RINESI Y CHIROLEU

Catedra: Universidad Pública y Derechos Humanos

Nombre del estudiante: Yazmin Soledad Silvero

D.N.I: 42.942.090

Nombre del profesor: Mariano Rozados

Ciclo lectivo: 2020

Universidad: UADER
A partir de las lecturas de Rinesi y Chiroleu responder:

1-Explique las transformaciones del sistema universitario argentino que permitieron la

ampliación de la matrícula a lo largo del los siglos XX y XXI.
2- Explique los fundamentos conforme a los cuales la educación superior es reconocida como
un derecho humano.
3- Lea el estatuto de UADER y señale dos artículos en los cuales considere que se concretan
esos derechos. Fundamentar la elección.

1-En 1910 había alrededor de seis mil alumnos matriculados en las universidades argentinas,
los cuales (78%) pertenecían a la Universidad de Buenos Aires; el resto se repartió entre las
otras dos universidades nacionales: la de Córdoba (8%) y la Universidad de La Plata (14%).
Las transformaciones del sistema universitario argentino que permitieron la ampliación de la
matrícula fueron la Reforma Universitaria de 1918, la cual consistió en: la democratización de
la institución tanto en su plano interno (a través del ejercicio de la autonomía y cogobierno
universitario con representación paritaria de los claustros, es decir: docentes, graduados,
estudiantes y empleados) como externo (condiciones necesarias para ampliar las bases
sociales de la institución), además de la inclusión en cuanto al ámbito educativo; la cual
propone aprendizaje por parte de todos independientemente de sus características
individuales ya que dentro de una universidad existe una amplia diversidad tanto racial, como
así también cultural y sexual semejante a la que existe en cualquier sociedad. Un ejemplo
actual de inclusión podría ser que en las últimas décadas se ha disminuido las desigualdades de
género, al punto que según datos correspondientes al año 2006, las mujeres constituyen el
57% de la matrícula total y el 60% de los egresados. De hecho en muchas instituciones de
educación superior se brindan charlas sobre desigualdad de género o feminismo como es el
caso de nuestra universidad, UADER.
A partir de 1950, el gobierno peronista eliminó los aranceles y el examen eliminatorio para el
ingreso, produciéndose una fuerte expansión de la matrícula. Este hecho benefició
especialmente a los sectores medios, aunque también la incorporación los sectores sociales de
menores recursos.
En el período 1955 y 1966 se desarrolló un proceso de modernización que incluyó desde el
dictado de nuevas carreras hasta la introducción de nuevas formas de organización y gestión.
Se restablecieron los exámenes de ingreso a las universidades públicas y se habilitó legalmente
el surgimiento de universidades privadas. Sin embargo los gobiernos autoritarios tendieron a
clausurar las instituciones por motivos ideológicos; se redujo los números de matriculados a
través de la imposición de procesos selectivos para el ingreso a la universidad y durante el
último gobierno militar (1976-1983) su combinación con la imposición de aranceles, se utilizó
como imposición de un estricto control ideológico dentro de las instituciones.
En 1983 el retorno de la democracia demanda el acceso a la universidad pública y de
ampliación de la participación política; la expansión de la matrícula se dio en la segunda parte
de la década del ’80.

2-Según Rinesi existen varios fundamentos para decir que la educación superior es un derecho
humano pero él destaca tres. Los cuales son:
  La sanción de una ley nacional referente a la obligatoriedad de la escuela secundaria,
lo cual permitió que mas personas pudieran acceder a la educación dictada en la
secundaria y la misma dejará de considerarse un lujo. Debido a esto la gente podía
ingresar con mayor facilidad a la Universidad.
 Un crecimiento significativo de construcción de Universidades públicas y gratuitas en
todo el país, favoreciendo la posibilidad de recibir esa educación. Además de la ventaja
de no tener que trasladarse a otra provincia.
 El Estado garantiza los derechos mediante algunas políticas públicas como “Asignación
Universal por hijo” la cual brinda a las familias con pocos recursos dinero para que lo
utilicen en comprar útiles escolares para sus hijos. Otra política es el Programa
"Conectar igualdad", que busca crear condiciones materiales de acceso a un conjunto
de saberes, de posibilidades de comunicación y de información cada vez más
indispensables en el mundo en el cual y para el cual se están educando nuestros
jóvenes, que lo hace además garantizando la perfecta igualdad de los beneficios que
reciben todos los niños y adolescentes del país. Consistió en repartir una netbook de
idénticas características a de las que reciben todos los otros millones de niños y
adolescentes de todas las escuelas de todo el territorio nacional, esto los prepara
también, por la facilitación del acceso a esas nuevas tecnologías y posibilidades, para
el paso a niveles educativos ulteriores. Por último el programa de diversas becas como
la progresar de carácter nacional la cual se puede adquirir a partir de los 18 hasta los
24 años, la beca entrerriana inabuepro o incluso la beca UADER; por medio de las
cuales el Ministerio de Educación de la Nación viene facilitándoles a los estudiantes
universitarios de todo el país el sostenimiento y la prosecución de sus estudios, que
difícilmente podrían llevar adelante de otro modo.

3-Este primer artículo mencionado a continuación hace referencia a las políticas públicas que
ayudan a los estudiantes universitarios a poder realizar una carrera a pesar de tener bajos
recursos, garantizando así el derecho a la educación superior: “Artículo 79°: La Universidad
instituirá becas con objeto de lograr la mayor dedicación de los Estudiantes.”

En el caso de esta sección del Estatuto UADER se asegura el derecho a la Universidad debido a
que brindan la posibilidad de una enseñanza pública y gratuita: “Artículo 84°: El ingreso y el
desarrollo de la enseñanza de grado, son gratuitos en cualquiera de los establecimientos que
integran la Universidad.”