TALLER DE ESCRITURA CRÍTICA Y CURATORIAL 1

PROGRAMA DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE 2023

CÁTEDRA DI STEFANO

Titular: Mariana di Stefano

Adjuntas: Sylvia Nogueira y Sandra Sánchez
Jefes de Trabajos Prácticos: Magdalena Arnoux y Ana C. López
Ayudantes de 1°: Gabriela Sacristán, Marina Cardelli y Patricia Calabrese

PRESENTACIÓN

La materia se propone favorecer en el alumno el desarrollo de competencias específicas de

escritura de géneros tanto de la crítica de arte como de la curaduría, aportando así a uno de los
aspectos centrales de la formación profesional del crítico y del curador. Partimos del hecho de que
la formación profesional en estas áreas requiere no solamente del conocimiento de un vasto aparato
teórico que permita leer en toda su riqueza el fenómeno artístico, sino además el desarrollo de
habilidades de control sobre la propia producción discursiva, de modo tal que el despliegue de la
actividad interpretativa sea comunicable y se adecue a las exigencias que plantean las distintas
situaciones comunicativas que convocan la participación de un crítico o curador de arte.
Entendemos que estos profesionales son profesionales de la palabra, y en particular, de la palabra
escrita.
En la actualidad, tanto la crítica como la curaduría de arte ocurre en espacios y en soportes muy
variados, en medios gráficos, auditivos, audiovisuales o en situaciones de comunicación
presencial. La materia se propone trabajar sobre los problemas que plantea la escritura de los textos
requeridos por esos espacios enunciativos, propiciando en el alumno habilidades para objetivar el
propio discurso y reflexionar sobre diversos aspectos que confluyen en su producción
(enunciativos, retóricos, genéricos, textuales, normativos).
Dado que el énfasis estará puesto en la escritura, y no solo en el producto sino en el proceso mismo,
la asignatura adopta la modalidad de taller. En el taller, a partir de aportes teóricos de disciplinas
diversas que confluyen en las Ciencias del Lenguaje, se trabajará sobre los procesos de escritura,
sobre los escritos de los alumnos y sobre escritos representativos de la producción crítica de
distintos momentos históricos, de modo tal que el taller constituya un espacio para la reflexión

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teórica sobre el lenguaje, sobre los discursos sociales sobre el arte, sobre las prácticas de escritura
de la crítica y la curaduría, además de un espacio para que los alumnos se entrenen en dichas
prácticas.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Que los y las estudiantes desarrollen sus competencias de lectura y escritura de textos
propios de la divulgación, la crítica y la curaduría de arte.

Objetivos específicos:

Que los y las estudiantes:

1. conozcan las características, identifiquen y se entrenen en la producción de los géneros

frecuentes de la divulgación, crítica y curaduría de arte, tanto del ámbito periodístico y
académico como de instituciones culturales (museos, teatros, cines, centros culturales, etc.);
2. reflexionen sobre los dispositivos enunciativos característicos de los discursos críticos y
curatoriales, y se entrenen en su producción;
3. conozcan, identifiquen y alcancen habilidades de escritura de secuencias textuales, estructuras,
estilos y tratamientos temáticos predominantes en los discursos de la crítica, la divulgación y
la curaduría de arte;
4. reflexionen y adquieran habilidades de lectura y escritura de la dimensión retórica de los textos
críticos y curatoriales sobre arte;
5. reflexionen críticamente sobre la cuestión normativa de los géneros de la crítica y curaduría
de arte y adquieran un dominio de este aspecto en sus propios escritos.

MODALIDAD

Este año la materia se dictará íntegramente de forma presencial, aunque utilizaremos la

plataforma virtual con distintas finalidades. La materia se organiza en tres (3) comisiones, en
los turnos de la mañana, la tarde y la noche. En nuestra aula virtual hay un espacio común para
todas las comisiones en el que estarán disponibles la bibliografía, los materiales didácticos -con
los corpora de textos para el análisis y las consignas de escritura correspondientes- y las fechas
en las que se abordará cada unidad y en las que lxs estudiantes deberán entregar borradores,

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versiones para evaluar y entregas finales. Además, cada grupo cuenta con una solapa en el aula,
correspondiente a su turno, en la que encontrarán pautas específicas de su comisión. Las clases
presenciales constituyen el principal espacio de contacto, desarrollo del dictado de la materia y
de indicación de trabajos y fechas de entregas y evaluaciones.
Lxs alumnxs deberán entregar con regularidad escritos que producirán a partir de las consignas
que iremos dando en cada clase. Todos los escritos entregados serán evaluados por sus docentes.
Al finalizar el taller, cada alumnx entrega la carpeta de trabajos con la totalidad de los escritos
realizados durante el curso, con las correcciones que se le hayan solicitado.

EVALUACIÓN

Lxs alumnxs serán evaluados a partir de cada uno de los escritos que se soliciten, los cuales
serán oportunamente indicados por los profesores.
Condiciones de regularidad: para mantener la regularidad en el Taller, se requiere:
1. asistir al 75% de las clases, y
2. presentar todos los Trabajos Prácticos solicitados por la cátedra, en tiempo y forma.
Si se perdiera la condición de regular, se deberá recursar la materia, ya que, por ser taller, no
podrá rendirse libre.

Condiciones de aprobación:
Lxs alumnxs serán evaluados a partir de los escritos que la cátedra solicite, que deberán entregar
en tiempo y forma. Quienes obtengan 7 (siete) o más como nota final aprobarán el Taller.
Quienes obtengan una nota inferior a 7 (siete) y superior a 4 (cuatro) deberán asistir a una mesa
de examen final. Dicho examen se aprobará con 4 (cuatro).

CONTENIDOS

Unidad I: La comunicación escrita

Los modelos del circuito comunicacional. La escritura como comunicación diferida.
Diferencias entre oralidad y escritura. El escrito: discurso, texto y paratexto.
La escritura como proceso cognitivo: los momentos de planificación, puesta en texto y revisión.
La escritura como práctica social: representaciones sociales de la escritura de crítica y curaduría
de arte.
Normativa: la cuestión de la norma; reflexiones desde la Sociología del Lenguaje. Instrumentos
normativos.

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Unidad II: Géneros discursivos y Enunciación
La noción de género discursivo. Géneros de la crítica y la curaduría de arte en los ámbitos
periodístico, académico y de instituciones culturales: estilos, estructuras, temas y dispositivos
enunciativos. El paratexto de los géneros escritos. La enunciación en el discurso. El sujeto de
la enunciación. El ethos discursivo. Enunciatarios. Escenas y escenografías enunciativas. La
puesta en escena de enunciadores múltiples.
Géneros diversos de la crítica y la curaduría: confrontación de tipos de paratextos, estructuras,
estilos, tratamientos temáticos y escenas enunciativas.
Normativa: La puntuación. Estructura genérica y organización del escrito en párrafos y partes.

Unidad III: Secuencias textuales y géneros: la narración

Los géneros narrativos de la divulgación, la crítica y la curaduría de arte. La construcción del
enunciador/narrador y del enunciatario. Los fenómenos de orden, duración y frecuencia y sus
efectos de sentido. La planificación y puesta en texto de escritos narrativos extensos. Formas
de introducción y valor de la palabra del otro en los textos narrativos: de la escena dialogal a la
cita directa e indirecta. La orientación argumentativa global de la narración.
Géneros: obituarios periodísticos; biografías y autobiografías de artistas en distintos soportes.
Normativa: el sistema de tiempos, modos y aspectos verbales. Los usos del presente. Los
valores del futuro. Correlación de tiempos verbales. Usos de comillas y bastardillas.

Unidad IV: La descripción

Los géneros descriptivos de la crítica, la curaduría y el discurso de divulgación del arte.
Construcción del enunciador/descriptor y del enunciatario. Punto de vista del observador y
disposición de lo observado. Atributos, sistemas y objetos de descripción. La adjetivación en la
secuencia descriptiva. Descripción e instrucción: orientación de la mirada. Orientación
argumentativa global de la descripción. Formas de la alusión e intertextualidad.
Metáfora, metonimia, sinécdoque, hipérbole, comparación, enumeración y sus efectos de
sentido como recursos de la descripción.
Géneros: entradas, programas, catálogos, guías de recorrido de museos. Los ephemera.
Normativa: sinónimos, homónimos, hiperónimos e hipónimos. Deícticos, pronombres
anafóricos y catafóricos, pronombres relativos. Usos de los tiempos verbales en la descripción.

Unidad V: La explicación
Los géneros explicativos de la divulgación, la crítica y la curaduría de arte. La construcción del
enunciador y del enunciatario en los géneros explicativos. Formas de construcción de la

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distancia enunciativa: la polifonía, las formas de despersonalización y los grados de teoricidad
en los géneros explicativos. La estructura pregunta-respuesta. La explicación causal. Analogía,
metáfora y comparación; diagramas, esquemas y cuadros como recursos de la explicación. La
cita de autoridad.
Géneros: manuales, diccionarios especializados, fascículos de divulgación, el “cómo mirar”.
Normativa: Los verbos de “decir”. Formas interrogativas directas e indirectas. La voz pasiva y
las formas impersonales. La nominalización. El uso del presente en la explicación.

Unidad VI: La argumentación

Los géneros argumentativos de la crítica y del discurso de divulgación del arte. La secuencia
argumentativa: hipótesis, argumentos y dimensión polémica. Premisa, conclusión y ley de paso.
La construcción del enunciador/argumentador. Modos de presencia del yo en el enunciado. Los
apelativos. Dimensión retórica de la argumentación: plan textual, captación del lector; las
figuras y su función en el discurso. Ethos y pathos discursivos. La cita para ser refutada.
Géneros: la crítica periodística en la sección Espectáculos de diarios y en revistas de cultura; el
ensayo académico; la presentación de la muestra curatorial; impresiones del yo sobre arte en el
discurso literario y en la entrevista a artistas.
Normativa: valores de las formas verbales del condicional y el subjuntivo. Conectores
organizacionales y lógicos. Formas sintácticas complejas.

Unidad VII: La lectura y la escritura como prácticas complementarias

La escritura derivada de lecturas previas. Escritura y finalidad de la lectura. La
complementación y la confrontación de fuentes en escritos de cierta extensión.

BIBLIOGRAFÍA

Unidad I
Arnoux, E. (dir.) (2009) “Variedades lingüísticas y norma”, en Pasajes. Propuestas en torno a
la lectura y la escritura, Buenos Aires, Biblos, pp. 155-178.
Cassany, D. (1995): “Pintar o reconstruir”, “La prosa disminuida”, en La cocina de la escritura,
Barcelona, Anagrama.
Ong, W. (1987) “La escritura reestructura la conciencia”, en Oralidad y escritura, México,
Fondo de Cultura Económica.

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Bibliografía complementaria:

Barthes, R. (1989) Variaciones sobre la escritura, Buenos Aires, Sudamericana.

Barthes, R. (2003) ¿Qué es la crítica?, en Ensayos críticos, Buenos Aires, Seix Barral.
Bourdieu, P. (2000) “La codificación”, en Cosas dichas, Barcelona, Gedisa.
Bourdieu, P. (1985) “La producción y reproducción de la lengua legítima”, en ¿Qué significa
hablar?, Buenos Aires, Akal.

Unidad II:
Bajtin, M. (1986): “El problema de los géneros discursivos”, en Estética de la creación verbal.
Ed. Siglo XXI, México.
Filinich, M. I. (1998): “El sujeto de la enunciación”, en Enunciación, Buenos Aires, Eudeba–
Enciclopedia Semiológica.
Maingueneau, D. (2009) “Tipos y géneros discursivos” y “El ethos”, en Análisis de textos de
comunicación, Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión. (Caps. 5 y 8: pp. 49-62, 87-98)
Sánchez, S. (2014) “Los géneros de difusión de las artes”, en di Stefano, M. (dir.) (2014) La
escritura de la crítica de artes. Pautas para la formación profesional (versión corregida y
ampliada), Buenos Aires, Biblos.

Bibliografía complementaria:
Fontanille, J. (2012) “El estilo”, en Semiótica y literatura, Lima, Universidad de Lima Fondo
Editorial, pp.221-232, 241-250.
Maingueneau, D. (2003) “¿Situación de enunciación” o “situación de comunicación?”, revista
digital Discurso.org, Año 2, Nº5.
Maingueneau, D. (2010) “El enunciador encarnado: La problemática del Ethos”, en Versión.
Estudios de Comunicación y Política, Año 20, N° 24, abril/2010. UAM, México. Disponible
en: http://version.xoc.uam.mx/tabla_contenido.php?id_fasciculo=502.

Unidad III:
Klein, Irene (2007) “Introducción”, en La narración, Buenos Aires, Eudeba.
López, A. (2014) “Los géneros epidícticos en la crítica de arte: obituarios y efemérides”, en di
Stefano, M. (dir.) (2014) La escritura de la crítica de artes. Pautas para la formación
profesional (versión corregida y ampliada), Buenos Aires, Biblos.

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Bibliografía complementaria:
Adam, J.M. y Lorda, C. U. (1999) “La secuencia como unidad textual” y “La enunciación
narrativa”, en Lingüística de los textos narrativos, Barcelona, Ariel.
Barthes, R. (1968) “El efecto de realidad”, en Lo verosímil (Comunicaciones 11), Buenos Aires,
Tiempo contemporáneo, pp. 95-101.
Genette, G. (1989) “Orden, duración y frecuencia”, en Figuras III, Barcelona, Lumen.
Weinrich, H. (1974) “Mundo narrado/mundo comentado”, en Estructura y función de los
tiempos en el lenguaje, Madrid, Gredos.

Unidad IV
Filinich, M. I. (2003) Descripción, Buenos Aires, Eudeba. Capítulo 5: "La dimensión pasional:
descripción y experiencia sensible", pp. 85-102
Fontanille, J. (2012) “La intertextualidad”, en Semiótica y literatura, Lima, Universidad de
Lima Fondo Editorial, pp. 155-160.

Bibliografía complementaria:
di Stefano, M. (2006) “Introducción”, en di Stefano, M. (coord.) Metáforas en uso, Buenos
Aires, Biblos.
Hamon, Ph. (1991) Introducción al análisis de lo descriptivo, Buenos Aires, Edicial. Capítulo
II: "Una competencia específica", pp. 45-95.

Unidad V
Nogueira, S. (2014) “La divulgación del saber sobre el arte: diccionarios, revistas y ‘manuales’
especializados en danza”, en di Stefano, M. (dir.) (2014) La escritura de la crítica de artes.
Pautas para la formación profesional (versión corregida y ampliada), Buenos Aires, Biblos.
Sacristán, G. (2014) “La divulgación sobre el arte en medios gráficos masivos: los fascículos y
el cómo ver”, en di Stefano, M. (dir.) (2014) La escritura de la crítica de artes. Pautas para
la formación profesional (versión corregida y ampliada), Buenos Aires, Biblos.

Bibliografía complementaria:
Maingueneau, Dominique (2009) Análisis de textos de comunicación, Buenos Aires,
Ediciones Nueva Visión. Caps. 13-16.

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Unidad VI
Arnoux, Magdalena (2014) “La entrevista en el ámbito del arte. El caso de la fotografía”, en di
Stefano, M. (dir.) (2014) La escritura de la crítica de artes. Pautas para la formación
profesional (versión corregida y ampliada), Buenos Aires, Biblos.
Calsamiglia, H. y A. Tusón (2001): “Marcadores y conectores”, “La inscripción de la persona
en el discurso: citas abiertas y encubiertas”, en Las cosas del decir, Barcelona, Ariel.
di Stefano, M. (2014) “Crítica periodística. La crítica de cine en los diarios”, en di Stefano, M.
(dir.) (2014) La escritura de la crítica de artes. Pautas para la formación profesional
(versión corregida y ampliada), Buenos Aires, Biblos.
Pereira, M. C. (2014) “La discusión académica sobre el arte: ensayos, ponencias y otros géneros
acerca del teatro”, en di Stefano, M. (dir.) (2014) La escritura de la crítica de artes. Pautas
para la formación profesional (versión corregida y ampliada), Buenos Aires, Biblos.

Bibliografía complementaria:
Mortara Garavelli, B. (1991) Manual de retórica, Salamanca, Cátedra. (Cap. 1 y 2, selección
de fragmentos)
Plantin, Ch. (2021) “Argumentación I: un corpus de definiciones”, en Diccionario de la
argumentación, Moreno, Universidad Nacional de Moreno Editora; pp. 106-113.
Plantin, Ch. (2001) La argumentación, Barcelona, Ariel (Caps. 4, 15 y 16).

Unidad VII
Arnoux, E. (dir.) (2009) Pasajes. Propuestas en torno a la lectura y la escritura, Buenos Aires,
Biblos. Capítulo 7.
Arnoux, E., di Stefano, M. y C. Pereira (2002): La lectura y la escritura en la Universidad, Buenos
Aires, EUDEBA. Capítulos 8 y 9.

En cuanto a las cuestiones de normativa, los alumnos deberán proveerse de materiales

adecuados de consulta: gramáticas, libros de lengua, diccionarios. Los materiales que
recomendamos son los siguientes:

Bibliografía sobre normativa:

Di Tullio, Angela (1997) Manual de gramática del español, Buenos Aires, Edicial.

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García Negroni, Ma. Marta (coord.) (2001) El arte de escribir bien en español, Buenos Aires,
Edicial.

Instituto Cervantes (2007) Saber escribir, Buenos Aires, Aguilar.

Real Academia Española (2010): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa.

------------------------------- (2014) Diccionario, Madrid, Espasa. Consultas en línea:

https://dle.rae.es/

Hay espacios en línea para hacer consultas sobre distintos aspectos normativos:

Real Academia Española. Portal Lingüístico de Dudas Rápidas. https://www.rae.es/portal-

linguistico/dudas-rapidas

Fundación del Español Urgente de España (FUNDEU). Consultas Dudas Idiomáticas.

https://www.fundeu.es/consultas/

Fundación del Español Urgente de Argentina (FUNDEU).

https://fundeu.fiile.org.ar/

Wikipedia. Consultas lingüísticas.

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Consultas_ling%C3%BC%C3%ADsticas/Ayuda

Wikipedia: Convenciones idiomáticas

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Convenciones_idiom%C3%A1ticas
https://www.wikilengua.org/index.php/Portada

Para escritura académica: http://semiologia-cbc-distefano.com/normativa.php

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