SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

Título: ¿Cómo se producen las lluvias’

I. DATOS GENERALES.

1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa
1.3. Área Ciencia y Tecnología
1.4. Grado Primer Grado
1.5 Docente
1.6 Duración

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
A DE ÁREA
 Problematiza
 Describe las características
situaciones para hacer
del fenómeno de la lluvia
indagación.
luego de haber
 Diseña estrategias para investigado, para
Indaga mediante
hacer indagación. comprobar si su respuesta Completar y explicar
métodos
 Genera y registra datos es verdadera o no.
científicos para un esquema sobre cómo
o información
construir sus se producen las lluvias.
conocimientos.  Analiza datos e  Comunica las respuestas
información. que dio a la pregunta, lo
que aprendió, así como sus
 Evalúa y comunica el
logros y dificultades,
proceso y resultados de
mediante un esquema.
su indagación.
ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES
L
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
Enfoque Solidaridad planetaria y de vida de las generaciones presentes y futuras, así
ambiental equidad intergeneracional como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta
COMPETENCI
A
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSA
L
 Define metas de Determina con ayuda de un Asume el compromiso
aprendizaje adulto que necesita aprender de presentar su trabajo
Gestiona su considerando sus en el tiempo
 Organiza acciones para
aprendizaje de experiencias y saberes establecido y acorde a
alcanzar sus metas
manera previos para realizar una la meta de aprendizaje.
autónoma.  Monitorea y ajusta su
desempeño durante el tarea.
proceso de aprendizaje
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ACTIVIDADES T

- Saluda a los estudiantes

- Dialoga con los estudiantes acerca de las lluvias que han observado en estos días. Luego se les
pregunta ¿Cómo se producirá la lluvia? Anotan sus respuestas.
- Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy explicarán cómo se producen las lluvias, a partir de lo que sabemos, textos informativos y
un experimento.
I - Establece con los estudiantes las normas de convivencia para esta sesión y diles que las revisaran al 15
final a ver si las cumplieron.
Normas de convivencia:
 Levantar la mano para opinar.
 Respetar las ideas de mis compañeros

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- Pide a los estudiantes que un día antes realice el siguiente experimento:

- Pide que observen y registren lo realizado

- Luego en clase pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué relación existe
entre la lluvia y el experimento que hiciste?,
- Luego de observar las imágenes dialoga con los estudiantes y pide que respondan a la preguntan a
investigar:

¿Por qué se producen las lluvias?

Escriben sus respuestas

- Ahora se les pide a los estudiantes que piensen y escriban algunas acciones que realizarán para
orientar la búsqueda de información y confirmar si las respuestas anteriores son correctas estas
podrían ser:

- Leen atentamente la siguiente informacion:

 ¿Cómo se produce la lluvia?
Cuando hace mucho sol y mucho calor, los rayos del sol que tocan el agua del mar, de los lagos
y de los ríos calientan mucho esa agua. Hasta que ella de tanto calor se convierte en vapor y
sube como si fuese humo hasta el cielo. Ahí arriba que no hace tanto calor como abajo; todas
esas gotas de agua caliente se enfrían y se juntan formando las nubes. Poco a poco, se van
evaporando muchas gotitas de agua, se van juntando en el cielo y las nubes se van cargando de
muchas gotas de agua hasta que el peso de tantas gotas juntas no se aguanta más y con el frío
que hace arriba, ya no pueden evaporar ni ir más arriba, así que a las nubes no le queda más
remedio que enviar el agua de nuevo a la tierra y así es como se produce la lluvia.
- Observan atentamente la siguiente imagen y escuchan la explicación del docente.
 - Explican con ayuda del siguiente esquema cómo se producen las lluvias

- Ahora se les dice que es momento de responder a la pregunta de investigación con lo que ya conoce:

¿Por qué se producen las lluvias?

- Se les pide que contrasten sus respuestas iniciales con las que escribieron en su respuesta final con
las nuevas ideas que ahora tienen sobre el tema.
- Reflexionan sobre sus aprendizajes a través de una ficha de autoevaluación.

Lo estoy Necesito
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo logré
intentando apoyo
Expliqué cómo se producen las lluvias a partir
del experimento realizado y del texto que
leímos.
- Dialoga con los estudiantes y realiza las preguntas de meta: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Qué
S 15
dificultades tuvieron? ¿Cómo la superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

IV. EVALUACIÓN
 CRITERIOS DE INSTRUMENT
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN O
 Describe las
características del
fenómeno de la
lluvia luego de
haber investigado,
para comprobar si Completar y Explica cómo se
Indaga mediante su respuesta es explicar un producen las lluvias
métodos científicos verdadera o no. esquema sobre a partir del
Lista de cotejo.
para construir sus  Comunica las cómo se experimento
conocimientos. respuestas que dio producen las realizado y del
a la pregunta, lo lluvias. texto que leímos.
que aprendió, así
como sus logros y
dificultades,
mediante un
esquema.

V. BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL

N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Primaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL
N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú

Trujillo ……,marzo de 2023