Guía de Aprendizaje N°1 Prevención de Riesgos

Nombre de la
PEK1141 TALLER DE OBRA GRUESA
Sigla Asignatura Asignatura

Guía de Aprendizaje N°1 Prevención de Riesgos

Nombre del Recurso Didáctico
Experiencia de Aprendizaje N°1 Herramientas y Control
Unidades de competencia Supervisa en obra a nivel de partida obra gruesa de acuerdo a normativa y EETT

ÍNDICE
Pá
Contenido g.

1. APRENDIZAJES 3

2. OBJETIVOS 3

3. ALCANCE 3

4. MARCO TEÓRICO 4

5. MATERIALES-EQUIPOS-ELEMENTOS NECESARIOS 7

6. PRECAUCIONES 7

7. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO 7

8. ENCARGO FINAL 8

9. PAUTA DE EVALUACIÓN 9
1
0. RECURSOS DE INFORMACIÓN 11
1
1. INSTANCIA DE REFLEXIÓN 12

1
PASOS PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA

Revisar el Marco Teórico y

archivos asociados

Determinar riesgos y peligros

asociados

Análisis de riesgo en obra gruesa

Listado de conductas y acciones

riesgosas en partidas de obra
gruesa
Aplicar medidas de seguridad
aplicables a los procesos
observados

Retroalimentación en grupos de
trabajo

Reflexión al respecto de la
experiencia

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 1. APRENDIZAJES

● Identificar riesgos en seguridad y salud ocupacional en ejecución de obra a nivel de partida de

acuerdo normativa.
● Ser colaborativo en el trabajo grupal de acuerdo a objetivos.
● Ser riguroso en la observación de procedimientos de obra gruesa de edificación.
● Describir acciones de prevención de riesgos en ejecución de obra gruesa de acuerdo a normativas,
procedimientos y tipo.
● Reconocer los procedimientos de construcción en faenas de obra gruesa de acuerdo con los
principios de construcción.
TRABAJO EN EQUIPO (N1)

2. OBJETIVO

El objetivo de esta actividad es desarrollar un registro de riesgos y peligros presentes en la ejecución de

partidas de obra gruesa, específicamente la definición de los riesgos y conductas asociadas a procesos
constructivos. Esta actividad debe concentrar aspectos fundamentales en la definición y elaboración del
registro de conductas riesgosas tales como: uso de material, tolerancias del proceso y condiciones de
prevención de riesgos y seguridad.

3. ALCANCE

El estudiante deberá generar un registro de riesgos y peligros que se presentan en todos los procesos
desarrollados, y definir cada una de las acciones y conductas preventivas a recomendar en el registro para
desarrollar las actividades ejecutoras de la partida, Esto dará como resultado un listado de conductas y peligros
asociados a la ejecución y supervisión de partidas de terminaciones, que permitirán dejar un registro grafico tipo
planilla de los posibles riesgos y peligros presente la ejecución de dichas partidas.

Esta actividad estará compuesta por tres aspectos fundamentales:

● Condiciones de aceptación de calidad de los materiales, máquinas y equipos.

● Acciones y Conductas riesgosas del personal necesario para el desarrollo de la partida, según
especificaciones técnicas y manual de prevención de la CCHC

● Condiciones de Seguridad a respetar en la ejecución de las tareas de la partida

Por consiguiente, la actividad deberá contemplar todas las actividades desarrolladas en la experiencia n°3.

3
4
4. MARCO TEÓRICO

El contrato de construcción es parte integral en la estructuración de todo proyecto de infraestructura. La

gran mayoría de los proyectos requieren la construcción de obras civiles que involucran un alto grado de
tecnología y de dificultad. De acuerdo con lo anterior, cuando mencionamos los riesgos relacionados con la
realización o terminación de las obras, hacemos referencia a los riesgos relacionados con la no realización,
terminación, o retraso en la finalización de las obras.

Dentro de este grupo podemos mencionar:

• La no terminación de las obras

• Retrasos en la construcción o un sobrecosto de la mismas

• La incapacidad del proyecto para cumplir con las especificaciones técnicas y de capacidad
requeridas o esperadas

• Escasez de la materia prima necesaria para la ejecución de las obras

• Escasez de personal calificado necesario para adelantar el proyecto.

Dentro de este grupo también encontramos los riesgos físicos que aumentan el costo de llevar a cabo el
proyecto, por ejemplo, las condiciones de tiempo adversas, eventos de fuerza mayor, es decir, aquellos
eventos que están fuera de la esfera de control de las partes en el contrato y que se presentan durante la
fase de la construcción de las obras.

Riesgos Propios del Contrato Internacional de Construcción

Los grandes proyectos de infraestructura y construcción están siempre sometidos al escrutinio público que
requiere que los clientes y contratistas adopten políticas de transparencia respecto de los costos asumidos
durante la ejecución del proyecto y los sobrecostos que este pueda sufrir. A su vez, esa circunstancia
incrementa la presión que se ejerce sobre la dirección del proyecto para descubrir y hacer públicos los
riesgos a los que se enfrenta el proyecto. Consecuentemente, las licitaciones que se adelantan tanto por
entidades de derecho público y particulares deben tener como objetivo principal, lograr que el precio que se
pagará por la construcción del proyecto cubra todos y cada uno de los riesgos que se pueden presentar
durante el proyecto. Ello debe incluir, evidentemente, situaciones o problemas típicos de este tipo de
contratos, tales como, problemas con el suelo, clima adverso, etc.

Teniendo en cuenta la naturaleza del contrato de construcción y de las prestaciones que se desprenden del
mismo, es evidente que los tipos de riesgo que enfrentamos en este tipo de contratos difieren. Esto es si
tenemos en cuenta que el contrato de construcción es tan solo uno de los diferentes contratos que deberán
ser suscritos por los participantes en el proyecto de infraestructura.

Al respecto, la doctrina ha sido generosa en proveernos con diferentes aproximaciones a la clasificación de

los tipos de riesgo que enfrentan las partes en un contrato de construcción.

5
6
La regulación en materia ambiental está relacionada con aspectos legales del derecho de la construcción, es
por ello que los efectos de los proyectos de construcción vienen siendo cuidadosamente evaluados.

Se considera que los diversos tipos de riesgos a los que se enfrentan las partes en el contrato de
construcción pueden ser clasificados en los siguientes grupos principales:

Riesgos de construcción: Incluyen los riesgos relacionados con la calidad del suelo, demoras en la entrega,
falla del constructor para cumplir con las especificaciones del proyecto, incapacidad para obtener las
autorizaciones o licencias gubernamentales, etc.

Riesgos operacionales: Tales como las restricciones en la operación y adelanto de las obras, tal y como se
había planeado en el programa de trabajo, problemas técnicos, etc.

Riesgos de suministro: Los relacionados con la escasez de materiales, básicamente con necesaria para el
adelanto de las obras

Riesgo comercial: corresponde a la incapacidad de comercializar los productos fruto de la producción.

7
 Riesgo político, legal y fuerza mayor: Incluyen desastres naturales como terremotos e

inundaciones; También los cambios en las leyes del país en donde se desarrollan las obras, etc.

Por su parte Nael Bunni señala que existen diversos tipos de riesgo que pueden surgir antes, durante o
después de la ejecución de las obras. Estos riesgos pueden ser clasificados en diferentes categorías, las cuales,
a su vez, corresponden a la naturaleza de las circunstancias que les dan origen. Él las clasifica de la siguiente
manera:

● Riesgos relacionados directamente con las obras: No terminación. Las obras no responden a su objetivo.
Demoras en la construcción. Colapso o destrucción. Suspensión. Materiales defectuosos o mano de obra
no capacitada. Diseño defectuoso

● Riesgos relacionados con el financiamiento de las obras: Falta de recursos. Incumplimiento en el pago.
Liquidación de alguna de las partes en el contrato. Incapacidad para obtener seguros. Cambios en las tasas de
interés o de convertibilidad de la moneda. Incremento en el costo de los materiales y de la mano de obra.

● Riesgo relacionado con las partes: Falta de experiencia o de conocimiento en el material. Aunque
consideramos que este tipo de riesgo es inherente a los Proyectos de infraestructura y no al contrato de
construcción. Negligencia. Riesgo político

● Otras clases de riesgo: Guerra, acciones militares, etc. Desastres naturales. Condiciones físicas no
previsibles. Riesgos ambientales.

Por su parte Manfred Grosshauser nos entrega una más compleja clasificación que agrupa de mejor manera
los riesgos que se presentan en la mayoría de proyectos de construcción. Su clasificación es la siguiente:

1. Riesgos asociados con aspectos técnicos del proyecto: Duración extendida en la construcción, es decir,
demoras en la construcción. Nuevas tecnologías requeridas dada la complejidad de las obras. Cancelación del
soporte financiero, es decir, carencia de recursos. Uso y manipulación de sustancias peligrosas. Colapso de las
obras. Materiales y mano de obra insuficiente. Fallas mecánicas o eléctricas. Movimientos en el subsuelo.
Diseño y obras defectuosas.

a. Riesgos asociados con los actos del hombre: Negligencia o falta de cuidado. Fraude. Programa de trabajos
defectuoso. Robo. Falta de comunicación. Incumplimiento con las aseguradoras. Conmoción civil. Huelgas.
Falta de competencia y capacidad. Demoras por ineficiencia. Supervisión inadecuada. Variaciones de la
documentación del contrato

b. Riesgos asociados con el periodo de mantenimiento: Diseño defectuoso. El producto final no es acorde a
los requerimientos. Uso inadecuado. Operación defectuosa por parte del dueño

Finalmente, consideramos pertinente reproducir la clasificación adoptada por Robert E. Benson, quien nos
entrega una clasificación que discrimina de manera adecuada los diferentes tipos de riesgos tomando en cuenta

8
el sujeto que debe, desde su punto de vista, asumir cada uno de los riesgos señalados. Su clasificación es la
siguiente:

Riesgos del empleador: Imposibilidad para obtener financiamiento. Incumplimiento de los financistas. Diseño
defectuoso. Construcción defectuosa. Demoras en la construcción causadas por causas ajenas al constructor.
Sobrecostos en la realización de las obras. Eventos de fuerza mayor

Riesgos del arquitecto o interventor: Mala interpretación de la intención u objetivos del dueño de las obras. Diseño
defectuoso (en aquellos eventos en que este sujeto ha sido encargado de la realización del diseño). Estimación
inadecuada de los costos del proyecto. Inspección o supervisión negligente. Condiciones imprevistas. No pago

Riesgos del constructor principal: Estimación inadecuada de los costos del proyecto (en aquellos casos en que el
contrato no permite reajustar o revisar ese precio). Construcción defectuosa por causas imputable. Incumplimiento
de los subcontratistas y proveedores de bienes elegidos por el mismo. Condiciones imprevistas. Destrucción de las
obras durante el periodo de construcción. Planos y especificaciones defectuosas o insuficientes. Demoras causadas
por actor o hechos ajenos a la voluntad del constructor. No pago o pago tardío. Huelgas. Lesiones causadas a su
persona o terceros.

5. MATERIALES – EQUIPOS – ELEMENTOS NECESARIOS

Acceso a información en sitios web de búsqueda.

6. PRECAUCIONES

No aplica.

7. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

 La actividad se realizará en sala de clases, con apoyo de recursos bibliográficos OGUC y Manual de
prevención de riesgos y recursos tecnológicos como sitios de internet asociados a las anteriores.

 Los estudiantes accederán a la información necesaria como materiales, maquinarias y personal a

utilizar para la elaboración del listado de conductas y peligros asociados a las partidas, que será
plasmado en la confección un registro gráfico de los riesgos y peligros asociados a las actividades
supervisadas.

 Dicho registro deberá cubrir la totalidad de las partidas supervisadas en la unidad n°2 de la asignatura.

 Se deberá señalar cada una de las tareas o actividades riesgosas presentes en el proceso constructivo,
así como también se deberán redactar cada una de las acciones correctivas para realizar el proceso de
forma segura. Esto quedará registrado en un informe definido paso a paso.

El docente retroalimentará constantemente a los estudiantes de manera de indicar que el material que se está
desarrollando deberá ser utilizado en la supervisión in situ de la construcción de las partidas de terminación.

Para desarrollar esta parte el docente deberá entregar la información necesaria bibliográfica referida a
conductas riesgosas o peligros en la ejecución de una partida de terminación.

9
 El docente deberá ser un permanente guía en cada una de las partes del desarrollo del proceso y elaboración
del listado y registro de riesgos, de manera de retroalimentar consolidando los aspectos más fuertes y
aclarando los más débiles de este, cuya finalidad será mejorar el aprendizaje y lograr la supervisión del
proceso, a través del pensamiento reflexivo del estudiante.

8. DESCRIPCIÓN DEL ENCARGO FINAL

Por último, al finalizar el taller, los alumnos entregarán la lista de chequeo revisada y visada al docente de la
supervisión de la ejecución de los procesos de moldajes. También el docente realizará una retroalimentación a los
estudiantes que participaron para exponer, comentar y reflexionar acerca de la experiencia de la actividad.

Previo a esta actividad los estudiantes se reunirán y realizarán una planificación del trabajo. Para ello, seguirán las
siguientes etapas:

Etapa 1: Cada integrante del equipo debe presentar una propuesta de secuencia lógica en relación a la actividad a
realizar. Una vez realizada la propuesta individual la compartirán al equipo y en conjunto determinarán aspectos
relevantes de cada propuesta que utilizarán para el desarrollo de la actividad. Las propuestas individuales y la
propuesta final que decidan en equipo deben ser entregadas al docente al finalizar la actividad.

Al finalizar esta etapa, el o la docente hará entrega al equipo una pauta de coevaluación con indicadores
relacionados a la participación de todos los integrantes del equipo en esta etapa, toma de decisiones, acuerdos entre
el equipo, trabajo colaborativo, entre otros. Esta pauta debe ser entregada al docente al final de la actividad.

Etapa 2: Los estudiantes diseñarán la planificación de trabajo. Para ello, definen los roles de cada integrante del
equipo. Se sugiere completen una especie de contrato, donde se especifique a qué se compromete cada uno de los
integrantes y las consecuencias en caso de no cumplirlo. De este modo, se asegura el equipo de llegar al objetivo
común, en base a sus propias decisiones en relación a los compromisos acordados. Este contrato debe ser firmado
por cada integrante y entregado al docente al finalizar la actividad.

Etapa 3: Durante la ejecución de la actividad, se hará entrega a los estudiantes de una pauta que incorpore un
proceso de coevaluación (evaluación entre pares) y autoevaluación, de modo que vayan observando de forma
permanente el trabajo colaborativo, aportes de cada estudiante al equipo y una forma práctica de reflexionar
respecto al propio desempeño y el de otros.

En esta etapa de ejecución, los estudiantes deben apoyarse de forma permanente independiente de que cada
integrante tenga su rol asignado, el trabajo debe ser colaborativo durante toda la ejecución. Para ello, en la actividad
se presentan ciertas problemáticas que los estudiantes deben resolver. La idea es que en conjunto realicen
planeación y propongan ideas innovadoras para enfrentar cada fase de la actividad planteada, de modo de resolver
ciertas situaciones como la mencionada anteriormente.

El docente debe orientar a los estudiantes en caso de que necesitan reajustes en su plan y que solicite productos
intermedios durante el proyecto, que aseguren el éxito de la presentación final.

10
Etapa 4: Se solicita además a los estudiantes, una vez finalizada la actividad, hagan entrega de un escrito de una
opinión personal (ensayo), respecto a la actividad realizada, con opiniones relacionadas a aspectos técnicos y en
relación al trabajo en equipo a modo de reflexión grupal.

9. PAUTA DE EVALUACIÓN

PEK 1141 TALLER DE OBRA GRUESA

CARRERA: INGENIERÍA/ TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN GUÍA N°1

NOMBRES:
1-
2-
3-
4-
5-

APRENDIZAJES ESPERADOS

● Identificar riesgos en seguridad y salud ocupacional en ejecución de obra a nivel de partida de

acuerdo normativa.
● Ser colaborativo en el trabajo grupal de acuerdo a objetivos.
● Ser riguroso en la observación de procedimientos de obra gruesa de edificación.
● Describir acciones de prevención de riesgos en ejecución de obra gruesa de acuerdo a normativas,
procedimientos y tipo.
● Reconocer los procedimientos de construcción en faenas de obra gruesa de acuerdo principios de
construcción.
TRABAJO EN EQUIPO (N1)

ESCALA VALORACION:

Clave % Descripción
Categoría
logro
Dominio esperado para el indicador, se considera como el punto óptimo
Excelente Dominio (ED) (a) 100%
para cualificar como competente.
Se observan pequeñas dificultades o errores para el completo dominio del
Alto Dominio (AD) (b) 80%
indicador.
Suficiencia de logro en el dominio del indicador, se considera como el
Dominio Aceptable (DA) (c) 60%
mínimo aceptable para cualificar como competente.
Dominio en Proceso (DP) (d) 30% Se observan varias dificultades o errores para el dominio del indicador.
Dominio por conseguir (DC) (e) 0% Se observan un escaso, nulo o incorrecto dominio del indicador.

11
 Dominio Dominio en Dominio por
Indicador de Logro Alto Dominio
Aceptable Proceso conseguir
Excelente
Dominio

(a) (b) (c) (d) (e)

100% 80% 60% 30% 0%
Especialidad (85%)

1. Grafica el
cursograma
sinóptico según lo
indicado

2. Itemiza cada una de

las tareas del
proceso
constructivo

3. Define cada una de

las actividades en
forma clara y
precisa

4. Define cada una de

las inspecciones en
forma clara y breve

5. Itemiza cada uno de

los controles
presentes en el
proceso
constructivo

6. Desarrolla la planilla
de chequeo con el
registro de los
controles

7. Respeta formato
informe

8. Realiza
conclusiones,
entregando mejoras
al proceso

Empleabilidad (15%)
9. Participa de forma
activa en los
12
 espacios de
encuentro del
equipo,
compartiendo la
información, los
conocimientos y las
experiencias.
10. Colabora en la
definición y
organización de las
tareas del equipo,
de acuerdo a los
objetivos
esperados.
11. Cumple las tareas
que le son
asignadas, con
autonomía dentro
del equipo, en los
plazos requeridos.

PUNTAJES Y PORCENTAJES

Ítem Puntaje % Ponderación

Competencia Especialidad 32 puntos 85%
Competencia Empleabilidad(*) 12 puntos 15%
(*) Esta nota puede ser referida desde el proceso o evaluada en el ET.

Porcentaje corte nota 4,0 60 %

10. RECURSOS DE INFORMACIÓN

● CHUDLEY, Roy. “Manual de Construcción de Edificios”. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 2004. 534p.
● DE SOLMINIHAC Tampier, Hernán. “Procesos y Técnicas de Construcción”. Eds. PUC, 4ª Edición. Santiago
de Chile 2005. 545p.
● GUZMÁN Álvarez, Euclides. “Índice Técnico de Materiales de Edificación”. Ed. Plomada, 2ª Edición.
Santiago 1992. 2 Vols.
● GUZMÁN Álvarez, Euclides. “Curso Elemental de Edificación”. Ed. Plomada, 3ª. Edición. Santiago 1999. 3
Vols.
● SCHMITT, Heinrich; HEENE, Andreas. “Tratado de Construcción”. Ed. Gustavo Gili, 8ª Edición. Barcelona
2009. 744p.

13
11. REFLEXIONA EN TORNO A ESTA ACTIVIDAD.

11.1. Al finalizar esta guía de trabajo y en el contexto de tu proceso de formación académica, es fundamental
que reflexiones en forma permanente, con el fin de detectar fortalezas, debilidades y oportunidades de mejora.
Para ello, te invitamos a responder los siguientes ítems:

Descripción ¿A qué atribuyes Actitudes que te permitieron

de el abordar
las
Nombre de actividades Aprendizajes buen o mal esta experiencia de aprendizaje
realizadas en
guía de la Logrados / No resultado que (trabajo en equipo, proactividad,
comunicación efectiva, receptor
trabajo. Guía de Logrados obtuviste en esta de
Aprendizaje actividad? críticas y apoyo, etc.)

11.2. ¿Qué aspectos debes mejorar para lograr el 100% de los aprendizajes que se esperaban en esta guía de
trabajo?

14
15