NIVEL INICIAL

TEMA: “MÚSICA Y
MOVIMIENTO”

FECHA: 23-09-2021 SEMANA 21 – INICIAL

1
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / Estándar
/Área
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTONOMA A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
ESTANDAR:
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y
sus posibilidades
movimientos por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas, realiza acciones
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión
orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a
las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa
corporalmente
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono,
gesto, postura, ritmo
AREA: PSICOMOTRIZ
Enfoque Transversal
Valor
Solidaridad planetaria y
equidad
intergeneracional
2
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
de aprendizaje?
 Comprende su

5 AÑOS
Realiza acciones y juegos de
 Demuestra diversas
cuerpo manera autónoma
acciones y movimientos
 Se expresa combinando habilidades haciendo uso de una
motrices básicas como pelota.
corporalmente correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa
sus emociones explorando
las posibilidades de su
cuerpo con relación al
Instrumento de
espacio, el tiempo, la evaluación/Criterio de
de superficie y los objetos en evaluación
estas acciones muestra
predominio y mayor control
 Ficha de seguimiento
de sesiones Aprendo
de un lado de su cuerpo.
4 AÑOS en Casa,cuaderno de
 Realiza acciones y juegos de campo y lista de
manera autónoma como
correr, saltar, trepar, rodar,
cotejo.
deslizarse, hacer giros en lo
que expresa sus emociones CRITERIO DE EVALUACIÓN:
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al  Realiza acciones y
espacio, la superficie y los movimientos como correr,
objetos, regulando su fuerza, saltar, trepar, rodar,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
deslizarse, hacer giros,
sus 3 AÑOS patear y lanzar pelotas,
 Realiza acciones y etc.
movimientos como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse
en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
 Enfoque ambiental
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas propongan acciones para el cuidado del lugar
donde viven, de modo que contribuyan al bienestar de su familia y comunidad
 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
 En compañía de la familia, observan  Cuaderno de campo u hojas de
con atención los materiales papel
proporcionados por el docente sobre  Lápiz
la actividad planificada para el día de  Cámara (si es posible)
hoy.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios
de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas
acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después
del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Descubriendo y valorando el mundo

en el que convivo”. En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños observarán su
entorno para identificar lo que les guste de este y algunas situaciones o acciones (en el
hogar, barrio o comunidad) que puedan tener un impacto positivo o negativo en el
ambiente. Asimismo, buscarán información sobre las acciones que puedan realizar en su
hogar para cuidar su entorno y, junto a su familia, implementar prácticas y hábitos
responsables tales como usar bolsas de tela para comprar, apagar la luz y separar los
residuos, entre otros. El tema del día de hoy es: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños jueguen a moverse realizando diversos
juegos con pelotas elaboradas con material de reúso. Asimismo, se busca que se interesen por
conocer y reconocer los sonidos que emiten instrumentos de percusión de metal, así como su
propiedad de sonar solo cuando vibran y la duración de sus sonidos.

3
 35 minutos

 Escuchan el programa APRENDO EN CASA por Radio Nacional.

 Diles que hoy jugarán a hacer pelotas de papel. Luego les preguntamos ¿Creen que
podemos hacer una pelota con esto papeles? ¿Cómo la podríamos hacer? ¿Qué puedes
hacer con las pelotas?
 Cada niño y niña cogerá las hojas de papel que necesite para hacer su pelota del tamaño
que quiera. ¿Qué debemos hacer primero? Arrugar el papel.
 Indícales que coloquen el papel en medio de sus dos manos y que con sus dedos lo
arruguen y vayan formando una pelotita para jugar. Sus familiares les pueden ayudar a
poner cinta adhesiva a las pelotas.
 Invítalos a mostrar las pelotas que elaboraron. Luego, pregúntales ¿Que podrían hacer con
ella?
 Puedes decirles: ahora que ya tienen su pelota ¿Les gustaría jugar con ella? ¿Con quién
quieren jugar? Vamos a jugar con nuestra familia.
 Veremos el video: Ejercicios con pelota:
 https://www.youtube.com/watch?v=eAH2TuotCfg
 vemos el video y realizaremos los ejercicios planteados. Luego de compartir con mi familiar,
descansa y se rehidrata.
 Observamos la imagen; les preguntamos:
 ¿Qué instrumentos observas en la imagen?
 ¿Cómo se llama ese instrumento?
 ¿Cómo será su sonido?
 ¿Alguna vez lo has visto?
 ¿Su sonido es débil o fuerte?
 ¿Su sonido es poco o duradero?
 Observamos diferentes instrumentos de percusión y
escuchamos sus sonidos.
 https://www.youtube.com/watch?v=Ag0kNzNTWL0
 ¿Les agradó escuchar los sonidos de los instrumentos de percusión?
 ¿Te agradaría tocar estos instrumentos?
 Se felicita por la participación de los estudiantes.

Juega usando pelota elaborada con material de reuso.

Reconoce sonidos de instrumentos de percusión metálicos.

4
 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

3.

 ¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste?

 ¿Qué otras actividades te gustaría hacer?
 ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

5
 Fecha: SETIEMBRE-2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: PSICOMOTRIZ COMPETENCIA: SE
DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVES DE
SU MOTRICIDAD
CAPACIDAD  Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos;
en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
4 AÑOS
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de
su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos regulando su fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio
3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en
los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.
CRITERIO DE  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
EVALUACIÓN: hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”

FECHA: 23/09/2021
ÁREA: PSICOMOTRIZ Capacidad:
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA
 Comprende su cuerpo
AUTÓNOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
1. ¿Cómo usaste la pelota para realizar diversos juegos?
2. ¿Con quién de tu familiar jugaste usando la pelota?
3. ¿El sonido del platillo es débil o fuerte?
4. ¿Qué otro instrumento de percusión de metal conoces, o viste en el
video?
5. ¿El sonido metálico escuchado es débil o fuerte?
6. ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?

7. ¿Cómo usaste la pelota para realizar diversos juegos?

7
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “MUSICA Y MOVIMIENTO”

Área PSICOMOTRIZ
Competencia/ SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD
Capacidad  Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente

5 AÑOS
Desempeño  Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos;
en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
4 AÑOS
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de
su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos regulando su fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio
3 AÑOS
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los
que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio ,la superficie
y los objetos.

N° Estudiantes Evidencias

01 MAYKOL Demuestra diversas acciones y movimientos haciendo uso

de una pelota.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

MAYKOL demuestra diversas acciones y movimientos haciendo uso de una pelota.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

La música y los movimientos nos demuestran que no necesitamos de materiales, juguetes costosos u otros
objetos para poder jugar, simplemente usando nuestra voz, nuestro cuerpo e imaginación podemos crear
actividades muy divertidas y llenas de aprendizajes.
Hemos visto que, la música y el baile, son actividades que nos integran, que a todos siempre nos alegra y nos
gusta compartir en familia.
Hoy por ejemplo mientras nos divertíamos jugando con la música, las niñas y niños estaban -además-
desarrollando su habilidad auditiva para discriminar sonidos; jugando con su voz, descubriendo cualidades del
sonido, como la “duración”, estableciendo comparaciones entre sonidos, siendo estos, aprendizajes que
favorecen su sano desarrollo.

8
 MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE
CONVIVO”
ACTIVIDAD: “Música y movimiento”
AREA Y PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA “SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD”
Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar, trepar, rodar,
CRITERIOS DE
deslizarse, hacer giros, patear y
EVALUACIÓN lanzar pelotas, etc.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 MAYKOL X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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