Planificación semanal 

    
Pre kínder         
Tema: Evaluación diagnóstica           Semana del 13 al 17 de marzo año 2023

Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17

Círculo: Saludo, Círculo: Saludo, Círculo: Saludo, Círculo: Saludo. Círculo: Saludo,
protocolo, tableros protocolo, tableros protocolo, tableros protocolo,
Proyectos Proyectos Proyectos Educación física. tableros
Conciencia fonológica. Conciencia fonológica. Conciencia fonológica. Proyectos
Conciencia
fonológica.
Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
Grafomotricidad: Grafomotricidad: Signo Grafomotricidad: Grafomotricidad: Grafomotricidad:
Presentación signo gráfico gráfico punto. Trabajo Presentación signo Signo gráfico línea Presentación
punto. Trabajo grupal con grupal con scripto gráfico línea recta. recta. Trabajo grupal. signo gráfico
témpera (pollito). (sandía). Trabajo grupal nube Caracol (témpera). línea curva.
(lápices cera). Trabajo grupal
pista de auto.
Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
Actividad   Actividad Actividad  Actividad Actividad

Evaluación. Evaluación. Evaluación. Evaluación. Evaluación.

Almuerzo / recreo Almuerzo / recreo Almuerzo / recreo Almuerzo / recreo Almuerzo /
recreo
Actividad  Actividad Actividad  Actividad Actividad

Evaluación. Evaluación. Evaluación. Evaluación. Evaluación.

Cierre /despedida Cierre /despedida Cierre /despedida Cierre /despedida Cierre

/despedida
 ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE
Pre-kínder
Tema: Evaluación Diagnóstica Fecha: Lunes 13 de Marzo de
2023
Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas (N°8 LV)

Indicador de logro: Representa gráficamente el “punto”

Objetivo de la clase : Experimentar con materiales variados y en soportes grandes el signo gráfico (punto)

Objetivo de aprendizaje transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego (N°6 CyM)

Indicador de logro transversal : Realiza movimientos motrices finos de manera precisa

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma oral al grupo  Lámina del
el objetivo de la clase, explicándoles lo que se espera que ellos realicen en la actividad propuesta solicitándoles signo grafico
repetir. “punto”
Los niños y niñas se ubicarán en grupos de trabajo (definido por la educadora) y se comentará que conocerán el signo
grafico “Punto” mostrándoles una lámina alusiva. Así mismo se les solicitará responder diversas preguntas
facilitadoras como: ¿Qué es lo que observan en la lámina? ¿Lo han visto alguna vez? ¿Cómo es? ¿Cómo podemos
realizarlo nosotros?
DESARROLLO Los niños y niñas ya ubicados en grupos, observarán ½ pliego de papel kraft (o cartulina) en la cual estará dibujado un  ½ pliego de
pollito. Los niños y niñas de acuerdo a la instrucción de la educadora, utilizarán un cotonito con témpera para realizar papel kraft
el “maíz” del pollito (técnica puntillismo) y así formar puntos. Cada grupo tendrá su propio papel de trabajo con el con un dibujo
nombre de los participantes, el cual al finalizar la actividad será dispuesta en un lugar de la sala. de un pollito
(1 por cada
La educadora monitoreará constantemente el trabajo realizado por los niños y niñas, atendiendo y brindando apoyo grupo)
a quien lo necesite. Así también recordando verbalmente las normas de trabajo como: mantener el espacio ordenado,  Témpera
silencio al trabajar, ordenar el material según sea necesario.  Cotonitos
FINALIZACIÓ Se finaliza la actividad a través de una evaluación grupal a partir de preguntas tales como ¿Qué realizamos hoy? ¿Les  Stikers
 N gusto la actividad? ¿Cómo se llama el signo grafico que conocimos hoy? Etc. Se les felicita por el trabajo realizado y se  Trabajos
les entrega un sticker de incentivo. terminados

ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre-kínder
Tema: Evaluación Diagnóstica Fecha: Martes 14 de Marzo de
2023
Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas (N°8 LV)

Indicador de logro: Representa gráficamente el “punto”

Objetivo de la clase : Experimentar con materiales variados y en soportes grandes el signo gráfico (punto)

Objetivo de aprendizaje transversal: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común
y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos (N°1 CyC)

Indicador de logro transversal : Respeta normas acordadas para la realización de actividades colaborativas

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma oral al grupo  Lámina del
el objetivo de la clase, explicándoles lo que se espera que ellos realicen en la actividad propuesta solicitándoles signo grafico
repetir. “punto”
Los niños y niñas se ubicarán en grupos de trabajo (definido por la educadora) y se les invitara a observar los trabajo
realizados el día anterior, solicitándoles responder ¿Recuerdan lo que hicieron el día de ayer? ¿Cómo se llama el signo
gráfico que conocimos? ¿Cómo lo realizaron?
DESARROLLO Los niños y niñas ya ubicados en grupos, observarán ½ pliego de papel kraft (o cartulina) en la cual estará dibujado 3
 ½ pliego de
papel kraft
mitades de una sandía. Los niños y niñas de acuerdo a la instrucción de la educadora, utilizarán un lápiz scripto de
color para realizarle a la sandía sus pepas (técnica puntillismo) y así formar puntos. Cada grupo tendrá su propio con 3 dibujos
de una mitad
papel de trabajo con el nombre de los participantes, el cual al finalizar la actividad será dispuesta en un lugar de la
sala. de una
sandía (1 por
La educadora monitoreará constantemente el trabajo realizado por los niños y niñas, atendiendo y brindando apoyo cada grupo)
 a quien lo necesite. Así también recordando verbalmente las normas de trabajo como: mantener el espacio ordenado,  Lápiz scripto
silencio al trabajar, ordenar el material según sea necesario.
FINALIZACIÓ Se finaliza la actividad a través de una evaluación grupal a partir de preguntas tales como ¿Qué realizamos hoy? ¿Les  Stikers
N gusto la actividad? ¿Cómo se llama el signo grafico que conocimos hoy? Etc. Se les felicita por el trabajo realizado y se  Trabajos
les entrega un sticker de incentivo. terminados

ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre-kínder
Tema: Evaluación Diagnóstica Fecha: Miércoles 15 de Marzo de
2023
Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas (N°8 LV)

Indicador de logro: Representa gráficamente la “línea recta”

Objetivo de la clase: Experimentar con materiales variados y en soportes grandes: trazos simples (rectos)

Objetivo de aprendizaje transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego (N°6 CyM)

Indicador de logro transversal : Realiza movimientos motrices finos de manera recta

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma oral al grupo  Lámina del
el objetivo de la clase, explicándoles lo que se espera que ellos realicen en la actividad propuesta solicitándoles signo grafico
repetir. “línea recta”
Los niños y niñas se ubicarán en grupos de trabajo (definido por la educadora) y se les invitará a observar los trabajo
realizados el día anterior, solicitándoles responder ¿Recuerdan lo que hicieron el día de ayer? ¿Cómo se llama el signo
gráfico que conocimos? ¿Cómo lo realizaron?
DESARROLLO Los niños y niñas ya ubicados en grupos, observarán ½ pliego de papel kraft (o cartulina) en la cual en el borde  ½ pliego de
superior estará dibujado 3 nubes con algodón. Los niños y niñas de acuerdo a la instrucción de la educadora, utilizarán papel kraft
crayones de colores para formar la lluvia, realizando pequeños trazos rectos verticales descendentes de cada una de con 3 dibujos
 las nubes. Cada grupo tendrá su propio papel de trabajo con el nombre de los participantes, el cual al finalizar la de una nube
actividad será dispuesta en un lugar de la sala. La educadora monitoreará constantemente el trabajo realizado por los (1 por cada
niños y niñas, atendiendo y brindando apoyo a quien lo necesite. Así también recordando verbalmente las normas de grupo)
trabajo como: mantener el espacio ordenado, silencio al trabajar, ordenar el material según sea necesario.  Crayones de
colores
FINALIZACIÓ Se finaliza la actividad a través de una evaluación grupal a partir de preguntas tales como ¿Qué realizamos hoy? ¿Les  Stikers
N gusto la actividad? ¿Cómo se llama el signo grafico que conocimos hoy? Etc. Se les felicita por el trabajo realizado y se  Trabajos
les entrega un sticker de incentivo. terminados

ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre-kínder
Tema: Evaluación Diagnóstica Fecha: Jueves 16 de Marzo de 2023
Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas (N°8 LV)

Indicador de logro: Representa gráficamente la “línea recta”

Objetivo de la clase: Experimentar con materiales variados y en soportes grandes: trazos simples (rectos)

Objetivo de aprendizaje transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego (N°6 CyM)

Indicador de logro transversal: Realiza el trayecto del caracol, utilizando su dedo índice trazando una línea recta imaginaria.

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma oral al grupo  Lámina del
el objetivo de la clase, explicándoles lo que se espera que ellos realicen en la actividad propuesta solicitándoles signo grafico
repetir. “línea recta”
Los niños y niñas se ubicarán en grupos de trabajo (definido por la educadora) y se les invitará a observar los trabajo
realizados el día anterior, solicitándoles responder ¿Recuerdan lo que hicieron el día de ayer? ¿Cómo se llama el signo
gráfico que conocimos? ¿Cómo lo realizaron? ¿En qué objetos podemos encontrar líneas rectas? Entre otras.
DESARROLLO Los niños y niñas se disponen en pequeños grupos de trabajo, y luego se les muestra una cartulina la cual tiene  Pliego de
dibujado 3 caracoles, tres caminos rectos y al final de éstos se encontrarán con una hoja. Se invita a los párvulos a cartulina (1
 trazar primero con su dedo índice una línea recta imaginaria en el aire, luego por turnos irán trazando con su dedo el por cada
camino que recorrerá el caracol hacia la hoja, que es su alimento. Se invita a realizar el trayecto todas las veces que grupo).
ellos quieran. La educadora monitoreará constantemente el trabajo realizado por los niños y niñas, atendiendo y  Plumón.
brindando apoyo a quien lo necesite. Así también recordando verbalmente las normas de trabajo como: respetar
turnos, mantener el espacio ordenado, silencio al trabajar, ordenar el material según sea necesario.
FINALIZACIÓ Se finaliza la actividad a través de una evaluación grupal a partir de preguntas tales como ¿Qué realizamos hoy? ¿Les
N gusto la actividad? ¿Cómo se llama el signo gráfico con el que trabajamos hoy? ¿Qué trayecto en línea recta realizarías
 Trabajos
tú, tal como lo hizo el caracol? Entre otras.
terminados

ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre-kínder
Tema: Evaluación Diagnóstica Fecha: Viernes 17 de Marzo de 2023
Ámbito: Comunicación integral

Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivo de aprendizaje: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas (N°8 LV)

Indicador de logro: Representa gráficamente la “Trazo curvo”

Objetivo de la clase: Experimentar con materiales variados y en soportes grandes: trazos simples (curvos).

Objetivo de aprendizaje transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de
exploración y juego (N°6 CyM)

Indicador de logro transversal: Realiza el camino realizado por el auto, utilizando este objeto para desplazarse con movimientos curvos.

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma oral al grupo  Lámina del
el objetivo de la clase, explicándoles lo que se espera que ellos realicen en la actividad propuesta solicitándoles signo grafico
repetir. “Trazo
Los niños y niñas se ubicarán en grupos de trabajo (definido por la educadora) y se invitará a recordar los dos signos curvo”
gráficos trabajados anteriormente (punto, línea recta). Para continuar se les comenta que el día de hoy conocerán un
nuevo signo; el trazo curvo. Los párvulos juegan a realizar trazos curvos imaginarios en el aire, en la mesa, entre otros.
DESARROLLO Los niños y niñas se disponen en pequeños grupos de trabajo, y luego se les muestra una cartulina la cual tiene  Pliego de
dibujado 3 casas, tres caminos curvos y al final de éstos se encontrarán con unos árboles. Se invita a los párvulos a cartulina (1
trazar primero con su dedo índice un trazo curvo imaginario en el aire, luego por turnos tomarán el auto de juguete e por cada
irán trazando con éste el camino del auto hacia el parque. Se invita a realizar el trayecto todas las veces que ellos grupo).
quieran. La educadora monitoreará constantemente el trabajo realizado por los niños y niñas, atendiendo y brindando  Plumón.
apoyo a quien lo necesite. Así también recordando verbalmente las normas de trabajo como: respetar turnos,  Auto de
mantener el espacio ordenado, silencio al trabajar, ordenar el material según sea necesario. juguete.

FINALIZACIÓ Se finaliza la actividad a través de una evaluación grupal a partir de preguntas tales como ¿Qué realizamos hoy? ¿Les
N gusto la actividad? ¿Cómo se llama el signo gráfico que conocimos hoy? ¿Qué trayecto en línea curva realizas tú?
 Trabajos
Entre otras.
terminados