo?
mundo? ¿Cómo compartimos en
¿Cómo compartimos en familia
familia desde la música y
Compartimos desde la danza y la pintura?
el teatro?
momentos de oración
en familia

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Orientaciones para la evaluación diagnostica y planificación curricular.

 Guía docente para la aplicación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencia de aprendizaje de AEC
 Cuaderno de trabajo Minedu.

Cruceta, lunes 26 de abril del 2021