SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Creamos adivinanzas”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Señor De Los Milagros
 Sub Director : Orlando Isaí Minaya Vargas
 Docente : Elizabeth Cusi Pumachoque
 Grado y Sección : Primer Grado A.
 Temporalización : Miercoles 14 de diciembre del 2022
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos - Adecúa el texto a la situación - Escribe un texto Escribe un
en su lengua materna. comunicativa considerando el propósito texto lúdico.
Lúdico a través de
- Adecúa el texto a la situación comunicativo y el destinatario, teniendo en
las características
comunicativa. recurriendo a su experiencia para cuenta las
de la imagen.
- Organiza y desarrolla las ideas escribir. características
de forma coherente y de la imagen.
- Escribe en nivel alfabético un texto
cohesionada. lúdico, aunque en ocasiones puede
- Utiliza convenciones del salirse de este o reiterar información Instrumentos
lenguaje escrito de forma innecesariamente. de Evaluación
pertinente - Revisa su texto lúdico con ayuda del(a)
Registro
- Reflexiona y evalúa la forma, el docente, para determinar si se ajusta al
auxiliar
contenido y contexto del texto propósito y destinatario, o si se
escrito. mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje

ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN

Valores Conciencia de derechos
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Observan la imagen elegida de la pág.263
INICIO  Pega la imagen en su cuaderno y no se lo muestra a sus compañeros y compañeras
 Responden a las preguntas: ¿Cómo es el objeto que has pegado? ¿De qué color es? ¿Qué forma
tiene? ¿Para qué sirve?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
 Nuestro
propósito G Hoy aprenderemos a escribir una adivinanza.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar la mano para opinar
 Respetar la opinión de los demás
 Mantener limpio el salón

 Elaboran su plan de escritura, junto con la maestra.

Desarroll
¿Qué vamos a escribir? ¿para qué vamos a ¿Quiénes leerán el texto?
o
escribir?
Una adivinanza. Para compartirla con la Nuestros compañeros,
familia y los compañeros. profesor(a) y las personas que
deseen leerlo.
 Cada niño y niña menciona el objeto que eligió describiéndolo en forma de adivinanza.
 Los niños y las niñas logran dar respuesta a la adivinanza a través de dibujos
 Inician a escribir su primer borrador, para lo cual organizan sus ideas de acuerdo con el cuadro
de planificación del texto y la estructura del texto.
 Se les da un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que organicen sus ideas.
 Si se encuentran en el nivel presilábico:
Preguntamos qué han escrito y, luego, escribimos debajo de lo que ellos(as) han escrito de tal
manera que puedan comparar lo que escribieron con el nivel alfabético. Con esto ayudaremos a
normalizar la escritura.

 Si se encuentran en el nivel silábico:

Pedimos que lean señalando cada parte de las palabras, tratando de establecer relación entre
sílabas y sonidos.

 Escriben o dictan el primer borrador de su adivinanza.

 Revisan nuevamente su adivinanza.
 Escriben la versión final de su adivinanza
Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué te servira lo aprendido?
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿En qué otras ocasiones puedes usarlo?
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Sub Director Docente del Aula