COLEGIO SECUNDARIO PROVINCIAL

VILLA SANTA RITA DE CATUNA – LA RIOJA

PLANIFICACIÒN ANUAL

ESPACIO CURRICULAR:

DOCENTE:

CURSO:

DIVISIÓN:

TURNO:

AÑO 2023
 JUSTIFICACIÓN

La justificación debe contemplar –entre otras- las siguientes consideraciones:

 Diagnóstico del grupo clase

 El porqué de la selección de los contenidos
 Enfoque de enseñanza
 Articulaciones entre los ejes de contenidos disciplinares otras articulaciones, si
las hubiere: en un área, entre áreas, entre campos de formación, entre niveles,
entre los centros de aprendizaje, etc.
 Acuerdos didácticos institucionales que se hayan establecido: por áreas, por
ciclo, por campos de formación, por proyectos institucional.
 Desarrollo de capacidades. Ver documento MOA
 Saberes Emergentes. Ver documento Saberes Emergentes

PROPÓSITOS

Los propósitos definen lo que el profesor pretende de un curso. Con ellos se cuenta con
“un modelo para actuar”, más que con un “resultado predefinido para conseguir”.

Los propósitos son enunciados que presentan los rasgos centrales de una propuesta
educativa. Se recomienda que sean pocos, y deben tener coherencia con los
contenidos, las estrategias y los criterios e instrumentos de evaluación.
 CONTENIDOS EVALUACION
EJES CONTENIDOS PRIORITARIOS ESTRATEGIAS CRITERIOS INSTRUMENTOS

- La Divisibilidad y los Naturales. -Comprender y usar los números

NÚMEROS Y -Rubricas
- Números Enteros. -Enseñanza por
naturales, enteros y racionales en
OPERACIONES - Operaciones en Z. descubrimiento situaciones problemáticas de
- Representación de los Enteros en la recta numérica diferentes contextos; empleando,
- Números Racionales entre otras, estrategias de
- Distintos sentidos de una fracción resolución los criterios de
- Relación entre escritura fraccionaria y escritura divisibilidad para anticipar
decimal resultados. -Comprender y
-Representación de un número racional modelizar situaciones
- Operaciones en Q problemáticas en contexto interno
- Potenciación y la radicación en Q. o externo a la matemática en los
diferentes conjuntos numéricos,
sus operaciones y propiedades;
usando las diferentes maneras de
representación (decimales,
fracciones, porcentajes, gráficos,
notación científica, etc.), cálculos
mentales, estimativos o exactos,
con y sin calculadora, de acuerdo a
las características de la situación a
resolver.
ÁLGEBRA Y - Expresiones algebraicas sencillas
FUNCIONES - Ecuación Lineal.
GEOMETRÍA Y -Figuras Planas. Triángulos, cuadriláteros y demás
MEDIDA polígonos
- Figuras geométricas propiedades, ángulos interiores,
bisectrices, diagonales, arcos.
-Perímetro y área de figuras geométricas.
ESTADÍSTICA -La información Estadística
- Lectura e interpretación de gráficos
- La población, la muestra y las variables de estudio
- Variables cualitativas y cuantitativas, discretas y
continuas
- Intervalos para organizar la distribución de la
variable de estudio.
- Tablas de frecuencias absolutas y relativas.
- Construcción del gráfico estadísticos
- Las medidas de centralización o posición.
-Enseñanza por -Plantear y resolver en contextos -Rubricas
descubrimiento
interno y externo a la matemática,
ecuaciones e inecuaciones lineales
con una variable.
-Enseñanza por -Resolver problemas intra y extra -Rubricas
descubrimiento
matemáticos, que impliquen el
cálculo de perímetros y áreas de
figuras geométricas.
-Trabajo por proyecto. -Analizar fenómenos estadísticos -Rubricas
que involucren variables de estudio
y la pertinencia de la muestra;
seleccionando las formas de
representar y comunicar los datos
acordes a la situación en estudio y
calcular e interpretar las medidas
de posición (media aritmética,
mediana, moda) que describan la
situación.
-Seleccionar tablas y gráficos
apropiados para analizar los datos
obtenidos de encuestas u otro tipo
de búsqueda de información, cuyas
fuentes son conocidas en las que
las variables de estudio pueden ser
cuantitativas o cualitativas,
discretas o continuas.
BIBLIOGRAFIA