SESION DE APRENDIZAJE.

Área Ciencia y Tecnología.

Titulo La estructura de la tierra.
Grado/ sección / ciclo Sexto grado A V Fecha Jueves 17 de noviembre del 2022
Docente Henry William Maza Chumacero.

Propósito de la hoy vamos a conocer cual es la estructura de la tierra, identificando a través de ejemplos
clase las capas de la tierra.
Enfoque de área Indagación científica y alfabetización científica y tecnológica.
Propósitos de aprendizaje

Competencia Capacidades Desempeño

Explica el mundo físico - Comprende y usa - Identifica las principales capas de la tierra
basándose en conocimientos conocimientos sobre los seres vivos, comprendiendo como se encuentra formado
materia y energía, biodiversidad,
sobre los seres vivos, materia y Tierra y universo.
nuestro planeta.
energía, biodiversidad, tierra y
universo”
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICS.
Productos: Conocer sobre los cuerpos celestes
Secuencia didáctica:
Momento Estrategias/ actividades Tiemp Recurso
Inicio - A nivel de aula: 20 min. Lámina
- Recuerda la clase anterior sobre el origen del universo.
- Recoge los saberes previos a través de preguntas. ¿En qué planeta vivimos?
¿Cómo se originó? ¿Cómo está formada la tierra?
- Preséntales el propósito de la sesión de aprendizaje: hoy vamos a conocer cuál es
la estructura de la tierra, identificando a través de ejemplos las capas de la tierra.
- Pide a los niños que propongan dos normas de convivencia para la sesión.
Desarrollo A nivel grupal: 80 min. Videos
Planteamiento del Problema
 Se lee la siguiente situación: desde hace mucho tiempo atrás el hombre siempre
ha sentido curiosidad por saber como es el planeta tierra ¿Cómo es el planeta
tierra?
 Escucha las respuestas de los niños y en base a estas, plantéales la pregunta de
indagación. ¿Cuál es la estructura de la tierra?
Planteamiento del problema
 Pide a los niños que socialicen la pregunta de indagación y que individualmente
elaboren su posible hipótesis.
 Invita a los niños a mencionar sus hipótesis escríbelas en la pizarra.
Elaboración del plan de indagación
 Se conversa con los niños sobre en donde encontrar información que les ayude
a comprobar sus hipótesis sobre el la pregunta de indagación .¿Cuál es la
estructura de la tierra?
 Anota las propuestas de los niños en la pizarra.
 Libro del MED
 En internet
 Video
 Elaboración de esquema
 Invitamos a los niños a investigar acerca de la pregunta en la sala de innovación.
 Elaboran un esquema según lo investigado.
 Visualizamos el siguiente video: la estructura interna de la tierra.
https://www.youtube.com/watch?jm7pqkmyrl-k
 Se formula preguntas sobre el video observado.
Análisis de los resultados y comparación de la hipótesis
  Con toda la información captada Invita a diferentes niños a leer sus hipótesis y
con el grupos clase analicen y comparen ,si esta hipótesis coincide con el
planteamiento del Problema y si no fuera así, analicen como debió decir la
hipótesis y reformulen la hipótesis
Estructuración del saber cómo respuesta a pregunta de indagación
 A través de lluvia de ideas de los niños organiza la información en un esquema
y lo copian en su cuaderno.
Evaluación y Comunicación
Pide a los niños realizar en papelotes un grafico sobre las capas de la tierra.
Cierre A nivel individual: 10 min. Ficha de
trabajo
 Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve
alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
 Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación:
¿Participe en todo momento aportando mis ideas y opiniones en equipo?,
¿Respete las ideas y opiniones de mis compañeros?, ¿Realice todas las
actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo
momento los acuerdos de convivencia propuestos para esta sesión?
Como tarea para casa: Investigan sobre más sobre las estrellas y constelaciones.
REFLEXION:
- El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes
participen adecuadamente en diálogos o conversaciones? ¿Qué dificultades tuve
con mis estudiantes?¿Qué deben mejorar?
Evaluación:
Criterios: Participación voluntaria y espontanea cuidado personal
Indicadores: Identifica las principales capas de la tierra comprendiendo como se encuentra formado nuestro
planeta.
Técnica: Observación
Instrumento: Escala valorativa

Normas de convivencia: Levanto la mano al momento de opinar.

Mantenemos nuestra aula limpia y ordenada.

Anexos
 Escala de valoración
Competencia: “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo”
Capacidades: - Identifica las principales capas de la tierra comprendiendo como se encuentra
formado nuestro planeta.

DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA

- Identifica las principales capas - participa activamente en la

de la tierra comprendiendo como se búsqueda de información para la
encuentra formado nuestro planeta. solución de su planteamiento del
problema.
A No lo No A No lo No
Siempre Siempre
NOMBRES Y APELLIDOS veces hace observado veces hace observado
BENAVENTE VILELA MARIANELA
BERRU PULACHE YEFFERSON JUNIOR
CARRASCO CASTILLO CRINS ATENEA VALERIA
CHAVEZ ZAMORA JHON OIVER
CORDOVA CASTILLO ELIAS ISAI
CORDOVA GONZALES YAHIR ALEXANDER
CULQUICONDOR MORE ANGIE FIORELA
FARFAN CARMEN,SHAIRO JEANPIERT
GARCIA FARIAS SNAYDER PAOLO
GARCIA NUÑEZ LUZ MARIA
JIMENEZ GAMBOA LUCIANA FERNANDA
JUAREZ RONDOY ALEXANDRA JOSELIN
LOPEZ GARCIA ROBIN
LOPEZ SAAVEDRA XIOSMY ORFELINDA
LUDEÑA BECERRA ALEJANDRA XIOMARA
NAVARRO ARTEAGA DARWIN DAVID
NOLE ALAMA KEYSI SIMARA
RAMIREZ RIVAS JULIET XIOMARA
RAMOS GONZALES ANTHONY BRYAN
RIVERA BASAURI ARIANA NICOL.
SEMINARIO FLORES MAYUMY NOEMI
SILUPU JUAREZ TATIANA DE LOS ANGELES
SUCLUPE FLORES ANA MARIA
TACURE MEDINA VALERIA MICHELLE DE JESUS
VEGA ALVAREZ LUIGGI SAMIR
VILCHEZ MOGOLLON CRISTHIAN SEBASTIAN
ZETA SAEMINARIO STEVEN JONIER