SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL : 05
I.2 I.E.P :
I.3 DIRECTORA :
I.4 PROFESORA :
I.5 EDAD : 5 años

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

FECHA: MARTES 19 DE SETIEMBRE EDAD : 5 AÑOS
TÍTULO : Poesía: LA PRIMAVERA

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Dicta textos a su docente o
Textualiza sus ideas según escribe a su manera, según su
C.I Produce textos escritos las convenciones de la nivel de escritura, indicando el
escritura. tema, el destinatario y el
propósito.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA -Caja mágica

INICIO: Pedimos a los niños que se sienten formando una media luna en el centro del salón. -Siluetas
PROBLEMATIZACIÓN: Niños estaba en el carro, y escuche que una niña le comentaba a su mamá que la -Imágenes
profesora le había dejado de tarea crear una poesía. -Papelotes
Se pregunta a los niños: ¿Qué es una poesía? ¿Para qué sirve? ¿Alguna vez han recitado? ¿Dónde
-Limpia tipo
encuentro poesías? ¿Se puede crear una poesía? -Plumones
PROPÓSITO: Dicen con sus propias palabras diferentes frases para producir un texto.
MOTIVACIÓN:
Se muestra a los niños una caja de sorpresa donde hayan siluetas de figuras primaverales
(Mariposas, rosas rojas, sol, pájaros, flores) ¿Qué habrá dentro de esta caja? ¿Quieren descubrir?
La docente pasa por cada mesa para que algunos niños puedan sacar lo que hay dentro y va
pegando las imágenes en la pizarra formando un collage.
SABERES PREVIOS: ¿Que observan? ¿Qué son? ¿De qué color son las flores? ¿Qué les parece si le
escribimos unas frases bonitas a la primavera a las cuales las llamamos poesía? ¿Cómo podríamos
crear una poesía? ¿Cómo iniciaría la poesía? ¿Podríamos crear una poesía con los nombres de los
objetos que sacaron del sombrero mágico?
DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN: Se pregunta a los niños ¿Qué vamos a escribir? ¿Para quién será esta poesía?
¿Quién la va a leer?, ¿de qué tratará? ¿Quiénes crearan la poesía?
TEXTUALIZACIÓN: Los niños irán dictando diferentes frases guiándose de las imágenes.
La docente escribe tal cual le dictan los niños con ayuda de imágenes. Se orienta a los niños con
diferentes preguntas para que puedan crear su poesía. ¿Cómo podríamos iniciar? ¿Con que frase
iniciaríamos? ¿Quién sale en la primavera? ¿Qué hacen los pajaritos? ¿Qué hacen las mariposas?
¿Dónde encontramos flores? ¿De qué color son las mariposas? ¿Cómo es la primavera?...
REVISIÓN: Leemos la poesía para ver si los niños están contentos con lo creado.
En otro papelote se podrían hacer las correcciones si los niños lo desean.
Los niños transcriben la poesía creada, en su hoja de aplicación.
CIERRE:
Al culminar de crear la poesía se pregunta a los niños. ¿En qué parte del aula podríamos poner
nuestra poesía?
Se invita a los niños para que de manera voluntaria salgan a declamar su poesía o lo podrían
realizar por grupos.
Se les pregunta: ¿Les agradó la clase de hoy? ¿Les gustó crear la poesía? ¿Cómo se sintieron? ¿Lo
volverían hacer?..