Planeación

20 de Octubre – 28 de Octubre
Diagnostico

3ro.
 Datos generales: Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

Maestra: Luisa Fernanda López Nolasco Grado : 3 ro.

Campo de formación académica o área de desarrollo: Pensamiento matemático
Asignatura: • Propósito general: Comenzar el proceso de valoración de lo que saben, y
• Lenguaje y comunicación. pueden hacer los niños, para obtener información fundamental para planear
• Pensamiento matemático. el trabajo docente a lo largo del ciclo escolar a través de actividades
• Exploración y comprensión del mundo natural y social. diseñadas de cada uno de los campos de formación.
• Artes.
• Propósito especifico: 1 Proponer situaciones que de manera permanente
• Educación socioemocional.
favorezcan que los niños aprendan más de lo que ya saben y dominan
• Educación física.
2 Obtener información para diseñar el plan de trabajo con el que
emprenderemos el proceso de planificación y definir los aprendizajes en los
cuales se centrara el trabajo docente.
ACTIVIDADES DIAGNOSTICAS
Ejes / Ámbito. Aprendizajes esperados.
Literatura/Producción, interpretación e intercambio de narraciones. Escribe su nombre con diferentes propósitos.
Participación social/Uso de documentos que regulan la convivencia. Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10, y del 1 al 20 en diversas
Número, algebra y variación/número. situaciones.
Forma, espacio y medida/ Figuras y cuerpos geométricos. Describe y explica las características comunes que identifican entre seres vivos y
Mundo natural/ exploración de la naturaleza y cuidado de la salud. elementos que observa en la naturaleza.
Expresión artística/ familiarización con los elementos básicos de las Identifica y práctica hábitos de higiene para mantenerse saludable.
artes. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Autoconocimiento/ autoestima. Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo
Autorregulación/ expresión de las emociones. y pintura.
Competencia motriz=integración de la corporeidad. Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
Explica las acciones que forman parte de la sana convivencia.
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.
20 de Octubre 2022
Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

¡Vamos a Conocernos!

Campo/Área Educación Socioemocional / Lenguaje y Comunicación

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta. Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Actividades: Recursos a utilizar.
Recibir a los alumnos realizando el filtro de salud. Al ir entrando pedirles que se sienten en una silla (previamente haber delimitado la
sana distancia y todos los protocolos de seguridad). -Nombre de cada alumno en
Invitarlos a presentarse, para ello utilizar un títere que les diga cómo se llama, sus rasgos físicos: Hola! Cómo están? Me llamo __ , media carta.
tengo el cabello color…, mis ojos son color, etc. -Ficha de trabajo.
Pedirle a cada alumno que se presente individualmente diciendo su nombre y -Crayolas o colores.
pasando a identificar en el pizarrón la tarjeta con su nombre escrito. -Lápiz
Después entregarles una ficha de trabajo con una silueta para que plasmen sus características físicas. -Ruleta interactiva o papelitos
Cuando todos hayan terminado propiciar la identificación de alumnos con con preguntas y cajita.
características físicas comunes como “¿quiénes tienen el cabello corto…, etc.”, mediante el juego “Simón dice… que se pongan
de pie los niños y niñas con cabello negro, con ojos cafés, etc.”. Ir cambiando las características y la acción, como saltar con un
pie, dar una vuelta, etc.
Invitar a los alumnos a colocar por turnos su dibujo en un friso o pared*
Jugar a la ruleta interactiva con la cual compartirán algunos gustos o intereses (si no es posible, se puede realizar el juego de las
estatuas de marfil y los niños que se vayan moviendo deberán responder una pregunta la cual deberá estar escrita en un papelito
dentro de una caja).

Evidencias: Actividad gráfica del alumno.

21 de Octubre 2022
Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

¡Yo puedo!

Campo/Área Educación Física.

Aprendizaje esperado: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.
Actividades: Recursos a utilizar.
Darle la bienvenida a cada alumno/a e ir asignándole un lugar (previamente haber delimitado la sana distancia y todos los
protocolos de seguridad) -Bocina
Invitarlos a participar en la ronda “Yo puedo” . Platicar sobre las actividades que podemos hacer solos. -Imágenes de acciones
Mostrarles imágenes sobre algunas acciones. Ej. Atarse los cordones de los tenis, peinarse, cepillarse los dientes, vestirse, etc. -Pelotas.
Mientras observamos las láminas vamos platicando sobre lo que ellos pueden hacer por sí solos, brindamos oportunidad para que se
expresen
En una hoja de trabajo pedirles que marque con una X las acciones que pueden hacer por sí solos y encierren las acciones en las
que necesitan ayuda.
Hacerle una pequeña tabla de registro en el pizarrón y con ayuda de los alumnos la llenamos, iniciamos con la primera pregunta
¿cuántos niños de aquí pueden vestirse solos? Tendrán que alzar la mano los que sí y haremos el conteo para
registrar. Por último, contamos cuál acción es la que más logran hacer por sí solos
Pausa activa-
En el patio de la escuela salir a realizar diferentes movimientos y actividad física comenzando por calentamiento, con una pelota
pedir a los alumnos que realicen diferentes movimientos como lanzar y atrapar, botar la pelota, lazar y que rebote y volver atrapar,
en parejas se puedan pasar la pelota terminar con actividad de respiración.

Evidencias: Fotografías de actividad física.

24 de Octubre 2022
Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

¿Cómo me siento?

Campo/Área Educación Socioemocional / Artes

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
• Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta.
Actividades: Recursos a utilizar.
Invitarlos a jugar “Me siento así”. La dinámica consiste en decir en voz alta situación con alguna emoción y si ellos se siente
identificados se pondrán de pie, si no se quedarán sentados. Ejemplo: quién se siente feliz cuando mamá los abraza? , -Ficha de trabajo o cuaderno -
podemos cuestionar ¿por qué? A algunos alumnos. -Crayolas o colores
Para ello entregarles la hoja para que ellos recorten o con las caritas ya recortadas de: tristeza, alegría y enojo, pedirles que las -Lápiz
coloreen y las peguen en abatelenguas. -Bocina
Después preguntar directamente ¿cuándo te sientes feliz? ¿cuándo te sientes triste? ¿cuándo sientes miedo? (También se puede
jugar a la ruleta de las emociones-
Pausa activa
Darles una hoja de trabajo y pedirles que dibujen cómo se sienten hoy estando en la escuelita para que mamá/papá vean.
Para finalizar la jornada, indicarle a los alumnos que escucharán diversas canciones y compartirán lo que les hace sentir cada una y
lo que se imaginaron.

Evidencias: Ficha de trabajo realizada.

25 de Octubre 2022 Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

Los números

Campo/Área Pensamiento matemático.

Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Actividades: Recursos a utilizar.
Darle la bienvenida a cada alumno/a e ir asignándole un lugar (previamente haber delimitado la sana distancia y todos los
protocolos de seguridad) -Canción de los números.
Invitar a los alumnos a escuchar la canción “Cantando los números” en https://youtu.be/pSqnl2eSu9Y -Números escritos o carteles
Comentarles que hoy vamos a platicar sobre los números ¿alguien conoce los números? ¿Cuáles son? ¿dónde hay números? ¿para impresos de los números,
qué sirven? -Cinta
Previamente en el domo o en un espacio fuera del salón pegar algunos números (antes decirles las reglas de seguridad y las -Ficha de trabajo
medidas que debemos tener en cuenta para cuidarnos, la sana distancia, etc., y también se deberá considerar la cantidad de -Dado.
alumnos para que a todos les toque una imagen). -Tapitas o fichas de plástico,
Al regresar al salón preguntarles ¿qué número te tocó?, ir motivando a los alumnos a pasar a colocarlos en orden por turnos. Es -Lápices.
decir, primero pasará el que tiene el número 1, y así sucesivamente.
Después invitarlos a jugar a crear colecciones, para ello darle a cada alumno 20 tapitas o 20 fichas y lanzar un dado para que cada
alumno vaya formando sus colecciones (podemos tener otro dado con algunos números del 10 al 20 si queremos
evaluar un rango de conteo más alto).
Pausa activa
Al final darles una ficha de trabajo en la que deberán contar cuántos elementos hay en cada colección, encerrar la que tiene más
y escribir el número de acuerdo a sus posibilidades).
Evidencias: Ficha de trabajo realizada por cada alumno.
26 de Octubre 2022
Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

Mi cuento Favorito.

Campo/Área Lenguaje y Comunicación.

Aprendizaje esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
Actividades: Recursos a utilizar.
Recibir a los alumnos con todos los protocolos de salud y verificar que vayan tomando su lugar asignado.
Ya estando todos, invitarlos a escuchar un cuento, para ello pueden organizarse en semicírculo de tal forma que se respete la sana -Cuentos
distancia. -Ficha de trabajo.
Iniciar un diálogo sobre los cuentos ¿qué cuentos conocen? ¿cuál es su cuento favorito? Registrar los que vayan mencionando. -Crayolas o colores.
Preguntarles si conocen el cuento de Caperucita Roja, escuchar sus respuestas y contarlo (en caso de que todos lo conozcan o -Lápiz
muestren desinterés, se puede escoger otro cuento disponible en el aula).
Contar el cuento y durante la narración ir cuestionando a los alumnos sobre las acciones de los personajes, sobre lo que sucedió
para verificar si estás prestando atención o sobre lo que creen que sucederá.
Al finalizar el cuento cuestionar lo siguiente: ¿Quiénes eran los personajes? ¿Dónde sucedió el cuento? ¿Qué consideran que debió
hacer Caperucita Roja?¿Cómo se sintieron cuando el lobo se comió a la abuelita?, etc.
Después invitarlos a jugar adivinanzas sobre los personajes, para ello la educadora debe mencionar características de cada
personaje y ellos en la ficha de trabajo deberán escribir el nombre del personaje (esto servirá para evaluar su nivel de
escritura).
Al final pedirles que dibujen a su personaje favorito del cuento y al terminar lo describa delante de sus compañeros.

Evidencias: Dibujo de su personaje favorito.

27 de Octubre 2022
Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

¡NUEVA NORMALIDAD!

Campo/Área Educación Socioemocional / Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Aprendizaje esperado: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Actividades: Recursos a utilizar.
Asignarles un lugar conforme vayan llegando (previamente haber delimitado la sana distancia y todos los protocolos de seguridad).
Darle la bienvenida al grupo con algún canto -Tarjetas
Comenzar una plática con el grupo sobre algunos cambios que han ocurrido en nuestras vidas debido al COVID-19, como el uso -Caja,
del cubrebocas, la desinfección de las cosas que usamos, entre otros. Pregúnteles: ¿ha cambiado la forma de relacionarnos?, ¿ha -Imágenes de saludos
cambiado la forma en la que podemos saludarnos?, ¿cómo saludabas antes a tus familiares y/o amigos? -Colores o crayolas
Mencionarles que, aunque el coronavirus está cambiando muchas rutinas de nuestro día a día, el mantener la distancia física no -Carteles con imágenes de
significa que tengamos que perder una de las cosas que nos unen más a las personas que nos rodean: el saludo. Por lo que el día medidas de prevención
de hoy elegiremos entre todos nuevas formas de saludarnos para este curso escolar.
Motivarlos a inventar un saludo que todos puedan realizar, mencionando las características que éstos deben tener: sin contacto
físico, respetuoso, divertido, que todos puedan hacerlo. Si es necesario puede darles algunas ideas como: abrazo al aire,
reverencia, saludo militar, señal de corazón, hacer una coreografía, etc. Pueden irlos practicando conforme sus estudiantes los
vayan mencionando, regístrelos en tarjetas y colóquelas en una caja, o al terminar de escuchar sus sugerencias presentarles los
carteles ya elaborados.
Practicar los saludos con su compañero de al lado.
Al terminar preguntarle a los alumnos ¿qué más debemos hacer aquí en la escuela para
cuidarnos y no contagiarnos de COVID-19? Escuchar sus ideas y registrarlas.
Entregarles una ficha en la cual deberán colorear las acciones que consideran se deben realizar para no contagiarse de
enfermedades.
Para finalizar mostrarles los carteles con las medidas de prevención que debemos aplicar estando en la escuela (se puede
involucrar a los alumnos coloreándolas o tenerlas ya listas y pegarlas en un lugar visible).
Evidencias: Ficha de trabajo realizada.
28 de Octubre 2022
Preescolar LABERTO LEDUC
Ciclo escolar 2022-2023

Tradiciones.

Campo/Área Lenguaje y Comunicación.

Aprendizaje esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
Actividades: Recursos a utilizar.
Dar la bienvenida a los alumnos, escribir la fecha y registrar la asistencia.
En plenaria platicar con los alumnos acerca de la celebración que se aproxima, el día de muertos; informarles que durante los -Bocina
próximos días realizaremos actividades que nos permitirán conocer más acerca de esta bonita tradición mexicana y participar en -Mascara.
ella. -Cartulina
Sentados en círculo y a manera de plenaria, indagar acerca de lo que los niños saben del día de muertos, si acostumbran -Crayolas o colores.
celebrarlo en su familia y cómo es que lo celebran. Algunas preguntas que se pueden realizar son: -Lápiz
¿Han escuchado hablar del día de muertos?, ¿a quiénes recordamos en el día de muertos?, ¿qué cosas acostumbran hacer con su -Cordón.
familia el día de muertos?, ¿qué tipo de comida se acostumbra comer en estas fechas?. Escuchar y moderar sus participaciones
permitiéndoles narrar sus anécdotas, experiencias, recuerdos y comentarios.
Posteriormente, a manera de retroalimentación, se pueden utilizar imágenes que representen diferentes elementos característicos
del día de muertos y comentar al respecto.
Brindar a cada alumno una mascara alusiva al día de muertos para que puedan utilizarla esta la van a decorar como más les guste,
con los colores que ellos prefieran.
Al finalizar utilizar las mascaras y bailar una canción alusiva al día de muertos.

Evidencias: Marcara alusiva a día de muertos.

Nombre: ____________________________________________________
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

Instrucciones: Dibújate en la silueta, recuerda dibujar las características físicas que reconoces en ti. No olvidesponer tu nombre.

Valoraciónde la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo

Nombre: ____________________________________________________
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Instrucciones: Identifica si eres niño y niña y dibuja la emoción que sientes en este momento estando en la escuela.

Valoraciónde la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo

Nombre: ____________________________________________________
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Instrucciones: Dibuja una situación que te provoque cada una de las emociones.

Valoraciónde la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo

Nombre: ____________________________________________________
Instrucciones: Coloca el número que corresponde de acuerdo a la cantidad que tiene cada bote.

Valoraciónde la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo

Nombre: ____________________________________________________
Instrucciones: Dibuja a tu personaje favorito y describe cómo es.

Valoraciónde la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo

Nombre: ____________________________________________________
Instrucciones: Colorea únicamente las medidas que consideras nos ayudan a prevenir enfermedades como el COVID-19.

Valoraciónde la actividad Lo logra solo En proceso Requiere apoyo