TÍTULO DE LA SESIÓN DE TUTORÍA: Igualdad de género

Fecha: 19 Agosto del 2022

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias
de aprendizaje?
Convive y participa democráticamente combina capacidades como: Participa en la construcción y evaluación de Elabora un
 Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos los acuerdos basándose en los derechos del compromiso para
derechos niño, considerando las características e valorar la igualdad
 Construye y asume normas y leyes intereses de todos sus compañeros y de género con sus
 Maneja conflictos de manera constructiva comprende que el respeto a los demás facilita compañeros como
 Delibera sobre asuntos públicos la convivencia armónica en el aula y escuela. compañeras
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común. Estudiantes valoran la igualdad de género.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales se utilizarán en esta sesión?

Ficha de trabajo. Lapiceros, plumones, borrador.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

 Saluda y les dice a las niñas si alguna vez se han sentido discriminadas por ser mujer: ¿Pidieron que les den
oportunidad para participar en algún evento?, ¿Cuándo no se escoge a una mujer para participar en algo
cómo se sienten? Recibe sus respuestas y comenta que hoy aprenderán lo importante que es saber pedir
buscar la igualdad de oportunidades para varones y mujeres.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos aprender a respetar la equidad de género.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

Problematización
 Pregunta a los estudiantes: Cómo se sienten cuando ven que no se respeta a las mujeres y algunas son
discriminadas ¿Qué necesitamos para que la igualdad de género se respete? Recibe las respuestas de los
estudiantes.
Análisis de la información
 Solicita que un estudiante lea lo siguiente: Es la manera de reflexionar, ante un conflicto injusto que se
haya dado, con la cual una persona puede aprender a respetar la igualdad de género.
 Invítalos a que escuchen el siguiente caso:
Ana y Alex son elegidos para competir en las olimpiadas escolares, pero sucede que unos compañeros del aula
le dicen a Ana que ella va a perder por ser mujer. La profesora al enterrase de este hecho decide dialogar y
decirles que los compañeros han sido elegidos en el aula democráticamente y pueden asumir con
responsabilidad ese reto y los demás tienen que respetar la votación que se hizo y apoyar para que salgan
adelante. Además les pide reflexionar a los compañeros que faltaron el respeto a Ana y solicita que le pidan
disculpas por el mal momento que le hicieron pasar.
 ¿Qué les parece la actitud de esos compañeros que no quiere que participe Ana por ser mujer? recoge sus
respuestas y escríbelas en la pizarra, luego entrega ficha para que la desarrollen la historieta.
 Guíalos a absolver inquietudes y corregir si fuera necesario la redacción e identificar que se debe respetar
tanto a las niñas como a los niños igualmente cuando asumen una responsabilidad y a saber pedir disculpas
cuando se falta el respeto a alguien por no tener en cuenta la igualdad de género.
Toma de decisiones
 Reflexiona con ellos y proponles las siguientes preguntas ¿Qué harías si te pasara algo similar?, ¿Qué
emociones habrá sentido Ana?, ¿Es justo para Ana lo sucedido?, Por qué?
 Pide a los estudiantes que terminado su trabajo voluntariamente inicien la exposición de su producto.

CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos

 Pregunta a los estudiantes: ¿Creen que habría otras formas de solucionar este problema? solicita sus
respuestas a los estudiantes. Dialoga con ellos a modo de cerrar la sesión, haciendo énfasis en la siguiente
idea fuerza:
Recuerden:
Pedir disculpas de modo oportuno, inmediato por los hechos suscitados puede aliviar el dolor y angustia de
otras personas y ayuda a tener una mejor convivencia entre compañeros (as) de clase.
 Proponles que antes de llevar a casa ese sentimiento de culpa de haber obrado mal o haber sido injusto con
los compañeros (ras) es bueno hacer la acción de reconocer que hay que tener en cuenta la igualdad de
género y además pedir disculpas de forma oportuna, eso los hará personas con mejores valores.
Actividad complementaria para desarrollar en casa
Escribe alguna experiencia en la que hayas sentido si eres mujer o hayas visto que a una mujer no es tratada
bien.
Evalúo mis aprendizajes
N° Criterios de evaluación Estoy en Lo logre Necesito
proceso ayuda
1 Comprendí que tanto niños como las niñas pueden asumir las
mismas responsabilidades y que todos nos merecemos respetar la
igualdad de género. Y escribí en mis respuestas referidas al caso.

Se sugiere ver este vídeo:

https://www.facebook.com/watch?v=756840448853166
 Ficha de aplicación individual
Igualdad de género
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………Grado ….Sección:…

A continuación te pedimos observar las acciones de la historieta.

Ana y Alex son elegidos para competir en Unos compañeros le dicen a Ana que ella va La profesora al enterrase de este hecho
las olimpiadas escolares en una elección a perder por ser mujer. solicita el apoyo a sus compañeros
democrática en el aula. elegidos. Además pide reflexionar a los
que faltaron el respeto a Ana y los invita
a pedir disculpas por el mal momento que
le hicieron pasar.

Vas a perder.

1. Desarrolla las siguientes preguntas con sus respuestas escribiendo de acuerdo al caso de la historieta presentada.

¿Cuál es el problema? ¿Qué consecuencias trae el problema? ¿Cómo resolverías este problema?

2. ¿Qué compromiso harías para valorar la igualdad de género con tus compañeros como compañeras, ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..