INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 1172 “CIRO ALEGRIA” - 2019

UNIDAD 8 Sesión N° 2
Título: ¿Como se origina el día y la noche?

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO: 2°“B”
FECHA: 27 /11/2019
DOCENTE: Raquel Ramos Moril

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeño precisado
. Explica el mundo físico basándose en . . Explica, en base a sus
conocimientos sobre los seres vivos, observaciones y experiencias, que el
materia y energía, biodiversidad, tierra ciclo día-noche es causado por la
y universo. rotación de la Tierra .
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
 Describe el movimiento de
rotación que da lugar al día
y la noche a través de
imágenes.

• Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

Demuestra resultados de sus  Describe el movimiento

Se desenvuelve entornos virtuales actividades en el entorno virtual de rotación que da
generados por las TIC comparando y experimentando con lugar al día y la noche
aplicaciones y objetos virtuales para a través de un video
 Problematiza situaciones para hacer adecuarlos a sus necesidades y para afianzar sus
indagación responsabilidades aprendizajes.
•Diseña estrategias para hacer
indagación

 Genera y registra datos o

información
• Analiza datos e información

• Evalúa y comunica el proceso y

resultados de su indagación

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
( valor : Empatía) apoyar y comprender sus circunstancias.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Lamina
 Lista de cotejo  Papelote
 Ficha de aplicación  Limpia tipo.
  MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
La docente realiza preguntas relacionadas con el movimiento de la tierra.
¿En qué planeta viven? ¿Qué forma tiene la tierra? ¿La tierra se mueve? ¿Cómo se origina el día y la noche?

Comunica el propósito de esta sesión: hoy aprenderán sobre el movimiento de rotación de la tierra y
como se origina el día y la noche.
DESARROLLO (100 minutos) En grupo clase
Planteamiento del problema
¿Cómo se origina el día y la noche?
La docente pide que observen la siguiente imagen:

 Pide a las niñas y los niños que observen la imagen. Motívalos a que participen de forma oral e
individual para responder las preguntas que se plantean. Escribe cada respuesta en la pizarra y luego
encierra en un círculo las palabras clave relacionadas con el tema de la sesión.
 ¿Qué te llama la a tención de la imagen? ¿Por qué crees tú que se ve un lado oscuro y un lado
claro en el planeta tierra? ¿Qué quiere decir la palabra rotación? ¿Cómo está puesta la tierra? ¿Cómo gira
la tierra? ¿Qué origina al girar sobre su propio eje?

Planteamiento de hipótesis
 Indica que se junten en grupos y planteen sus hipótesis. Pide que las escriban en un papelote. Cuando
finalicen, solicita que peguen el papelote en un lugar visible del aula.

Elaboración del plan de indagación

 Pregunta a las niñas y los niños cómo podrían comprobar si sus hipótesis son correctas. Luego de
escucharlos, orienta sus intervenciones a las actividades que realizarán: observación, experimentación y
lecturas. Los estudiantes pueden dar respuestas como:
• Buscar información en el libro de Ciencia y Ambiente.
 Análisis de resultado

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Evaluación y comunicación.

 Indica que deben copiar sus conclusiones en su cuaderno. Conversa con las niñas y los niños sobre las
dificultades que tuvieron y cómo lograron superarlas. Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les
parecieron más interesantes.

Refuerzan sus aprendizajes en el aula de AIP, al observar un video sobre el movimiento

de rotación de la tierra.

Rotación y Traslación de la Tierra - Los

movimientos del planeta Tierra

https://youtu.be/6kBlgCozIQc

Cierre Tiempo aproximado 15 minutos

 Hacemos un recuento de las actividades realizadas en esta sesión y concluimos recordando lo aprendido.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
Metacognición:
 Propiciamos la meta cognición a través de preguntas como:
 ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué hicimos para lograrlo?, ¿Qué sabemos ahora? ¿Qué podemos hacer para
seguir mejorando? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué esperan para mañana? ¿Cómo te va servir lo aprendido en tu
 vida?

3.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

………………………………………… ………………………..…………

V°B° Docente de Aula V°B° Subdirector

Lista de Cotejo
APELLIDOS Y NOMBRES  . Describe el movimiento de rotación que da lugar al día y
la noche a través de imágenes.


1  ACUÑA MAURICIO Luhana Yare

2  BANDINI MELGAREJO Ángelo Matías

3 BARNACHEA RICRA, Fabricio Gabriel

4  CAJA UGARTE Viviana Sofía

5 CELADITA CORCUERA, Ayme

6  CHANAME HUAMAN Yamile Cindy

7  CHILON NOVELLA Daian Estefano

8  CIEZA AGUILAR Luis Rodrigo

9  COSQUILLO ZUBILETE Andree

10 DIAZ ORTEGA Mathius Jesus

11 GOMEZ ULLOA Naomi

12 GUZMÁN GONZALES Dilan

13  HILARY CASTILLO Giulia Fernanda

14  HORNA AHUANARY Jarry

15  LOLI SALAS Daniela

16  MATOS QUILICHE Esteban Diego

17  MORALES GALVEZ Zoe Francoise

18  OLIDEN SERRATO Gretel Nathaniel

19  OROZCO CASTILLO Luis Carlos

20 RAMIREZ AVELLANEDA, Jhoselyn

21  RASMUSSEN ZAVALA Lohan Fabiano

22  RIOS RIVAS Amy Daleshka

23  RODRIGUEZ BAZAN Mathias Iván

24  RODRIGUEZ ROSAS Matthias

25  SANCHEZ ATACHAGUA Eidan

26  SANCHEZ MENA Bianca

27  SIMBRON MORALES Fabrisio

28  TELLO SANCHEZ Cristian Gabriel

29 TOLEDO LEÓN Camila Alexandra

30 VALVERDE LEON Yunior Valentin

31 YNOÑAN CHAPOÑAN Daniel Didieer

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