Adaptación

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°1653 DOCENTE: JESSICA POZO VERGARA AULA: 5 años
EXPERIENCIA: “VENGO FELIZ Y SEGURO A MI JARDIN”
FECHA: Del 28 de marzo al 15 de abril 2022
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El reinicio de labores presenciales o semipresenciales viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los
niños y niñas, muchos están ya listos y entusiasmados por ir a su jardín mientras otros niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus
familiares y su casa, durante estos primeros días será necesario establecer canales y formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo del
año escolar, generar un vínculo de confianza y cercanía con los niños y niñas para poder escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que
necesiten, además de promover que los niños se conozcan y conozcan su institución para que puedan sentirse identificados con ella, desarrollar las
actividades orientadas a la organización del aula y el uso del tiempo. Para que los niños y niñas sigan aprendiendo desde casa en compañía de su familia,
deberán organizar un espacio y los materiales necesarios para realizar las actividades en casa y de esta forma puedan complementar sus aprendizajes en
el servicio semipresencial. Durante este tiempo también recogeremos información sobre el contexto, las características personales y el desarrollo de los
aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos instrumentos de evaluación diagnóstica, lo que nos permitirá formular la planificación anual
respondiendo a las necesidades de los niños y niñas.
2.-PRODUCTOS:
● Caracterización o diagnóstico de los niños del aula
● Organización del aula.
● Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula
3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
PERSONAL Construye su ● Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las ● Dice su nombre y apellido, menciona algunas
SOCIAL identidad diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones. de sus características y cualidades.
● Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y
● Demuestra autonomía al realizar hábitos
da razón sobre las decisiones que toma.
saludables para protegerse del COVID 19.
Convive y participa ● Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en ● Juega con otros niños y se integra a las
democráticamente actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de actividades del aula.
en la búsqueda del acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.
● Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el ● Demuestra comportamientos de acuerdo a las
bien común
bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el normas de convivencia básicas.
grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las
● Colabora con el cuidado de los materiales y
normas de convivencia asumidos.
espacios compartidos.
● Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e I.E. orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
PSICOMOT Se desenvuelve de ● Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices ● Demuestra autonomía y destreza al realizar
RICIDAD manera autónoma básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas -en los actividades motrices básicas mientras juega y
a través de su que expresa sus emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al se desplaza.
motricidad espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio ● Demuestra precisión en su coordinación óculo
y mayor control de un lado de su cuerpo. manual y óculo podal mientras juega o realiza
actividades grafico plásticas.
● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que
● Representa su cuerpo, incluyendo detalles de
requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o
la figura humana y algunas características
de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
propias.
características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
● Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la

figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo,
lacio, rizado, etc.)
COMUNIC Se comunica ● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al ● Cuenta de manera espontánea
ACIÓN oralmente en su interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de acontecimientos de su vida, expresando ideas
lengua materna uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos organizadas, usando un vocabulario de uso
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, frecuente y recursos paraverbales durante su
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en expresión.
ocasiones puede salirse de este. ● Escucha con atención, espera su turno para
● Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas hablar y realiza preguntas sobre lo que le
y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interesa saber.
interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información.
Lee diversos tipos ● Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a ● Demuestra comprensión de las ilustraciones de
de textos en su partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas un texto, identificando características de los
lengua materna por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los personajes y objetos, así como acciones que
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula realizan.
(calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
● Lee un texto interpretando las imágenes que
soportes.
observa.
● Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto).
Escribe diversos ● Escribe un texto siguiendo algunas

tipos de textos en ● Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién convencionalidades de la escritura.
su lengua materna le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones
en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un
cuento.
Crea proyectos ● Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus ● Utiliza creativamente diversos materiales de su
desde otros necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un entorno para representar sus ideas, muestra y
lenguajes artísticos material con otro. explica sus creaciones.
● Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
● Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado.
A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su
proyecto y del proyecto de otros.
MATEMÁT Resuelve ● Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características ● Agrupa objetos mencionando el criterio que
ICA problemas de perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el utilizó para agruparlos.
cantidad. criterio que usó para agrupar.
● Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
● Cuenta hasta diez en situaciones cotidianas
empleando material concreto o su propio cuerpo.
utilizando material concreto o su cuerpo.
Resuelve ● Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las ● Menciona las formas geométricas que tienen
problemas de formas geométricas que conoce, utilizando material concreto. algunos objetos de su entorno.
forma movimiento ● Demuestra dominio de las relaciones
● Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de
y localización. espaciales al desplazarse, ubicarse y ubicar
ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Establece relaciones
objetos en situaciones cotidianas.
espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su cuerpo o algunas palabras –
como "cerca de" "lejos de", "al lado de"; "hacia adelante" "hacia atrás", "hacia un
lado", "hacia el otro lado"- que muestran las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
● De Igualdad de género
● De orientación al bien común
4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Te cuento lo que hice y como

Nos conocemos Todos nos cuidamos Conociendo nuestra aula Un recorrido por mi jardín
me sentí
Mis nuevos amigos Así registro mi asistencia Jugamos con la pelota Aprendo a usar el calendario Te leo un cuento
Ordeno y cuento mis útiles Somos responsables Nuestras normas de Jugamos al Veo Veo Vamos a pintar
escolares convivencia
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 28 DE MARZO 2022:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón. La docente
saluda y recibe a los niños con alegría y conforme van llegando al aula.
Jabón líquido, papel toalla
JUEGO EN SECTORES:
La docente invita a los niños a jugar con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores Material de los sectores
del aula. Observa el juego de los niños y conversa con cada uno, preguntándoles su nombre y a
que les gusta jugar, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los
materiales en su lugar.
NOS CONOCEMOS: Canción: Hola como estas

La docente invita a los niños a escuchar la canción de saludo: “Hola, Hola, como estas”, luego https://www.youtube.com/watch?
cantan juntos la canción y realizan los movimientos y sonidos sugeridos. v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
La docente se presenta a los niños mencionando su nombre, algunas características, gustos que
tiene y la alegría que siente al conocerlos, también les muestra el solapin con su nombre e invita
Cartulina, plumones, cinta pegante o micas.
a los niños que deseen para que se presenten mencionando su nombre, alguna característica o
gusto y diciendo como se sienten al venir al jardín.
La docente les dice a los niños que no puede recordar todos los nombres y les pregunta: ¿Como Solapines:
puedo hacer para recordar sus nombres?, entonces saca los solapines que preparó con sus
nombres, los pone en las mesas y pregunta a los niños: ¿Quién puede reconocer su nombre
escrito?, invita a los niños a caminar por el aula buscando su solapin en las mesas y recogerlo,
luego ayuda a los que no reconocen su nombre y les entrega su solapin.
La docente explica a los niños que utilizaran su solapin todos los días que vengan al jardín y para
eso lo guardaran en una cajita y los niños guardan los solapines en la cajita para usarlos al
siguiente día.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Cajita para solapines
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
MARTES 29 DE MARZO 2022
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción: Hola como estas
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente https://www.youtube.com/watch?
recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
solapin y ponérselo, cantan la canción de saludo: “Hola como estas”.
Papel
JUEGO EN SECTORES:
Plumones
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores del aula y la
Colores
docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de
juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar.
TE CUENTO LO QUE HICE Y COMO ME SENTI:
Los niños observan algunas imágenes sobre actividades familiares y las describen.
La docente les pregunta ¿porque no podíamos venir al jardín? ¿Qué hicieron en casa? ¿Con
quienes estaban en casa? ¿Cómo se sentían? ¿Qué les gustaría contarme sobre su familia?
Los niños que deseen responden a las preguntas compartiendo sus vivencias y emociones
La docente pide a los niños que hagan un dibujo de su familia, luego invita a los niños que
deseen a compartir lo que dibujaron. Los niños colocan sus dibujos en la cartelera y la docente
comenta lo importante que es la familia, las actividades que realizaron y las emociones que
sintieron durante el tiempo que no vinieron al jardín.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, Cartelera para trabajos de los niños.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan
sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
MIERCOLES 30 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo:
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
https://www.youtube.com/watch?
ponérselo, luego cantan la canción de saludo. v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
JUEGO EN SECTORES: Señaleticas del aula

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Papel
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en Plumones
sectores puede hacerlo.
Colores
Lápiz
TODOS NOS CUIDAMOS
● La docente pregunta a los niños ¿Por qué estamos usando mascarilla? ¿qué otros cuidados debemos
tener? ¿Qué acciones realizan en familia para proteger la salud? Comentamos brevemente algunos
cuidados que debemos tener por la emergencia sanitaria del COVID 19.
● Observamos las señaléticas ubicadas en el aula ¿Qué creen que dice aquí? Los niños dan sus ideas, y
luego llegamos a una conclusión sobre lo que dice en cada cartel. ¿Por qué creen que tenemos estos
carteles aquí? ¿Por qué está marcado el piso en el lugar de nuestra silla?
● Los niños dibujan alguna medida de seguridad que realiza para protegerse del COVID 19, luego
escriben a su manera un pequeño texto sobre lo que dibujaron. La docente observa y registra como
los niños realizan estas actividades.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, al salir se desinfectan sus manos
y recogen su lonchera.
JUEVES 31 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe https://www.youtube.com/watch?
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
ponérselo, luego cantan la canción de saludo.
Papel bond
JUEGO EN SECTORES: Papeles de colores
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Plumones
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Colores
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo. Lápiz
CONOCIENDO NUESTRA AULA
La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han observado en el aula? ¿Qué
materiales encontramos en cada lugar? Los niños identifican los materiales y juegos que se ubican
en cada sector y como juegan o trabajan en ese sector, indicamos a los niños que a cada lugar lo
llamaremos sector, pero debemos ponerle un nombre, los niños proponen nombres para los
sectores del aula, la docente escribe en la pizarra los nombres elegidos, la docente comenta que
ahora es necesario establecer el aforo para cada sector y pregunta a los niños ¿cuántos niños
podrán jugar en este sector? utiliza un pequeño cartel de aforo colocándolo cerca de cada sector,
luego cada niño dibuja algún elemento de un sector de su agrado y explica voluntariamente su
trabajo. Con estos dibujos la docente puede elaborar los carteles para cada sector y colocarlos en su
lugar.
REFRIGERIO-RECREO:

RUTINAS DE SALIDA:
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
VIERNES 01 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Goma
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Papeles de colores
Tijera
ponérselo, luego cantan la canción de saludo: “Hola como estas”.
Plumones
JUEGO EN SECTORES:
Papel
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Cinta pegante
UN RECORRIDO POR MI JARDIN Ejemplo de croquis:
La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene?
los niños mencionan lo que han visto estos días en el jardín, la docente invita a los niños a recorrer el
jardín y todos sus ambientes, en cada ambiente los niños identifican los elementos que tienen y la
docente menciona el nombre (dirección, cocina, SSHH, etc.) quienes trabajan en ese ambiente y una
breve descripción de la función que tiene, luego con ayuda de los niños elaboramos un croquis del
jardín, la docente dibuja la plantilla del terreno en un papelógrafo y muestra la plantilla de todos los
ambientes, los niños mencionan los ambientes visitados y ubican la plantilla de cada ambiente en el
croquis, luego se revisa el croquis con los niños. Colocamos el nombre de nuestro jardín en el croquis.
La docente observa y registra si los niños manejan nociones espaciales.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida: “, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
LUNES 04 DE ABRIL 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Fotos
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Cartulina
Goma
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas, vivencias que han tenido Colores, plumones o temperas
durante los primeros días de clases y el fin de semana.
Papel
JUEGO EN SECTORES:
MIS NUEVOS AMIGOS Y AMIGAS
La docente pregunta a los niños: ¿A quiénes han conocido en estos días? ¿Con quién están jugando?
¿recuerdan el nombre de sus amigos?, muestra a los niños una cartelera con las fotos de todos los
niños que enviaron los padres, para que los niños se reconozcan e identifiquen a sus amigos, luego la
docente propone a los niños averiguar algo que le guste hacer o jugar a su amigo y su comida
favorita, después algunos niños dicen el nombre de algún amigo y mencionan sus gustos, también
pueden jugar al “Ritmo diga usted…” para mencionar el nombre de todos los niños del aula, los niños
dibujarán en una hoja a un amigo y escribirán su nombre a su manera, después cada uno presenta el
dibujo que hizo de su amigo y lo colocan en la cartelera.
REFRIGERIO-RECREO:
Ejemplo de cartelera:
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos. La docente observa si los niños juegan con
amigos.
RUTINAS DE SALIDA:
manos y salen recogiendo sus loncheras.
MARTES 05 DE ABRIL 2022

RUTINAS DE ENTRADA: Cartel de asistencia
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Ejemplos:
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias.
JUEGO EN SECTORES:
ASI REGISTRO MI ASISTENCIA

La docente pregunta: ¿Cómo podríamos saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy? ¿Quiénes
faltaron? ¿Quiénes vinieron al jardín? Los niños responden con sus ideas, luego la docente presenta el cartel
de asistencia y explica a los niños sus componentes y partes y les explica la forma como se debe usar, además
reflexionan sobre la importancia de la asistencia a clases y el uso diario de este cartel.
Los niños elaboran sus tarjetas de asistencia utilizando ganchos de ropa, fotos, etc. Luego realizan la practica
de marcar su asistencia, realizar el conteo de niños y niñas que asistieron y cuentan la cantidad de niños que
se quedaron en casa, para poder marcar las cantidades utilizan tarjetas numéricas, realizan varios ejemplos de
asistencia reconociendo los números que pondrán en el cartel, luego, realizan una ficha de trabajo contando
los elementos y encerrando el número que corresponde. La docente observa si los niños cuentan hasta 10.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:
MIERCOLES 06 DE ABRIL 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Caja o bolsa mágica
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Pelota
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Hoja bond, plumones, colores
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, y revisan el cartel de asistencia.
Video actividades con pelota:
JUEGO EN SECTORES: https://www.youtube.com/watch?v=8-

ocnkGMamM&t=494s
JUGAMOS CON LA PELOTA
La docente muestra una caja o bolsa mágica y pregunta: ¿Qué habrá dentro? Para ayudarlos a
adivinar, les dirá algunas pistas: Rueda y rueda sin pereza y se asemeja a una cabeza. ¿Qué será,
¿qué será?, abre la caja y muestra la pelota, pregunta los niños ¿Qué objeto es? ¿Cómo es? ¿para
qué sirve?
¿Cómo podemos jugar con la pelota? Los niños exploran el movimiento de su cuerpo al jugar con las
pelotas. Luego de jugar, algunos niños cuentan su experiencia de como jugaron con la pelota,
mencionando las partes del cuerpo que movió y la ubicación de la pelota, se dibujarán jugando con
la pelota y explicarán lo que dibujaron. La docente observa si los niños tienen coordinación gruesa.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

JUEVES 07 DE ABRIL 2022
RUTINAS DE ENTRADA: ● Asistenciario, Calendario
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
de saludo, y revisan el cartel de asistencia.
JUEGO EN SECTORES: Papel cartulina, plumones, temperas, retazos de papel.
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
APRENDO A USAR EL CALENDARIO
La docente comenta a los niños que el día domingo debe ver una película que le gusta, ustedes ¿Qué
tienen que hacer el domingo? ¿Cuándo es domingo? ¿Qué día es hoy? ¿En dónde podemos ver el
día en que estamos? La docente busca en su bolso, escritorio o mesa y encuentra un calendario, lo
muestra y pregunta a los niños ¿Quién conoce esto? ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve?,
mencionando el nombre de los meses del año, luego marca el mes de marzo, menciona los días de
la semana y los números que se ven en el calendario, muestra el día en el que estamos y lo marca,
luego indica a los niños que todos los días un niño marcará el calendario. Para recordar los días de la
semana cantamos la canción: “Doña Semana”. En casa podrán marcar de la misma forma su
calendario reconociendo el día en que estamos, antes de venir al jardín. Decoramos los carteles de
los días de la semana, cada niño recibe un cartel y lo decora.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:

VIERNES 08 DE ABRIL 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Carteles de asistencia y calendario
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
Cuentos de la biblioteca del aula
de saludo, revisan el calendario.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
LEEMOS UN CUENTO
La docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee cuentos? ¿Cuál es tu
cuento favorito? Observamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, la docente los muestra y los
niños dicen su título, si no los conocen la docente los lee, luego la docente invita a unos niños que
quieran contar un cuento, eligen el cuento y comienzan a leerlo por turnos, la docente observa y
registra como leen las imágenes del cuento. Terminada la lectura la docente realiza preguntas sobre
el cuento: ¿cómo se llamaba? ¿cuáles eran los personajes? ¿Qué paso primero, después y como
terminó el cuento?, para finalizar los niños dibujan la parte del cuento que mas les gustó y explican
lo que dibujaron a la docente.
REFRIGERIO-RECREO:
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar
libremente en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
LUNES 11 DE ABRIL 2022
RUTINAS DE ENTRADA:
JUEGO EN SECTORES: Cartel de asistencia y Calendario
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Caja o bolsa mágica.
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Útiles escolares seleccionados : tijera, lápiz, plumón, pincel,
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede goma, etc.
hacerlo.
ORDENO Y CUENTO MIS ÚTILES ESCOLARES

Hoja bond lápiz y colores
● La docente muestra las cajas o bolsas con útiles escolares que han traído los padres de familia,
entrega su caja o bolsa a cada niño para que observen todo lo que tiene, los niños mencionan las
características de los útiles escolares, luego la docente les dice a los niños que en el aula no hay
espacio para guardar cada una de sus cajas o bolsas, por lo que es necesario ordenar todos los
materiales y juntar los que se puedan juntar y pone un ejemplo: en esta caja podemos guardar todas
las gomas ¿para qué sirve la goma? Los niños guardan sus gomas en la caja, de la misma manera
siguen guardando en cajas, tapers, casilleros, etc. luego de guardarlos cuentan los materiales de
cada caja, para finalizar los niños dibujan algunos de sus útiles escolares.
REFRIGERIO-RECREO:
libremente en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos. Baile del movimiento: https://youtu.be/FzSbcGSaiIU
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio, la docente pregunta a los niños: ¿Nuestro cuerpo puede moverse? ¿Cómo
podemos mover nuestro cuerpo? Los niños muestran movimientos que pueden realizar con su
cuerpo, mencionando las partes del cuerpo que movieron. Luego la docente les dice que
escucharan una canción que se llama el baile del movimiento, luego realizaran libremente los
movimientos que sugiere la canción, deteniéndose cuando dice estatua. Terminada la actividad los
niños comentan como se sintieron, dibujan su cuerpo y mencionan sus partes.
RUTINAS DE SALIDA:
MARTES 12 DE ABRIL 2022
RUTINAS DE ENTRADA:
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
● SOMOS RESPONSABLES:
La docente comenta que durante estos días se ha cansado mucho porque ha tenido que repartir los
materiales para todos, limpiar las mesas para el refrigerio, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos
organizarnos para que todos puedan ayudar? La docente muestra el cuadro de responsabilidades
y explica como lo van a usar con ayuda de los niños determinan las responsabilidades del aula, como Cartón, papel de colores, plumones, goma, figuras para las
se deben realizar y quienes las harán. La rotación puede ser diaria o a la semana. responsabilidades.
REFRIGERIO-RECREO: Papel, colores, cartucheras o contenedores.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Hoy exploraremos como funcionan nuestros colores, los vamos a sacar de su caja y los observamos
¿cómo son? ¿de qué material están hechos? ¿para qué sirven? ¿Cómo los podemos usar? , Cada
niño recibe una hoja de papel para probar distintas formas de usar sus colores y plumones ,
haciendo sus propias creaciones, cuando terminan la docente indica los cuidados que deben tener
al usarlos, luego pide a los niños guardar sus colores y plumones en la cartuchera o contenedor.
RUTINAS DE SALIDA:
MIERCOLES 13 DE ABRIL 2022:
RUTINAS DE ENTRADA:
de saludo, revisan el calendario y los responsables.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente recuerda con los niños algunas situaciones que se han presentado en el aula como:
cuando dos niños pelearon por un juguete, cuando un niño pegó a otro, cuando dejaron los
materiales tirados, etc. pregunta a los niños si estas acciones son buenas y como debemos tratarnos
y comportarnos en el aula, escucha las ideas y opiniones de los niños, luego muestra las imágenes
del cartel de normas del aula, los niños las describen e identifican a que norma se refiere cada
imagen. La docente indica a los niños que todos debemos cumplir lo que dicen estas normas.
REFRIGERIO-RECREO:
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
La docente indica a los niños que hoy trabajaran haciendo recortes con su tijera, colocara hojas con
variadas figuras pueden ser de revistas o laminas escolares en las mesas para que los niños recorten
libremente las figuras que deseen, luego las pegan en una hoja de papel o cartulina. La docente
observa la coordinación óculo manual.
RUTINAS DE SALIDA:
JUEVES 14 DE ABRIL 2022
RUTINAS DE ENTRADA:
de saludo, revisan el calendario, responsables y normas del aula.
JUEGO EN SECTORES: Carteles del aula
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Juguetes y objetos del aula
hacerlo.
Papel
JUGAMOS AL VEO VEO
La docente explica a los niños que jugaran al veo veo, ella dice: “Veo veo algo que tiene color rojo” y Lápiz,
los niños tendrán que buscar en el aula u decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando
Colores
con otros colores, luego la docente dice: “Veo Veo algo que se parece a un cuadrado” y los niños
mencionan el nombre o muestran los objetos que tienen esa forma y así juegan buscando otras
formas más. Luego los niños dibujaran y pintaran en una hoja algunos objetos del aula que se
parezcan al cuadrado, al círculo, al triangulo y rectángulo. La docente observa y registra.
REFRIGERIO-RECREO:
comen
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente
en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio y delimitamos el espacio de trabajo, presentamos el material y establecemos

normas de juego, luego los niños exploran libremente las pelotas de trapo, juegan con ellas, luego
las docente les propone llevar las pelotas de un lado a otro, dándoles pequeños golpes con sus pies,
luego pateándolas con toda su fuerza para que lleguen lo mas lejos posible, luego deberán hacer Pelotas de trapo
llegar sus pelotas empujándolas con su pie hasta un círculo dibujado en el piso, luego en parejas
Tiza o cinta pegante
juegan a pasarse la pelota pateándolas con el pie. La docente observa y registra la coordinación
óculo podal.
RUTINAS DE SALIDA:
VIERNES 15 DE ABRIL 2022

RUTINAS DE ENTRADA:
de saludo, revisan el calendario, responsables y normas del aula.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
VAMOS A PINTAR:
La docente indica a los niños que hoy pintaran un mural, un mural es una pintura muy grande que la
pueden hacer entre todos ¿Qué dibujaremos? en ella podrán dibujar a sus amigos del jardín, a su
profesora, su aula, el patio, los juegos, todo lo que conocieron en estos días, para hacer este trabajo
se deben colocar un polo grande para no ensuciarse porque trabajaran con témperas, pinceles y
esponjas y otros materiales La docente prepara con anticipación los papelógrafos en la pared del
patio para que los niños puedan pintar, usando las temperas espesas para evitar que se corra la Temperas
pintura, así como los diferentes instrumentos para pintar. Cuando terminan lavan y limpian los
Pinceles
utensilios utilizados.
Pedazos de esponja, lana, tela, algodón etc.
REFRIGERIO-RECREO:
Ganchos de ropa.
comen
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente
en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
CONTINUACION:
Salimos al patio para contemplar nuestro mural, los niños expresan libremente sus impresiones y
emociones, también podemos tomar una foto con los niños y el mural trabajado. Para colocarla en
la cartelera del aula.
RUTINAS DE SALIDA:
En Inicio En proceso Logro
6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR

Competencias Convive y participa democráticamente en la Se desenvuelve de manera autónoma a través Se comunica oralmente en su lengua materna
Construye su identidad
búsqueda del bien común de su motricidad
Dice su nombre y Demuestra Juega con Demuestra Colabora con Demuestra Demuestra precisión en Cuenta de manera espontánea Escucha con
apellido, menciona autonomía al otros niños y comportamient el cuidado de autonomía y su coordinación óculo acontecimientos de su vida, atención, espera
algunas de sus realizar hábitos se integra a os de acuerdo a los materiales destreza al realizar manual y óculo podal expresando ideas organizadas, su turno para
características y saludables para las las normas de y espacios actividades motrices mientras juega o realiza usando un vocabulario de uso hablar y realiza
Criterios de cualidades. protegerse del actividades convivencia compartidos. básicas mientras actividades grafico frecuente y recursos preguntas sobre
evaluación COVID 19. del aula. básicas. juega y se desplaza. plásticas. paraverbales durante su lo que le interesa
expresión. saber.
Niños-Niñas
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En Inicio En Logro
proceso
6.-INSTRUMENTO: MAPA DE CALOR:

Competencias Escribe diversos
Lee diversos tipos de textos en su lengua tipos de textos en Crea proyectos desde Resuelve problemas de forma movimiento y
Resuelve problemas de cantidad
materna su lengua otros lenguajes artísticos localización
materna
Criterios de Demuestra comprensión de las Lee un texto Escribe un texto Utiliza creativamente Agrupa objetos Cuenta hasta diez Menciona las Demuestra dominio de las
evaluación ilustraciones de un texto, interpretando siguiendo algunas diversos materiales de su mencionando el en situaciones formas geométricas relaciones espaciales al
identificando características de las imágenes convencionalidad entorno para representar criterio que cotidianas utilizando que tienen algunos desplazarse, ubicarse y
los personajes y objetos, así sus ideas, muestra y utilizó para material concreto o objetos de su ubicar objetos en situaciones
Niños-Niñas como acciones que realizan. que observa. es de la escritura. explica sus creaciones. agruparlos. su cuerpo. entorno. cotidianas.
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CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el criterio en cada plantilla.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Vengo feliz y seguro a mi jardín.
FECHA: del 14 de marzo al 01 de abril 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
NIÑO(A)
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Adaptación

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PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°1653 DOCENTE: JESSICA POZO VERGARA AULA: 5 años

EXPERIENCIA: “VENGO FELIZ Y SEGURO A MI JARDIN”

FECHA: Del 28 de marzo al 15 de abril 2022

3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

● Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la

Escribe diversos ● Escribe un texto siguiendo algunas

4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Te cuento lo que hice y como

LUNES 28 DE MARZO 2022:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

NOS CONOCEMOS: Canción: Hola como estas

MARTES 29 DE MARZO 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

TE CUENTO LO QUE HICE Y COMO ME SENTI:

MIERCOLES 30 DE MARZO 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

JUEGO EN SECTORES: Señaleticas del aula

JUEVES 31 DE MARZO 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo:

JUEGO EN SECTORES: Papeles de colores

CONOCIENDO NUESTRA AULA

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Goma

UN RECORRIDO POR MI JARDIN Ejemplo de croquis:

La docente observa y registra si los niños manejan nociones espaciales.

LUNES 04 DE ABRIL 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Fotos

MIS NUEVOS AMIGOS Y AMIGAS

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

MARTES 05 DE ABRIL 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ASI REGISTRO MI ASISTENCIA

MIERCOLES 06 DE ABRIL 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Caja o bolsa mágica

JUEGO EN SECTORES: https://www.youtube.com/watch?v=8-

JUGAMOS CON LA PELOTA

RUTINAS DE SALIDA: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

JUEVES 07 DE ABRIL 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: ● Asistenciario, Calendario

APRENDO A USAR EL CALENDARIO

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Carteles de asistencia y calendario

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

LUNES 11 DE ABRIL 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

JUEGO EN SECTORES: Cartel de asistencia y Calendario

ORDENO Y CUENTO MIS ÚTILES ESCOLARES

MARTES 12 DE ABRIL 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

REFRIGERIO-RECREO: Papel, colores, cartucheras o contenedores.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

JUEVES 14 DE ABRIL 2022