Programa Analítico

DISCIPLINA CONTEXTUALIZACIÓN
Español Los grupos presentan problemas de

comprensión lectora y análisis crítico de su
entorno. Se encuentran influenciados por las
redes sociales y presentan un vocabulario
limitado en su forma de expresión. Muestran
escaso interés en el conocimiento del contexto
y problemáticas de su entorno. Algunos se
interesan por lecturas contemporáneas pero
muestran desiterés por los clásicos, en
general, no tienen el hábito de lectura.
PROBLEMÁTICA CONTENIDOS
La diversidad de lenguas y su uso en la
Carencia de comunicación para la comunicación familiar,cultural
La diversidad étnica, escolary ylingúística
comunitaria.
de
organización y realización de trabajos México a favor de una sociedad intercultural.
colaborativos.Deficiencias para llevar a cabo la Las lenguas como manifestación de la
metodología de investigación y la expresión identidad
El dinamismoy delde
sentido de pertenencia.
las lenguas y su relevancia
oral y escrita. Desconocimiento de elementos como patrimonio cultural.
Estudio de la lengua indígena de situaciones
gramaticales básicos y reglas básicas de sociocomunicativas intereses comunitarios.
La función creativa del español en la expresión
ortografía. Lenguaje no regulado, empleo de
de necesidades e intereses comunitarios.
Los elementos y los recursos estéticos de la
palabras altisonantes. En el aspecto formativo,
la práctica de valores es limitada. lengua
Textos española en la literatura
literarios escritos en españoloral yo escrita.
traducidos.
Creaciones literarias tradicionales y
contemporáneas.
sentimientos e ideas vinculados con las
familias,
comunicar la sucesos
escuela ycomunicativos
la comunidad.familiares,
escolares, comunitarios
Comunicación asertiva yydialógica
sociales.para
erradicar expresiones
expresados en mediosde violencia. o masivos
comunitarios
de comunicación.
Textos de divulgación
Manifestaciones científica.
culturales y artísticas que
favorecen una sociedad incluyente.
PROCESOS DE DESARROLLO DE TEMAS Y SUBTEMAS (A TRABAJAR)
APRENDIZAJE
PRIMERO
Reconoce la riqueza lingüística de México y el Lectura de diferentes textos de la literatura
mundo,
Comprende a partir
las de obras
ideas literarias
centrales procedentes universal.
y secundarias Análisis cultural, lingüístico y literario de los
de textos relacionados con la
Describe en un texto cómo el lenguaje oraldiversidad textos seleccionados.
La tradición oral comoExposición y reseña
fuente de conocimiento
manifiesta
Identifica y las identidades
expresa personal
la relevancia deyvalorar
colectiva,
las para la valoración
La herencia y transmisión
lingüística del proceso
y su vigencia como de
lenguas
Identificacomo legado deproblemática
una situación la comunidad. de la testimonio
Problemáticashistórico-social
actuales dede una época.
diferentes
comunidad,los
Reconoce haciendo
recursosuso del pensamiento
estéticos en textos comunidades.
Recursos Desarrollo
estéticos y aplicación del
de manifestaciones
literarios líricos,
Reconoce el valor orales y escritos,
estético y difruta de El
de diversos artísticas, formas
comentario de expresión,
presonal ejemplos
y el comentario e
crítico,
géneros literarios en textos de su libre valoración de contenidos
Recupera y clasifica creaciones literarias de la Dramatización de mitos, leyendas y fábulas. y recursos de
comunidad o de unliterarios
Identifica recursos lugar de en interés,
lengua como Paráfrasis
Los recursos de literarios
refranes,ycanciones, juegos
su aplicación en lade
española y los emplea
Identifica sucesos en la elaboración
significativos de
familiares, redacción
Antología dede eventos
cartas personales y biografías,
significativos en
escolares, comunitarios y sociales que forman diferentes niveles, función de los textos
Los textos argumentativos y expositivos como
Realiza de manera colectiva, una
Identifica las características y recursos de propuesta medio de promoción
Elementos y recursosde deacciones
una vidaysaludable
posibles
mensajes
Identifica lasquecaracterísticas
promueven una delvida
textosaludable
de a presentes
El texto deen diferentescientífica,
divulgación medios de difusión.
propósitos,
divulgación científica y elabora
Reconoce manifestaciones uno. y
culturales contenido y actualidad.
La diversidad y nuestro Lectura,
entorno. análisis
Diversasy
artísticas manifestaciones culturales y artísticas en un
TRANSVERSALIDAD PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
SEGUNDO
Expresa, mediante un ensayo, una postura
crítica
Analizasobre necesidades, yintereses
las características recursosyestéticos
de los textos
Analiza narrativos,
diversos e interpreta
textos literarios de su libre
elección para expresar un juicio estético
Valora textos literarios tradicionales y y lo
contemporáneos, como cuentos,
Analiza recursos literarios en lenguanovelas,
española,
para expresar
Investiga sensaciones,
un evento familiar, emociones,
escolar o
comunitario
Participa en significativo de la memoria
un debate acerca de algunas
expresiones deviolencia —como
Elabora un mensaje impreso empleando la de
imágenes,
Analiza las textos, colores ydel
características otros recursos
texto de
divulgación científica, para elaborar
Elabora un texto oral o escrito acerca y dar a
de las
manifestaciones culturales y artísticas, que
Contenido: Reflexiona sobre las condiciones
del contexto familiar y comunitario que
TEMAS Y SUBTEMAS (A TRABAJAR) TRANSVERSALIDAD
El ensayo. Características, estructura y crítica.

Investigación y análisisLectura,
Los textos narrativos. de problemas de la
interpretación,
recreación y análisis.
Textos literarios de mi elección. Recursos
estéticos y valoración crítica. géneros.
Textos clásicos de diferentes
Interpretación
La lengua españolay adaptación a otras lenguas
y sus recursos literarios.
Expresión
La memoria decolectiva
emociones y suy importancia
sentimientos. como
un debate
El procesodesde
de desarrollo histórico-social
la perspectiva y
de la violencia
de género y sus consecuencias e impacto
El tríptico como medio de difusión.Recursos en
gráficos.
El texto deTema: Cómo llevar
divulgación una vida
científica. Lectura,
características y análisis. Temas
Manifestaciones culturales y artísticas de interés
a través
de la creación de textos orales o escritos
APRENDIZAJE
TERCERO
Analiza y reconoce algunas variantes Diversidad y riqueza lingüística de la lengua
lingüísticas
Practica la comunicación asertiva y el diálogo española.
de la lengua española, para Citas.
Situación comunicativa, el diálogo y su
intercultural en interacción con
Elabora textos argumentativos acerca de la otras personas. interacción.en la comunidad.
La argumentación como fundamento Valoracióny y
interculturalidad
Analiza en textoscrítica, para
literarios reconocer el valor fortaleza
neologismos, Lectura dedeltextos
proceso de interculturalidad.
literarios. Análisis del
juegos de lenguajes, caló, jerga,
Crea textos literarios de distintos géneros, préstamos lenguaje empleado, rasgos distintivos,
Creación de textos con el objetivo de proponer
para creativa
Usa ofrecer una propuesta de solución
e intencionalmente las a soluciones
El a problemas
texto dramático y sus de la comunidad.
medios de expresión,
características
Elabora un ensayo y losacerca
recursos
delestéticos
tratamiento de de El
recursos
ensayoliterarios.
y su impactoLecturaantey los
análisis, vínculo
lectores.
un tema de su elección, con base en algún Manejo de la argumentación,
Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, Creación de guiones de diferentes textos y recursos
guiones
Recupera para audiovisuales,
recursos literarios entre
de la otros,
lenguaa audiovisuales con el finde
Los recursos literarios denuestra
recrearlengua
una y su
española
Analiza lospara crear más
sucesos un texto libre que describa
significativos de la vinculación
Los géneroscon entornos familiares,
periodísticos: escolares
Interpretación e
comunidad y los comunica empleando
Discute de forma colectiva y diseña una las impacto como evidencia de
El panel de discusión como medio de una memoria
estrategia sobre la importancia
Construye narrativas acerca de una vida de sensibilizar sensibilización para erradicar
Creación de narrraciones la violencia.
basadas en la
saludable, haciendo uso del
Elabora una propuesta de divulgación lenguaje presencia de una vida saludable. Recursos
El texto de divulgación científica y su creación
científica,
Crea un texto literario que aborde un tema que como
con la participación de la comunidad Lecturaresultado
y redacciónde un detrabajo
textos colaborativo.
literarios de
promueva una sociedad incluyente. diversos genéros que favorezcan una sociedad
TRANSVERSALIDAD
Matemáticas Son jovenes que tiene habilidad para el
manejo de la tecnología, sin embargo no se
aplica en la asignatura. Son jovenes que estan
interesados en donde se aplican las
matemáticas en su vida cotidiana.
En su mayoria son jovenes que no traen las
bases de primaria con las operaciones basicas Expresión de fracciones como decimales y de
de suma, resta, multitplicación y división. Así decimales como
mismo las formulas básicas de las figuras Extensión de los fracciones.
números a positivos y
geométricas. No pueden consolidar los negativos y su orden.
Extensión del significado de las operaciones.
números positivos y negativos para hacer una Regularidades y Patrones.
operacion con signos. Identifdicar el orden de Introducción al álgebra.
las operaciones.
Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Funciones.
Rectas y ángulos.
Construcción y propiedades de las figuras
planas y cuerpos.
Circunferencia, círculo y esfera.
Medición y cálculo en diferentes contextos.
Obtención y representación de información.
Interpretación de la información a través de
medidas de tendenciaen
Azar e incertidumbre central y de dispersión.
la ocurrencia de
eventos cotidianos.
APRENDIZAJE
PRIMERO
Usa diversas estrategias al convertir números Fracciones decimales y viceversa
fraccionarios a decimales
Reconoce la necesidad deylos
viceversa.
números Números positivos y negativos
negativos a partir de usar cantidades
Reconoce el significado de las cuatro que Suma y resta de números enteros
operaciones básicas al operar números con
Representa algebraicamente una sucesión con Sucesiones
progresión
Interpreta yaritmética de figuras
plantea diversas y números.
situaciones del Lenguaje algebraico
lenguaje común
Resuelve al lenguaje
ecuaciones algebraico
de la forma Ax=B,y Ecuaciones de un paso
Ax+B=C, Ax+B=Cx+D
Relaciona con el uso proporcional
e interpreta relaciones de las Tabla y grafica de funciones
y no proporcional a partir de su representación
Explora las figuras básicas como rectas y Clasificación de los ángulos
ángulos y su notación. Encuentra y calcula los
Utiliza la regla y el compás para trazar: punto Rectas de los triangulos
medio, mediatriz
Identifica de un
y traza las segmento,
rectas notables segmentos
en la Trazo de circunferencia y sus rectas notables
circunferencia y las relaciones entre ellas.
Introduce la idea de distancia entre dos puntos Perímetro y árrea de poligonos regulares
como la longitud
Usa tablas, del de
gráficas segmento
barras yque los
circulares para Espacio muestral y registro de resultados
el análisis de información.
Determina e interpreta la frecuencia absoluta, Medidas de tendencia central (moda, media, y
la
Compara dos o más eventos a partir de sus mediana) y rango
Probabilidad de un conjunto de datos
Frecuencial
resultados posibles, usa relaciones como:
APRENDIZAJE
SEGUNDO
Usa criterios de divisibilidad y números primos

al resolver problemas
Representa que implican
algebraicamente calcular con
una sucesión el
progresión
Representacuadrática de figuras
algebraicamente y números
áreas que
generan una
Resuelve expresión cuadrática.
desigualdades Identifica y
con expresiones
algebraicas.
Relaciona e interpreta la proporcionalidad
inversa
Identificadey dos
usa las relaciones entre los
ángulos,
Construye con yregla y compás polígonos
lados
regulares
Explora lascon distinta información.
intersecciones Identifica
entre círculos y y
figuras
Resuelve al calcular
problemas perímetros y áreas.
que implican
conversiones en múltiplos
Recolecta, registra, y submúltiplos del
lee y comunica
información
Usa e interpretamediante histogramas,
las medidas gráficas
de tendencia
central
Realiza(moda, media aritmética
experimentos aleatorios yy mediana)
registra losy
resultados en una tabla de frecuencia como un
Multiplicación y división de numeros

Suceciones con figuras geométricas
Métodos de solución
Sistema 2 x 2 por diferentes métodos
Tabla y grafica de funciones
Diagonales totales
Constriucción de polígonos regulares
Calculo de perímetros y áreas
Histograma, poligóno de frecuencia y gráfica

de líneasde tendencia central (moda, media, y
Medidas
mediana) y rango
Probabilidad de un conjunto de datos
Frecuencial
APRENDIZAJE
TERCERO
Representa algebraicamente áreas y ärea y volumen de cuerpos geométricos

volúmenesecuaciones
Resuelve de cuerposde geométricos
la forma y calcula Diferentes métodos de solución de ecuación
Ax2+Bx+C=0
Relaciona por factorización
e interpreta y fórmula
la variación de dos cuadrática y ecuaciones
Funciones
cantidades a partir de su representación
Aplica las propiedades de la congruencia y Constriucción de solidos de revolución
semejanza de triángulos al construir y resolver
Usa diferentes estrategias para
calcular el volumen
Lee, interpreta de prismas,
y comunica pirámides
información de y
cualquier
Determinatipo de gráficas.
y compara las medidas de
tendencia central (media, medianayy moda) y
Identifica eventos independientes
dependientes y calcula su probabilidad de
TRANSVERSALIDAD
Contenido Formación Cívica y Ética

Grupos sociales y culturales en la
Biología Les gusta investigar, se interesan por la naturaleza,
conocen sobre los fenómenos naturales, tienen
acceso a internet.
QUÍMICA Inquietos, se les deben aclarar bien las

instrucciones, se debe estar al pendiente de su
trabajo en cada momento.
PROBLEMÁTICA Funcionamiento delCONTENIDOS
cuerpo humano coordinado
Muy inquietos, se les deben aclarar las por los sistemas nervioso y endocrino.
instrucciones varias veces, no investigan en varias
fuentes, a algunos les cuesta trabajo hablar en
público infecciones de transmisión sexual y del embarazo
en adolescentes.
Prevención de enfermedades relacionadas con la

alimentación.
de los seres vivos y las relaciones con el medio
ambiente.
Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición,
relación con el medio y reproducción.
La biodiversidad como expresión del cambio de los
seres vivos en el tiempo.
la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los

ecosistemas.
Importancia del microscopio para el conocimiento

de las células y la biodiversidad.
Las vacunas: su relevancia en el control de algunas

enfermedades
satisfacción de infecciosas.
necesidades humanas y sus
implicaciones en la naturaleza.
común, así como el aprovechamiento en

actividades humanas.
extracción, sublimación, cromatografía y

cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Importancia de la concentración de sustancias en

mezclas de productos de uso cotidiano.
relacionada con la degradación y contaminación

ambiental en la comunidad
líquidos y gases, así como su caracterización

mediante actividades experimentales.
(electronegatividad, energía de ionización y radio
atómico).
propiedades y estructura, así como su importancia

en
Losdiferentes
alimentos ámbitos.
como fuente de energía química:
carbohidratos, proteínas y lípidos.
materia, así como la absorción o desprendimiento

de energía en forma de calor.
Propiedades de ácidos y bases, reacciones de

neutralización y modelo de Arrhenius.
identificación del número de oxidación y de

agentes oxidantes y reductores.
No buscan en diferentes fuentes y algunos se
esfurzan al mínimo
hormonas y sus fectos en la madurez sexual y n
APRENDIZAJE
lareproduccion La organización del sistema nervioso. Sistema
nervioso central y periférico.
individual y familiar, la economía y la sociedad,
comparte Neuro trasmisores y neuro receptores del sistema
el género, sus aprendizajes ypor
la reproducción distintos
cuándo medios.
es apropiado nervioso. Toma de desiciones informadas
iniciar la actividad sexual. Relaciones personales positivas. Las
potencialidades de la sexualidad.
una ayuda para prevenir o planificar el embarazo
en la perspectiva deriesgo,
su proyecto de vida. Conocimiento de uno mismo. Mitos y estereotipos
reducir factores de incluyendo su entorno de
familiar y comunitario. Loslahábitos
sexualidad. Métodos
alimenticios anticonceptivos.
y la La
salud.La alimentación
agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, responsable.
comparte sus aprendizajes. Multiculturalidad de México.
como rasgos adaptativos que favorecen la

sobrevivencia de las especies.
fuentes de consulta, reconoce que todas las
clasificaciones tienen alcancescultural,
y limitaciones. Características de los seres vivos. Clasificación de
razones sobre su importancia biológica, los seres vivos. Evolución.
estética y ética, propone acciones para su cuidado. México. País megadiverso. Factores que afectan la
biodiversidad.
conocimientos científicos son un proceso en
construcción El cambio de los seres vivos a través del teimpo.
implicacionespermanente.
de la pérdida o incremento de Teorías evolutivas. Semejanzas
organismos en los eslabones. Ecosistemas. Relación entre los yfactores
diferencias entre
bióticos y
abióticos
cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento
en la dinámica general del ecosistema. Ecosistemas, relación entre los factores bóticos y
abióticos.
sus efectos asociados al calentamiento global y sus
impactos en el medio ambiente y la salud. Ciclos biogeoquímicos. Ciclo del carbono, aagua,
actuales, valora el avance en el conocimiento de fósforo, nitrógeno y azufre. Importancia de los
las bacterias, las células y los virus. La célula como unidad anatómica y funcional de
los seres vivos. Importancia de la invención del
de nutrición y relación, y del núcleo en la
reproducción y herencia. La estructura de la célula. Organelos celulares
participa en debates en los que defiende su

postura. La tecnología y el conocimiento de los seres
de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus vivos.Clonación.
alcances y limitaciones. Biotecnología.
(medicina, construcción, artesanías, textiles y
alimentos). La ciencia y la tecnología en el mundo actual.
Conceptos de química, ciencia y tecnología.
tecnológico, para valorar su influencia en la
sociedad actual. Aportaciones a la ciencia. La participación de
responsable, para la toma de decisiones orientadas hombres
aexperimentales
la sustentabilidad. Desarrolloy sustentable.Las
mujeres a la ciencia.
4rs. Medidas para
y, con base en el análisis de cuidar el planeta
resultados, elabora conclusiones. Identificación de las propiedades fisicas de los
materiales.Propidades cualitativas d ela materia.
de medición, para identificar y diferenciar
propiedades
en homogéneasde sustancias y materiales
y heterogéneas cotidianos.
en materiales de
uso cotidiano Experimentación con mezclas.Características de
las mezclas homogéneneas y heterogéneas.
propiedades físicas de las sustancias involucradas,
así como su funcionalidad en actividades Métodos de separación de mezclas homogéneas y
toma de decisiones orientadas al cuidadohumanas.
de la heterogéneas. La separación de mezclas enla vida
salud y al consumo responsable. Propiedad cuantitativa de la materia.
Concentración.Calculo del porcentaje en masa y
efectividad o composición de diversos productos
de uso cotidiano.
vinculadas con el uso de productos y procesos
químicos. La contaminación ambiental por el uso de
contaminantes (partes por millón, -ppm-) en aire, agua y productos químicos. Los residuos
suelo Comparación y representación de químicos que se
escalas de
de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la medida.
salud y el medio Proyecto: Cuidado de la salud y el medio ambiente.
comprender la ambiente.
estructura interna de los materiales
en diferentes estados de agregación. Clasificación de los materiales. Modelos
corpusculares. Elementos, mezclas y compuestos.
en la Tabla periódica: metales, no metales y
semimetales. Carcateristicas y propiedades de los metales, no
periódicas de elementos representativos que metales y metaloides. Importancias de los
permita Tabla periodica: Organización y regularidades de
químicos,inferir
con lasuintención
comportamiento químico
de representar su los elementos químicos,
conformación: protones, neutrones y electrones. Modelo atómico de Bohr.valencia, número
Niveles de y masa
energía.
diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al
que pertenece Representación de los elementos químicos
moleculares enen la Tablahumano
el cuerpo periódica.
y en diferentes mediante
ámbitos. El enlace el modeloCaracterísticas
químico. de Lewis. Electrones de
de los enlaces
en el diseño de menús, orientados a una dieta químicos ( iónico, metálico y covalente)
saludable, ¿De dónde proviene la energía de tu cuerpo?
a partir de acorde al contexto.
los nutrimentos e identifica los Propiedades d elos alimentios
alimentos que los contienen. El plato del bien comer y la jarra del buen beber.
Macro nutrientes y micro nutrientes.
fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta
saludable. La caloría como unidd de energía. Aporte calórico
de sus manifestaciones y el cambio de propiedades d elos alimentos.
de Importancia de las reacciones químicas. El
en reactivos
el lenguaje a productos.
científico y la Ley de la conservación lenguaje
de la materia. Ley de lade la química. de
conservación Tipos de reacciones
la materia.
a productos y su aprovechamiento en actividades
humanas. La ecuación química. Reaccions endotérmicas y
problemas relacionados con la salud y el medio exotérmicas en la vida diaria
ambiente. La reacción química.
entorno, a partir de indicadores e interpreta la
escala Características de los acidos y las bases.
la vida de acidez yasí
cotidiana, basicidad.
como para el tratamiento de Importancia de neutralización.
los ácidos y lasTeoría
bases de
en la
la vida
residuos Reacciones de
ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a disociación electrolítca
través dely comprende
pensamientosucrítico. ¿Por qué evitar el consumo frecuente de los
entorno importancia en diferentes alimentos ácidos?
ámbitos. Importancia de las reacciones oxido-reducción.
número de oxidación, a partir de actividades Oxidación y reducción.
experimentales.
redox, por medio de debates y argumentando su
postura a favor de la sustentabilidad. ¿Cómo evitar la corrosión. Protección catódica y
anódica.
Civica y ética y educación física APRENDIZAJE
Cíviva y ética
Matemáticas cívica y ética
MAtemáticas, cívica y ética y educación física.

Vida saludable, matemáticas
Cívica y ética y educación física.
Geografía
Historia
Cívica y ética y matemáticas
Historia, cívia y ética y geografía

Historia, geografía
Geografía
Geografía, cívica y ética, vida saludable y cívica y

ética
Tecnología
tecnología
Historia, tecnología, cívica y ética, socioemocional

Historía, tecnología
Matemáticas
matemáticas
Historia, cívica y ética y matemáticas.

Matemáticas
Matemáticas,cívica y ética y educación física
Matemáticas e historia
Vida saludable, cívica y ética y educación física

Vida saludable, civica y ética y educación física
Educación física.Contenido. Estilos de vida activos
y saludables. PDA. Diseña alternativas que
Reacciones quómicas.El amor. Educación

física.Contenido.
Matemáticas Estilos de vida activos y
Matemáticas
Matemáticas
Matemáticas y vida saludable
Matemáticas y vida saludale
Vida saludable
Matemáticas
Matemáticas
Historia
Historia, cívica y ética y tecnología

Historia, cívica y ética y natemáticas
Matemáticas
Matemáticas
matemáticas
Historia, cívica y ética y matemáticas.

Matemáticas
Matemáticas, civica y ética, educación física.
vida saludable, cívica y ética y educacuón física

vida saludable, cívica y ética y educación física
Educación física.
Contenido: Estilos de vida activos y
vida saludable, cívica y ética y educación física
matemáticas
matemáticas
matemáticas
matemáticas
matemáticas y vida saludable
matemáticas y vida saludable
vida saludable
matemáticas
matemáticas
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA El alumno es un adolescente; un ser

biopsicosocial que tiene influencias externas
sobre los conceptos de una Formación Cívica
y Ética, tanto por padres, tutores, docentes y
noticieros a lo largo de su vida y pueden
cobrar sentido de manera entorpecida por
procesos de inmaudrez propio de la edad;
obstaculizando una real comprensión de lo
que significa Civismo y Ética.
Los alumnos necesitan ser escuchados y ser Grupos sociales y culturales en la conformación de las
considerados en la toma de decisiones identidades juveniles.
Su conocimiento en materia de derecho son Los derechos humanos en México y en el

escasos
Desconocey nolascuentan conaristas
diferentes las estrategias para
de la realidad mundo como valores
Consecuencias compartidos en
de la desigualdad porlalas
calidad
de
Se su contexto
asume comoy sujeto
percibededesde el privilegio.
derechos, pero sin de vida de
Normas, las instituciones
leyes, personas y ycomunidades.
organizaciones
responsabilidades. encargadas de proteger, defender y exigir la
Visualiza que no es posible cambiar a la El conflicto en la convivencia humana desde la
sociedad promoviendo una perspectiva cultura de paz.
individualista.
Repite patrones que propician la competencia La cultura de paz y la creación de ambientes

y estereotipos de género. que garanticen el respeto a la vida y la
dignidad del ser humano.
Conoce los valores como un concepto Personas, grupos y organizaciones a favor de

abstracto, necesitan trasladarlos a su realidad la cultura de paz.
con acciones concretas.
Su sentido de pertenencia e identidad están Principios éticos como referente para un

desvinculados del constructo social. desarrollo sustentable.
Interpretan la libertad como una acción Igualdad sustantiva en el marco de la

individual que no les permite trabajar con las interculturalidad, la inclusión y la perspectiva
diferencias. de género.
Visualiza la violencia como un fenómeno Medidas de protección y mecanismos de

natural. denuncia en el rechazo a la violencia de
género, sexual y la trata de personas.
No practican actividades que promuevan la Principios y valores de la cultura democrática
democracia en su vida cotidiana. como forma de gobierno y de vida.
Proyectos como un recurso para atender

problemáticas de la comunidad desde una
ciudadanía democrática.
Instituciones, organizaciones y mecanismos de

representación democrática.
Defensa del derecho al acceso a la protección

de datos personales, a la información, la
transparencia y la rendición de cuentas en un
gobierno democrático.
APRENDIZAJE
PRIMERO
Valora la diversidad de grupos e identidades Construye una postura asertiva y crítica ante la
juveniles en la escuela y en la comunidad y influencia de personas y grupos juveniles.
fortalece el respeto a formas de ser, pensar y
expresarse en el marco de los derechos
humanos.
Asume una postura crítica acerca de la Analiza situaciones de la vida social y política
vigencia
Distingue las diferencias en la calidad de vida de
de los derechos humanos como Méxicolas
Identifica y el mundo. sociales que hacen
condiciones
de la población
Aprecia en México
los beneficios y el mundo
de participar en ylalas posible o que
Identifica limitan el derecho
las características a la igualdad.
generales de las
comunidad y el país, en la construcción
Analiza distintos tipos de conflictos en sus y leyes y su importancia para la organización
Utiliza el diálogo para construir consensos y
espacios de convivencia, su estructura y acude a la mediación o a la facilitación de un
formas de solucionarlos desde la cultura de tercero cuando no logra resolver un conflicto.
paz como una oportunidad de crecimiento
personal y social.
Comprende la influencia que tiene la cultura de Reconoce la cultura de paz como un conjunto
paz en la convivencia escolar, familiar y de valores, actitudes, comportamientos y
comunitaria, para favorecer ambientes libres estilos de vida basados en el respeto a la vida
de discriminación y racismo. y el rechazo a todo tipo de violencia.
Aprecia las acciones de personas, grupos u Reconoce las instituciones y organismos
organizaciones en México a favor de la cultura internacionales que trabajan en la defensa y
de exigencia de la aplicación justa de nombras y
paz para promover ambientes libres de leyes así como su papel en el cumplimiento de
violencia. las mismas.
Reflexiona éticamente acerca de la relación de Comprende los elementos que intervienen en
las comunidades con su contexto socio natural el concepto de la ética.
para impulsar acciones que promuevan el
desarrollo sustentable.
Aprecia la interculturalidad y el respeto al Reconoce en la solidaridad un criterio para
derecho a la igualdad sustantiva para impulsar acciones que favorecen la inclusión.
establecer relaciones incluyentes y
respetuosas de la diversidad, rechazando la
discriminación y el racismo.
Analiza situaciones de violencia escolar, de Analiza las situaciones que llevan a la
género, sexual y la trata de personas, con violencia y lo que se requiere para garantizar
base en la perspectiva de género y demanda el derecho a la vida libre de violencia.
la aplicación de medidas de protección para
garantizar el derecho a una vida libre de
violencia.
Aprecia en los principios y valores de la Reconoce la forma de organización del
democracia una forma de vida y de gobierno, gobierno democrático, así como las
para tomar decisiones que fortalezcan la atribuciones y responsabilidades de los
convivencia en los espacios donde participa. representantes populares.
Participa en actividades y proyectos en su Valora el ser ciudadano en gobierno

entorno escolar y social, en donde aplica democrático.
mecanismos de participación democrática y los
rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Aprecia la función de las instituciones y Valora la participación social y política

organizaciones sociales y políticas, así como responsable, informada, crítica y
de los mecanismos de participación y comprometida, y participa colectivamente para
representación ciudadana, que fortalecen la influir en las decisiones que afectan su entorno
vida democrática. escolar y social.
Destaca la importancia de que los servidores Analiza y participa activamente en la exigencia
públicos y representantes populares de la aplicación de leyes.
desempeñen sus funciones con apego a la ley
de manera honesta, transparente y limitada,
utilizando los recursos públicos para beneficio
de la sociedad.
APRENDIZAJE
SEGUNDO
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a

Contenido: El espacio geográfico como un
una cultura, grupo social, económico,
producto social.
ideológico, sexual o de género, entre otros,
PDA: Comprende que el espacio geográfico se
para exigir el respeto a las identidades
conforma de interrelaciones sociedad-
juveniles.
naturaleza.
Reconoce que el patrimonio biocultural es
resultado de la relación entre las formas de
organización económico-social, la cultura y la
biodiversidad a través del tiempo.
Distingue la distribución de las regiones
bioculturales principales en México y el mundo.
Disciplinas: Geografía, Biología, Español,
Historia, Inglés y Matemáticas.
Contenido: Las categorías de análisis espacial Propone acciones orientadas a fortalecer la
y representaciones
Contenido: del espacio
La diversidad geográfico.
de grupos sociales y igualdad,
Explica laselconsecuencias
bienestar colectivo
de laydesigualdad
el respeto a socioeconómica
culturales en México. en la calidad
Participa en ladecreación
vida de ylatransformación
población y propone
de acciones
normas ydistintas
Propone leyes que aplican
formas deen distintos
resolver conflictos
sociales y políticos ocurridos en México y
América Latina, para generar estrategias de
mediación desde la cultura de paz.
Aplica la cultura de paz para tomar decisiones
responsables en contextos presenciales y
virtuales que promuevan el respeto a la
dignidad, la diversidad, la inclusión y la
interculturalidad.
Analiza las acciones de personas grupos u
organizaciones realizadas en México y
América Latina para promover actitudes,
valores y comportamientos basados en una
cultura de paz.
Evalúa la contribución de la ética en las
prácticas de producción, distribución y
consumo de bienes y servicios,
para generar alternativas de desarrollo
sustentables.
Elabora juicios éticos sobre problemas de
injusticia y discriminación que afectan la
igualdad sustantiva y realiza propuestas
congruentes con la inclusión, la
interculturalidad y la perspectiva de género.
Compara los tipos de violencia escolar, de
género y la trata de personas e identifica
medidas de protección y mecanismos de
denuncia, así como de organizaciones e
instituciones que buscan garantizar el derecho
a una vida libre de violencia
Propone acciones para fortalecer en su
entorno los rasgos del Estado de derecho
democrático como el imperio de la ley, la
división de poderes, los contrapesos de poder
y el respeto a los derechos humanos.
Elabora proyectos orientados a resolver
necesidades y problemas relacionados con la
violencia escolar y de género, aprovechando
los recursos de la ciudadanía digital.
Destaca la importancia de la participación

ciudadana, organizaciones sociales y partidos
políticos en México, para evaluar los alcances
y límites del gobierno democrático.
Aprecia la participación ciudadana para exigir

a las autoridades que cumplan sus funciones y
administren los recursos públicos con
honestidad, transparencia y legalidad.
TEMAS Y SUBTEMAS (A TRABAJAR) TRNASVERSALIDAD
Adolescencia- ¿Cómo funciona el cerebro

adolescente? Conductas de riesgo, salud de
los adolescentes, identidad de género,
derechos sexuales y reproductivos.
¿Qué es un derecho? Derechos humanos,

Constitución política¿Qué
¿Qué es pobreza? y derechos humanos.
es desigualdad?
Características de calidad
¿Qué es una norma? ¿Quédeesvida,
una derechos
ley? Tipos
de normas, normas y derechos humanos,
¿Qué es la cultura de paz? Acciones que
promuevan la cultura de paz, conflictos
sociales y políticos, estudio de casos:
Ayotzinapa, Muertas de Juárez, narcotráfico.
Toma de decisiones, Inclusión, diversidad,
interculturalidad.
Tipos de valores, acciones concretas que

favorezcan los valores, consecuencias de la
guerra
Consumismo, necesidades básica, privilegios,

desarrollo sustentable, acciones concretas de
consumo responsable.
Injusticia, discriminación, igualdad sustantiva
Violencia, tipos de violencia, ciclo de la

violencia, violencia en el noviazgo, violencia
familiar, bullying, violencia cibernética,
instituciones que previenen o procuran una
vida libre de violencia.
Estado de derecho, tipos y forma de gobierno,
legalidad, sistema penitenciario.
Causas y consecuencias de la violencia

escolar, estereotipos de género, violencia de
género, uso de la redes sociales.
Organización social, partidos políticos,

democracia, características de la democracia.
Ciudadanía, participación social, función de las

autoridades públicas.
APRENDIZAJE
TERCERO
Promueve espacios de participación juvenil, Ley general de los derechos de las niñas,
presenciales o virtuales, para construir niños y adolescentes. Los derechos humanos
comunidades que promuevan la colaboración, y las redes sociales.
el respeto y ejercicio de los derechos de NNA.
Debate acerca de la importancia de defender y Libertad y derechos humanos, prácticas

exigir
Actúa el respeto a para
éticamente los derechos humanos,
reducir las escolares
Causas deque promueven la
la desigualdad, libertad.
sociedades
desigualdades,
Analiza la función de instituciones y vulnerables
Institucionesen México,
que acciones
promueven que propicien
los derechos
organizaciones nacionales
Valora la resolución pacíficae de
internacionales,
conflictos humanos,de
Solución Leyes que promueven
conflictos, mediación,los derechos
estrategias
sociales y que promuevan la cultura de paz.
políticos en México y el mundo y gestiona
estrategias de participación y transformación
social hacia una cultura de paz.
Colabora con personas de la escuela, la Normas de convivencia, derecho a la igualdad,
comunidad, el país y el mundo, para fortalecer respeto a las diferencias.
la convivencia pacífica, la cultura de paz y
realizar acciones de rechazo y denuncia a la
violencia.
Valora las acciones que personas, grupos u Convivencia y el buen trato, grupos sociales,
organizaciones han realizado en México y comunidad, vivir en comunidad.
América Latina para resolver los conflictos de
manera no violenta y a favor de la cultura de
paz.
Implementa acciones de colaboración, Colaboración, reciprocidad, desarrollo
reciprocidad, sustentable, características del desarrollo
solidaridad y de participación igualitaria como sustentable.
valores para un desarrollo sustentable.
Participa en acciones dirigidas a reducir Desigualdad, origen de la desigualdad,
brechas característica de la desigualdad, estrategias
de desigualdad para promover y fortalecer la para promover la inclusión.
interculturalidad, la inclusión y la perspectiva
de género.
Propone acciones de denuncia en contextos Riesgos de la redes sociales, violencia de
presenciales y en las redes sociales para género y sexual, trata de personas, Ley
garantizar el general de una vida libre de violencia.
derecho a una vida libre de violencia de
género, sexual y la trata de personas.
Participa de manera activa, responsable e Democracia, tipos de democracia, acciones
informada en la promoción, defensa y que propicien la democracia.
reivindicación de los principios y valores de la
democracia.
Colabora en proyectos con la comunidad para Acciones que atentan contra los derechos
responder a necesidades colectivas en sus humanos, cultura democrática, problemáticas
dimensiones política, civil y social, así como de su entorno, problemáticas escolares.
para transformar las condiciones que atentan
contra los derechos humanos y la cultura
democrática en diversos contextos.
Valora los retos que enfrenta la democracia en La función de las autoridades, justicia,
México y el mundo para involucrarse en su legalidad, legitimidad, la democracia en el
fortalecimiento. mundo.
Analiza el actuar de partidos políticos, Partidos políticos, servidores públicos, gestión

organizaciones, gobiernos y servidores pública.
públicos, mediante el acceso a la información,
transparencia y rendición de cuentas, para
exigir una gestión que proteja los datos
personales de la ciudadanía y fortalezca la
TRANSVERSALIDAD
Contenido Matemáticas
medidas de tendencia central y de dispersión.
PDA de Matemáticas
Determina y compara las medidas de
tendencia central (media, mediana y moda) y
de dispersión (rango y desviación media) de
dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Disciplina:
Biología
Geografía
Química
Español
Contenido Matemáticas
Contenido Matemáticas Interpretación de la
información a través de medidas de tendencia
central y de dispersión.
PDA de Matemáticas Determina y compara las
medidas de tendencia central (media, mediana
y moda) y de dispersión (rango y desviación
media) de dos conjuntos de datos para tomar
decisiones.
Disciplina: Biología Geografía Química
Español
GEOGRAFÍA Son alumnos que vienen de escuela herma del
colegio Isabel Grasseteau y alumnos cercanos
a la Colonia alfonso XIII. Ubicada en :Adriano
Brower 42, Alfonso XIII, Álvaro Obregón,
01460 Ciudad de México, CDMX. Siendo
asentado en una zona con nivel
socieconómico medio.
Los alumnos al salir de una pandemia, no El espacio geográfico como un producto social.
tengan los conocimientos básicos de la Las categorías de análisis espacial y
materia, en muchos casos no se sepan los La distribución y dinámica
representaciones del espaciode las aguas
geográfico.
Estados y Capitales de México, así como su continentales y
La relación de las placas tectónicas con el
hubicación. Identificar cada uno de los oceánicas
relieve, la en la Tierra.
Los conflictos territoriales actuales en México y
continentes y los óceanos. sismicidad
el mundo, yysus
el vulcanismo.
implicaciones ambientales y
Los retos sociales y ambientales en la
sociales.
comunidad, en
La diversidad
México de grupos sociales y culturales
y el mundo.
La
en relación
México. de las placas tectónicas con el
relieve, la
procesos
sismicidad
naturales y ylael vulcanismo. de la población en
vulnerabilidad
Crecimiento, distribución, composición y
lugares de la
migración
Los procesos productivos y sus consecuencias
población. y sociales en la comunidad,
ambientales
Analiza
México yy el relaciona
mundo. distintos procesos
productivos sustantivos
México y el mundo, y en la conformación
Los conflictos territoriales
sus efectos en la calidad de actuales
vida deen
lasMéxico y
el mundo,
Los retos sociales y ambientales en la
y sus implicaciones
comunidad, en ambientales y sociales.
La diversidad
México de grupos sociales y culturales
y el mundo.
El
en suelo,
México. recurso estratégico para la seguridad
alimentaria
y lareto
El vidadel
encambio
el planeta.
climático.
APRENDIZAJE
resultado de la relación entre las formas de Componentes y características del
Comprende
organizaciónlas categorías de análisis
económico-social, espacial
la cultura y la para Interpreta
espacio geográfico.
fotografías Categorías
aéreas. de análisis
explicar las características del espacio geográfico:
Reconoce la importancia
lugar, región, de las cuencas
paisaje y territorio. Elementos
hidrográficas para el desarrollo económico en
Aguas continentales.
volcánicas en México y el mundo, para
fortalecer la cultura
las consecuencias de la revención.
ambientales, sociales, Causas de los Tipos de relieve,
conflicctos
económicas y políticas en como
Asume responsabilidad Méxicoagente
y el mundo.
de territoriales.
Calidad de vida.
grupos
cambio sociales en México,
para encontrar como parte
soluciones a las de la Importancia de la
identidad nacional pluricultural y la compara convivencia intercultural
volcánicas en México
con la diversidad socialy el mundo,en
y cultural para
el mundo.
económicos de los desastres
fortalecer la cultura recientes en
de la revención. Riesgos y vulnerabilidad. Tipos de relieve,
México y el mundo, tomando en cuenta la
dispersión
vulnerabilidadde la depoblación para explicar los
la población. Implicaciones del crecimiento
económicas y ambientales.
rasgos y problemas del espacio urbano y el y la distribución de la población.
Analiza
económicasy relaciona distintos procesos
y ambientales.
productivos sustantivos
Analiza y relaciona distintos en laprocesos
conformación
mediante la sustantivos
interpretación Distribución
Humano.del
productivos endel Índice de
la conformación Índice de Desarrollo
involucradas y las consecuencias
Desarrollo Humano (IDH) y el Índice para una ambientales,
Causas de los conflicctos
sociales, económicas y políticas en México y el
Asume responsabilidad como agente de territoriales.
mundo.
grupos
cambio sociales en México,
para encontrar como parte
soluciones a las de la
identidad nacional pluricultural y la compara
los
conproblemas
la diversidad delsocial
suelo y(sobreexplotación,
cultural en el mundo.
Tierra, y analizar
degradación, pérdida, la biodiversidad
entre otros).en el mundo.
Indaga y analiza de manera crítica los cambios
ocurridos en el clima, sus causas y
TRANSVERSALIDAD
Matemáticas, Español e Inglés.
PDA: Asume una postura crítica acerca de la
vigencia de los derechos humanos como
valores compartidos por distintas sociedades
identidades juveniles en la escuela y en la

comunidad y fortalece el respeto a formas de
DISCIPLINA CONTEXTUALIZACIÓN PROBLEMÁTICA CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE TEMAS Y SUBTEMAS (A TRABAJAR) TRANSVERSALIDAD PROCESOS DE DESARROLLO DE TEMAS Y SUBTEMAS (A TRABAJAR) TRANSVERSALIDAD PROCESOS DE DESARROLLO DE TEMAS Y SUBTEMAS (A TRABAJAR) TRANSVERSALIDAD
Artes/Danza Son alumnos con interés por el ámbito musical Los alumnos que se conocen desde la primaria PRIMERO APRENDIZAJE SEGUNDO APRENDIZAJE TERCERO APRENDIZAJE
y corporal contemporáneo, principalmente manifiestan una áspera relación social, lo cual ° Diversidad de lenguajes artísticos en la Reconoce en manifestaciones artísticas de Tipos de expresiones artísticas Robótica - Inglés - Español - Educación física Explora la creación de secuencias y patrones Disciplinas y lenguajes artísticos Experimenta con características de algunos Multidisciplinas de la danza
relacionado al tema del reggaetón, fusión del se ve reflejado en sus comportamientos,
pop y corridos mexicanos (narcocultura). comentarios y formas de relacionarse entre °riqueza pluriculturalculturales
Manifestaciones de México y del mundo.
y artísticas que México y del
Identifica mundo manifestaciones
diferentes el uso del cuerpo, del
culturales Regiones culturales de México y su contexto Geografía - Historia al identificar
Compara el uso
el uso de de formas,
formas, colores,
colores, Danzas folklóricas de México y su contexto estilos de una
Presenta los lenguajes
propuestaartísticos, para
creativa, usando Técnica para la danza folklórica
Asimismo, manifiestan un desinterés por la ellos mismo. Apatía por involucrarse dentro de °conforman
Creaciones la artísticas
diversidadque ética, cultural
tienen y
su origen en y artísticas
Explora conde pueblos
formas, indígenas
colores, y
movimientos, mundial
Ela en la cultura
rte literario y el arte
en las artes escénicas Español - Inglés - Formación humana movimientos,
Adapta textos sonidos,
literariosentre otros elementos
provenientes de histórico obras de artistas de la Literatura
Principales intencionalmente
Construye el cuerpo,
una narrativa espacio
personal y tiempo, a De la expresión escrita a la expresión corporal
o colectiva,
teoría al escribir, leer, analizar y dialogar, sin las actividades artísticas y culturales. Falta de °textos literarios.
Expresión artística de sensaciones, sonidos,lúdicamente
Recrea entre otros elementos
sensaciones,de emociones,
las artes, La vida cotidiana en la expresión artística Español - Inglés culturas con
Explora indígenas
técnicas o afrodescendientes, mexicana
artísticas y elige una para Mi primer escenario fue ... partirintencionalmente
Usa de un texto literario de su interés,
características y Creación escénica
embargo; en las prácrticas corporales y valores, respeto, empatía y educación familiar °emociones, sentimientos
Memoria colectiva e ideas, apor
representada partir de
medios sentimientos
Recupera de elaideas, mediante
memoria el uso del
colectiva Entorno comunitario apreciar, simbolizar
Matemáticas Vida saludable - Español - Inglés - Reinterpreta, mediante y compartir sensaciones,
características de El arte escenico en mi entorno cotidiano funciones de
Manifiesta una algunos
posturagéneros artísticos,
crítica sobre la para Proyectos escénicos comunitarios
sonoras expresan un atrayente por desfogar la a tal grado de cuestionar a manera de retar al artísticos, para registrar experiencias acontecimientos significativos de las familias, algunos
energía acumuada que traen desde casa. docente frente al grupo sobre los temas a ° Procesos creativos que ponen en práctica la Expresa, mediante elementos de las artes Relajación y estiramiento Vida saludable - Biología Imagina géneros
y comparte artísticos, un acontecimiento
propuestas artísticas de Tipos de ejercicios para canalizar la energía memoria
Presenta colectiva,
al público acerca de un artística
una propuesta Meditación a través de la práctica corporal
desarrollar cada semana en la teoría y comunicación dialógica, como
° Vida saludable expresada a través de estrategia para como
Emplea lasintencionalmente
formas, colores, formas,
movimientos,
colores, Vida saludable vs Danza Vida saludable - Biología acción para contribuir
Crea mensajes en la erradicación
que promuevan una vidade la Prevención de enfermedades por medio de la respetuosa
Construye una y empática
narrativacon la diversidad,
a favor para Explora, reconoce y analiza tu cuerpo
de una vida
práctica. °mensajes
Sistemasconstruidos
alternativoscon elementos dedelas
y aumentativos movimientos,
Identifica sonidos,
algunas entre otrossensoriales
características elementos Arte inclusivo saludable, utilizando
Historia - Formación cívica y ética - Bioligía y QuExperimenta artísticamente
con sistemas formas,
alternativos y práctica de
Formas dancística
incluir la teoría y la práctica saludable,
Crea mediante
códigos el uso artístico
que favorezcan de
la inclusión, a Obras escénicas inclusivas
°comunicación,
Manifestaciones como herramientas
artísticas creativas
que emplean de la Lengua
Reconoce losde Señasestéticos
valores Mexicana, el códigode
y creativos Diversidad expresiva en el arte Español - Matemáticas - Biología y Química - Form aumentativos
Aprecia de comunicación
y reflexiona al usar
acerca del uso de artística
Artes escénicas través deluna
Presenta usocreación
artístico artística
de formas,en colores,
la que Investicreación
sistemas alternativos y aumentativos de las manifestaciones artísticas realizadas por sistemas alternativos y aumentativos en experimente con sistemas alternativos y
Tutoría y Educación Socioemocional Son alumnos que presentan dificultad para
comprender y retraso en el desarrollo de las
funciones ejecutivas; ello hace que las
situaciones emocionales se tornen con mayor
dificultad en su manejo sin analizar claramente
cada una de los eventos en su vida.
Son alumnos que a partir de una pandemia
arrrastran dificultades para sociablizar
sanamente con sus congeneres, así como el
hecho de haber vivido y normalizado violencia Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
en sus hogares, situación que afecta
profundamente el manejo de sus emociones. Identidad y sentido de pertenencia, a favor de
una convivencia equitativa
Los sentimientos e inclusiva.
y su influencia en la toma de
decisiones.
Construcción del proyecto de vida
Nuevos intereses, habilidades y necesidades,

personales y de las
Reflexiona sobre lasdemás personas,
condiciones con la
del contexto
familiar y comunitario que representan
APRENDIZAJE PRIMERO
Reconoce ideas, gustos, necesidades, Conciencia de las propias emociones.

posibilidades, intereses, deseos
Identifica las dimensiones y
biológicas, Expresa qué necesita para estar bien y
psicológicas
Distingue entre y sociales del ser
emociones, humano,
estados para
de ánimo propone
Conocer estrategias para lograrlo.
y distinguir entre emociones,
y sentimientos
Reconoce comopresentes
cambios elementos que
a lo largo de la sentimientos y pensamientos.
Expresa motivaciones, necesidades, Así como la
deseos,
vida y en la adolescencia para definir
Reconoce nuevos intereses, habilidades metas
y emociones
Reconoce losy pensamientos característicos
aprendizajes previos y su de
necesidades, personales y de las demás
Reflexiona sobre las condiciones del contexto capacidad
Reflexiona de
de reflexión crítica en
manera crítica como fortalezas
torno a las
familiar y comunitario
Valora metas que yrepresentan
individuales de otras personas influencias o presiones externas
Escucha con atención a las personas y que afectan
a partir de identificar situaciones
Incorpora prácticas que inciden en y formas
la de argumenta distintos ypuntos
Analiza la situación de vista,
el contexto tanto en
de personas,
prevención de situaciones de riesgo ante que favorecen o perjudican su autocuidado.
APRENDIZAJE SEGUNDO
Analiza las formas de ser, pensar, actuar e

interactuar, para comprender
Valora la diversidad de formaslas dediversas
expresión,
incluida la sexualidad, en un marco
Reflexiona sobre cómo los sentimientos de respeto
se
construyen a partir de ideas y experiencias,
Analiza intereses y necesidades, así como
logros
Valora ymetas
metasindividuales
personalesyyde compartidas de
otras personas
a partir deprácticas
Incorpora identificarque
situaciones
inciden en y formas
la de
prevención
Replantea sus de situaciones
metas a partirde del
riesgo ante de
análisis
Contenido: Mensajes para promover una vida logros y situaciones
Participa afrontadas
en la construcción para favorecer
de alternativas
saludable, expresados en medios comunitarios personales, familiares y comunitarias, que
SEGUNDO
Reconoce patrones habituales en su vida de

forma
Analizacrítica y asumedel
los aspectos la responsabilidad de su
entorno que le afectan
y cómo estos
Reconoce también afectan
características a los demás.
fisiológicas de las
emociones, y emplea estrategias que
Utiliza la autocrítica, el sentido del humor le y el
amor a sí mismo
Reconoce para afrontar
la importancia de la un conflicto de
interrelación de
las personas y encamins sus
Compara las consecuencias de asumiracciones desde
posturas
Establecede riesgo y yposturas
acuerdos dialoga dequemanera
le permiten
respetuosa
Reconoce su y tolerante
capacidadconsiderando
para afontar las ideas
dificultades o situaciones adversas basada en
APRENDIZAJE TERCERO
Promueve el entendimiento mutuo y la toma Reorienta las estrategias cognitivas y de

de decisiones,
Promueve considerando
pautas formas
de interacción de ser,
social regulación
Promueve un emocional
ambiente que
delecolaboración
permiten alcanzar
y
inclusivas,
Gestiona los con base en
afectos el tomar
para respeto a la
decisiones valoración de la diversidad. en busca
Muestra una actitud emprendedora, creativa, del
asertivas y construir
Visualiza un proyectorelaciones de convivencia
de vida para determinar flexible
Valora suy responsable.
capacidad para intervenir y buscar
posibles retos a superar, estrategias
Replantea sus metas a partir del análisis de apoyo
de proyectos, soluciones
Valora y reconoce susque le afectan de forma
capacidades,
logros y situaciones afrontadas para favorecer
Participa en la construcción de alternativas conocimientos así como
Lleva a la práctica experiencias
iniciativas y las dela
que promuevan
personales, familiares
Reconoce nuevos y comunitarias,
intereses, habilidadesquey solidaridad y la reciprocidad
Evalúa, de manera paraalternativas
colaborativa, el bienestar
necesidades,
Reflexiona sobrepersonales y de las del
las condiciones demáscontexto de solución
Evalúa tomando
su propia en cuenta
actitud el bienestar
e integración en
familiar y comunitario que representan prácticas de respeto y colaboración.
TRANSVERSALIDAD
DISCIPLINA CONTEXTUALIZACIÓN PROBLEMÁTICA
socieconómico medio, importante en las habilidades

lo cual les permite de lenguaje como,
identificarlos como redacción,
una
tener acceso a las ortografía y en comprensión
generación inquieta, con poca
autoregulación que requiere
Tecnología/ Robótica
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
como extensión corporal, en la PRIMERO

organización para identificar sus funciones y
satisfacción características tecnológicas deen
loslamateriales
Materiales, procesos técnicos y procesos de cambio técnico,
continua de intereses y que comparten técnicas similares, para
comunidad.
Usos e implicaciones de la desarrollo tecnológico para la toma de
utilizarlos desde una perspectiva local,
energía influencia
decisionesde intereses, prejuicios,
Factoresen losinciden
que procesos técnicos.
en los responsables, que permitan
estereotipos y aspiraciones, que favorecen o
procesos técnicos organización, medios,
Procesos técnicos limitan la igualdad de materiales, energía,
Comunicación y representación conocimientos,
el consenso en saberes, experiencias)
su uso desde diferentespara
Pensamiento
técnica. estratégico y para plantear
contextos, unproponer
para problema, investigar
formas de
creativo en la resolución de alternativas de solución y seleccionar
de los procesos como parte de la innovación la que
Evaluación
problemas. de sistemas mejor se adapte a los criterios y condiciones
y mejora continua, para el logro de la
tecnológicos.
eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de
Clasificaciones de la robótica / Por

generación y por /función
Proceso Técnico Concepto, etapas y
ejemplos en la robótica
La energía en los procesos técnicos / Tipos
y función de la energía
Tecnología / Innovación tecnológica
Energía / Tipos de energía
Diseño de algoritmos y diagramas de flujo /
Elementos de ambos.
Deforestación / Aplicación de la robótica
como
Sistemas técnicos /la
recurso para reforestación.
Clasificación de
sistemas técnicos
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJETEMAS Y SUBTEMAS (A TRABAJAR)
SEGUNDO Inteligencia artificial y sus
formas de organización, como una extensión de las
variantes / Antecedentes históricos/
deposibilidades
acuerdo concorporales para solucionar
sus características en los problemas
procesos Robótica
Áreas de aplicada.
aplicación./ Robótica
técnicos de distintas comunidades, para prevenir Cómo se relaciona la energía con la
industrial
procesos técnicos para su uso óptimo, así como las
robótica /Automatizacion y energía
alternativas de prevención
naturales a tomar en cuenta deenriesgos personales,
la definición de diversos
renovablecampos tecnológicos /
artesanales, industriales y automatizados para
criterios para el desarrollo de soluciones técnicas Aplicaciones
Clasificación dede campos
la robótica a
reconocer sus características y procesos, además diversos campos
Diseño de algoritmos tecnológicos.
y diagramas
respecto a la operación,
de su vínculo funcionamiento
con la ciencia, la sociedad,yladiseño de
cultura, Ecología,
Planifica y organiza acciones, medios técnicos e de flujo / Aplicación aCiencia,
Medicina, la etc...
las producciones técnicas, para ampliar las Sustentabilidad / La robótica
insumos, para el desarrollo programación de los robots
Analiza las implicaciones dedelosalternativas de
procesos, productos Sustentabilidad / Técnicas de
aplicada a la polinización.
solución a diversos problemas identificados
o servicios en la naturaleza y la sociedad, para aplicación de la robótica a la
desarrollar sistemas técnicos sustentables. polinización
TRANSVERSALIDAD PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
TERCERO
herramientas, máquinas, instrumentos y formas
el
deorigen, transformación,
organización en procesos usotécnicos
o desecho de los
materiales, ponen en riesgo
Analiza diversas fuentes de energíael entornoen de
losla
comunidad, para favorecer el desarrollo
procesos técnicos para considerar posibles
organización en la comunidad,
alternativas sustentables en su para favorecer
funcionamiento.
emprendimientos
la equidad, igualdad, artesanales
inclusiónoy fabriles
la para
atender una problemática local, considerando
Difunde por diversos medios el funcionamiento
los elementos
ypropuestas
operación dedel
sussistema técnico,
proyectos, paradesde una
conforme a los criterios ydar a
conocer sus establecidas
condiciones alcances a distintas
en un planpersonas.
para
sistemas tecnológicos para mejorar
satisfacer las necesidades o intereses su
eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad
Biología / Física / Matemáticas /

tecnológicos / Robots y el área
Español
Biología // Física
Educación física /
/ Matemáticas /
médica.
RobóticaExoesqueletos, prótesis
aplicada. / Robots que y Formación cívica y ética
Español / Formación cívica / Historia.
y ética /
ayudan
Energía al medio ambiente
y robótica / Tipos de Biología / Física
Geografía / Vida /saludable.
Matemáticas /
Energías marinas sustentables.
energía que se utiliza /
en la robótica Biología
Español // Física / Matemáticas
Geografía /
/ Vida saludable.
Undimotríz, Mareomotríz y
Diseño de una mano robótica, con Español / Geografía / Formación
Biología / Física / Matemáticas /
Mareomotérmica.
materiales reciclables.y diagramas cívica
Españoly ética / Vida saludable.
/ Geografía / Formación
Diseño de algoritmos
Funcionamiento.
de flujo / Diseño y difusión de los cívica y
Educaciónética / Vida saludable.
física./ Matemáticas /
Biología / Física
Sustentabilidad
mismos. / Aplicación de la Contenido:Estilos de/vida activos y
Español
Biología // Física
Geografía Formación
/ Matemáticas /
robótica
propuestas de mejora,mareomotríz.
en la energía de los cívica
Españoly ética / Vida saludable.
/ Geografía / Formación
sistemas aplicados a las energías
cívica y ética / Vida saludable.
Vida SaludablEl alumno es un ser biopsicosocial en
constante desarrollo, en donde su cuerpo
y psique se encuentra en un cambio
constate que llevara a la madurez para
integrarse a su sociedad.
Los alumnos tiene acceso distinta información, Desarrollo Humano y Cuidado de la
donde alguna
El alumno puede
desea no serdistintos
alcanzar fidedigna lo que le Salud y ejercicio
Cuerpo
estereotipos
Los alumnos de belleza
tienen lo que
acceso lo a
total hace recurrir
alimentos Nutrientes y dieta correcta
hipercaloricos con bajodeaporte
Los alumnos carecen nutrimental
una diera adecuda enco Trastornos de la conducta alimentaria
ayunos prolongados
Los alumnos conocenlolos
cual tiene un
efectos impacto
superficiales Impacto del ejercicio en el cuerpo y el
de
Loslas sustancias
alumnos psicoactivas,
desconocen comosin embargo
funciona su desarrollo
Higiene pesonal
cuerpo ante los cambios propios de la Salud mental. Violencia, duelo y
estrés
Nutrición y enfermedades crónico
degenerativas
Salud pública no transmisibles
Higiene en lugares públicos
Microbiología y parasitología
Manipulación de los alimentos
Composición corporal
Imacto de la preparación de los
alimentos
Gasto energético y su calculo
Funcionamiento del cerebro
Efecto de las drogas en el cuerpo
humano
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE TEMAS Y SUBTEMAS (A
Define Salud y conoce el significado de OMS Salud como TRABAJAR)
concepto y OMS
Reconoce la relación que establece la salud Salud y Educación
con su educación y aprovechamient o
Sabe el concepto de desarrollo, características Desarrollo Humano y
de
Es un ser de
capaz vivoidentificar
y las etapas del embarazo
generalidades y las Embarazo
Ciclo de la Vida
diversas etapas del ciclo de la Vida
El alumno reconoce el concepto de Nutrición y Introducción a la nutricón
su importancia
Identifica un alimento saludables y lo clasifica Nutrición y Nutrientes
acorde a suelMacronutrientes
Reconoce concepto de dieta y sus Dieta Correcta
características
Utiliza estas herramientas como apoyo a una Plato Bien Comer y Jarra del
buena
Conocealimentación
el concepto edeidentifica
ayuno, elsus nivelesdel
impacto y Ayunos
Buen Beber.
mismo
Reconoce y eslos
capaz de organizar
signos, síntomas ysus propios TCA. AN, BN, ts por atraccón,
consecuencias
Identifica los tipos de estado nutricional y sus ts
de la AN, BN, ts por atracón, ts por regurgitación,
Estados ts por
Nutricionales, DNT,
principales causas y consecuencias
Distingue la diferencia de una AF, ejericio y Sobrepeso, Obesidad,
Conceptos, AF, Ejercicio y
Deporte
Reconoce los riesgo en su salud y como Deporte
Sedentarismo
prevenirlo
Identifica los diferentes tipos de ejercicio según Tipos de Ejercicio
su objetivo
Conoce la generalidad de cómo funciona su Fisiología del Ejercicio
cuerpo tras el ejercicio
Reconoce los principales test para medir la Test de Resistencia
condición física
Identifica como se hipertrofia un músculo y la Regeneración del Músculo
importancia de los descanso
Es capaz de definir APRENDIZAJE
los conceptos de higiene y
limpieza,
Conoce las formas deimportancia
sus tipos e cuidar sus oídes, boca e
intima
Identifica los tipos de pieles, sus cuidados y
conoce
Conoce aelgrandes
impactorasgos cómoMental
de la salud funciona su SI
Identifica los factores detonantes de la salud
menta
Conoce el concepto de violencia e identifica
los tipos lo
Conoce deque
violencia
sucedey enlas su
etapas
cuerpodelalduelo
estar
estresadoun
Identifica e identifica
ambientelos de signos
Bullyingy ysíntomas
las del
estrategias para interrumpirlo
Es capaz de definir el concepto de nutrición
Identifica las principales Enf. C-D y reconoce el
impacto
Conoce la que tiene entipos,
fisiología, la signos y síntomas e
intervención de la obesidad
Conoce la fisiología, tipos,signos y DM y síntomas e
intervención de la Ateroesclerosis
Conoce la fisiología, tipos, signos yy síntomas
el Sx e
intervención del cáncer. Y reconoce
Es capaz de explicar como funciona su SR e los
Identifica la fisiología,
identifica la fisiología, signos
signos yy síntomas
síntomas ee
intervención
Identifica las del Asma y características
principales las alergias de las
fases del sueño y reconoce las principales
Identifica la fisiología, signos y síntomas e
intervención del Insomnio
Identifica la fisiología, y Narcolepsia
signos y síntomas e
intervención de las parasomnias
Identifica la fisiología, signos y síntomas e
intervención de las Apneas
Identifica el concepto Obstructivas
de prevención y lasdel
instituciones
Identifica las relacionadas con la salud
principales pandemias a loy largo
su
de la humanidad
Reconoce y sus causas
la importancia del lavado de manos
Identifica como funcionan los distintos tipos de
vacunas
Logra desarrollar una campaña de salud para
su
Higiene y Limpieza Es capaz de definir los
Higiene Personal
Sistema inmunológico
Higiene Mental
Acciones que pueden afectar la Salud mental
Violencia y Duelo
Estrés y Bornout
Bullying y Mooving
Nutrición y Prevención
Enfermedades CD y su impacto económico
Obesidad y DM
Ateroesclerosis y Sx Metabólico
Cáncer e Indicadores BQ
Sistema Respiratorio y EPOC
Asma y Alergias
Fases del sueño, principales alteraciones
Insomnio y Narcolepsia
Parasomnias
Apneas Obstructivas del sueño
Concepto de Salud Pública y Prevención y sus
instituciones
Principales Pandemias
Sepsis-Historia del lavado de manos
Vacunas y su descubrimiento
Campañas de Salud
APRENDIZAJE
Identifica los lugares con mayor contaminación Higiene en lugares Públicos (Microbiología y
y los conceptos de microbiología
Reconoce las características de los y parásitos, Parasitología)
Parasitos, bacterias, virus y hongos
bacterias,
Es capaz de hongos y virus
manipular y las principales
adecuadamente sus Higiene de los alimentosManipulación de los
alimentos para evitar enfermedades
Reconoce de que esta compuesto su cuerpo y alimentos
Composición
como preservar
Identifica cadade
los riesgos contenido.
la anemiaComprende
y como la Corporaly (Grasa,
Anemia Sarcopenia
prevenirla
Es capaz de identificar un alimento saludable Nutrientes y su clasificación
Reconoce como elegir sus alimentos acorde al Dieta Correcta y Ayuno
metodo del
Identifica el plato
impacto nutrimental de las Densidad Energética y calorías vacías
distintas elaboraiones de los alimentos
El alumno aprende a calcular y logra
sus necesidades Presento y defiendo mi plan
enrgéticas parasemantener
Identific como comunicaunsuetado nutricional
cerebro y las de alimentación
Cómo funciona mi cerebro
principales funciones de los
Reconoce las generalidades de los trastornos DSM y su Clasificación. Concepto
mentales
Drogas su fisiología y consecuencias AlineaciónInclusión
Me dorgo, me daño
(Marihuana, LSD, Cocaína, Tabaco, Crack,
TRANSVERSALIDAD
Disciplina Contextualización
Historia Los alumnos muestran desinterés por la teoría, no

les gusta escribir, leer y analizar un texto para la
obtención de conclusiones o interpretar los
acontecimientos históricos. Pocos son los alumnos
que tienen la iniciativa de leer por su cuenta,
descubrir, encontrar información, analizarla y
discutir los nuevos saberes en clase. seidentifica
Problemática Contenidos
A los alumnos les cuesta trabajo relacionar tiempo Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos
y espacio. Así como hacer un análisis en una del mundo y su devenir
lectura. No han desarrollado la lectura de
comprensión. Se muestran tímidos para pronunciar
correctamente palabras difíciles en nuestro idioma.
Las acciones violentas las consideran como algo
ya cotidiano.
La conformación de las metropolis y los

sistemas de dominación.
Las gestas de resistencia y los

movimientos independentistas.
Las revoluciones modernas y sus
tendencias.
Las tensiones en el siglo XX
La construcción histórica de las ideas
sobre las juventudes e infancias.
Las mujeres y sus historias.
Las luchas de las mujeres por sus

derechos.
Relaciones de poder y lucha por los

derechos de grupos históricamente
discriminados o subrepresentados.
Discriminación, racismo y prejuicios como
construcciones históricas.
Movilidades humanas, migraciones y

nuevos escenarios para la vida.
Amor, amistad familia y relaciones entre
personas en la historia.
Procesos de desarrollo y aprendizTemas y subtemas
PRIMERO
Busca, localiza y estudia El ser humano como ser histórico.
con sus pares fuentes que
dan cuenta de mitos
fundacionales de pueblos antiguos.
Reflexiona acerca de la Fuentes de información y su clasificación.

importancia de las fuentes
históricas para la interpretación de
los hechos y procesos.
Compara y encuentra lo común y Tipos de fuentes.

lo diverso entre mitos
fundacionales de pueblos antiguos
de México y de otras partes del
Reflexiona y toma postura en torno Teorías del origen del hombre en
a las teorías
Distingue que explican
y clasifica el
evidencias América.directas e indirectas.
Fuentes
históricas que le permiten
Investiga acerca de restos fósiles Origen del hombre en América.
humanos encontrados
Reflexiona en torno al caso en losdel que Origen del hombre en América.
llamado
Reconozca Hombre
que ladehistoria
Tepexpan y la
es una La interpretación de la Historia.
reconstrucción
Conoce sistemas científica
que tienendel como El origen del hombre de Tepexpan.
propósito
Emplea alguno abordar de la historia
estos de los
sistemas Las primeras civilizaciones agrícolas.
Características de Mesoamérica,
para
Vincula ubicar en el espacio
y compara sus y en el Aridoamérica y Oasisamérica.
representaciones
Pone en juego su ecapacidad ideas sobre de el
convertirse en integranteelde una
Desarrolla teóricamente
entramado
Reconoce eldesignificado
causas deen diverso
su vida
de la práctica histórica
Reconoce aspectos de la vida del cultivo
cotidiana en los ámbitos
Recopila información de la
histórica
sobre
Compara los pueblos aridoamericanos
el desarrollo histórico de
los pueblos
Formula originarios
preguntas, de
recopila Los pueblos originarios.
informaciónuna
Construye y comparte
línea del sustiempo
con la historia de
Indaga los orígenes de laalgún pueblo
población afromexicana, sus
Identifica representaciones
asumidas
Investiga el dearribo
los pueblos
a largo indígenas
de la
historia
Indaga sobre rebeliones y otros
a nuestro país, de Consecuencias de la conquista.
levantamientos
Emite juicios acerca de pueblos
de agravios o Consecuencias de la conquista.
crímenes a los que han sido
de acuerdo con su edad en

diversos
sociedadesmomentos
asignan históricos.
a las cambios y permanencías
personas,
sociedadesdey acuerdo
momentoscon su edad. cambios y permanencias.
históricos
diversos. cambios y permanencias.
Revisa fuentes históricas para El origen de la agricultura.
identificar la participación
Indaga sobre rebeliones el de las movimientos feministas
protagonismo
Contrasta social
fuentes de las mujeres
por las mujeres enhistóricas
distintos para movimientos femionistas.
identificar cambios
momentos históricos. y permanencias movimientos femionistas.
Argumenta las causas de los movimientos femionistas.
principales
Argumenta cambios
cómo el de históricos
"deber que
y el reconocimiento sus ser" de movimientos femionistas.
las mujeres
derechos. ha cambiado a través movimientos feministas.
Comprende
movimientoslos cambiosen
feministas y la movimientos feministas.
permanencias en las luchas
actualidad en México de las movimientos feministas.
y el mundo.
Identifica las problemáticas de Reconocimiento de la diverisidad cultural
violencia hacia pueblos
Argumenta sobre los cambios y originarios, Reconocimiento de la diverisidad cultural
permanencias
Identifica en
las causas la lucha por
que atentaron contra históricas
la vida dedel Reconocimiento de la diverisidad cultural
racismo y lagrupos. paray las
xenofobia
personas o escolar Reconocimiento de la diverisidad cultural
comunidad
combatirlo. Reconocimiento de la diverisidad cultural
Comprende
territorios enprocesos
periodos históricos
de tiempo Causas y consecuencias de los
relevantes en los que
de corta o larga duración. grupos desplazamientos humanos.
Causas y consecuencias de los
desplazamientos
Comprende que la forma en la que Causas y consecuencias de los humanos.
las personas
Explica piensanque
los cambios y actúan
las en desplazamientos humanos.
Causas y consecuencias de los
concepciones sobre el amor, la desplazamientos humanos.
TRANVERSALIDAD Procesos de desarrollo y aprendizaje
SEGUNDO
Geografía, biológia, matemáticas.
Geografía.
Español
Geografía, Biología.
Español.
Biología, geografía.
geografía
español, matemáticas
geografía
geografía, matemáticas, español
Geografía, matemáticas,español. Indaga acerca del desarrollo del comercio

y su impacto
Explica en la geografía
la consolidación y la español
del reino
alrededor
Busca información acerca de la y
de Isabel I de Castilla
expedición
Revisa desde de una
1492perspectiva
de Cristóbal Colón yen
fundada
valores
Registrauniversales, como la libertad,
y extrae conclusiones con la
Geografía. respecto
Relacionaallaarribo de losde
revolución españoles al
independencia
geografía. de 1810 en nuestro
Comprende país con
la confluencia deel
procesos(p.ej.
Establece Las reformas borbónicas)
las características y
repercusiones en los ámbitosynacional
el contexto
e
en el que se desarrolla la dictadura de
internacional.
español
español
español
geografía
español, Formación cívica y ética
español, formación cívica y ética
Temas y subtemas a trabajar TRANSVERSALIDAD
Los grandes descubrimientos del siglo geografía, matemáticas, español

XVI
XVI
XVI
XVI
Los pueblos indígenas en vísperas de la Inglés
conquista.
Causas para Lalaconquista, causasdey México.
independencia Contenido:
FCE, Lamatemáticas,
español, diversidad lingüistica y sus
geografía.
Causas de la independencia de México,
etapas de la independencia.
Las características El Imperio
del gobierno de
de Santa Geografía, español, matematicas.
Anna. La Revolución
El cambio de Ayutla. Apertura
hacia la democracia. Las leyes Contenido: uso de diversos textos en
política. El México rural del siglo XX. inglés que promueven la preservación y
Procesos de desarrollo y aprendizaje Temas y subtemas a trabajar
TERCERO
Recupera las explicaciones de Charles El origen del hobre. La Ilustración y los
Darwin acerca del origen y evolución de la naturalistas.
biodiversidad y particulariza en el caso de
ser humano.
Investiga acerca de restos fósiles de Prehistoria y sus etapas.

homínidos encontrados en todo el mundo
y organiza la información.
Explica como se construye la Prehistoria y sus etapas.

representación de la prehistoria a travéz
de la manufactura de artefactos o
estructuras.
Aplica el eje organizador uso y gestión del Las primeras civilizaciones
agua
Indagay su impacto
a partir de lapara analizar
noción el
de espacio agrícola+M6:N13s
Las primeras civilizaciones agrícolas y del
ecúmene aplicada a los antiguos pueblos
Analiza el proceso de integración de los Las mediterráneo.
civilizaciones del Mediterráneo.
antiguos pueblos de la Cuenca
Genera hipótesis e interpretaciones del Mar El gran imperio romano
propias sobre el esplendor de la
Problematiza la relación germánicos- cultura Caída del Imperio Romano de Occidente.
romanos y la desintegración
Establece relaciones de cambio, del Imperio La etapa de transición del mundo antiguo
continuidad y/o ruptura en el surgimiento
Estructura a partir del espacio y tiempo en El a lasistema
Edad Media.
feudal.
que se desarrolló, formas para organizar
Problematiza acerca de las causas, los y El Islam y las culturas de Oriente.
fundamentos y el impacto del Imperio
Indaga sobre el desarrollo de las ciudades Las ciudades de la Edad Media

en Italialay transmutación
Asocia Flandes durante dellos siglos XII y El humanismo
sistema
feudal
Reflexiona acerca de las causas que en Los granades descubrimientos
con el desarrollo del humanismo
ocasionaron
Analiza la disputala búsqueda
entre losdepaíses
rutas geográficos.
El colonialismo del siglo XVI
hegemónicos por la posesión de
Caracteriza las colonizaciones realizadas Caraterísticas del colonialismo de los
por españoles,
Elabora portugueses,
una cronología de lasingleses,
luchas de siglos XVI de
Las ideas y XVII. El colonialismo
la Ilustación. La en
independencia de los países de Enciclopedia. Las independencias de
Ubica la confluencia de causas para que El liberalismo de Adam Smith. Del
la primera
Analiza revolución industrial
y comprende las causas suceda
y en capitalismo
La segunda mercantil
revoluciónalindustrial.
capitalismo.
El
consecuencias de la segunda revolución imperialismo del siglo XIX. Primer guerra
Transversalidad
Bología, matemáticas
Bología, matemáticas, geografía
Bología, matemáticas, geografía.
geografía. Español
geografía, matemáticas.español
geografía, español.
geografía
geografía, español, metemáticas
geografía, español y matemáticas.
español, matemáticas, FCE, geografía.
geografía, español, matemáticas, FCE

geografía, español, matemáticas, FCE
corporalmente,
manipulan el material
adecuadamente
dependiendo la
actividad o ejercicios
que se realizan. por
otro lado hay ciertos
perfiles que requieren
de mayor apoyo para
la realizacion ya que
presentan dificultades El respeto a la
motrices, requieren de diversidad en
acompañamiento en algunos casos,
la ejecucion, tambien respeto mutuo
se presentan alumnos entre
que no realizan alumnado.Practica
mucho movimeinto cotidiana de
por los estilos de actividades
crianza o malos físicas.Materiales
habitos, sobre todo para la realizacion
por el tiempo que no de las actividades
les dedican sus organizadas en los
Educación Física tutores. planes.
Explora las capacidades, habilidades
y destrezas motrices, para
enriquecer y ampliar el potencial
propio y de las demás personas.
motrices y recreativas, para
reconocerlas como alternativas que
Capacidades, habilidades y destrezas fomentan el bienestar individual y
motrices.
Potencialidades cognitivas, expresivas, colectivo.
Pone en práctica los elementos de la
motrices, creativas y de relación. condición física en actividades
día, para favorecer la práctica de
Estilos de vida activos y saludables. estilos de vida saludables.
obtener satisfacción al colaborar con
* Pensamiento lúdico, estratégico y creatilas demás
obtener personas.al colaborar con
satisfacción
Interacción motriz. las demás personas.
Español, matematicas,
biologia, quimica danza,
vida saludable, Integra sus capacidades,
socioemocional, habilidades y destrezas motrices,
geografia, formación para poner a prueba el potencial
cívicay ética. historia. individual
para y de conjunto.
reflexionar acerca de su
relación con el bienestar.
contribuyan a modificarlos o
eliminarlos.
para reestructurarlas e
incrementar su efectividad.
promover ambientes de
aprendizaje y actitudes asertivas.
Valora las capacidades,
habilidades y destrezas
propias y de las demás
personas, para mostrar
mayor disponibilidad
corporal y autonomía
motriz.
intención de fomentar el
bienestar
problemaspersonal y social.
asociados con el
sedentarismo.
situaciones individuales y
colectivas.
fomentar el juego limpio y la
confrontación lúdica.
Español, matematicas,
biologia, quimica danza,
vida saludable,
socioemocional, geografia,
formación cívicay ética.
historia.
Química..
Contenido:Los alimentos
Física Alumnos que dedican por tiempo a las
actividades científicas, personas que saben
manejar fácilmente la tecnología pero que aún
no han podido explotar todo su potencial.
1. Alumnos con dificultad para la comprensión El pensamiento cientifico, una forma de
de los símbolos matemáticos: Mayor que, plantear y solucionar problemas y su
menor que e igual a, y su relación con los incidencia en la transformación de la sociedad
valores numéricos. Razonamiento matemático. Unidades y medidas utilizados en Fisica
2. Los alumnos se acostumbraron durante la
pandemia a ocupar apps para la resolución de
un problema, razón por la cual ahora se tardan Estructura, propiedades y caracteristicas de la
en la resolución de problemas pues les da materia
pereza pensar. 3. Dificultad para realizar
operaciones básicas.
Interacciones en fenómenos relacionados con
la fuerza y el movimiento.
Interacciones de la electricidad y el
magnetismo.
Composición del Universo y Sistema Solar
Estados de agregación de la materia
Principios de Pascal y de Arquímedes

Saberes y prácticas para el aprovechamiento
de energías yprocesos
Fenómenos, la sustentabilidad.
y factores asociados al
cambio climático
APRENDIZAJE
Describe problemas comunes de la vida Conocimiento empírico y conocimiento
cotidiana explicando cómo se procede
Indaga en diferentes fuentes de consulta las para científico
Física y sociedad. Aportaciones de hombres y
aportaciones de mujeres y hombres
Identifica las unidades de medición que se en el mujeres al desarrollo de la física.
Mediciones
ocupan
Identificaencuáles
su entorno escolar,
son, cómo familiar yy en
se definen cuálsu Unidades fundamentales y derivadas de
es la simbología
Conoce de las unidades
los instrumentos básicas
de medición. y
Realiza medida.
Múltiplos y submúltiplos. Instrumentos de
conversiones con los múltiplos y submultiplos
Indaga sobre los saberes y prácticas del uso Materiales medición. y sus propiedades.
de materiales
Relaciona y sus propiedades
e interpreta las teoríasysobre Origen de las teorías sobre la estructura de la
estructura
Explora de la materia,
algunos avancesarecientes
partir de en
losla materia.cinético y teoría atómica.
Modelo
comprensión de la constitución de la materia y
Experimenta e interpreta las interacciones de Cinética y Dinámica
la fuerza y el emovimiento,
Experimenta relacionados con las Electrostática y Electrodinámica
interpreta algunas
manifestaciones y aplicaciones
Explora algunos avances de laen la
recientes La Tierra y sus vecinos, leyes de Kepler y la
comprensión
Experimenta e interpreta los modelos atómicos gravedad.
sobre la evolución del Universo y Estados de agregación de la materia y modelo
y de partículas al proponer hipótesis que cinético.
Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico Temperatura y equilibrio térmico.
com base en el modelo de particulas.
Identifica algunos artificios de uso cotidiano, en Presión Atmosférica e Hidrostática
dónde se saberes,
Identifica aplican los principios
prácticas de Pascalsobre
y artefactos y de Energías Renovables y No Renovables.
el aprovechamiento
Formula hipótesis que derelacionan
las diversas la formas
actividadde Motores. Eficiencia térmica. Efectos de los
humana con el aumento de temperatura en el gases expedidos por los motores.
TRANSVERSALIDAD
PRIMER TRIMESTRE.
Contenido: Las manifestaciones culturales,
PRIMER TRIMESTRE.
PRIMER TRIMESTRE.
PRIMER TRIMESTRE.
PRIMER TRIMESTRE.
TERCER TRIMESTRE.
Contenido:
SEGUNDO La identidad y cultura
TRIMESTRE. de pueblos
Contenido: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en Inglés a favor de la
as y artísticas en Inglés a favor de la interculturalidad. PDA: Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preserva
para conservar y preservar las lenguas como legado y sentido de pertenencia y las difunde por algún medio de comunicación.
n medio de comunicación. Contenido: Mensajes en inglés en medios de comunicación masiva, que promuevan una vida saluda
romuevan una vida saludable. PDA: Investiga en diversas fuentes en inglés sobre una vida saludable, para construir un texto in
, para construir un texto informativo y difundirlo a través de medios de comunicación.
Lenguajes (Inglés) Tenemos una población de alumnos (as) que
pertenecen a una clase social media. La
mayoría de ellos (as) quieren continuar con
sus estudios a nivel medio superior y superior;
la mayor parte de ellos (as) aún no reconocen
la importancia de conocer y desarrollarse en
una segunda lengua (Inglés). Sólo algunos
reconocen la importancia del manejo de una
segunda lengua (inglés) para su vida presente
y futura.
La problemática general con respecto a la
disciplina de Inglés tomando en cuenta las PRMERO
cuatro habilidades del idioma inglés según el
MCER se distinguen las siguientes: Listening;
Les cuesta trabajo reconocer diferentes
La diversidad lingüística y sus formas de
acentos, reconocer información específica.
expresión en México y el mundo.
Speaking; Logran comunicarse en inglés
aunque con dificultad para hacerlo, sin
embargo, la mayoría de ellos (as) pueden La identidad y cultura de pueblos de habla
desenvolverse en un ambiente de habla indígena.
inglesa en ámbitos de la vida cotidiana.
Reading: Entienden la idea general aunque
desconocen el significado de algunas palabras
Las manifestaciones culturales, lingüísticas y
en su contextualización. Writing: Tienen
artísticas en Inglés a favor de la
dificultades para redactar, ya que muchas
interculturalidad.
veces no toman en cuenta las reglas
gramaticales, signos de puntuación.
Usos de diversos textos en Inglés que
promueven la preservación y conservación de
las lenguas.
El uso de la lengua inglesa para expresar
necesidades, intereses, y problemas de la
comunidad.
Elementos y recursos estéticos del inglés.
Manifestaciones artísticas y culturales del

inglés.
Creaciones literarias tradicionales y

contemporáneas en inglés.
La lengua inglesa para expresar sensaciones,

emociones, sentimientos e ideas vinculadas
con las familias, la escuela y la comunidad,
Relatos en inglés para expresar sucesos

significativos, familiares, escolares,
comunitarios y sociales.
Comunicación asertiva y dialógica en Inglés
para sensibilizar sobre la erradicación de la
violencia en las familias y la escuela.
Mensajes en inglés en medios de

comunicación masiva, que promuevan una
vida saludable.
El uso de la lengua inglesa en la construcción

de mensajes a favor de la inclusión.
El uso de la lengua inglesa en las manifestaciones

culturales y artísticas que favorecen la
construcción de una sociedad incluyente.
APRENDIZAJE
PRIMERO PRIMERO
Hacer uso del alfabeto, los números y las
expresiones básicas en inglés, para nombrar y Ask and give basic personal information like:
recuperar datos factuales y características name, phone number, nationality, address, etc.
básicas de lenguas reconocidas en Mëxico y el
mundo.
A presentation about clothes that are
Recupera información para llevar a cabo representative from different countries around
presentaciones en inglés orales y escritas, que the World. Describe habits and routines.
describen rasgos étnicos, culturales e
indentitarios de hablantes de lengua inglesa.
Develope a writing project ( comic or manga)
Elabora un cómic o manga en inglés sobre to promote the Interculturality.
situaciones donde se rescata la importancia de
la interculturalidad.
Discuss nationalities, countries and general
Recupera textos informativos y científicos en culture.
inglés, que refieran formas de conservación y
preservación de las lenguas y las difunde.
Investiga en textos en inglés soluciones Write a short news report about a weather
implementadas sobre problemas de un event that caused problems in your country,
comunidad, e informa de manera oral o escrita town or community.
sus hallazgos.
Reading a text of a classical book of a classical
author like Shakespeare in order to identify old
Recupera de distintos tipos de textos literarios
English words.
en inglés, expresiones, elementos y recursos
estéticos y elabora un glosario.
Read about traditional celebrations in countries
Realiza una lectura crítica y emite su opinión
like England, Australia, USA among others to
en inglés sobre diversas manifestaciones
introduce grammar structures.
culturales y artísticas de pueblos de habla
inglesa.
Selecciona textos literarios en inglés que Reading comprehension activities about
aborden temas de la comunidad o de algún interesting topics such as traditions, costumes
lugar de interés, los resume y los difunde por or facts. Debates about real facts. Projects that
distintos medios. give solutions to different community
situations.
Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés Discuss Feelings with peers. Express strong
para expresar sensaciones, emociones, emotions. Speak about their families and give
sentimientos e ideas sobre las familias y la information about family members like
escuela. occupation, preferences and daily routines.
Narrate about relevant events from the past
Entrevista y narra en inglés sucesos that are part of the world memory. Express
significativos familiares, escolares, ability and inhabilita in the past and present.
comunitarios o sociales recuperados de la Discuss positive and negative personality traits
memoria colectiva.
Recupera de distintos textos en inglés,
expresiones de violencia presentes en las Write a simple personal narrative of a violent
familias y las escuelas. Reflexiona y comunica event in your community.
de forma oral y escrita una postura de rechazo
a la violencia, mediante la comunicación
asertiva y dialógica.
The characteristics of the well eating plate. An
Recupera en lengua inglesa mensajes que interview about nutrition and Healthy habits.
promuevan una vida saludable y los difunde de
manera oral o escrita a través de distintos
medios de comunicación.
Readings about important historical women
around the world. Discuss travel experiences.
Investiga en diversas fuentes en inglés sobre Write a short article for a travel magazine.
las características de los mensajes que
presentan información a favor de la
interacción, sensibilización y empatía con la
diversidad y expone su punto de vista.
Ss investigate about someone remarkable in
our society which aim in life was to avoid
Elabora semblanzas en inglés sobre personas discrimination.
en condición de discapacidad, destacadas por
contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.
APRENDIZAJE
PRIMERO SEGUNDO
Comprende textos narrativos y biográficos en

inglés sobre la vida cotidiana, formas de
interacción y comportamiento de hablantes de
diversas lenguas de México y el mundo en el
pasado, expresado
Elabora fichas en organizadores
informativas en inglés, gráficos
rasgos
identitarios de pueblos de habla inglesa
( acento, grafía, vestimenta, comida,
tradiciones, costumbres entre otros ).
Indaga y construye propuestas en inglés para

conservar y preservar las lenguas como
legado y sentido de pertenencia y las difunde
por algún medio de comunicación.
Elabora escritos argumentativos en inglés
sobre acciones colectivas que posibiliten la
solución de problemas de la comunidad.
Identifica y explica el uso de expresiones,
elementos y recursos estéticos en
manifestaciones culturales y artísticas de
países de habla inglesa.
Selecciona alguna manifestación artística o
cultural y la difunde en inglés, mediante
diversos elementos y recursos artísticos.
Investiga un acontecimiento familiar, escolar o

comunitario significativo, recuperado de la
memoria colectiva para redactar una reflexión
en inglés.
Elabora por escrito una apreciación sobre la
relevancia y el valor social y cultural de los
pueblos indígenas y/o afrodescendientes de
México o el mundo
Realiza entrevistas en Inglés para recuperar

opiniones acerca de emociones, sentimientos
e ideas sobre la escuela y la comunidad.
Investiga un acontecimiento familiar, escolar o

comunitario significativo, recuperando de la
memoria colectiva, para redactar una reflexión
en inglés.
Participa en un panel en Inglés, sobre la
importancia de la comunicación asertiva y
dialógica a fin de consensuar propuestas de
acción para sensibilizar sobre la erradicación
de la violencia en las familias y la escuela.
Investiga en diversas fuentes en inglés sobre
una vida saludable, para construir un texto
informativo y difundirlo a través de medios de
comunicación.
Analiza las características y recursos

empleados en la comunicación asertiva en
inglés, y sugiere su uso para favorecer una
sociedad incluyente.
Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca

de los sistemas aumentativos, que favorecen
el tránsito a una sociedad incluyente.
Contenido:
SEGUNDO El pensamiento cientifico, una
TRIMESTRE.
forma de plantear
Cotenido: Unidades y solucionar
y medidas problemas
utilizados eny su
incidencia
Fisica en la transformación de la sociedad
.PDA:
. PDA:Describe
Identificaproblemas
las unidades comunes de la vida
de medición que
cotidiana explicando cómo se
se ocupan en su entorno escolar, familiarprocede para
y en
buscarles
su comunidad. solución, conoce y caracteriza el
pensamiento científico para
Contenido: Interacciones en plantearse
fenómenosy
resolver problemas en la escuela
relacionados con la fuerza y el movimiento. y su
cotidianeidad.
PDA: Experimenta e interpreta las
SEGUNDO Cotenido:
interacciones SEGUNDO-BÁSICO
Unidades y medidas
de la fuerza utilizados en
y el movimiento,
Fisica
relacionados con las Leyes de Newton para
Narrate past events.Ask precise questions. .explicar
PDA: Identifica
actividades las cotidianas.
unidades de medición que
Describe and compare different places. se ocupan en
Contenido: su entorno
Saberes escolar,
y prácticas familiar
para el y en
Request information on specific activiities. su comunidad.
aprovechamiento de energías y la
Receive and respond to e-mails. Write a short Identifica
TERCER cuáles
TRIMESTRE.
sustentabilidad. son, cómo se definen y cuál
story. es
PDA: Analiza las de
la simbología
Contenido: Principios lasdeunidades
Pascal yde
características básicas y
dela energía
Describing Places and things. Asking for
derivadas
Arquímedes.
mecánica del Sistema Internacional
(energía cinética y potencial) y de
detailed information about clothes, ways of
Unidades..
PDA: Identifica
describe casos algunos
donde seartificios
conserva. de uso
living, gastronomy and traditions.
Conoce
cotidiano,
"TERCER losen instrumentos
dónde se aplican
TRIMESTRE. de medición. Realiza
los principios de
conversiones con
Pascal y dePrincipios
Contenido: los
Arquímedes. múltiplos y
de Pascal y desubmultiplos
Compare and give information about places, al referirse a una magnitud.
Arquímedes.
traditions, style of living, different types of Contenido:
PDA: IdentificaInteracciones en fenómenos
algunos artificios de uso
families. relacionados
cotidiano, en con dónde la fuerza y el los
se aplican movimiento.
principios de
PDA:
PascalIdentifica los elementos
y de Arquímedes. " y los diferentes
Write articles about possible solutions to help tipos de movimiento relacionados con la
the place they live, Asking and giving velocidad y aceleración y realiza experimentos
information about places. Making and sencillos.
responding to offers and suggestions.
Thinking forward, Discuss plans, Cross-cultural
activities.about some cultural aspects like
music, and other manifestation of art.
Discuss about artistic and cultural activities

around the world, Step into the past, Crazy
cultures from the past.
Describe people's qualities, events in the past,

ask and answer questions about different
experiences in the students´lives.
Search and write an article about Mexican

original towns, their people, traditions and
ways of living.
Asking and giving information about people's

feelings, and their experiences in their daily
life, and their environment.
Ask personal details, Ask and give information

about habits, Talk about habitual activities.
Debate about violence in different aspects of
students´ lives.
Talk about food, order meals, ask for a

restaurant recommendation. Write a menu and
a recipe. Write about actions to have a Healthy
life.
SEGUNDO TRIMESTRE. Cotenido: Unidades y medidas utilizados
Speak and write about different social issues to
avoid discrimination.
Search information, write and discuss social

issues to avoid discrimination in our society.
APRENDIZAJE
Contenido: SEGUNDO-AVANZADO
Los pueblos originarios. PDA: TERCERO
Problematiza sobre los factores políticos
económicos , cuturales, tecnologicós, Utiliza diversos tipos de texto y medios de
religiosos que predominaban en los pueblos comunicación, para expresar y difundir en
indigénas en el momento que se enfrentaban inglés, prácticas culturales y lingüísticas
con los españoles. diversas de sociedades en México y el mundo.
Construye una propuesta de comunicación en
inglés oral y escrita, donde contraste, valore y
promueva rasgos de una sociedad
intercultural, identificados en pueblos de habla
inglesa.
Elabora guiones en inglés y los dramatiza,
sobre situaciones de conflicto resueltos
mediante la comunicación asertiva e
Contenido: Los pueblos originarios. PDA:Ubica intercultural.
a la conquista como un momento de ruptura Participa en un debate en inglés, sobre los
en la Historia de nuestro país que generó cambios lingüísticos y culturales de las
cambios en la sociedad y en la vida cotidiana lenguas en el transcurso del tiempo, y su
de las personas. impacto en la confirmación de nuevas
Organiza una campaña en inglés sobre
soluciones a problemas de su comunidad.
Emplea algunas figuras retóricas, elementos y

recursos estéticos, para construir un texto
literario corto, oral y escrito, para difundirlo en
la comunidad escolar.
Crea poemas cortos a partir del uso de
recursos estéticos del inglés en producciones
orales y escritas, para difundirlas en la
comunidad escolar.
Contenido: Los pueblos originarios. PDA:
problematiza sobre los factores politicos, Investiga y recupera manifestaciones
económicos, culturales, tecnologícos, militares, culturales y artísticas de su comunidad, para
religiosos que predominaban en los pueblos difundirlas en inglés.
indígenas en el momento de su enfrentamiento
con los españoles.
Recupera un acontecimiento histórico
comunitario y elabora un texto oral y escrito en
inglés para expresar su postura, haciendo uso
de recursos visuales o auditivos
Diseña y difunde en inglés propuestas escritas,
para sensibilizar a la comunidad acerca de la
importancia de erradicar la violencia.
Cuenta historias en inglés, sobre ejemplos de
vida saludable y las difunde mediante el uso
de medios de comunicación, para sensibilizar
a la comunidad.
Cuenta historias en inglés, sobre ejemplos de

vida saludable y las difunde mediante el uso
de medios de comunicación, para sensibilizar
a la comunidad acerca de la importancia de
Unidades y medidas utilizados en Fisica . PDA: Identifica las un
erradicar la violencia.
Construye un proyecto e inglés para valorar la
diversidad y fomentar la inclusión social en su
entorno.
Crea en inglés alguna manifestación artística

que aborde cómo los sistemas alternativos y
aumentativos favorecen sociedades
incluyentes.
TERCERO TERCERO
Write articles about different social practices in

our country and other parts of the world to be Lenguaje y comunicación. Exploración y
published in distinct media using multiple conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
formats. social.
Crosscultural look at the world, Surprising facts
about other ways of educational system,
(Japan, Finland, England). Lenguaje y comunicación. Exploración y
conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
social.
Creatively analyze an existing product or
service, recognize opportunities, and generate Lenguaje y comunicación. Exploración y
innovative ideas. conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
social.
Speak and debate about the importance of
languages and their evolution through Lenguaje y comunicación. Exploración y
centuries taking into account the impact of conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
them in the different societies. social.
Write an instructional text to solve problems.
Lenguaje y comunicación. Exploración y
social. Desarrollo físico y salud.
Share different classical authors of literature to
understand some important elements as the
prosody or metrics, or type of writing.
social. Expresión y apreciación artística.
Write poems and rhymes to illustrate an
specific topic.
social. Expresión y apreciación artística.
Investigation about cultural events in México
that are famous all around the world like
Radish festival, Cervantino festival, La Lenguaje y comunicación. Exploración y
guelaguetza, etc. conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
social.
Projects to develop short films that make
students reflect about problems related to their Lenguaje y comunicación. Exploración y
age, causes, effects and possible solutions. conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
social.
Write essays to invite to the reflection such as
about problems such as bullying,
discrimination, gender violence, among others. Lenguaje y comunicación. Exploración y
social.
Write an Internet article to promote a Healthy
life. Create a poster with Healthy habits and
Unhealthy habits and positive or negative Lenguaje y comunicación. Exploración y
consequences. Expositions to other groups conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
about the importance of a Healthy life without social.
drugs.
Create a canva infographic to promote healthy
habits or a canva infographic to avoid the use
of drugs. Lenguaje y comunicación. Exploración y
social.
Exposition about inspirational people with
disabilities like: Frida Kahlo, John Nash,
Stephen Hawking, Nick Vujicic, Alex Zanardi
and others.
social.
Contest of an inspirational piece of art that
could be a painting, drawing or poem in order
to create a reflection about the importance of Lenguaje y comunicación. Exploración y
inclusion in our society. conocimiento del mundo. Desarrollo personal y
social.

Programa Analítico

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Analítico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DISCIPLINA CONTEXTUALIZACIÓN

Español Los grupos presentan problemas de

El ensayo. Características, estructura y crítica.

Usa criterios de divisibilidad y números primos

Multiplicación y división de numeros

Histograma, poligóno de frecuencia y gráfica

Representa algebraicamente áreas y ärea y volumen de cuerpos geométricos

Contenido Formación Cívica y Ética

QUÍMICA Inquietos, se les deben aclarar bien las

Prevención de enfermedades relacionadas con la

la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los

Importancia del microscopio para el conocimiento

Las vacunas: su relevancia en el control de algunas

común, así como el aprovechamiento en

extracción, sublimación, cromatografía y

Importancia de la concentración de sustancias en

relacionada con la degradación y contaminación

líquidos y gases, así como su caracterización

propiedades y estructura, así como su importancia

materia, así como la absorción o desprendimiento

Propiedades de ácidos y bases, reacciones de

identificación del número de oxidación y de

como rasgos adaptativos que favorecen la

participa en debates en los que defiende su

MAtemáticas, cívica y ética y educación física.

Historia, cívia y ética y geografía

Geografía, cívica y ética, vida saludable y cívica y

Historia, tecnología, cívica y ética, socioemocional

Historia, cívica y ética y matemáticas.

Vida saludable, cívica y ética y educación física

Reacciones quómicas.El amor. Educación

Historia, cívica y ética y tecnología

Historia, cívica y ética y matemáticas.

vida saludable, cívica y ética y educacuón física

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA El alumno es un adolescente; un ser

Su conocimiento en materia de derecho son Los derechos humanos en México y en el

Repite patrones que propician la competencia La cultura de paz y la creación de ambientes

Conoce los valores como un concepto Personas, grupos y organizaciones a favor de

Su sentido de pertenencia e identidad están Principios éticos como referente para un

Interpretan la libertad como una acción Igualdad sustantiva en el marco de la

Visualiza la violencia como un fenómeno Medidas de protección y mecanismos de

Proyectos como un recurso para atender

Instituciones, organizaciones y mecanismos de

Defensa del derecho al acceso a la protección

Participa en actividades y proyectos en su Valora el ser ciudadano en gobierno

Aprecia la función de las instituciones y Valora la participación social y política

Argumenta sobre el derecho a pertenecer a

Destaca la importancia de la participación

Aprecia la participación ciudadana para exigir

Adolescencia- ¿Cómo funciona el cerebro

¿Qué es un derecho? Derechos humanos,

Tipos de valores, acciones concretas que

Consumismo, necesidades básica, privilegios,

Injusticia, discriminación, igualdad sustantiva

Violencia, tipos de violencia, ciclo de la

Causas y consecuencias de la violencia

Organización social, partidos políticos,

Ciudadanía, participación social, función de las

Debate acerca de la importancia de defender y Libertad y derechos humanos, prácticas

Analiza el actuar de partidos políticos, Partidos políticos, servidores públicos, gestión

identidades juveniles en la escuela y en la

Nuevos intereses, habilidades y necesidades,

Reconoce ideas, gustos, necesidades, Conciencia de las propias emociones.