ACTIVIDAD: SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

DESCUBRIMOS PATRONES NUMÉRICOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. N° : 20985 – PUCARRUMI
I.2. ÁREA : MATEMÁTICA
I.3. GRADO : 1°, 2°, 3°, 4°
I.4. DOCENTE : Lic. Edgard Esaú MEJIA LIBERATO
I.5. FECHA : 25/10/2022
I.6. NOMBRE DE LA SESIÓN: Patrones numéricos secuencias ascendentes y descendentes.

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Los niños y niñas aprenderán a desarrollar patrones numéricos.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

DESEMPEÑOS

COMPETEN CAPACIDADES III CICLO IV CICLO CRITERIOS DE EVIDENCIA

CIA (1°-2°) (3°- 4°) EVALUACIÓN

Resuelve Usa estrategias . Establece relaciones . Establece relaciones III CICLO – IV CICLO Descubre
problemas y (objetos, sonidos, colores, (objetos, sonidos, colores, . Identifica los patrones
de procedimientos diseños o movimientos) o diseños o movimientos) o datos del numéricos y los
regularidad, para encontrar entre cantidades que entre cantidades que problema a comparte con sus
equivalencia equivalencias y aumentan regularmente y aumentan regularmente y desarrollar. compañeros.
y cambio reglas generales los transforma en los transforma en patrones . Ubica los
patrones de repetición o de repetición o en patrones números de
en patrones aditivos. aditivos de . acuerdo a los
lugares que
Argumenta
. corresponde.
afirmaciones
Resuelve de
sobre relaciones
manera
de cambio y
ordenada el
equivalencias
ejercicio
propuesto.

ENFOQUES TRNSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derecho. Demuestra su amor y respeto a su familia fomentando la práctica de valores para una buena
convivencia escolar.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

MATERIALES/RECURSOS
Papelotes, plumones, cinta masking, cuaderno, texto, plumones de pizarra, material base diez, ábaco.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 MOMENTOS ESTRATÉGIAS TIEMPO
Se inicia con la bienvenida y el saludo correspondiente a los
niños y niñas.
El maestro muestra a los niños de III Ciclo la siguiente imagen.

Luego se les invita a los niños del IV ciclo leer el siguiente

problema:

INICIO 20
MOTIVACIÓN Minutos

Formulamos las siguientes interrogantes:

 ¿Qué han observado?
 ¿De que tratará las imágenes?
Se comunica el propósito de la sesión: “El día de hoy vamos a
identificar la regla de formación aplicando secuencias de
patrones numéricos”.
Se comunica los criterios de evaluación.

Con los niños y niñas se realizan los acuerdos de la mañana que

ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

¿Conocen esas formaciones?

SABERES PREVIOS ¿Qué ocurre con los números?
¿Qué ocurre con las cajitas?
¿Sólo se repiten números o también cajitas?

¿De qué trata el problema?

CONFLICTO ¿Cuáles son los datos que tenemos?
COGNITIVO ¿Qué operación matemática vamos utilizar para resolverlo?

 Hoy veremos un video sobre patrones:

https://www.youtube.com/watch?v=BDnujJsArok
PROPÓSITO https://www.youtube.com/watch?v=ogxZDxg2elM
 DIDÁCTICO  Escuchar con atención el video y la opinión de los
compañeros y compañeras.

Con el problema propuesto en el papelote comenzamos a

desarrollar el tema.
 El docente distribuye material base diez para el
desarrollo de comprensión mediante la manipulación.
Luego se les pide que presenten los datos con el material base
diez cada uno en sus respectivas carpetas.

El docente va verificando a cada niño si planteó bien los datos

DESARROLLO con el material base diez.
Formulando las siguientes preguntas:
- ¿Qué números hay en mi secuencia? 70
Los niños representan con el material base diez la minutos
cantidad observada.
- ¿Cuántos cajitas has en cada grupo?
Los niños representan la cantidad observada en el
problema.
El docente pregunta: ¿Qué operación realizaremos para
solucionar el problema?

 En modo de guía el docente realiza la comprensión del

problema.

El docente explica en forma detallada la intención de la

clase sobre el tema a desarrollar:

Reflexionan con los estudiantes respecto a los procesos y

estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto a
través de las siguientes preguntas:
- ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?
 - ¿Cuál te pareció mejor y por qué?

Desarrolla una hoja aplicada sobre problemas de secuencias

numéricas.

Se trabajará cuaderno de trabajo Mat. 1° Pág. 45-54; 2° Pág.

136-139; 3° Pág. 128-135; 4° Pág. 128-133.
Se trabajará la tableta utilizando el aplicativo ThatQuiz
Se trabajará con Laptop XO

Comentan acerca de la actividad:

 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE  ¿Qué dificultades se presentaron?
15
 ¿Fue sencillo?
minutos
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
TAREA O TRABAJO Desarrolla problemas de sustracción (III ciclo) división (IV ciclo)
PARA CASA
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
REFLEXIÓN ¿Qué dificultad tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN Fecha: 25-10-2022

Competencias: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades:
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales

 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencias

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

III CICLO IV CICLO

 Identifica los datos del problema a
N° desarrollar.
Nombres y Apellidos de los estudiantes  Ubica los números de acuerdo a los
lugares que corresponde.
 Resuelve de manera ordenada el
ejercicio propuesto.
 Identifica los datos del problema a
desarrollar.
 Ubica los números de acuerdo a los
lugares que corresponde.
 Resuelve de manera ordenada el
ejercicio propuesto.

Necesito Lo estoy Lo logré Necesito Lo estoy Lo logré

ayuda superando ayuda superando

01 Cielito Yhavelin ARRESE SANTIAGO

02 Deysi Geraldine Laureano Mendoza
03 Helen Georieth SANTIAGO RÍOS
04 Jorge Luis MAZA TOLENTINO
05 Rosalía Elena SANTIAGO ECHEVARRÍA
 RESUELVE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
1. Helen tiene 475 ovejas y vende durante siete días 20 ovejas,
¿Cuántas ovejas tiene el tercer día? Identifica y representa con
material base diez.

2. La escuelita de Pucarrumi vende polladas y prepara 15 polladas

cada día comenzando a vender el primer día 55 polladas, ¿Cuánto
tendrá el séptimo día? Identifica y representa con material base
diez.

3. Rosita tiene 736 kilos de semillas de papa y siembra todos los días
30 kilos diarios durante toda la semana, ¿Cuántos kilos de papa
tiene el día domingo? Identifica y representa con material base diez.
 Resuelve la secuencia

1. Jean Carlos tiene 20 borradores y

regala a Yuly 2 borradores cada día en
6 días ¿Cuántos borradores le queda el
último da?

2. Yuly tiene 18 ovejas y se le perdió

en Rumisaca 2 ovejas cada día de la
semana. ¿Cuántas ovejas tiene el
jueves?