UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN

COMERCIAL Y DERECHO

TEMA: IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA

COMO UNA HERRAMIENTA.
ESTUDIANTES:
DAYSE NATALIA CHAMBA ORDOÑEZ.
HENRRY RONNY CUERO ROGEL.
JORGE MANUEL PISCO PEREZ.
KETTY DAYANA CHUNCHO PAZ.
RINA GISSELLE GUZMÁN SIMISTERRA.
VICTOR MANUEL DUMES BONOSO.

CURSO:
SEXTO SEMESTRE C4

ASIGNATURA:

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y PSICOMÉTRICA

 EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA.
¿Qué es la inteligencia?

La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica habilidad para razonar,
planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender ideas complejas,
aprender con rapidez y aprender de la experiencia.
No supone el mero aprendizaje de un texto, una habilidad académica específica, o resolver
test de forma habilidosa.
Más bien refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensión del entorno, para
ser capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido, o para ingeniárselas a
la hora de saber qué hacer.
 ¿Para qué medir la inteligencia?

La inteligencia, así definida, puede ser medida, y los test de inteligencia la miden correctamente. Si bien
existen distintos tipos de test de inteligencia, todos ellos miden la misma inteligencia. Miden una aptitud
de desempeño específica y es posible que no evalúen con exactitud el potencial futuro o los talentos de
una persona
La medición de la inteligencia es un recurso necesario para conocer el potencial de aprendizaje de
las personas.
Tiene una función adaptativa ya que permite modificar nuestra conducta en función de la valoración de
los resultados obtenidos. Esta valoración puede ser un simple mecanismo de asociación entre estímulos
y respuestas, así como un complejo proceso de análisis y síntesis.
La importancia de conocer la capacidad cognitiva de una persona radica en el potencial de sus
habilidades y en el abordaje de sus debilidades, para poder crear un programa adecuado según sea el
caso y lograr con esto facilitar el aprendizaje.
Si por ejemplo tenemos un alumno a quien se le dificulta la compresión de aspectos académicos, este
mismo hecho se presentará a la hora de relacionarse con otros o tomar decisiones . Con esto puntualizo
que la inteligencia impacta directamente proporcional a nuestra personalidad.
 Objetivo General

Evaluar diversas aptitudes, conocimientos

o funciones, a través de diferentes pruebas
psicométricas, siendo llamadas
generalmente como test de inteligencia.
 Objetivos Específicos
• Evaluar los resultados acerca de las fortalezas y debilidades cognitivas que intervienen
de manera directa en el desarrollo de la inteligencia .
• Aplicar test de inteligencia que midan correctamente los aspectos generales del
mismo.
• Realizar planificaciones para la aplicación de técnicas de refuerzo o implemento de
habilidades para el desarrollo cognitivo de acuerdo a las fortalezas y debilidades
encontradas.
• Determinar estrategias que permitan promover el bienestar educativo y fortalecer las
áreas de aprendizaje.
 Fortalezas en el aprendizaje
Son formas de pensar, sentir o comportarse que se pueden practicar. Al
combinar habilidades, destrezas y conocimientos que ayudan a preparar
a los niños.

Tipos de fortalezas de aprendizaje:

• Atracción por las palabras.
• El movimiento de sus cuerpos.
• Aprenden bien la información visualmente.
• Aprenden escuchando información, encontrando patrones y
trabajando con otras personas.
 Fortalezas en el desarrollo cognitivo
Contiene las características complejas y únicas de cada persona, se refiere a la
capacidad natural de una persona para adaptarse e integrarse con su entorno. Según
Piaget este se divide 4 etapas:

1. Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años)

2. Periodo preoperatorio (de 2 a 7 años)
3. Periodo de las operaciones concretas
(de 7 a 12 años)
4. Periodo de las operaciones formales
(más de 12)
 Debilidades en el aprendizaje
El aprendizaje mantiene una definición sistemática en la transformación integral del ser
humano, a través del desarrollo que origina la adquisición de nuevos conocimientos, por
esta razón el aprendizaje se conoce como la recepción natural de conocimientos,
habilidades, destrezas y conductas que ayudan de manera gradual a identificar cualidades
individuales que maticen el crecimiento formal de cada ser humano, con estas
consideraciones las debilidades del aprendizaje son descritas por medio de las faltas de
técnicas de estudio aplicadas en la enseñanza lo que no permite un adecuado sistema de
integración al momento de relacionar aspectos o criterios que determinen una idea o
simplemente una sucesión de conocimiento.
 Debilidades en el desarrollo
Las debilidades del aprendizaje son consideradas como la
falta de normativa instructiva donde se identifica una falta
concreta de sistematización en el estudio o enseñanza, pues
se considera sin lugar a dudas que cuando el aprendizaje no
es el adecuado o correcto en criterio o forma de origen, su
desarrollo será anormal o deficiente, lo que conlleva a una
interpretación descontinuada y frágil que se manifiesta a
través de dudas, interpretaciones erróneas y
manifestaciones equívocas que terminan evidenciando la
falta de bases al momento de receptar una información o
simplemente comprenderla.
 Debilidades en el desarrollo cognitivo

Las debilidades del aprendizaje se determinan por un origen que conlleva

una causa y que esta manifestada por medio de un déficit de carácter

progresivo, es decir que la debilidad de aprendizaje se origina por la falta de

criterio o forma al momento de crear un vínculo de conocimiento o experiencia

con el estudiante, pues se considera que si un niño no sabe leer este no podrá

escribir o si un alumno mantiene competencias lingüísticas débiles estas

evidenciarán la dificultad de redactar, argumentar y expresar los conocimientos

adquiridos, generando un impacto negativo en la percepción de criterios

específicos que distorsionan el desarrollo de habilidades.

 Tipos de inteligencia

Existen varios tipos de test de inteligencia, aunque todos tienen

en común el objetivo de medir la capacidad intelectual de una
persona. Algunos de los tipos más comunes son:

 Test de Cociente Intelectual (CI).

 Test de inteligencia no verbal.
 Test de aptitudes específicas.
 Test de personalidad.
 Test de habilidades cognitivas.
 TIPOS DE TEST DE INTELIGENCIA
• Test de Cociente Intelectual (CI): Es el test más
conocido y se utiliza para medir la inteligencia
general de una persona. Este test se basa en
preguntas de razonamiento lógico, matemático,
verbal y espacial.
• Test de inteligencia no verbal: Este tipo de test
mide la capacidad de una persona para
comprender y resolver problemas sin utilizar el
lenguaje verbal. En este tipo de test se incluyen
preguntas que evalúan la capacidad de
percepción visual y la habilidad para resolver
problemas visuales.
• Test de aptitudes específicas: Este tipo de test
se utiliza para evaluar las habilidades en áreas
específicas, como la música, el arte, las
matemáticas, la mecánica, entre otras.
• Test de personalidad: Aunque no miden la
inteligencia propiamente dicha, los test de
personalidad pueden ser utilizados para
evaluar aspectos como la creatividad, el
pensamiento crítico y la capacidad de
resolución de problemas.
• Test de habilidades cognitivas: Estos test se
centran en medir la capacidad de la persona
para procesar información y razonar,
incluyendo la memoria, la atención, la
percepción, el lenguaje y el razonamiento
abstracto.
Link del video:
https://drive.google.com/file/d/1q-
tyeWEP48XZAvYRiPFfpFoxifzqre2_/view?usp=s
haring
Anexos:
 Bibliografía:

Baquero, R. (2000). “Lo habitual del fracaso y el fracaso de lo habitual”, en Avendaño y Beguino (comps.) La escuela
por dentro y el aprendizaje escolar. Rosario. Homo Sapiensa.

Cortez, S., & Plua, L. (2018). Sistematización de experiencia: proceso de evaluación diagnóstica de los problemas de
conducta y aprendizaje en niños. Tesis de Licenciatura, Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias
Psicológicas. Obtenido de http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/35344/2/SISTEMATIZACION-CORTEZ-
PLUA.pdf

Farnham, S. (1983). Dificultades de aprendizaje (Vol. 11). Ediciones Morata. Obtenido de

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=LXGrhVPfDAkC&oi=fnd&pg=PA7&dq=dificultades+de+aprendiza
je&ots=6ngl3l3oKs&sig=m__I98WP5P1fOerlqiuwzPImHBQ#v=onepage&q=dificultades%20de%20aprendizaje&
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