Rosa Elena Morales Alzate

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METODOLOGÍAS
ESTILOS DE
TÉCNICAS
ESTRATEGIAS APRENDIZAJE

METODOLOGÍA
La metodología se refiere al cómo, al camino que se va
tomar para resolver nuestra necesidades

de aprendizaje.
Es la descripción de cada uno
de los procedimientos que
debemos seguir para alcanzar

nuestro objetivo.

Es el estudio crítico del conjunto de operaciones y

procedimientos racionales y sistemáticos que utiliza el ser
humano para encontrar soluciones óptimas a cada uno de
sus problemas. (Morles, 2002)

Ejemplo: metodología con enfoque cualitativo

ESTILO

Son las formas cómo mejor le resultan al individuo para

desarrollar su proceso de aprendizaje. Las
características de aprendizaje de las personas.

Son el conjunto de rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos

que indican cómo los individuos peciben, interaccionan y
dan respuesta a sus entornos de aprendizaje.
Ejemplo: Estilo aura, lector / escritor en el modelo VARK

TÉCNICAS

Son cada una de las operaciones y procedimientos

yparticulares y detalladas que se adoptan a los estilos de
aprendizaje en general. Son los recursos que poseen los
individuos para llegar a la solución real del problema, de
manera objetiva, concreta y óptima.

Ejemplo: técnicas interactivas de investigación cualitativa

ESTRATEGIAS

Las estrategias son cada una de las herramientas que el

individuo dispone según el tipo de estilo de aprendizaje que
va desarrollando, son procedimientos voluntarios e
intencionales que ayudan al estudiante a cumplir su objetivo
de aprender
Ejemplo: Libros de texto, revistas, grabaciones, diccionarios

 MODELOS DE APRENDIZAJE

MODELOS DESCRIPCION

El cerebro se compone de dos hemisferios, los cuales son responsables

de las acciones del lado opuesto a su ubicación; es decir el hemisferio
derecho rige la parte izquierda del cuerpo, mientras que el izquierdo dirige
la derecha.
El hemisferio derecho es el encargado del pensamiento conceptual,
HEMISFERIOS CEREBRALES espacial y holístico: la creatividad, la imaginación.
ROBERT SPERRY El hemisferio izquierdo desarrolla el pensamiento lineal, analítico y
racional: el lenguaje, el razonamiento lógico, los símbolos químicos y
matemáticos.
Premio nobel de medicina 1981

El cerebro tiene tres capas superpuestas que se desarrollan una sobre la

otra de acuerdo a la evolución humana.
EL CEREBRO TRIUNO Primera capa: Es responsable de procesos de supervivencia.
PAUL MACLEAN Segunda capa: Maneja las emociones, la memoria y procesos de
secuencia.
Tercera capa: Procesa pensamientos, maneja los procesos cognitivos y el
desarrollo de la intelectualidad

Referido al pensamiento creativo. Son cuatro cuadrantes que representan

CUADRANTES CEREBRALES
WILLIAM NED HERMANN
las cuatro opciones que se tienen para aprender.
Es un modelo unitario, dinámico e integrador. La activación de uno o más
cuadrantes depende de la genética, el aprendizaje, la interacción y las
influencias culturales de cada individuo.
Cuadrante A: Ser racional
Cuadrante B: Ser experimental
Cuadrante C: ser cuidadoso
Cuadrante D: Ser emotivo

El aprendizaje se da por tres causas: las experiencias de la vida, la

genética y las exigencias del entorno.
Se adquiere el aprendizaje bajo cuatro etapas: actuar, reflexionar,
experimentar y teorizar.
Se aprende en función de cómo percibimos la realidad y cómo la
procesamos, y se clasifica de acuerdo a estos estilos de aprendizaje:
CICLO DE APRENDIZAJE Adaptadores: Son personas que crean soluciones y gestionan recursos
DAVOD A. KOLB (abiertos, inquietos, riesgosos, activos)
Divergentes: personas que generan alternativas, reconocen los problemas
( creativos, críticos, sociables, imaginativos)
Convergentes: comprueban teorías, resuelven problemas (definen
problemas, lógicos, prgmáticos, razonables)
Asimiladores: formulan teorías, definen problemas (reflexivos,
conceptuales, planificadores)

Utiliza el lenguaje y la neurología para programar la mente y controlar

PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA
GRINDER Y BANDLER
procesos mentales y cognitivos.
Se desarrolla a partir de tres sistemas: visual, auditivo, kinestésico
Es una técnica que está destinada a reprogramar el cerebro a través del
lenguaje para superar bloqueos y enfermedades neurológicas. Modifica
hábitos de conducta de acción y de comunicación

No hay un solo tipo de inteligencia. Las personas se caracterizan por tener

diferentes habilidades en el aprendizaje. La mente humana no sólo puede
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES evaluarse a través del desarrollo de las capcidades lógico - matemáticas.
HOWARD GARDNER Se proponen al menos 8 tipos de inteligencias básicas:
Lingüística, intrapersonal, lógico- matemático, interpersonal, musical,
naturalista, corporal, espacial.

Una propuesta que agrupa las formas de aprendizaje según el tipo de

modalidad sensorial que utilizan las personas:
Visual (diagramas, mapas, imágenes, vídeos)
MODELO VARK Auditiva (grabaciones, conversar, explicar a otros)
FLEMING Y COLLEEN Kinestésica (laboratorios, proyectos, simulaciones)
Lectura / escritura (listas, bitácoras, manuales, diarios de campo)
Cada persona selecciona un sentido según su preferencia o su desarrollo,
para desarrollar de forma más rapida y mejor su aprendizaje.

Son estrategias que se enfocan al campo de la ingeniería, se aprende de

diferente forma bajo dos etapas: la recepción de la información y el
procesamiento la misma.
Son cinco dimensiones:
Sensoriales: orientados a hechos y procedimientos
Intuitivos: priman las teorías y significados
CINCO DIMENSIONES Visuales: recuerdan mejor lo que ven
FELDER Y SILVERMAN Verbales: obtienen información a través de lo que hablan y escuchan
Activos: aprenden mientras aplican la información en debates,
discusiones, explicaciones.
Reflexivos: aprenden meditando, pensando, reflexionando
Secuenciales: son ordenados y lineales y aprenden paso a paso
Globales: aprenden al azar, sin necesitar una guía detallada, son capaces
de visualizar la totalidad.

De acuerdo con lo expuesto en el texto, he identificado que mi proceso de aprendizaje se basa es tres
modelos principalmente: Inteligencias múltiples, VARK, Ciclo Kolb.
Considero que a través de la transversalización de las áreas se pueden ir desarrollando las habilidades que
cada persona tiene. En mi caso en particular los números no se han desarrollado de igual manera que la
escritura y el arte. Me gusta la creatividad, el color, las letras. Desde pequeña me caractericé por hablar en
público sin algún temor, y de concretar relaciones a través del lenguaje. Hablé primero, caminé después.
A la edad de 8 años, me diagnosticaron astigmatismo y miopía; si bien mi aprendizaje por el arte era muy
visual, empecé a centrarme también en la escucha, me gusta escribir, pero también complemento con
explicaciones auditivas el tema investigado. Las entrevistas grabadas me parecen un excelente recurso
para recopilar información y tenerla siempre a disposición. Finalmente me centró en el ciclo de Kolb porque
el aprendizaje para mi puede modificarse según el entorno en el que estemos desarrollándolo, y también
viene marcado por los hechos acontecidos en la vida diaria, además de la predisposición que tenemos
genéticamente de aprender es importante tener en cuenta las condiciones económicas, políticas,
culturales y sociales en donde se desarrolla el aprendizaje.

 VENTAJAS
Trazar metodologías, estilos, técnicas, estrategias, herramientas de aprendizaje ,
nos permite orientar nuestras acciones en pro de adquirir conocimiento de la
mejor manera y en el tiempo mas corto posible.
Esto conlleva a que desarrollemos el pensamiento crítico, nuestra capacidad de
análisis y mejora la habilidad para tomar desiciones acertadas en la resolución de
necesidades o conflictos.

Establecer estos elementos fomenta la investigación en cada individuo,

despierta la duda, la cual es el inicio de la búsqueda de la sabiduría. Estos
elementos aumentan la participación activa de los individuos y permiten que
persona identifique cómo puede alcanzar su aprendizaje de una forma
motivadora. Fomentar un aprendizaje por convicción y no por obligación.

DESVENTAJAS
Identificar cuál o cuáles son los elementos de aprendizaje autonómo
que cada persona requiere para su desarrollo integral, conlleva
tiempo y sobretodo disciplina. Cada individuo desde su experiencia,
sus condiciones físicas, económicas, sociales y culturales va
construyendo su formas estructurales de aprendizaje.
Es importante establecer que en cada proceso, el individuo debe
estar dispuesto al aprendizaje, y fomentar siempre la
responsabilidad por sí mismo; y es aquí donde se puede evidenciar
una de las principales desventajas del aprendizaje autonómo.
Muchas personas requieren para su aprendizaje un espacio que este
contemplado como aula de aprendizaje, un horario habitual y una
serie de tareas que sean asignadas por otra persona: en este caso un
docente orientador, sin ello no pueden motivarse a un aprendizaje
por sí mismos. Sin embargo es de recalcar que en la era actual esto
se debe más, en mi apreciación a los miedos al cambio. Por ejemplo
el uso de las tecnologías para muchas personas se ha vuelto más un
obstáculo que una herramienta para resolver problemas.

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