Planeamiento Anual

Colegio Salesiano Don Bosco
“Buenos cristianos y honrados ciudadanos”
PLAN ANUAL DE ESPAÑOL PERÍODO: 2018. NIVEL: SÉTIMO PROF. JORGE ROMERO ZUÑIGA
TRIMESTRE I
Objetivo General: Analizar la trascendencia del hecho comunicativo en la vida cotidiana y en el texto literario, que conlleven a la aplicación de los
conocimientos en la interacción social y en la producción de textos orales y escritos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE VALORES Y ACTITUDES APRENDIZAJES POR

MEDICIACIÓN EVALUAR
 Determinar el concepto 1. El hecho comunicativo Análisis de diversas Valoración de la Determina el concepto de
de comunicación y los en la vida cotidiana. Pp. situaciones comunicativas actividad comunicativa comunicación y los
elementos que 8 hasta 11. que permitan determinar cotidiana y literaria elementos que integran el
integran el proceso. 2. El hecho comunicativo los elementos que integran como un proceso que proceso.
 Delimitar las en el texto literario. Pp. el proceso comunicativo y integra al mundo. Delimita las características
características y 12 hasta 14. los tipos de códigos y diferencias lingüísticas
diferencias lingüísticas 3. El lenguaje en la utilizados. que expresa un texto
que expresa un texto adquisición de Delimitación de las literario.
literario. conocimientos. Pp. 15 características y Demuestra la importancia
 Demostrar la hasta 16. diferencias lingüísticas de del lenguaje para la
importancia del 4. El lenguaje en la un texto literario a través adquisición de
lenguaje para la producción de los textos del análisis del mismo. conocimientos y para el
adquisición de y en la interacción Demostración de la desarrollo de la habilidad
conocimientos y para el social. Pp. 17 hasta 18. importancia del lenguaje de expresión textual.
desarrollo de la en la adquisición de
habilidad de expresión conocimientos, en la
textual. producción de los textos y
en la interacción social
mediante análisis de
situaciones comunicativas
diversas.
1
TRIMESTRE I
Objetivo General: Aplicar el análisis literario como una forma de explorar los múltiples sentidos del texto.

 Identificar las 5. Características del Identificación de las Disposición para Identifica las
características, partes y registro oral y escrito. características, partes y profundizar en el características, partes y
manifestaciones del PP. 19 hasta 21. manifestaciones del conocimiento de la manifestaciones del
lenguaje escrito y oral. 6. Funciones de la lengua lenguaje escrito y oral lengua materna y de su lenguaje escrito y oral.
 Reconocer las (transaccional e mediante análisis de uso literario, como Reconoce las funciones de
funciones de la lengua: interaccional). Pp. 22 situaciones comunicativas componente funda- la lengua.
transaccional e hasta 24. cotidianas. mental de nuestra Demuestra las diferencias
interaccional. 7. Medios de Reconocimiento de las cultura. lingüísticas de todo
 Demostrar las comunicación masiva. funciones de la lengua sistema idiomático.
diferencias lingüísticas Pp.25 hasta 26. mediante observación de Delimita la importancia de
en todo sistema situaciones comunicativas los medios de
idiomático. diversas. comunicación masiva en la
 Delimitar la Demostración de las interacción social.
importancia de los diferencias lingüísticas en
medios de todo sistema idiomático
comunicación masiva mediante análisis de
en la interacción social. situaciones lingüísticas.
Análisis del proceso
comunicativo en los
medios de comunicación
masiva.
2
TRIMESTRE I
Objetivo General: Desarrollar la capacidad de detectar razonamientos, argumentos y argumentaciones en diferentes textos.
Distinguir entre lenguajes naturales y artificiales en textos de diferente categoría.

 Fomentar la capacidad 8. Lectura inteligente. Pp. Construcción de las Disposición para Fomenta la capacidad de
de detectar 36 hasta la 40. nociones básicas de lógica, adquirir un marco detectar razonamientos,
razonamientos, 9. El lenguaje y la lógica. argumento e inferencia. conceptual del estudio argumentos e inferencias
argumentos e Pp. 40 hasta 45. Reconocimiento de de la lengua y de la en diferentes textos.
inferencias en razonamientos, argumen- literatura para un
diferentes textos. tos e inferencias mediante mejor desempeño del
el análisis de diferentes estudiantado.
textos.
Identificación de los tipos
de lenguajes (natural y
artificial) de la lógica al
realizar análisis en textos
literarios.
3
TRIMESTRE I
Objetivo General: Distinguir los rasgos propios de los diferentes géneros literarios: narrativa (cuento, novela, leyenda, crónica), lírica y de los
movimientos: Romanticismo, Realismo, Naturalismo y Modernismo, como funciones convencionales del lenguaje.

 Identificar aspectos 10.Género literario: Deducción de las Aprecio por la lectura Identifica aspectos
generales del género épico. Tendencia de características literaria. generales del género
cuento. expresión: narrativo. constitutivas de los cuento.
 Determinar la Pp. 46 hasta 50. géneros y subgéneros en Determina la diferencia
diferencia entre los 11.Subgénero novela. Pp. estudio mediante análisis entre los géneros cuento y
géneros cuento y 51 hasta 55. de textos literarios. novela al resaltar los
novela al resaltar los 12.Género literario: lírico. Reconocimiento de las aspectos esenciales de la
aspectos esenciales de Tendencia de características de los novela.
la novela. expresión: poético. Pp. géneros y subgéneros Valora los elementos que
 Valorar los elementos 55 hasta 58. literarios como recursos entran en juego para la
que entran en juego 13.Y ahora … el género que guían a las personas realización de un poema.
para la realización de dramático: teatro. Pp. lectoras hacia el encuentro Identifica las
un poema. 58 hasta 64. con el texto. características del teatro y
 Identificar las Análisis de las sus subgéneros.
características del características
teatro y sus constitutivas de los
subgéneros. géneros literarios en las
obras literarias propuestas.
4
TRIMESTRE I
Objetivo General: Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación
escrita correcta y eficaz.

 Inferir la relación entre 14. El alfabeto. Pp. 122 Inferencia de la relación Disposición para Infiere la relación entre los
los fonemas del hasta 125. entre los fonemas del aplicar, en las fonemas del español y su
español y su español y su transcripción actividades de transcripción gráfica con el
transcripción gráfica mediante análisis de escritura, lo aprendido fin de demostrar eficiencia
con el fin de demostrar información aportada. en ortografía. y pericia en el
eficiencia y pericia en el Reconocimiento de los ordenamiento alfabético.
ordenamiento pasos para lograr el
alfabético. ordenamiento alfabético.
Ordenamiento alfabético
de palabras, nombres y
apellidos.
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TRIMESTRE I
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE MEDICIACIÓN VALORES Y APRENDIZAJES POR

ACTITUDES EVALUAR
 Adquirir la destreza 15. La sílaba. Pp. 128 Repaso de la concurrencia de Disposición para Adquiere la destreza
idiomática de dividir en hasta 129. vocales y su correcta división aplicar en la idiomática de dividir en
sílabas palabras, tomando en 16. División silábica. silábica. producción sílabas palabras, tomando en
cuenta hiatos y diptongos, y Pp. 130 hasta Reconocimiento de las escrita, lo cuenta hiatos y diptongos, y
que al final de cada línea de 131. pautas para la correcta aprendido en que al final de cada línea de
escritos no queden sílabas 17. Uso de la división silábica. ortografía. escritos no queden sílabas
formadas de una sola letra. mayúscula. Pp. Aplicación de las reglas de formadas de una sola letra.
 Adquirir la destreza 137 hasta 139. división silábica, Adquiere la destreza
ortográfica de dividir en especialmente la regla de ortográfica de dividir en
sílabas las palabras, tomando división al final del renglón. sílabas las palabras,
en cuenta hiatos y diptongos, Repaso de los usos de la tomando en cuenta hiatos y
y que al final de cada línea de mayúscula mediante diptongos, y que al final de
sus escritos no queden sílabas resolución de prácticas. cada línea de sus escritos no
formadas por una sola letra. queden sílabas formadas por
 Aplicar las reglas para el uso una sola letra.
de las letras mayúsculas en Aplica las reglas para el uso
nombres propios, en de las letras mayúsculas en
seudónimos, al comienzo de nombres propios, en
un escrito, después de punto seudónimos, al comienzo de
y en títulos de libros. un escrito, después de punto
y en títulos de libros.
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TRIMESTRE I
Objetivo General: Producir textos escritos atendiendo la normativa específica para la redacción y composición.

 Incentivar el interés 18. El informe de Escritura de pequeños Constancia en el Incentiva el interés por la
por la investigación investigación. Pp. 197 informes de investigación aprendizaje de la investigación como
como actividad que hasta 198. que cumplan con la expresión escrita, actividad que desarrolla el
desarrolla el 19. Cómo tomar notas estructura básica como habilidad muy conocimiento o busca su
conocimiento o busca para recoger la estudiada. útil en la vida aplicación.
su aplicación. información de las Confección de fichas de estudiantil, social y
fichas. Pp. 199 hasta investigación (resumen profesional.
200. textual y parafraseado,
ficha bibliográfica de libro,
ficha de cita textual y ficha
de comentario personal.)
con base en la observación
de modelos adecuados.
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TRIMESTRE I
Objetivo General: Aplicar diferentes estrategias de la expresión oral para fortalecer la actitud crítica, la fluidez y la coherencia, en la
participación individual y grupal.

 Exponer sobre temas 20. Proyecto mis ideas. Pp. Participación en Disposición para Expone sobre temas
propios de literatura 65. actividades de expresión expresarse oralmente. propios de literatura
siguiendo las fases para oral, específicamente en siguiendo las fases para su
su correcta aplicación. exposiciones, teniendo en correcta aplicación.
cuenta las fases asignadas
para su correcta
realización.
8
TRIMESTRE I
Objetivo General: Fortalecer la producción creativa con el uso de un léxico variado y que reúna las características de legibilidad, ortografía y
puntuación.

 Incorporar en el 21 El diccionario. Pp. 126 Enriquecimiento del Interés por el Incorpora en el
vocabulario habitual de hasta 127. vocabulario, mediante el enriquecimiento del vocabulario habitual de los
los estudiantes voces 22. El campo semántico: uso frecuente del vocabulario. estudiantes voces
procedentes de las relaciones de diccionario. procedentes de las
diferentes disciplinas significado. Pp. 173 Enriquecimiento del diferentes disciplinas de
de estudio. hasta 174. vocabulario, mediante la estudio.
 Ampliar el vocabulario confección de campos Amplia el vocabulario
usual con tantos semánticos. usual con tantos vocablos
vocablos como pueda, con pueda, en los campos
en los campos semánticos relacionados
semánticos con su estudio y en sus
relacionados con su actividades diarias.
estudio y en sus
actividades diarias.
9
TRIMESTRE I

 Aplicar las normas para 23. Acentuación. Pp. 132 Repaso de acento Disposición para Aplica las normas para
tildar las palabras hasta 136. prosódico y ortográfico. aplicar, en las tildar las palabras agudas,
según el acento, en Clasificación de las actividades de graves, esdrújulas,
agudas, graves, palabras según el lugar del escritura, lo aprendido sobresdrújulas, tomando
esdrújulas, acento, mediante en ortografía. en cuenta hiatos y
sobresdrújulas, resolución de práctica. diptongos.
tomando en cuenta Ejercitación de la ley del
hiatos y diptongos. hiato.
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TRIMESTRE I
Objetivo General: Desarrollar la capacidad de comprensión lectora en los niveles: literal, reorganización de lo explícito, inferencial ,
evaluativo, recreativo o aplicativo, utilizando textos literarios y no literarios.
Propiciar un acercamiento plural, creativo y crítico a la lengua literaria como un sistema ficcional, connotativo,
plurisignificativo, dialógico- cultural, que propicie la sensibilidad y el disfrute de la lectura, mediante el conocimiento y la
valoración de la literatura costarricense e hispanoamericana.
ACTITUDES EVALUAR
 Realizar la lectura del 24.Textos de género Lectura de los textos literarios Apreciación por la Realiza la lectura del
cuento seleccionado. épico: cuentos. seleccionados. lectura como cuento seleccionado.
 Reconocer razonamien- Reconocimiento de fuente de Reconoce razonamientos,
tos, argumentos, Pp. 4 a 70 Antología 7 razonamientos, argumentos, información y argumentos,
proposiciones y sus Pp. 5 a 70. Libro de proposiciones y sus como proposiciones y sus
características en Trabajo 7. características mediante instrumentos para características en textos
textos seleccionados. análisis crítico de los textos en el aprendizaje y seleccionados.
 Identificar las estudio. ejercicio de tareas Identifica las categorías
categorías constitutivas Identificación de las categorías concretas de la constitutivas del género
del género épico, constitutivas del género épico, vida cotidiana. épico, subgénero cuento.
subgénero cuento. subgénero cuento mediante Ejercita la comprensión
 Ejercitar la análisis del texto literario lectora en diversos
comprensión lectora en seleccionado. niveles.
diversos niveles. Ejercitación de la comprensión Identifica aspectos
 Identificar aspectos lectora en diversos niveles. relevantes del contexto en
relevantes del contexto Identificación de aspectos que se generaron los
en que se generaron relevantes del contexto en que textos literarios es
los textos literarios en se generaron los textos estudio.
estudio. literarios en estudio.
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TRIMESTRE I
Objetivo General: Fortalecer la producción creativa con el uso de un léxico variado y que reúna las características de legibilidad,
ortografía y puntuación.

 Enriquecer el 25. Variedad del Enriquecimiento del Interés por el Enriquece el vocabulario
vocabulario mediante vocabulario: sinónimos vocabulario mediante el enriquecimiento del mediante el estudio de
el estudio de sinónimos y antónimos. Pp. 168 estudio de sinónimos, vocabulario. sinónimos y antónimos.
y antónimos. hasta 170. antónimos, homónimos y Enriquece el vocabulario
 Enriquecer el 26. Variedad del parónimos. mediante el estudio de
vocabulario mediante vocabulario: Ejercitación permanente homónimos y parónimos.
el estudio de homónimos y del uso apropiado de
homónimos y parónimos. Pp. 171 sinónimos, antónimos,
parónimos. hasta 172. homónimos y parónimos.
12
TRIMESTRE I
Objetivo General: Aplicar diferentes estrategias de expresión oral para fortalecer la actitud crítica, la fluidez y la coherencia, en la
Producir textos escritos atendiendo la normativa específica para la redacción y composición.

 Adquirir la estructura 27. La narración: para Identificación de los Confianza en la Adquiere la estructura de
de las diversas fases del relatar hechos reales o elementos de la narración. capacidad propia para las diversas fases del
proceso narrativo. imaginarios. Pp. 183 Reconocimiento de las producir mensajes proceso narrativo.
 Desarrollar la hasta 185. partes de la trama de escritos correctos, Desarrolla la estructura
estructura del género 28. ¡A escribir cuentos! textos narrativos. claros y eficaces. del género denominado
denominado cuento. Pp. 186 hasta 189. Redacción de textos cuento.
narrativos.
Lectura de textos
narrativos.
13
TRIMESTRE I
PLANEAMIENTO TRIMESTRAL
Objetivo General: Producir textos escritos en los que se apliquen las normas morfológicas y sintácticas del español.

 Discriminar la oración 29. La oración según la Clasificación de las Concienciación Discrimina la oración en el
en el marco del intención del emisor. oraciones según la respecto a la marco del contexto para
contexto para captar Pp. 100 hasta 102. intención del emisor. importancia de la captar con mayor
con mayor exactitud el Identificación de las morfosintaxis como exactitud el sentido de los
sentido de los oraciones según la componente de la enunciados y para
enunciados y para intención del emisor lengua. distinguir oraciones según
distinguir oraciones presentes en párrafos la intención del emisor.
según la intención del brindados.
emisor. Redacción de oraciones
según la intención del
emisor.
14
TRIMESTRE I
ACTITUDES EVALUAR
 Realizar la lectura del 30 Textos de género Lectura de los textos literarios Apreciación por la Realiza la lectura del
cuento seleccionado. épico: cuentos. seleccionados. lectura como cuento seleccionado.
del género épico, constitutivas del género épico, vida cotidiana. épico, subgénero cuento.
subgénero cuento. subgénero cuento mediante Ejercita la comprensión
relevantes del contexto Identificación de aspectos que se generaron los
en que se generaron relevantes del contexto en que textos literarios es
los textos literarios en se generaron los textos estudio.
estudio. literarios en estudio.
15
TRIMESTRE I
Objetivo General: Aplicar diferentes estrategias de expresión oral para fortalecer la actitud crítica, la fluidez y la coherencia, en la
Producir textos escritos atendiendo la normativa específica para la redacción y composición.

 Adquirir la estructura 31. La descripción: cómo Reconocimiento de la Constancia en el Adquiere la estructura de
de las diversas fases del son las personas, los técnica de composición. aprendizaje de la las diversas fases del
proceso descriptivo. animales, las cosas… Reconocimiento de los expresión escrita, proceso descriptivo.
Pp. 190 hasta 103. recursos de la descripción. como habilidad muy
Producción de párrafos útil en la vida
descriptivos que cumplan estudiantil, social y
con las pautas estudiadas. profesional.
16
TRIMESTRE I

 Aplicar las destrezas 32. La carta informal. Pp. Escritura de cartas Confianza en la Aplica las destrezas
idiomáticas en la 201 hasta 202. informales a partir de capacidad propia para idiomáticas en la
redacción de cartas 33. Signos de puntuación: modelos brindados. producir mensajes redacción de cartas
familiares con su señales para transitar Confección de sobres que escritos, correctos, familiares con su
respectivo sobre. por la escritura. Pp. atiendan la normativa claros y eficaces. respectivo sobre.
 Aplicar, cuando 203 hasta 207. estudiada. Aplica, cuando construye
construye oraciones y Aplicación de los signos de oraciones y párrafos, el
párrafos, el punto y puntuación estudiados en punto y seguido y el punto
seguido y el punto y las oraciones que así los y aparte, la coma, y el
aparte, la coma, y el requieran. punto y coma, los dos
punto y coma, los dos puntos y los signos de
puntos y los signos de entonación.
entonación.
17
TRIMESTRE I
ACTITUDES EVALUAR
 Realizar la lectura del 34. Textos de género Lectura de los textos literarios Apreciación por la Realiza la lectura del
poema seleccionado. lírica. seleccionados. lectura como poema seleccionado.
del género lírica. constitutivas del género lírica, vida cotidiana. lírica.
 Ejercitar la mediante análisis del texto Ejercita la comprensión
comprensión lectora en literario seleccionado. lectora en diversos
diversos niveles. Ejercitación de la comprensión niveles.
 Identificar aspectos lectora en diversos niveles. Identifica aspectos
relevantes del contexto Identificación de aspectos relevantes del contexto en
en que se generaron relevantes del contexto en que que se generaron los
los textos literarios en se generaron los textos textos literarios es
estudio. literarios en estudio. estudio.
18
TRIMESTRE I

 Identificar los 35. Estructura del sujeto. Repaso de la estructura Concienciación Identifica los componentes
componentes de la Pp. 105 hasta 109. sintáctica en estudio. respecto a la de la oración simple:
oración simple: sujeto y Reconocimiento del sujeto importancia de la sujeto y predicado.
predicado. en oraciones brindadas. morfosintaxis como Identifica la estructura del
 Identificar la estructura Clasificación del sujeto de componente de la sujeto, con su núcleo, para
del sujeto, con su la oración simple. lengua. clasificarlos en sujeto
núcleo, para Redacción de oraciones expreso y desinencia, y
clasificarlos en sujeto simples cuya frase nominal lograr la concordancia
expreso y desinencial, y cumpla con las normas de entre los elementos de la
lograr la concordancia concordancia estudiadas. frase nominal.
entre los elementos de
la frase nominal.
19
TRIMESTRE I
ACTITUDES EVALUAR
 Realizar la lectura de la 36. Textos de género Lectura del texto literario Apreciación por la Realiza la lectura de la
novela seleccionada. épico, subgénero seleccionado. lectura como novela seleccionada.
 Reconocer razonamien- novela. Reconocimiento de fuente de Reconoce razonamientos,
tos, argumentos, razonamientos, argumentos, información y argumentos,
proposiciones y sus Pp. 71 a 195 Antología 7 proposiciones y sus como proposiciones y sus
características en el Pp. 71 a 87. Libro de características mediante instrumentos para características en el texto
texto seleccionado. Trabajo 7. análisis crítico del texto en el aprendizaje y seleccionado.
del género épica, constitutivas del género épico, vida cotidiana. épico, subgénero novela.
subgénero novela. subgénero novela mediante Ejercita la comprensión
relevantes del contexto Identificación de aspectos que se generó el texto
en que se generó el relevantes del contexto en que literario en estudio.
texto literario en se generó el texto literario en
estudio. estudio.
20
TRIMESTRE I

ACTITUDES EVALUAR
 Reconocer las 37. Categorías gramati- Reconocimiento de las Concienciación Reconoce las categorías
categorías gramaticales cales españolas. Pp. 68 categorías gramaticales respecto a la gramaticales en palabras
en palabras variables e hasta 71 variables e invariables del importancia de la variables e invariables.
invariables. 38. El sustantivo y su español. morfosintaxis como Clasifica los sustantivos
 Clasificar los clasificación. Pp. 72 Caracterización de la componente de la para advertir la riqueza
sustantivos para hasta 75. categoría gramatical lengua. léxica que ofrecen.
advertir la riqueza 39. Accidentes grama- sustantivo. Distingue el sustantivo y
léxica que ofrecen. ticales del sustantivo. Clasificación de los sus accidentes
 Distinguir el sustantivo Pp. 76 hasta 79. sustantivos en: concretos gramaticales para
y sus accidentes 40. Modificadores del (propios y comunes: perfeccionar el
gramaticales para sustantivo (otros individuales y colectivos) y conocimiento idiomático.
perfeccionar el sustantivos). Pp. 80 abstractos. Identifica los elementos
conocimiento hasta 81. Reconocimiento del proceso modificadores del
idiomático. de sustantivación. sustantivo, otros
 Identificar los Reconocimiento de los sustantivos.
elementos accidentes gramaticales de los
modificadores del sustantivos presentes en
sustantivo, otros frases y oraciones,
sustantivos. Identificación de otros
elementos modificadores del
sustantivo, específicamente
otros sustantivos.
21
TRIMESTRE I
Aplicar diferentes estrategias de expresión oral para fortalecer la actitud crítica, la fluidez y la coherencia, en la

 Ejercitar la actitud 41. El diálogo: Reconocimiento de rasgos Disposición para Ejercita la actitud crítica
crítica ante el discurso reproduzca las del diálogo. expresarse oralmente. ante el discurso del otro y
del otro y ante el palabras de los Delimitación de tipos de Confianza en la ante el propio discurso,
propio discurso, por personajes. Pp. 194 textos dialogados. capacidad propia para por medio de la aplicación
medio de la aplicación hasta 196. Construcción de un texto producir mensajes del diálogo y la entrevista.
del diálogo y la 42. La obra de dialogado. escritos correctos, Confecciona un guion de
entrevista. creación colectiva. Confección de un guion de claros y eficaces. teatro que cumpla con la
 Confeccionar un guion Pp. 116 hasta 117. trato que cumpla con la normativa en estudio.
de teatro que cumpla normativa en estudio. Interpreta ante un público
con la normativa en Interpretación ante un la obra dramática
estudio. público de la obra confeccionada.
 Interpretar ante un dramática confeccionada.
público la obra
dramática
confeccionada.
22
TRIMESTRE I

ACTITUDES EVALUAR
 Identificar los 43. El artículo y su Identificación de los artículos Concienciación Identifica los elementos
elementos clasificación. Pp. 82 como elementos respecto a la modificadores del
modificadores del hasta 84. modificadores del sustantivo. importancia de la sustantivo, artículos.
sustantivo, artículos. 44. El adjetivo y su Implementación de la morfosintaxis como Identifica los elementos
 Identificar los clasificación. Pp. 85 concordancia sustantivo- componente de la modificadores del
elementos hasta 87. artículo. lengua. sustantivo: adjetivos
modificadores del 45. Grados de Clasificación de los artículos Identifica los grados de
sustantivo: adjetivos. intensidad del en definidos e indefinidos. intensidad del adjetivo
 Identificar los grados adjetivo. Pp. 88 Clasificación de los adjetivos para reconocer la riqueza
de intensidad del hasta 91. en calificativos y léxica de estas categorías.
adjetivo para determinativos
reconocer la riqueza (demostrativos, indefinidos,
léxica de estas cuantitativos, posesivos,
categorías. numerales, distributivos,
exclamativos e
interrogativos).
Implementación de la
concordancia ente sustantivo-
adjetivo.
Identificación de los grados de
intensidad del adjetivo.
23
TRIMESTRE I

 Escribir oraciones 46. La oración: orden Escritura de oraciones Confianza en la Escribe oraciones simples
simples ordenándolas lógico, psicológico teniendo en cuenta el capacidad propia para ordenándolas en forma
en forma lógica, y rítmico. Pp. 175 orden lógico, psicológico y producir mensajes lógica, psicológica y
psicológica y rítmica hasta 176. rítmico de los elementos escritos correctos, rítmica para crear textos
para crear textos 47. El párrafo: ¿Cómo que las constituyes. claros y eficaces. ordenados con el sentido
ordenados con el construirlo? Pp. Construcción de párrafos global.
sentido global. 177 hasta 178. en los que aparezca una Identifica el párrafo como
 Identificar el párrafo idea fundamental e ideas unidad de lectura para
como unidad de lectura complementarias. construirlo en forma
para construirlo en delineada y clara.
forma delineada y
clara.
24
TRIMESTRE I
ACTITUDES EVALUAR
 Realizar la lectura del 48.Textos de género Lectura de los textos literarios Apreciación por la Realiza la lectura del
poema seleccionado. lírica. seleccionados. lectura como poema seleccionado.
del género lírica. constitutivas del género lírica, vida cotidiana. lírica.
en que se generaron relevantes del contexto en que que se generaron los
los textos literarios en se generaron los textos textos literarios es
estudio. literarios en estudio. estudio.
25
TRIMESTRE I

 Identificar la estructura 49. Estructura del Caracterización de la Concienciación Identifica la estructura del
del predicado, con su predicado. Pp. 110 categoría gramatical respecto a la predicado, para
núcleo, para hasta 115. predicado. importancia de la clasificarlos en nominal y
clasificarlos en nominal Clasificación de predicado morfosintaxis como verbal, y lograr la
y verbal, y lograr la en nominal y verbal. componente de la concordancia entre los
concordancia entre los Identificación del lengua. elementos de la frase
elementos de la frase predicado presente en verbal.
verbal. oraciones simples.
Redacción de oraciones
simples que cumplan con
la concordancia de los
elementos del grupo
verbal.
26
TRIMESTRE I

ACTITUDES EVALUAR
 Identificar el verbo 50. El verbo: tiempo, Identificación de los accidentes de Interés por la Identifica el verbo
como núcleo del número y persona. tiempo (pretérito, presente y ortografía como como núcleo del
predicado para Pp. 92 hasta 94. futuro), persona y número en verbos aspecto que predicado para
proseguir con el 51. Uso del voseo en la brindados. contribuye a la proseguir con el
dominio de la conjugación verbal. Conjugación de verbos simples que eficacia de la dominio de la
estructura oracional y Pp. 95 hasta 97. concuerden con los otros elementos comunicación. estructura oracional y
emplearla bien en el 52. Las formas no morfológicos de la oración simple. emplearla viene en el
caso de sus personales del Reconocimiento de las formas de caso de sus
necesidades verbo. Pp. 98 hasta tratamiento existentes. necesidades
expresivas. 99. Reconocimiento del uso normativo expresivas.
 Favorecer la toma de de la conjugación de los infinitivos Favorece la toma de
conciencia frente al uso “amar”, “temer” y “partir”, en la conciencia frente al
extranjerizado del forma verbal “vos”. uso extranjerizado del
español en Costa Rica. Escritura de oraciones con las formas español en Costa Rica.
 Distinguir las formas de tratamiento estudiadas. Distingue las formas
conjugadas Distinción de las formas personales y conjugadas
(personales) de las no personales del verbo. (personales) de las
formas apersonales (no Escritura de las formas no personales formas apersonales
se hallan conjugadas) solicitadas. (no se hallan
para fortalecer el conjugadas) para
dominio ortográfico del fortalecer el dominio
verbo. ortográfico del verbo.
27
TRIMESTRE I
ACTITUDES EVALUAR
 Realizar la lectura del 53.Texto del género Lectura del texto literario Apreciación por la Realiza la lectura del
drama seleccionado. drama. seleccionado. lectura como drama seleccionado.
características en el Trabajo 7. características mediante instrumentos para características en el texto
texto seleccionado. análisis crítico del texto en el aprendizaje y seleccionado.
del género drama. constitutivas del género drama, vida cotidiana. drama.
en que se generó el relevantes del contexto en que que se generó el texto
texto literario en se generó el texto literario en literario es estudio.
estudio. estudio.
28
TRIMESTRE I
Objetivo General: Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación escrita
correcta y eficaz.

 Aplicar la escritura 54. Letras b y v. Pp. Aplicación de las grafías Interés por la Aplica las escritura
correcta de las letras b 140 hasta 141. correctas de las palabras, ortografía como correcta de las letras b y v
y v en sus 55. Letras c, s, z. Pp. de acuerdo con las normas aspecto que contribuye en sus producciones
producciones textuales. 142 hasta 143. estudiadas. a la eficacia en la textuales.
 Aplicar la escritura 56. Letras g y j. Pp. Deducción, a partir de comunicación. Aplica la escritura correcta
correcta de las letras c, 144. ejemplos adecuados, de de las letras c, s y z en sus
s y z en sus 57. Letra h. Pp.145. las normas indicadas para producciones textuales.
producciones textuales. 58. Letras m, r y rr; el uso de grafemas. Aplica la escritura correcta
 Aplicar la escritura prefijos ex y extra-. Aplicación de los aspectos de las letras g y j en sus
correcta de las letras g Pp. 146. ortográficos estudiados en producciones textuales.
y j en sus producciones 59. Práctica general de todas las actividades de Aplica la escritura correcta
textuales. ortografía. Pp. 147 escritura. de la letra h en sus
 Aplicar la escritura hasta 158. producciones textuales.
correcta de la letra h Aplica la escritura correcta
en sus producciones de las letras m, r y rr, y los
textuales. prefijos ex y extra- en sus
 Aplicar la escritura producciones textuales.
correcta de las letras
m, r y rr, y los prefijos
ex y extra- en sus
producciones textuales.
29
TRIMESTRE I

 Clasificar los 60. Oraciones Análisis sintáctico de Concienciación Clasifica los enunciados
enunciados de acuerdo unimembres y oraciones simples. respecto a la de acuerdo con su
con su estructura en bimembres. Pp. 103 Clasificación de oraciones importancia de la estructura en bimembres
bimembres y hasta 104. simples según sean morfosintaxis como y unimembres.
unimembres. unimembres y bimembres. componente de la
Redacción de oraciones lengua.
unimembres y bimembres
acordes con sus trabajos
de expresión escrita.
30
TRIMESTRE I
Objetivo General: Producir textos escritos atendiendo la normativa específica para la redacción y composición

 Desarrollar la 61. Elaboración de Reconocimiento de las Constancia en el Desarrolla la capacidad
capacidad analítica al esquemas analíticos. fases de elaboración de aprendizaje de la analítica al reconocer y
reconocer y jerarquizar Pp. 179 hasta 180. esquemas analíticos. expresión escrita, jerarquizar las ideas de un
las ideas de un párrafo Elaboración de esquemas como habilidad muy párrafo y al elaborar
y al elaborar esquemas analíticos de textos leídos útil en la vida esquemas de textos leídos
de textos leídos o o escritos. estudiantil, social y o escritos.
escritos. profesional.
31
TRIMESTRE I
Objetivo General: Ejercitar la capacidad receptora mediante el desarrollo de diversas técnicas participativas, el análisis de valores, el
desarrollo del juicio crítico, la oralidad y el juego creativo.

 Participar activamente 61. Dinámica de grupos: Escucha de narraciones Valoración de la Participa activamente en
en un disco foro para Disco foro. Pp. 159 orales, específicamente de escucha como un disco foro para mejorar
mejorar la capacidad hasta 160. canciones. habilidad comunicativa la capacidad receptora, el
receptora, el análisis de Participación grupal en la que permite análisis de valores y con
valores y con ello actividad del disco- foro. comprender a los ello promover el juicio
promover el juicio Reconocimiento de valores demás y construir crítico, la oralidad,
crítico, la oralidad, y disvalores presentes en conocimientos. mediante una actividad
mediante una actividad la canción escuchada. lúdica.
lúdica. Reconocimiento de
intertextos literarios
presentes en la canción
escuchada.
Elaboración de juicios
críticos fundamentados en
el análisis del mensaje
escuchado.
32
TRIMESTRE I

 Ejercitar la capacidad 62. El resumen: en pocas Reconocimiento de los Disposición para crear Ejercita la capacidad de
de síntesis al elaborar palabras. Pp. 181 puntos para confeccionar textos escritos con síntesis al elaborar
resúmenes sobre la hasta 182. un buen resumen. carácter analítico. resúmenes sobre la
información leída o Reconocimiento de los información leída o
escuchada. pasos para resumir escuchada.
correctamente.
Elaboración de resúmenes
relacionados con textos
escritos o escuchados.
Resumen de textos como
actividad analítica.
33
TRIMESTRE I

 Confeccionar un 62. El periódico Deducción de las partes Constancia en el Confecciona un periódico
periódico estudiantil estudiantil. Pp. 213 del periódico mediante aprendizaje de la estudiantil que cumpla
que cumpla con la hasta 215. análisis de una muestra. expresión escrita, con la normativa en
normativa en estudio. Reconocimiento de los como habilidad muy estudio.
pasos para la confección útil en la vida
del periódico estudiantil. estudiantil, social y
Planeamiento de la profesional.
elaboración del periódico
estudiantil.
Confección de periódico
estudiantil.
Participación activa en la
actividad lúdica propuesta.
34

Planeamiento Anual

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