PRESENTACIÓN DEL

ENSAYO ACADÉMICO EN LA LíNEA TEMÁTICA

No. 2 DE: ANÁLISIS DE CASOS DE PROBLEMAS
COMUNES DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Y EL
FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.

TEMA:
“LAS CAUSAS Y LOS EFECTOS DE LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS A PROBLEMAS DE CONDUCTA EN
UN AULA DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA TURNO VESPERTINO.”
 PROPÓSITOS:
 Conceptualizar los términos “diversidad escolar”, “necesidades
educativas especiales”, “conducta” y “disciplina”.

 Buscar y establecer la diferencia entre los términos “necesidades

educativas especiales asociadas a problemas de conducta” e
“indisciplina”.

 Identificar a los niños con necesidades educativas especiales

asociadas a problemas de conducta, cuáles son sus características
y cómo se comportan.

 Buscar las posibles causas internas (antecedentes y características

biológicas) y externas (características del entorno social) que
originan los problemas de conducta que presentan los niños de los
casos estudiados.

 Identificar de manera personal las características del entorno social,

familiar y escolar de los niños que presentan necesidades
educativas especiales asociadas a problemas de conducta.
 Identificar las consecuencias (cognitivas y de sociabilidad) que
tienen éstas necesidades educativas especiales en el desempeño
de los alumnos de los casos presentados.

 Buscar estrategias y un ritmo de trabajo apropiado para estos niños

según sus necesidades y para la realización de las labores dentro
del salón de clases.

 Investigar acerca de algunas formas de apoyo (psicológico,

pedagógico, médico o de Educación Especial) para la atención
efectiva de los niños involucrados.
 CAPITULO I

DEFINIENDO LO QUE SON LAS

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES Y LA CONDUCTA
La diversidad en el ámbito escolar
Las Necesidades Educativas Especiales
La conducta
Las Necesidades Educativas Especiales
asociadas a problemas de conducta
¿Es lo mismo hablar de “N.E.E. asociadas
a problemas de conducta” que de
“indisciplina” en el aula?
CAPITULO II

LOS CASOS
 Caso 1.- Antonio

 Sus características

 Su entorno

 Antonio en la escuela

 El diagnóstico
 Caso 2.- Eduardo

 Sus características

 Su entorno

 Eduardo en la escuela

 El diagnóstico
 Caso 3.- Christian

 Sus características

 Su entorno

 Christian en la escuela

 El diagnóstico
 CAPITULO III

LAS POSIBLES CAUSAS QUE ORIGINAN LAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ASOCIADAS A PROBLEMAS DE CONDUCTA EN
EL AULA Y EL EFECTO DE ÉSTAS EN EL
DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL DE
LOS NIÑOS
 Las causas de las n.e.e. asociadas a
problemas de conducta de los niños de
los casos estudiados

 El entorno social de los alumnos.

 Las características biológicas.

Efectos de las n.e.e. asociadas a problemas
de conducta

 En el desarrollo social de los niños.

 En el desarrollo cognitivo de los alumnos.

 CAPITULO IV

INICIATIVAS TOMADAS PARA ESTABLECER UN

RITMO DE TRABAJO ADECUADO PARA
SATISFACER LAS NECESIDADES
INDIVIDUALES DE LOS NIÑOS QUE
PRESENTAN NECESIDADES EDUCATICAS
ESPECIALES ASOCIADAS A PROBLEMAS DE
CONDUCTA
Adecuaciones curriculares: Las actividades
empleadas en el aula
 Una opción más: la búsqueda de ayuda
profesional para la atención adecuada de
los niños con n.e.e. asociadas a problemas
de conducta de los casos estudiados
 Lo que se hizo

Lo que quedó pendiente