SESIÓN Nº 16

TITULO: “Planificamos nuestro proyecto.”

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias del

Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje?
1. Se comunica 1.3. Adecúa, - Adecúa su texto oral a la Mediante un dialogo emiten
oralmente en su organiza y situación comunicativa, a ideas para planificar el
lengua desarrolla las sus interlocutores y al proyecto.
materna. ideas de propósito comunicativo,
forma utilizando recursos no
coherente y verbales (gestos y
cohesionada movimientos corporales) y
recurriendo a su
experiencia.

2. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

Imágenes de niños.
Láminas de los derechos.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivación - Se les presenta imágenes de los desastres naturales:

- Se les pregunta ¿Qué representa estas imágenes? ¿En dónde han visto algo
parecido?

Saberes - ¿Qué saben de los huaycos? ¿Dónde han ocurrido?

Previos
Conflicto - Se Plantea esta pregunta: ¿qué actividades podemos realizar para saber más
cognitivo sobre los diferentes desastres naturales?
Propósito - HOY PARTICIPARÁN DE UNA ASAMBLEA PARA PLANIFICAR Y ORGANIZAR
didáctico EL PROYECTO CONOZCAMOS LA MOCHILA SALVADORA.
- Se selecciona con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para
esta sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
ANTES DE LA ASAMBLEA
- Organiza a los estudiantes en grupos de tres .
 - Se Indica que al interior de los grupos deberán intercambiar IDEAS para enfrentar los desastres
naturales QUE ESTAN SUCEDIENDO en nuestro país
- Se verifica que todos hayan comprendido la consigna. Señala que antes de presentar las
propuestas al grupo c los tres
- Cuando tengan listas sus propuestas, cada grupo deberá elegir a un representante para
presentarlas en la asamblea.
- Se Brinda las siguientes recomendaciones a fin de presentar correctamente las propuestas:
- Saludar antes de iniciar la presentación; por ejemplo: “Buenos días, represento al grupo ‘Los
solidarios’ y las actividades que proponemos son…”.
- Expresar sus propuestas con claridad, para que sean entendidas por todos.
- Agradecer la atención prestada y despedirse cordialmente.
- En el caso de los estudiantes que asuman el rol de oyentes, sugiere:
- Escuchar con atención a sus compañeros y mantenerse en silencio.
- Levantar la mano para intervenir y evitar interrumpir a quien tenga el uso de la palabra.
DURANTE LA ASAMBLEA
- Se Invita a los estudiantes a sentarse formando una media luna, así se facilitará la comunicación
entre ellos . .se Indica a la niña o al niño elegido para dirigir la asamblea que dé inicio a ella.
- A los niños elegidos se les ayuda en caso de que necesite orientación. Se Recuerda a todos las
recomendaciones y sugerencias que se estableció previamente, tanto para los hablantes como
para los oyentes. Se Pide que los representantes presenten sus propuestas para el desarrollo del
proyecto
 Participar todos
 Difundir las medidas preventivas ante los desastres naturales
 Trabajar en Equipo
 Asumir responsabilidades
DESPUÉS DE CADA PRESENTACIÓN
- Pregunta a los estudiantes: ¿para qué han presentado esa propuesta? El objetivo es que
identifiquen cuál es la intención o el propósito de la actividad del proyecto a desarrollar , por
ejemplo: Establecer medidas preventivas ante los desastres naturales
- Se registra de cómo podríamos planificar el proyecto
- Con los niños usan el siguiente recuadro para plasmas las ideas de los estudiantes .
¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? necesitamos?
Investigar acerca Leyendo textos Biblioteca
de los Escribiendo textos Textos diversos
Desastres Proponiendo
naturales medidas
Que suelen preventivas.
presentarse en
nuestra
localidad.

DESPUES DE LA ASAMBLEA
- Se reajusta el planificador del proyecto en otro papelote y se coloca en un lugar visible para que
en cada sesión los niños y las niñas lo revisen y marquen el progreso en las actividades. Se Invita
a todos a reflexionar acerca de los propósitos que surgieron cuando presentaron sus propuestas.

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognición - Se recuerda con los estudiantes lo desarrollado en la presente sesión. Destacamos la importancia de
escuchar atentamente un mensaje, a fin de conocer y comprender cuál es el propósito.
Trabajo - Dibuja el propósito del Proyecto a desarrollar
domiciliario
Reflexión - ¿Qué lograron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?