ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS

“SANTIAGO DE HUATA”

CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS

Especialidad: Educación Inicial en Familia Comunitaria

Integrantes: Jenny Linet Alvarado Ticona
Karen Apaza Yahuasi
Karina Mamani Choque
Carla Micaela Quispe Puña
Juan Alexis Dieguez Sirpa
Yonmy Evelyn Poma Cahuana

Docente: Lic. Beatriz Martha Sirpa Mamani

Santiago de Huata abril

de 2024
Introducción

La etapa de crecimiento y desarrollo de los niños de 4 a 6 años es un período crucial en su

vida. Durante estos años, los pequeños están inmersos en un proceso de aprendizaje
acelerado, donde desarrollan habilidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas de
manera significativa.

En esta etapa, los niños están en constante exploración del mundo que los rodea, y su
curiosidad y sed de conocimiento son insaciables. A medida que desarrollan una mayor
autonomía y habilidades motoras, comienzan a adquirir un sentido más profundo de sí
mismos y de su lugar en el mundo.

Es importante entender que el crecimiento y desarrollo de los niños de 4 a 6 años no se

limita simplemente al aumento de su estatura o habilidades motoras. Más bien, se trata de
un proceso integral que abarca múltiples aspectos de su ser.

En esta etapa, los niños están experimentando un rápido desarrollo cognitivo. Su capacidad
para razonar, recordar y resolver problemas mejora significativamente. A nivel emocional, los
niños de 4 a 6 años están aprendiendo a manejar y expresar sus emociones de manera más
efectiva. Pueden experimentar una amplia gama de emociones, desde la alegría y la
curiosidad hasta la frustración y el miedo.

Socialmente, este período es crucial para el desarrollo de habilidades sociales y de relación.

Los niños comienzan a jugar de manera más cooperativa y a participar en juegos
imaginativos con sus pares. Aprenden a compartir, tomar turnos y resolver conflictos de
manera constructiva.

En términos de desarrollo físico, los niños de 4 a 6 años experimentan un crecimiento

constante y ganan habilidades motoras finas y gruesas. Pueden correr, saltar, trepar y
manipular objetos con mayor destreza, lo que les permite participar en una variedad más
amplia de actividades físicas y juegos.
Desarrollo Psicológico

¿Qué es el desarrollo psicológico?

El desarrollo psicológico se refiere al proceso de cambio y crecimiento en las capacidades

mentales, emocionales y sociales de un individuo a lo largo de su vida, este proceso implica
la interacción dinámica entre factores biológicos, psicológicos, sociales y ambientales que
influyen en la formación de la personalidad, la adquisición de habilidades cognitivas y
emocionales, y la capacidad para adaptarse y enfrentar los desafíos de la vida. Su objetivo
principal es comprender la conducta que se produce en distintos periodos de la vida,
considerando diferentes contextos que podrían afectar la personalidad del individuo y la
manera en cómo percibe el mundo.

El desarrollo psicológico abarca una amplia gama de aspectos, incluyendo el desarrollo

cognitivo, emocional, social, moral y físico, y se estudia a través de diversas teorías y
enfoques en la psicología del desarrollo.

¿Qué estudia la psicología del desarrollo del niño?

Como hemos mencionado anteriormente, la psicología del desarrollo infantil busca demostrar
cómo las vivencias del niño pueden afectar las etapas de vida posteriores. De un lado, varios
de los autores consideran relevante la situación socioeconómica de los progenitores antes
del nacimiento del niño. De otro lado, algunos hacen énfasis en la educación de sus
cuidadores. Igualmente, se debe tener en cuenta el aprendizaje adquirido a través de su
entorno más cercano, como el barrio, el colegio, etc.

El objetivo principal de este estudio es comprender el origen de las situaciones que llevan al
adulto a adquirir un comportamiento irregular en sus relaciones sociales, para algunos
psicólogos, la clave está en investigar en el pasado de su paciente para encontrar y corregir
ciertos problemas. Estos pueden presentarse desde antes de la vida adulta, inclusive desde
la adolescencia, saber cómo corregirlos es fundamental para que cada persona pueda
desarrollarse de manera adecuada.

Teorías sobre el desarrollo psicológico en la infancia

Teoría de Jean Piaget

Jean Piaget, dio inicio a esta rama de la psicología, plantea que el ser humano va
aprendiendo a través de su entorno. Sin embargo, en este proceso de aprendizaje influyen
varios factores, como la genética y la biología. Esta teoría tiene su base en el darwinismo,
sustentando que el ser tiende a adaptarse al medio en el que se encuentra como una forma
de supervivencia, de tal forma que, el individuo va adaptando su aprendizaje y ajustándolo a
la situación exterior con base en un esquema que está dado por la genética. Todo esto hará
que el niño vaya construyendo poco a poco su conocimiento a medida que va conociendo su
entorno en el transcurso de varias etapas.

Teoría de Sigmund Freud

Sigmund Freud, su teoría psicoanalista explica el desarrollo psicosexual y la incidencia que

tiene en la infancia. En esta teoría, Freud se enfoca en los productos de la subconciencia
durante la infancia. De esta manera, explica la formación del ego y las pulsiones, que se
relacionan con algunas etapas que van desde lo oral, genital y anal, hasta la lactancia y lo
fálico.

Sus puntos de vista acerca de los mecanismos de defensa y cómo el ego puede reprimir un
suceso doloroso del pasado, son muy interesantes. Esta teoría es de gran ayuda en el
momento de estudiar casos de maltrato infantil, acoso o abuso, al igual que las
repercusiones que podría tener en la edad adulta.

Teoría de Erik Erikson

Erikson plantea una teoría psicoanalítica que explica el desarrollo infantil a lo largo de varias
etapas; tales etapas deberán superarse una a una para alcanzar el crecimiento personal. En
el caso de que el niño no pueda completar estas etapas, que son fundamentales para su ego
y su autoestima, poco a poco irá arrastrando un problema.

El desarrollo psicológico del niño por etapas

Cinco etapas del desarrollo infantil:

 Etapa Prenatal: Esta etapa va desde la concepción hasta el parto, plantea su

formación física que de alguna manera afectará su personalidad en el futuro.
 Infancia Temprana: Va desde su nacimiento hasta los tres años, en ella se destaca
el desarrollo de la autoconciencia, y las habilidades como el habla y la comprensión,
también se estrechan los lazos parentales.
  Primera infancia: Es desde los tres hasta los seis años y se enfoca en la relación
con otros niños y la práctica del autocontrol. Aquí, el niño desarrolla egocentrismo e
ideas fantásticas de su entorno, al mismo tiempo que independencia.
 Infancia intermedia: En esta etapa, que transcurre hasta los doceaños, el niño
desarrolla su pensamiento lógico, disminuye el egocentrismo y aumenta su
autoestima.
 Adolescencia: Va hasta los 20 años, allí el individuo busca su identidad, autocontrol
y razonamiento científico y, además, adecúa su egocentrismo.

Desarrollo Espiritual:

El desarrollo espiritual en niños de 4 a 6 años es una fase crucial en su crecimiento

emocional y mental. Aunque puede ser difícil definir exactamente qué significa el desarrollo
espiritual en este contexto, generalmente se refiere a la comprensión y exploración de
conceptos como el significado de la vida.

Historias y cuentos: Las historias y los cuentos son una forma poderosa de transmitir
valores y conceptos espirituales. Los niños de esta edad pueden disfrutar de cuentos que
presenten ideas sobre la bondad, la compasión, la gratitud y otros valores espirituales.

Rituales y tradiciones familiares: Participar en rituales familiares y tradiciones puede

ayudar a los niños a sentirse conectados con su familia y comunidad.

Observación de la naturaleza: Pasar tiempo al aire libre y observar la naturaleza puede

ayudar a los niños a desarrollar un sentido de asombro y conexión con el mundo que los
rodea. Esto puede conducir a conversaciones sobre temas espirituales como la belleza, la
armonía y el respeto por la naturaleza.

Modelado de comportamiento: Los niños a esta edad tienden a imitar el comportamiento

de los adultos significativos en sus vidas. Los padres y cuidadores pueden modelar
comportamientos espirituales como la compasión, la empatía, la generosidad y el perdón.

Es importante recordar que el desarrollo espiritual es un proceso individual y único para cada
niño, y puede variar según factores como el entorno familiar, cultural y religioso en el que se
críe el niño. Los adultos que acompañan a los niños en este viaje deben estar abiertos a sus
preguntas y experiencias, y brindarles un ambiente seguro y de apoyo para explorar su
espiritualidad.
El desarrollo del Lenguaje para niños de 4 a 6 años

Entre los 4 y 6 años el desarrollo del lenguaje comprensivo aumenta en complejidad.

El niño de 4 a 6años

 En esta etapa el niño es capaz de prestar atención a cuentos y su comprensión de

ellos por lo que puede contestar a sencillas preguntas sobre los mismos.
 Es capaz de comprender casi todo lo que se habla tanto en su casa como en el
colegio.

El desarrollo expresivo del lenguaje para niños de 4 a 6 años

A medida que el niño se relaciona tanto en el colegio, con sus iguales, como en otros
entornos, con personas adultas, va mejorando sus producciones y su lenguaje expresivo
cada vez es más inteligible.

El niño de 4 a 6 años

 Sus oraciones comienzan a ser cada vez más minuciosas, puede dar detalles, «tengo
dos coches en casa de color verde».
 Puede comunicarse con soltura tanto con sus iguales como con las personas adultas.
 Es capaz de narrar cuentos siguiendo el contenido del mismo.
 La capacidad para pronunciar correctamente los fonemas ha aumentado
rápidamente con excepción de algunos,

El lenguaje tiene una estrecha relación con el juego. A través de éste, el niño organiza su
conducta, sus actividades mentales y viceversa, el juego le permite al niño ampliar su
lenguaje expresivo y comprensivo logrando en esta interrelación un desarrollo completo
del lenguaje.

El juego es el medio natural de aprendizaje del niño, por medio de él crea y recrea
situaciones de la vida diaria de las que toma conocimientos, experiencias, socializa y
aprende a resolver situaciones.
DESARROLLO COGNITIVO

Durante los años de desarrollo cognitivo de 4 a 6 años, los niños experimentan un gran
avance en varias áreas:

1. Pensamiento lógico: Durante este período, los niños comienzan a comprender relaciones
más complejas entre objetos y eventos. Por ejemplo, pueden entender que ciertas acciones
tienen consecuencias predecibles, como dejar caer un objeto que se rompe. También
pueden comenzar a clasificar objetos según características similares, como forma, tamaño o
color, y entender la idea de orden y secuencia.
2. Lenguaje y comunicación: A medida que su vocabulario continúa expandiéndose, los niños
de esta edad pueden participar en conversaciones más sofisticadas y expresar sus
pensamientos y sentimientos de manera más articulada. Comienzan a comprender y usar
conceptos abstractos y gramaticales más complejos, lo que les permite comunicarse de
manera más efectiva con los demás.
3. Memoria: Aunque aún pueden tener dificultades para recordar información a largo plazo, los
niños de 4 a 6 años muestran mejoras significativas en su capacidad para recordar eventos
recientes y seguir instrucciones simples. Esto les permite participar más activamente en
actividades estructuradas y seguir rutinas diarias con mayor facilidad.
4. Imaginación y creatividad: Durante estos años, la imaginación de los niños alcanza nuevas
alturas. Comienzan a crear mundos imaginarios complejos, inventar historias elaboradas y
participar en juegos de roles más sofisticados. Esto les ayuda a desarrollar habilidades
sociales, emocionales y cognitivas mientras exploran diferentes identidades y escenarios.
5. Resolución de problemas: A medida que adquieren más experiencia y conocimientos
sobre el mundo que los rodea, los niños de 4 a 6 años se vuelven más hábiles para resolver
problemas simples por sí mismos. Comienzan a utilizar estrategias de resolución de
problemas más complejas, como ensayo y error, razonamiento deductivo y pensamiento
crítico básico.
6. Atención y concentración: Si bien su capacidad de atención aún puede ser limitada, los
niños de esta edad muestran mejoras gradualmente. Pueden participar en actividades
estructuradas durante períodos de tiempo más largos y enfocarse en tareas específicas con
mayor facilidad, especialmente cuando están interesados y motivados.

Estos avances en el desarrollo cognitivo durante los años preescolares sientan las bases para
habilidades más avanzadas en el futuro, como el pensamiento abstracto, la resolución de
problemas complejos y el razonamiento crítico. Es crucial brindar a los niños oportunidades
para explorar, experimentar y aprender de manera activa en entornos que fomenten su
curiosidad y creatividad.

Desarrollo Socioafectivo de 4 a 6 años

Diversos estudios demuestran que el desarrollo emocional en los niños es fundamental para su
crecimiento físico, emocional e intelectual. Y es que los sentimientos y las emociones están
presentes durante toda la vida y marcan a las personas en todas sus experiencias y vivencias.
Es por ello que educar a nivel socioafectivo favorece el crecimiento emocional de los pequeños,
facilitando que, en un futuro, se conviertan en personas seguras de sí mismas, con autocontrol y
una buena autoestima, lo cual potenciará otras habilidades o capacidades que posean.
El desarrollo socioafectivo según Piaget
El desarrollo socioafectivo del niño es el fomento de habilidades para su crecimiento como persona
y ser social, lo cual también supone un aprendizaje sobre el control de sus propias emociones.
Características de la educación socioafectiva.
La labor de la educación socioafectiva de las niñas y niños se aborda desde tres perspectivas
fundamentales:
Intelectual: Es aquella que favorece el conocimiento social en general. Junto a los elementos
básicos del aprendizaje como el lenguaje, los niños aprenden valores, costumbres, normas,
símbolos sociales e instituciones.
Emocional: Se refiere a todas las redes emocionales que engloban el proceso educativo. Entre
ellas destacan los vínculos emocionales con los padres, amigos y el educador. A través de ellos se
desarrollan habilidades como la empatía, la amistad y el apego. Además, se fomenta el interés por
la realización satisfactoria de tareas o el logro de objetivos. Las emociones actúan como elemento
motivador del aprendizaje.
Social: La aceptación o rechazo de los demás favorece la adquisición y el aprendizaje de
comportamientos considerados como correctos por la sociedad. Los niños aprenden las conductas
sociales a través del reforzamiento positivo, la instrucción y la imitación. Este es un proceso que va
estrechamente ligado a la asimilación de normas, conductas y valores.

Desarrollo Cultural

La cultura se refiere al conjunto de conocimientos, creencias, costumbres, valores, tradiciones, arte

y formas de vida de un grupo de personas en una sociedad determinada. Es lo que define la
identidad de una comunidad y se transmite de generación en generación. La cultura abarca
aspectos como el lenguaje, la religión, la música, la comida, la vestimenta, las celebraciones y
muchas otras manifestaciones que dan forma a la forma de vida de un grupo humano.

El desarrollo y crecimiento en niñas y niños de 4 a 6 años es crucial para su futuro. La influencia

cultural en su aprendizaje es significativa, ya que las experiencias, tradiciones y valores de su
entorno pueden moldear su forma de ver el mundo y aprender. Es importante fomentar un
ambiente inclusivo y diverso que les permita explorar diferentes perspectivas y desarrollar
habilidades interculturales desde temprana edad.

La cultura tiene una influencia significativa en el crecimiento y desarrollo de niños y niñas de 4 a 6

años. Durante esta etapa temprana de la vida, los niños están absorbiendo información y
aprendiendo constantemente del mundo que les rodea. La cultura en la que se crían juega un
papel fundamental en la formación de su identidad, valores, creencias y habilidades sociales.

¿Qué es la teoría sociocultural de Vygotsky?

La teoría de Vygotsky nos hace ver como el aprendizaje se construye paulatinamente durante
los primeros años y con ayuda del contexto social del niño. Lev Vygotsky sostenía que los niños
desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y
mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y
familiar.

Así mismo, esta teoría sociocultural del desarrollo cognitivo se enfoca no solo en cómo los
adultos y los compañeros, mediante un trabajo colaborativo, influyen en el aprendizaje
individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de
llevar a cabo la instrucción y el aprendizaje.

Según Vygotsky, los niños tienen todavía por delante un largo periodo de desarrollo a nivel
cerebral. Además, cada cultura proporciona lo que él llamó herramientas de adaptación
intelectual. Estas herramientas permiten a los niños usar sus habilidades mentales básicas de
manera sensible a la cultura en la que crecen.
Conclusión:

El período de desarrollo de los niños de 4 a 6 años es una etapa crucial que abarca una
amplia gama de cambios cognitivos, sociales y emocionales. Durante este tiempo, los niños
experimentan avances significativos en diversas áreas de su desarrollo. En el ámbito
cognitivo, muestran un mayor dominio del lenguaje, con una capacidad para expresarse de
manera más compleja y comprender conceptos abstractos en mayor medida. Sus
habilidades motoras también se refinan, lo que les permite participar en actividades físicas
más precisas y coordinadas. Es esencial reconocer la importancia de proporcionar un
entorno estimulante y de apoyo durante esta etapa crucial del desarrollo. Los niños necesitan
oportunidades para explorar, aprender y practicar nuevas habilidades en un ambiente seguro
y enriquecedor. Los adultos que los rodean, ya sean padres, cuidadores o educadores,
desempeñan un papel fundamental al brindar orientación, apoyo emocional y oportunidades
de aprendizaje que fomenten un desarrollo saludable y equilibrado.
Bibliografía:

https://chat.openai.com/c/510a382d-9dc8-4b0d-989e-caafb7717598

https://www.churchofjesuschrist.org/manual/teaching-no-greater-call-a-resource-guide-for-
gospel-teaching/c-teaching-different-age-groups/2-age-characteristics-of-children?lang=spa

https://formainfancia.com/que-es-desarrollo-socioafectivo-ninos/

https://medicoplus.com/psicologia/teoria-sociocultural-vygotsky

https://www.emagister.com/blog/la-psicologia-del-desarrollo-en-la-etapa-de-la-infancia/

https://formainfancia.com/desarrollo-psicologico-infantil-etapas/#:~:text=El%20desarrollo
%20psicol%C3%B3gico%20es%20el,e%20interactuar%20con%20los%20dem%C3%A1s
%3F

https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-desarrollo-teorias