PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2020

ASIGNATURA: Educación Matemáticas

PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé
CURSO: Quinto año Básico
UNIDAD II: Geometría y Medición
OBJETIVO TRANSVERSAL:
Dimensión cognitiva:
- Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada,
haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
- Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando métodos y
rutinas, como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
Proactividad y trabajo:
-Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivo de Habilidade Actitudes Estrategias de
aprendizaje s aprendizaje o
(contenidos y método de
objetivos) evaluación (¿Qué se
medirá y cómo?)
Contenidos - Manifestar -Diagnostico :
- Extraer un estilo de -Conocimientos previos de cada
- Cálculo de áreas en información alumno.
trabajo
triángulo. del entorno y ordenado y -Pauta de observación directa.
- Cálculo de áreas en representarla metódico.
cuadriláteros. matemáticam -Guías de trabajo en clases.
- Concepto de ente en - Abordar de
ángulo sexagesimal. diagramas, -Trabajos Grupales.
manera
- Concepto de plano tablas y flexible y -Construcción de figuras en el
cartesiano. gráficos. creativa la plano cartesiano.
- Representación de búsqueda de
vértices de -Usar soluciones a -Pruebas formativas.
triángulos y representacio problemas. -Pruebas sumativas.
cuadriláteros en el nes y
plano cartesiano. estrategias - Manifestar
- Medición de para curiosidad e
ángulos con el comprender interés por el
transportador. mejor aprendizaje
- Medición de problemas e de las
longitudes, usando información matemáticas
unidades matemática. .
estandarizadas.
- Transformación de - Comprender - Manifestar
unidades de y evaluar una actitud
longitud. estrategias de positiva
resolución de frente a sí
O.A.: problemas de mismo y sus
otros. capacidades.
OA16: Identificar y Demostrar
dibujar puntos en el - Comunicar una actitud
primer cuadrante del de manera de esfuerzo y
plano cartesiano, escrita y perseveranci
dadas sus verbal a.
coordenadas en razonamientos - Expresar y
números naturales. matemáticos. escuchar
ideas de
OA17: Describir y - Documentar forma
dar ejemplos de el respetuosa.
aristas y caras de procedimiento
guras 3D, y lados de para resolver
guras 2D: problemas,
- Que son paralelos. registrándolo
- Que se intersectan. en forma
- Que son estructurada y
perpendiculares. comprensible

OA18: Demostrar
que comprende el
concepto de
congruencia, usando
la traslación, la
reflexión y la
rotación en
cuadrículas.

OA19: Medir
longitudes con
unidades
estandarizadas (m,
cm, mm) en el
contexto de la
resolución de
problemas.

OA20: Realizar
transformaciones
entre unidades de
medidas de longitud
(km a m, m a cm,
cm a mm y
viceversa), usando
software educativo.

OA21: Diseñar y
construir diferentes
rectángulos, dados
el perímetro o el
área o ambos, y
sacar conclusiones.

OA22: Calcular
áreas de triángulos,
de paralelogramos y
de trapecios, y
estimar áreas de
guras irregulares
aplicando las
estrategias:
- Conteo de
cuadrículas ›
comparación con el
área de un
rectángulo.
- Completando
guias por traslación.