EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

05
FECHA: 12/08/2022
CICLO

EDUCACIÓN FÍSICA

Educación Primaria –
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Juegos recreativos

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección :
 Temporalización : viernes 12 de agosto del 2022
 Área : Educación Física
 Estrategia / Modalidad : Presencial- híbrida

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
N/
ACTUACIÓN
INTERACTÚA A TRAVÉS DE 1° y 2° grado Interactúa y
SUS HABILIDADES - Propone soluciones a trabaja en
SOCIOMOTRICES -Realiza juegos recreativos
situaciones motrices y lúdicas, y equipo al
llega a acuerdos con sus pares estableciendo sus propias
realizar
a fin de cumplir con los objetivos normas y cumpliéndolas.
juegos
que surjan; respeta las reglas de -Realiza actividades cooperando
juego propuestas (por ellos recreativos
de buen grado sin agresividad.
mismos, por el maestro o por las
condiciones del entorno) en Instrumentos
diferentes actividades lúdicas. de
. Evaluación
3° y 4° grado
Propone reglas y las modifica de Lista de
acuerdo a las necesidades; Cotejo
adapta la estrategia de juego
cuando prevé las intenciones de
sus compañeros de equipo y
oponentes, para cumplir con los
objetivos planteados.

5° y 6° grado
- Participa en actividades
lúdicas, predeportivas y
deportivas en las que pone en
práctica diversas estrategias;
adecúa normas de juego y la
mejor solución táctica para dar
respuesta a las variaciones
que se presentan en el
entorno
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.

Educación Primaria –
Define metas de  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
aprendizaje digitales.

Se desenvuelve en
los entornos
virtuales generados
por las TIC.

Gestiona
información del
entorno virtual.

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

Valores Demuestro por ejemplo
Confianza en la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
persona autoconfianza y autoestima

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la planificación anual y la experiencia de
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se da la bienvenida a todos los estudiantes.
INICIO  Se dirigen al espacio donde se desarrollarán las clases de educación física.
 Se invita a formar un círculo sentados en el centro del campo o patio para dialogar
sobre la importancia de la hidratación para cuidar el esquema corporal , ya que la sed
aparece en los eventos deportivos y realización de ejercicios.

 Solicitamos participen en la siguiente dinámica:

Los anillos

Planificación
Objetivo: hacer que el niño/a estimule su desarrollo emocional social y físico
Preparación: prever bastante espacio que los niños/as de pie y formando un círculo,

Educación Primaria –
 puedan moverse con libertad sin tocar al resto.
Descripción del juego
Empiezo explicando el juego, Formar equipos, colocarlos en columna y a una señal
salen dos compañeros llevando uno de su equipo, este debe estar en cuclillas y
agarrado fuerte de sus piernas, los dos lo llevan y le dejan al jugador en una línea
trazada y regresan por los demás, hasta llevar a todo el equipo al otro lado, gana el
equipo que traslada primero a todo su grupo al lado contrario

 Dialogamos:
¿Les agrado la dinámica realizada el anillo?
¿Qué tipo de habilidades utilizaron?
¿Con que material trabajaron?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarrollo Reunidos, dialogan en el centro del campo deportivo o patio sobre los beneficios del,
calentamiento en Educación Física.
 El calentamiento deportivo es la activación del cuerpo y el organismo previo a la
puesta en marcha de una actividad física. Se busca elevar la temperatura de los
músculos y acelerar el ritmo cardíaco, y así realizar una liberación de energía eficiente.
 Se invita a participar de la los ejercicios de calentamiento antes de iniciar la sesión para
una participación activa del estudiante.

Educación Primaria –
 El calentamiento consiste en realizar un movimiento de manera repetida en cada una
de las articulaciones.
 Dialogan que es muy importante realizar ejercicios de calentamiento para evitar
estiramientos o lesiones musculares.
 Realizan ejercicios de respiración y relajación y se les da unos minutos para su
hidratación.
 Dialogan con los estudiantes sobre la importancia de participar en juegos de relajación.
Los juegos de relajación ayudan a los niños a mejorar su gestión y control emocional
 Comentan sobre Los juegos de relajación.
La relajación consiste en relajar los músculos mediante cualquier técnica, descansando
a la vez el espíritu y el cuerpo. Esto permite en gran medida disminuir la tensión y
encontrar un equilibrio, un bienestar. Según la técnica empleada, se pueden relajar
ciertas partes del cuerpo, ciertos grupos musculares, o el cuerpo en su totalidad.

 Participan los estudiantes en dinámicas que fortalezcan sus habilidades motrices

mediante la relajación de los músculos:

La red
Planificación
Objetivo: promover la integración entre los miembros del equipo
Preparación: prever bastante espacio para que puedan correr
Empiezo explicando el juego.
De todo el grupo se selecciona a uno, al dar la señal este empieza a perseguir al resto,
el juego consiste en que si alguien se deja coger estos se toman de la mano y siguen
capturando al resto, el juego termina cuando todo el grupo este capturado y todos
hayan hecho una cadena.

Educación Primaria –
 EL LAZARILLO
EXPLICACIÓN DEL JUEGO: Se trata de guiar a un compañero que está con los ojos
vendados.
OBJETIVOS: Lograr una confianza suficiente para que se dé la colaboración.
PARTICIPANTES: Grupo, clase…. a partir de 6 años.
MATERIALES: Pañuelos o vendas para tapar los ojos.
CONSIGNAS DE PARTIDA: Silencio durante todo el ejercicio. El paseo no es una carrera
de obstáculos para el ciego, sin ocasión de experiencias. Seamos imaginativos (por ej.:
ponerle en presencia de sonidos diferentes, dejarle sólo un rato, hacerle recorrer
objetos durante el trayecto). Cada uno debe estar atento a los sentimientos que vive
interiormente y los que vive su pareja, en la medida en que los perciba.
DESARROLLO: La mitad del grupo tiene los ojos vendados. Están agrupados de dos en
dos (un ciego y un guía). Durante 10’ los lazarillos conducen ciegos indicándoles el
camino que deben seguir (derecha, izquierda, de frente) para alcanzar su meta.

Mini futbol
EXPLICACIÓN DEL JUEGO: se colocará la caja de cartón en forma de arco y al centro la
botella de agua (portero), las pelotas de papel se ubicarán a una distancia del arco. Las
pelotas se ubicarán en tres posiciones derecho, centro e izquierdo
OBJETIVOS: dominar las capacidades motrices.
PARTICIPANTES: Grupo, clase.
MATERIALES: pelotas de papel, caja de cartón, botella de agua
DESARROLLO: los estudiantes patearán la pelota empezando por el lado derecho,
luego se dirigirán al centro e izquierdo intentando ingresar la pelota dentro del arco.
Gana quien haga más goles.

Educación Primaria –
 Las bombas

EXPLICACIÓN DEL JUEGO: trata de cambiar de círculos (ciudad) cuando se aproxima la

bomba.
OBJETIVOS: que los alumnos adquieran destrezas y habilidades físicas.
PARTICIPANTES: Grupo, clase….
MATERIALES: tiza
DESARROLLO:  Se dibujan círculos por el patio, cada alumno ocupara un circulo
dejando un alumno libre. Cada alumno debe escoger el nombre de una ciudad o país.
El maestro/a mencionara el nombre de la ciudad lo que quiere decir que las bombas se dirigen a
esa ciudad y los jugadores de esa ciudad mencionada intercambiaran de lugares, el alumno libre
podrá ocupar uno de los lugares.
Cuando el docente diga “refugio” todos cambiaran de lugar …

Educación Primaria –
  Realizan ejercicios de respiración y relajación por unos minutos, después de las
CIERRE actividades físicas.
 Reflexiones sobre el aprendizaje
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 Finaliza la sesión orientando a los estudiantes a realizar apropiadamente su aseo e
higiene personal teniendo en cuenta los protocolos sanitarios.

Reflexiones sobre el aprendizaje

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué

logré intentando necesito
mejorar?
Participa en cualquier juego recreándose y aceptando
participantes y resultado.

Cumple permanentemente con los hábitos de higiene

personal

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

Educación Primaria –
__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria –