REPÚBLICA BOLIVARANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

“UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA”
FACULTAD DE SALUD Y DESARROLLO HUMANO
PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

Unidad I
Método de observación y entrevista para el niño y
adolescente

Participante:
Frank Andres Vacca Vacca
C.I 27327143
T1
TUTOR:
Lcda. ISABER ISABEL PERAZA MILLAN

San Cristóbal, febrero, 2023

 Introducción

La psicología infantojuvenil se vale de un componente epistemológico

para cumplir el objetivo de evaluar e intervenir a los niños, niñas y
adolescentes uno de ellos es la psicología del desarrollo dicha disciplina
científica se encarga de estudiar los diferentes hitos del desarrollo y describe
lo que se espera en cada etapa en lo físico, emocional y social, es por ello
que en este informe interpretativo se estudia el comportamiento del niño en
sus diferentes etapas con el fin de comprender el fenómeno de estudio. El
aporte de la psicología evolutiva marca las técnicas y estrategias que
implementa el psicólogo para abordar a los niños y adolescentes, ya que no
es lo mismo evaluar a un adulto que a un niño es por ello que se requiere
conocer esta población para que el servicio psicológico resulte más eficaz y
útil en la atención.

Sumado a lo anterior, es importante reconocer , la entrevista, la

anamnesis y el informe psicológico como un proceso metódico que se
practica a todo paciente y de la cual debe dejarse constancia escrita; por lo
tanto es el documento que nos ilustra al consultante de servicios
psicológicos, desde que inicia su primer contacto con el psicólogo,
continuando con instrumentos de evaluación como pruebas psicométricas o
proyectivas; llegándose finalmente a un diagnóstico, el cual tiene como una
de sus prioridades conducir establecer un plan de tratamiento apropiado. En
otras palabras, se podría decir que es la narración escrita, clara, precisa,
detallada, ordenada de todos los datos y conocimientos, tanto anteriores
(antecedentes personales y familiares), como actuales; relativos a un
enfermo, y que sirven de base para el juicio definitivo de su psicopatología en
caso que la tenga. Resume la herencia y hábitos de un ser humano, su
constitución, fisiología y psicología; su ambiente, y siempre que fuera
posible, la etiología y la evolución de la enfermedad; todo esto bajo la técnica
de la entrevista que permite recabar mediante preguntas la información
requerida en el proceso de evaluación psicológica.

¿Qué es un niño o niña?

Partiendo de una visión etimológica la palabra niño procede de ninno,

ninnus, o sea, nene, chico, que es una voz onomatopéyica muy típica del
lenguaje infantil, la cual fue tal vez adoptada por la población adulta; desde la
RAE se defino la palabra niño “Que tiene pocos años”. Por otra parte, la
OMS considera niño a “toda persona menor de 18 años”. En esta
clasificación la infancia se concibe dentro de estadios de desarrollo humano
como los descritos por Piaget. El niño es visto como un ser natural que se
desarrolla y aprende según la etapa de desarrollo en la que se encuentra, es
decir, que la infancia se observa más como un proceso natural que como uno
social. Ahora desde una visión más filosófica autores como Paulo Freire el
niño es entendido como un ser curioso, preguntón, que necesita de tiempo y
espacio para aprender. Aprende a través del diálogo y del amor.

¿Cuál es la Diferencia entre niños y adolescentes?

Para descubrir la diferencia es necesario recurrir a las etapas del

desarrollo, ya que desde la psicología evolutiva se ha podido investigar y
delimitar claramente los diferentes hitos del desarrollo con lo cual se
establece una serie de etapas caracterizadas por la aparición de diversos
comportamientos y cambio desde el orden psicológico y físico. En este
sentido la diferencia se establece en la ausencia y aparición de funciones,
habilidades, necesidades y procesos que se dan en la infancia vs la
adolescencia. En este sentido se presenta las siguientes etapas:
  Etapa de la niñez. Es la comprendida entre el nacimiento y los
tres años. Se caracteriza por ser la fase en la que se
comienzan a controlar los esfínteres y los músculos. En niño es
dependiente y su desarrollo físico es muy rápido.
 Primera infancia. Desde los 3 a los 6 años. Los niños
comienzan a relacionarse entre ellos y mejoran las habilidades
motrices y la fuerza, aumentan el autocontrol y comienzan a ser
más independientes y a tener un comportamiento más
egocéntrico.
 Infancia intermedia. Desde los 6 a los 12 años. Los niños
comienzan a pensar de forma lógica y disminuye el
egocentrismo, se desarrolla el lenguaje y la memoria. Es el
momento en el que se crea la autoestima y el crecimiento físico
comienza a ser más lento.
 Adolescencia. De los 12 a los 20 años. Es una etapa en la que
se producen cambios físicos muy rápidos y significativos. Se
inicia la búsqueda de una identidad propia.

¿Como es el comportamiento de los niños y niñas en las edades de 0 –

5 años?

Desde un enfoque gestáltico, los niños en estas edades se

caracterizan por la confluencia con sus padre ya que necesitan de ellos como
existir en el ambiente, por ellos mismo no pueden solventar sus necesidades,
las formas de comunicación son elementales mayormente por medio e llanto
y a medida que va apareciendo adquieren otras formas de comunicación,
autores como Descartes entienden esta etapa como una tabula rasa, es
decir, una mente en pablo disponible para recibir información del ambiente,
es aquí donde los introyectas son almacenados sin ninguna restricción con lo
cual aprende del ambiente nuevas habilidades, por otro lado, se incrementa
la complejidad del cerebro, que es muy sensible a las influencias
ambientales. Rápido crecimiento físico y desarrollo de las destrezas
motrices. Como también, se desarrolla rápidamente la comprensión y uso del
lenguaje, inician con balbuceo y paulatinamente van adquieran palabras,
adicionalmente se va adquiriendo la autonomía y el deseo de relacionarse
con otros niños.

¿Cómo es el comportamiento de los niños y niñas en las edades

de 6 – 11 años?

En esta etapa el niño adquiere más autonomía e independencia, así

mismo el deseo de construir relaciones sociables fuera de su núcleo familiar,
sus capacidades motoras son mas estables es por ello que practican algún
deporte o no se cansan de jugar, sus habilidades mentales crecen como la
memoria, y el pensamiento abstracto, piensan de forma lógica y concreta, su
capacidad de manejar y afrontar emociones aun es primitiva, sin embargo
empieza a reconocer las necesidades del demás, es decir el desarrollo de la
empatía; adicionalmente los avances cognoscitivos permiten a los niños
beneficiarse de la escuela formal. Algunos niños revelan necesidades y dotes
educativas especiales. El autoconcepto se hace más complejo e influye en la
autoestima. La corregulación refleja el cambio gradual del control de los
padres al hijo. Los compañeros adquieren una importancia central.

¿Qué es una entrevista?

 La entrevista es el instrumento básico y elementan que permite la
primera aproximación al paciente, los psicólogos clínicos se valen de este
instrumento para evaluar, observar y diagnosticar al consultante. Se trata de
una conservación con el consultante que tiene un objetivo y es recabar
información para establecer un posible diagnóstico, la entrevista psicológica
está estructurada por un inicio o rapport, desarrollo y cierre, esta
composición asegura el objetivo y exige una visión clara de lo que se quiere
lograr con dicha entrevista, esta puede ser estructurada o semiestructurada,
así mismo puede contener preguntas abiertas o cerradas, esto queda a
criterio del psicólogo en establecer su esquema de entrevista.

¿Qué es una entrevista para niños?

Es el instrumente que permite recolectar información necesaria para

contextualizar la sintomatología problema del paciente, en este caso del niño,
es por ello que en este campo la entrevista va dirigida a los cuidadores, ya
que son ello que por medio de las preguntas establecidas en la entrevista
que va a permitir recolectar datos importantes y relevantes para el
psicodiagnóstico, en cuanto al niño se busca instrumentos más de
observación con los cuales se pueda medir o valorizar su estado psicológico,
sin embargo también es necesario aplicar esta técnica al niño para conocer
la perspectiva del niño ante la conducta problema. La entrevista psicológica
para niños es una herramienta que permite recopilar información sobre la
situación emocional, cognitiva o conductual de los pequeños. Se trata de una
de las herramientas más utilizadas para realizar evaluaciones e
intervenciones psicológicas.
 ¿Qué particularidades debe poseer una entrevista para niños y
niñas?

Como se mencionó en párrafos anteriores la entrevista es una

herramienta que permite recolectar información por medio del dialogo y la
interacción con el paciente, en el caso de los niños es necesario validar y
reconocer los proceso psicológicos y evolutivos para el desarrollo de la
entrevista, ya que la adaptación de la misma va a depender de la etapa del
niño y sobre todo del motivo de consulta, para llevar acabo un bueno proceso
de organización para la entrevista en necesario valorar los siguientes
aspectos:

Primeramente el objetivo de la entrevista, y normalmente esto lo indica

el motivo de consulta, que es lo que quiero lograr después de realizar la
entrevista, así mismo los intereses del niño, como también su contexto y
etapa del desarrollo sobre todo en el manejo del lenguaje ya que es difícil
que un niño pueda estar largo tiempo sentado respondiendo preguntas
cerradas y complejas, para ello es necesario involucrar estrategias de juego
y arte terapia, para poder mantener la atención del niño y logre proyectar sus
estados emocionales, por otro lado, también es importante respetar la
autonomía del niño, es útil preguntarle si le gusta la entrevista, que quiere
jugar, donde quiere estar etc, es decir darle la libertad que pueda
relacionarse con el psicólogo libremente. En cuando a la estructuración de
las consignas y las preguntas es ideal no el verbatum del psicólogo no
influya en las respuestas del niño, es indispensable establecer un clima de
confianza y de seguridad para el niño, así mismo, poner atención al lenguaje
no verbal, a las miradas, los silencios, las pausas, el enrojecimiento, los
gestos, los movimientos repetitivos, las sonrisas, el volumen o tono de voz,
etcétera, puede facilitar la comprensión de las situaciones que están siendo
fuente de conflicto o de satisfacción para el niño, y por ultimo es necesario
implementar el juego en la entrevista ya que es la forma más común de
comunicación en dicha etapa.

¿En qué consiste la Técnica de juego interactivo?

Son aquellos que poseen cualquier modalidad de juego que permita la

interacción de dos o más jugadores al mismo tiempo, en este sentido es la
interacción basada en el juego del psicólogo y el niño evaluado, entre los
juegos interactivos más comunes estas: la memoria, el rompecabezas, arma
todo, adivinanzas, Juegos con masas, Juegos con bloques, Juegos de
construcción o laberintos y Juegos para colorear.

¿Qué particularidad debe tener las preguntas que se le formula a

los niños?

Estas deben ser claras y sencillas, es necesario utilizar un lenguaje

entendible para el niño, también el psicólogo debe regular sus posturas,
siempre estar a la misma altura del niño o donde se esté desarrollando el
juego, adicionalmente, el entrevistador debería adoptar una voz tranquila y
afable, pero neutra, y no reaccionar conmocionado o asombrado ante lo que
escucha, y mucho menor jugar las expresiones del niño, Las preguntas
deben ser claras y directas y no deben guiar al niño. Para comenzar haga
preguntas abiertas (de manera que el niño no se sienta presionado a
responder de ninguna forma en particular) y luego utilice preguntas cerradas
para ceñirse a los hechos que debe revisar. Es importante indagar en las
sensaciones del niño y su experiencia con la situación problema, así como
también indagar sobre la funcionalidad de la conducta disruptiva, es decir,
para que hace tal o cual conducta.
 Conclusión

La psicología se vale de una serie de herramientas y técnicas para

cumplir su objetivo, es indispensable que el profesional de esta área haga
uso de estas herramientas para establecer el proceso evaluativo del
consultante, como se mencionó en el desarrollo del informe se denota todo el
paquete que tiene la psicología para establecer un diagnóstico. Es un
protocolo que se necesita seguir para obtener un resultado confiable y valido;
desde la entrevista, la historia clínica, la anamnesis, las pruebas psicológicas
y el informe son claves para el ejercicio de esta profesión, cabe destacar que
es el motivo de consulta un punto clave e importante en la evaluación ya que
de esta dependerá todo el proceso de recopilación de información y la
selección de las pruebas a usar.

En definitiva, es indispensable que el psicólogo conozca sobre los

hitos del desarrollo y la dinámica infantil ya que esto le permita aplicar una
buena entrevista y usar estrategias que sea útiles para el abordaje en niños y
adolescentes. En todo caso la horizontalidad en el proceso de entrevista en
el niño es importante, el niño se debe sentir atendido y escuchado, la
estructuración de las sesiones tanto evaluativas como terapéuticas deben ir
en dicha tónica respondiendo a las necesidades del niño y sus procesos
psicológicos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cortés, L.; Benavente, M. (2007). Manual de psicodiagnóstico y psicoterapia

infantil. Santiago: Ril editores.
Esquivel, F.; Cristina, C. (2007). Etapas del desarrollo del niño. México:
Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V.
Perpiñá, C. (2012). Manual de entrevista psicológica. Madrid: Pirámide.
Rodríguez, P.; Pupo, L. (1999). Principios técnicos para realizar la entrevista
en el paciente. Revista cuba de medicina general integral. Recuperado
14 de octubre de 2022 en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0864-21251999000400011#:~:text=La
%20anamnesis%20es%20el%20proceso,familiares%2C
%20ambientales%20y%20personales%20relevantes.
Vallejo J. (1985). Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. España:
Salvat Editores.