PSICOMOTRIZ

5
AÑOS

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Jugamos con la pelota

Educación Inicial – 5 Años

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
● Institución Educativa : …………………………………………………………….
● Directora : ………………………………………………………………
● Docente : ……………………………………………………………
● Edad/Sección : 5 años
● Fecha :
● Área : Psicomotriz
● Estrategia / Modalidad : Presencial- Híbrida

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCI EVALUACIÓN
A
CRITERIOS DE PRODUC
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN TO/
CAPACIDAD
ACTUAC
IÓN
Se desenvuelve de ● Realiza acciones y juegos de manera autónoma ● Demuestra Dibujo
manera autónoma a combinando habilidades motrices básicas como correr, autonomía y destreza jugando
través de su saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas al realizar con la
motricidad. -en los que expresa sus emociones- explorando las actividades motrices pelota
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el básicas mientras Explicarán
● Comprende su tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, juega y se desplaza. lo que
cuerpo. muestra predominio y mayor control de un lado de su dibujaron
cuerpo. ● Demuestra precisión
● Se expresa en su coordinación
corporalmente. ● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo
Instrumento
óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor podal mientras juega s de
precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, o realiza actividades Evaluación
de juego o de representación gráfico-plástica, grafico plásticas.
ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales y/o ● Representa su
cuerpo, incluyendo Lista de
herramientas que utilizan, según sus necesidades, Cotejo
intereses y posibilidades. detalles de la figura
humana y algunas
● Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, características
incorporando más detalles de la figura humana, e propias.
incluyendo algunas características propias (cabello
corto, largo, lacio, rizado, etc.)

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su ● Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes
aprendizaje con previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
autonomía.
● Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
Define metas de
aprendizaje

Se desenvuelve en

Educación Inicial – 5 Años

los entornos
virtuales generados
por las TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.

Enfoque orientación al bien común

Valores Solidaridad

Se demuestra, por Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
ejemplo, cuando. padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?

Caja o bolsa mágica

Pelota
✔Revisar las orientaciones para el inicio del año escolar
2022 Hoja bond, plumones, colores
✔Elaboración de la experiencia de evaluaciones
diagnósticas

✔Preparar los materiales y recursos para el trabajo

presencial y semipresencial

✔Preparo el propósito del aprendizaje y evaluaciones

diagnósticas

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

● Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y a los padres de familia respetando las medidas de
Inicio bioseguridad.

● Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

QueNulas
estrniñas y los niños exploran diversos movimientos al
o
jugar con
propósitpelotas.
G
o

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 Se propone los acuerdos de convivencia:

● Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y

jabón

● Respetar las opiniones de los demás

● Cumplir con los protocolos de bioseguridad (guardar la

distancia adecuada, uso correcto de las mascarillas, etc.)

RUTINAS DE ENTRADA:

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la

docente recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los
invita buscar su solapin y ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se
alistan para la asamblea cantan la canción de saludo, y revisan el cartel de asistencia.
https://www.youtube.com/watch?v=JyIgE1MnZTA&t=5s

JUEGO EN SECTORES:

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la
docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el
tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si
algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede hacerlo.

Desarrollo RETO: Realizar y explorar movimientos al jugar con pelotas.

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 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Video actividades con pelota:

https://www.youtube.com/watch?v=8-ocnkGMamM&t=494s

La docente muestra una

caja o bolsa mágica y pregunta: ¿Qué habrá dentro? Para ayudarlos a adivinar, les dirá
algunas pistas: Rueda y rueda sin pereza y se
asemeja a una cabeza. ¿Qué será, ¿qué será?, abre la
caja y muestra la pelota, pregunta los niños ¿Qué
objeto es? ¿Cómo es? ¿para qué sirve?
¿Cómo podemos jugar con la pelota? Los niños
exploran el movimiento de su cuerpo al jugar con
las pelotas. Luego de jugar, algunos niños cuentan
su experiencia de como jugaron con la pelota,
mencionando las partes del cuerpo que movió y la
ubicación de la pelota, se dibujarán jugando con la
pelota y explicarán lo que dibujaron. La docente observa si los niños tienen
coordinación gruesa.

REFRIGERIO-RECREO:

Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y
salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

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 RUTINAS DE SALIDA:
Cierre

La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se

desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

La docente pregunta a las niñas y niños:

¿Qué aprendieron?

¿Cómo aprendieron?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?

V.REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL

APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación Inicial
- Ministerio de educación Aprendo en casa
- https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/grado/3-5/categoria/
planificamos.experiences/unico/recursos/
a31e6fe57de89a0a2060da0f98c85e4068c0c06f0c05d52845e74927b1e5b61b

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 - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Anexos:

- Instrumento de evaluación
- Ficha de trabajo

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