UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

“Conocemos fuentes de contaminación de nuestra localidad para cuidar y

conservar nuestro medio ambiente.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: COPRODELI “SANTA MARÍA ASUNTA AL CIELO”
1.2. Directora : MARY ISABEL VILLEGAS HUAMANÍ
I.3 Docentes : YENY P. GARAY QUIJANO
I.4 Grado y sección : 5° A
I.5 Duración : DEL 14 DE JUNIO AL 02 DE JULIO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
3 Día 4

Los estudiantes de la I.E. “Santa María Asunta al Cielo” han aprendido cómo el espacio en el que viven ha ido
cambiando por las diversas actividades que realizan las personas. Algunas de estas actividades están causando
graves problemas ambientales. Por ello, nos proponemos que nuestros estudiantes indaguen y conozcan
sobre los recursos naturales de nuestra localidad que están siendo afectados debido a la contaminación con
la finalidad de promover y fomentar su cuidado y conservación En este contexto, la presente unidad plantea
como retos las siguientes interrogantes: ¿Con qué recursos naturales contamos en nuestra localidad?, ¿Cómo
se usaban y se usan estos recursos?, ¿Qué actividades del hombre las están contaminando?, ¿Cómo podemos
contribuir al cuidado de estos recursos?, ¿Qué podemos hacer con los materiales que ya no utilizamos? A partir
de estas preguntas, las niñas y los niños podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y
escrito para investigar, reflexionar y aprender sobre los recursos naturales presentes en su comunidad, y
promover acciones para su cuidado. Para ello, dialogarán, leerán y escribirán diversos tipos de textos;
observarán y registrarán datos; harán pequeños experimentos; participarán en exposiciones; y aprenderán a
reciclar.
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

Capacidades EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en su lengua
● Comunica oralmente mediante diversos tipos de  Dialoga en familia sobre el cuidado de la
Comunicación materna. salud.
textos sobre los cuidados y prevención que  Expresa sus emociones participando en
debemos tener frente a la toma de decisiones. una danza.
● Obtiene información del texto oral.
● Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
● Infiere e interpreta información del texto oral. partir de información explícita de los diversos tipos
● Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de de textos e interpreta la intención de su texto
producido.
forma coherente y cohesionada.
● Se expresa adecuándose a situaciones
● Utiliza recursos no verbales y
comunicativas formales e informales dando a
paraverbales de forma estratégica. conocer el propósito de su texto producido.
● Interactúa estratégicamente con ● Organiza y desarrolla sus ideas relacionado a la
distintos interlocutores. toma de decisiones mediante el uso de conectores
y algunos referentes, así como de un vocabulario
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
variado y pertinente.
contexto del texto oral.
● Usa recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice.
● Evalúa los textos escuchados a partir de sus
escritos. En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden a las
ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
● Obtiene información e integra datos que están en ● Lee textos informativos.
distintas partes del texto que lee.
● Obtiene información del texto escrito. ● Fichas de compresión lectora
● Interpreta su texto considerando información
● Lee textos expositivos.
relevante y complementaria para construir su
● Infiere e interpreta información del texto.

● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
conclusión.
● Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del texto en el lector
a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua  Escribe su propuesta considerando el propósito .

materna.
● Adecúa el texto a la situación comunicativa.
● Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
● Utiliza convenciones de lenguaje escrito de
forma pertinente.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
comunicativo (para qué escribo) y el destinatario  Escribe un texto expositivo de una planta
(para quiénes escribo). medicinal.
 Usé esquemas y las etapas de producción de  Elabora una ficha técnica de una planta
una propuesta para planificar mi escritura, y medicinal.
elaboré bocetos o borradores para evidenciar mi
proceso.
 Escribí mis ideas de manera ordenada y coherente
para garantizar el logro de mi propósito de escritura.
 Usé recursos ortográficos, como los signos de
puntuación, para separar ideas y párrafos.

Matemática Resuelve problemas de cantidad

 Resuelve problemas de una o más acciones y las Resuelve diversas situaciones problemáticas de
 Traduce cantidades a expresiones traduce con expresiones numéricas de adición y igualación y comparación.
numéricas. sustracción.
Resuelve problemas
 Usa estrategias y procedimientos de
estimulación y calculo. Los números y las  Resuelve problemas de una o más acciones y las
operaciones. traduce con esquemas gráficos para que finalmente
realice expresiones numéricas de adición,
sustracción y multiplicación.
 Argumenta informaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones

Resuelve problemas de regularidad,

equivalencia y cambio.  Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio entre
 Traduce datos y condiciones a expresiones
dos magnitudes y patrones de repetición que Hallamos el valor desconocido usando
algebraicas y graficas
combinan criterios geométricos y cuya regla estrategias.
de formación se asocia a la posición de sus
elementos.

Resuelve problemas de gestión de datos e Trazamos cuerpos geométricos con creatividad.

 incertidumbre.  Selecciona tablas de doble entrada, gráficos
de barras dobles y gráficos de líneas,
● Representa datos con gráficos y medidas Realizamos un taller de deportes preferidos.
seleccionando el más adecuado para
estadísticas o probabilísticas. representar los datos.
 Usa el significado de la moda para interpretar
● Comunica la comprensión de los conceptos
información contenida en gráficos y en
estadísticos y probabilísticos.
diversas fuentes de información.
 Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus
● Usa estrategias y procedimientos para
posibles resultados y expresa la probabilidad
recopilar y procesar datos.
de un evento relacionando el número de casos
favorables y el total de casos posibles.

Ciencia y
Tecnología Leemos textos sobre medicina ancestral en
Indaga mediante métodos científicos para  Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno fuentes confiables
construir sus conocimientos que identifica para formular preguntas e hipótesis
en las que relaciona las variables que intervienen y
 Problematiza situaciones para hacer que se pueden observar.
indagación

Explica el mundo físico basándose en ● Explica, en base a evidencia con respaldo

conocimientos sobre los seres vivos, materia científico, el sistema digestivo, sus partes y
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. funciones.
Saberes ancestrales y conocimientos científicos
● Comprende y usa conocimientos sobre los seres ● Relaciona el descubrimiento científico o la para cuidar nuestra salud

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y innovación tecnológica con sus impactos en la
universo. práctica de la buena alimentación.

 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer ● Justifica su posición frente a situaciones
científico y tecnológico. controversiales sobre el uso de la tecnología y el
saber científico.

Diseña y construye soluciones tecnológicos

para resolver problemas de su entorno Elaboramos nuestra producción de germinados
  Implementa y valida la alternativa de  Explica el procedimiento, conocimiento científico
solución tecnológica aplicado y limitaciones de la solución tecnológica.

Personal Social Construye su identidad

Valores  Construye su identidad al tomar conciencia de  Elabora un cuadro comparativo sobre los
Tutoría  Se valora a si mismo los aspectos que lo hacen único, cuando se cambios que tuvo entre el año pasado y
este año.
 Autorregula sus emociones reconoce a sí mismo a partir de sus
 Reflexiona y argumenta éticamente características personales, sus capacidades y  Expresa sus emociones participando en
limitaciones reconociendo el papel de las una danza.
familias en la formación de dichas  Practica al valor de la generosidad.
características.

Explica las causas y consecuencias de sus

emociones, y utiliza estrategias para  Elabora cuadro de doble entrada sobre le
regularlas. uso de las plantas medicinales para el
tratamiento de alguna enfermedad.
Manifiesta su punto de vista frente a situaciones
de conflicto moral, en función de cómo estas
le afectan a él o a los demás. Examina sus
acciones en situaciones de conflicto moral que
“Convive y participa democráticamente en la
se presentan en la vida cotidiana y se plantea
búsqueda del bien común”
comportamientos que tomen en cuenta
principios éticos.

● Interactúa con todas las personas.

 Participa en acciones que promueven el  Muestra interés por conocer el origen y

bienestar común. sentido de algunas costumbres de sus
 Lee un texto informativo sobre la papa e
compañeros de origen cultural distinto al suyo. identifican los tipos de papas que tenemos,
 Participa con sus compañeros en acciones elabora un listado de comidas echo a base
Construye interpretaciones de papa y entrevista a un familiar para
orientadas a la solidaridad y la protección de
históricas conocer los tipos de papa que usan en su
los derechos, brindando recomendaciones y
menú diario.
 Elabora explicaciones sobre procesos sugerencias para prevenir los trastornos
históricos alimenticios.
  Informamos de nuestras prácticas y saberes
Utiliza información de diversas fuentes a partir ancestrales para el cuidado de la salud
Gestiona responsablemente el espacio y el de identificar su origen y distinguiendo
ambiente algunas diferencias entre las versiones que
 Maneja fuentes de información para dan sobre los procesos históricos.
comprender el espacio geográfico y el
ambiental.

 Utiliza distintas fuentes para ubicar e informar

sobre prácticas y saberes ancestrales para el cuidado
de la salud.

Educación Construye su identidad como persona

Religiosa humana, amada por dios, digna, libre y Resuelve cuestionarios.
trascendente, comprendiendo la doctrina de Cuadro comparativo entre la conciencia, la
su propia religión, abierto al diálogo con las
moral y los mandamientos.
que le son cercanas
 Explica la acción de Dios presente en el Plan
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa de Salvación.
y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.

Asume la experiencia del encuentro personal

y comunitario con dios en su proyecto de  Reflexiona el encuentro personal y
vida en coherencia con su creencia religiosa. comunitario con Dios en diversos contextos, Participa de la misa dominical virtual en
con acciones orientadas a la construcción de familia.
 Actúa coherentemente en razón de su fe
una comunidad de fe guiada por las
según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida. enseñanzas de Jesucristo.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
● Personaliza entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
● Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.
Enfoques transversales
ENFOQUE DE
DERECHOS
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
✔
Elabora un díptico informativo.
Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más
relevante según el propósito de aprendizaje.
✔ Elabora un díptico sobre la toma de decisiones acompaña con imágenes Lista de cotejo
cuando expresa experiencias y comunica sus ideas.
Realiza tomas de fotografías
✔ Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y sobre el proceso de germinación.
materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el
contexto y las actividades en las que participa.
✔
Explica el proceso que realizó
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
sobre sus logros y dificultades de
alcanzar la meta, plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más sus resultados obtenidos.
adecuada.
Lista de cotejo
✔ Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.
Actitudes o acciones observables
El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes analicen y reflexionen sobre cómo la toma de decisiones
impacta en la convivencia de la familia y la comunidad.
 Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
 “Conocemos fuentes de contaminación de nuestra localidad para cuidar
y conservar nuestro medio ambiente.”

III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

DÍA 1 (14 de junio) DÍA 2 (15 de junio) DÍA 3 (16 de junio) DÍA 4 (17 de junio) DÍA 5 (18 de junio)
Plantas de tratamiento de aguas residuales
Aplicamos propiedades para Escribimos una carta para papá en mi distrito
Encontramos equilibrios
descubrir igualdades (COMUNICACIÓN) (CIENCIA Y TECNOLOGÍA)
(MATEMÁTICA)
(MATEMÁTICA)
PASTORAL
La vida de José, el padre de Jesús
TUTORÍA La vida de José, el padre de Recursos naturales: renovables y no
VALORES
¿Por qué me siento alegre y a Jesús renovables.
Revisamos y corregimos nuestro (RELIGIÓN)
veces enojado? (RELIGIÓN)
texto expositivo Reutilizamos el agua que usamos y Leemos
(COMUNICACIÓN) un texto informativo sobre las plantas de (PERSONAL SOCIAL)
Recursos naturales: renovables
tratamiento de aguas residuales
y no renovables.
(PERSONAL SOCIAL)
(CIENCIA Y TECNOLOGÍA)

DÍA 6 (21 de junio) DÍA 7 (22 de junio) DÍA 8 (23 de junio) DÍA 9 (24 de junio) DÍA 10 (25 de junio)
Los números en los recursos
Repartimos para encontrar el naturales de mi país
valor desconocido (plataforma aprendo en casa
parte 1)
(MATEMÁTICA) Conoceos las formas de asociacionismo
Leemos afiches publicitarios (parte 1) de los seres vivo
La generosidad: cuido mi ciudad (MATEMÁTICA)
PASTORAL (COMUNICACIÓN) (CIENCIA Y TECNOLOGÍA)
TUTORÍA El sacrificio de Isaac Actividades de reforzamiento
¿Cuál es mi rutina de VALORES (RELIGIÓN) (RELIGIÓN) (PERSONAL SOCIAL)
actividades?
(CIENCIA Y TECNOLOGÍA) Todos participamos de la economía (Educación
Leemos un texto extraemos (PERSONAL SOCIAL) parte 1)
Conocemos sobre los ecosistemas y tipos Consumimos una lonchera
sinónimos y antónimos
de ecosistemas campesina valorando la labor
(COMUNICACIÓN) del campesino
 DIA 11 (28 de junio) DIA 12 (29 de junio) DIA 13 (30 de junio) DÍA 14 (01 de julio) DÍA 15 (02 de julio)

Resolvemos
multiplicando y
Los números en los recursos
naturales de mi país (plataforma dividiendo
aprendo en casa parte 2) (MATEMÁTICA) Los beneficios de los recursos naturales
Un afiche que promueve el (CIENCIA Y TECNOLOGÍA)
(MATEMÁTICA) consumo responsable Moisés el niño que creció como
PASTORAL un príncipe
(COMUNICACIÓN) (PERSONAL SOCIAL)
TUTORÍA (RELIGIÓN)
Generosidad: Obedecen los José en Egipto y el reencuentro
Todos participamos de la economía (Educación
(RELIGIÓN)
fuertes (PERSONAL SOCIAL) parte 1)
VALORES Problemas ambientales y
Los recursos naturales de la
Leemos afiches publicitarios territoriales sus causas y
(parte 2)
localidad y región consecuencias
(CIENCIA Y TECNOLOGÍA) (libro paginas 69-72)
(COMUNICACIÓN)

IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo Comunicación 5, Matemática 5-2021 (MINEDU)
 Cuaderno de trabajo Matemática 5, Matemática 5-2021 (MINEDU)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libro Huellas – tutoría
 Cuaderno de educación en valores 5°
 Materiales digitales (libros, fichas)
 Cuadernillo de fichas de tutoría 5° (MINEDU)
 Planificador y programación “Aprendo en casa”

Pachacútec, 21 de junio del 2021.

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V.B. Directora DOCENTE