SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
Ugel: Paruro
I.E.: SAN MARTIN DE PORRES
Grado: 2º A, B
Área: Matemática
Duración: 2 B
Docente:

2. TITULO: “Utilizamos Los Números para Representar Cantidades

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Resolver situaciones para representar
cantidades

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INSTRUM
ENTOS
COMPETENCIAS/ APRENDIZAJES CRITERIOS DE
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES REGIONALES CLAVE EVALUACIÓN
EVALUACI
ÓN
•TRADUCE datos y
acciones, y las transforma a -Representa cantidades Ficha
expresiones numéricas que
con números naturales practica Lista de
incluyen valor posicional de
las cifras de un número de hasta 9 cifras cotejo
hasta los millones, - descompone, lee y
Resuelve problema ordenando, comparando, escribe NN de hasta 9
componiendo y
de cantidad cifras.
descomponiendo números
naturales. - Identifica el valor
TRADUCE •REPRESENTA Y posicional de los NN
cantidades a EXPRESA su comprensión hasta los millones.
del valor posicional de las
expresiones -
cifras de un número hasta
numéricas. los millones, ordenando,
COMUNICA su comparando, componiendo
comprensión sobre y descomponiendo números
naturales.
los números y las • SELECCIONA Y EMPLEA
operaciones. recursos, estrategias y
USA estrategias y procedimientos para
procedimientos de calcular el valor posicional
de las cifras de un número
estimación y cálculo hasta los millones,
ARGUMENTA ordenando, comparando,
afirmaciones sobre componiendo y
las relaciones descomponiendo números
naturales.
numéricas y las • COMPARA Y JUSTIFICA
operaciones. afirmaciones sobre el valor
posicional de las cifras de
un número hasta los
millones, ordenando,
comparando, componiendo
y descomponiendo números
naturales.
COMPETENCIAS Acciones observables
TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma.
ENFOQUES Acciones observables
 TRANSVERSALES
orientación al bien
común Responsabilidad.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colegio.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
Mome Estrategias metodológicas Recurs T°
nto os/
material
es
inicio Saludo afectuosamente a los estudiantes, se le da la bienvenida a una nueva experiencia de 10
aprendizaje. m
Se establece las normas de convivencia junto con los estudiantes una o dos para trabajar
la sesión. - Cañón
papelote
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN: s
A continuación, se presenta la situación para su análisis. Plumon
(Anexo1). es
Plantea preguntas para que los estudiantes se familiaricen con el problema:¿Cuántos reglas
lápices de color compró el alcalde?¿Cómo serán distribuidos los lápices de color?
¿Cómo resolverías el problema Ficha de
Socializan y completan sus respuestas planteadas por el docente en la ficha de trabajo aplicaci
ón

Anexo1

Desar GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: 45

rollo m
Búsqueda y ejecución de estrategias
-Utilizando diversas estrategias para dar solución a la situación problemática.
-Socialización
Socializan con sus compañeros sobre su trabajo realizado.
-Representan en el tablero de valor posicional la cantidad de lápices que se compró.
¿Cómo se lee?
Formalización y reflexión de los aprendizajes
Se le brinda una ficha de valor posicional de NN y se hace las preguntas
Cuántas cifras tiene el número?,¿Cuántas decenas tiene?, ¿Cuántas centenas tiene?¿Cómo
se puede leer, escribir y descomponer este número en D, C, UM y DM? podemos
descomponer?, ¿Por qué es importante el tablero de valor posicional?-Mencionan las
conclusiones a las que llegan respecto a las diferentes formas de representar números de 9
cifras

cierre Se dialoga con los estudiantes sobre las actvidades desarrolladas en esta sesión. Para 5
ello,plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difcil?, ¿por m
qué?;¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?

-Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud Evalúa

si cumplieron con las normas de convivencia

Para que amplien su aprendizaje, se le recomienda a los estudiantes que revisen el texto de
matematica 2°
 LISTA DE COTEJO

N Desempeños Representa descompone, Identifica el

cantidades lee y escribe valor
º con números NN de hasta 9 posicional de
naturales de
cifras. los NN hasta
hasta 9 cifras
los millones.

Nombre/ Apellidos SI No Si No Si No SI NO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21
Utilizamos Los Números para Representar Cantidades
Situación: El alcalde del distrito de Ccapi, compró 567985004 de lápices de color que serán
distribuidos a todos los estudiantes en todas las secciones del nivel inicial, primario y
secundario, ¿Cómo se puede leer, escribir y descomponer este número?

Ejemplo: ESCRIBE EL NÚMERO

A) SEGÚN LA CLASE
B) SEGÚN EL ORDEN
C) SEGÚN EL VALOR POSICIONAL
- DESCOMPOSICION SUMATIVA
- DESCOMPOSICION MULTIPLICATIVA

Ejemplo
COMPLETA

Número Descomposición
124356001
300045568
456788899
34543345
2378906

Número Descomposición
20000+2000+100+20+5
500000000+70000000+6000000+50000+3000+400+20+5
4DM+0UM+3C+2D+1U
4U+3C+1CM+2UM+9D+0DM