HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE VERBAL

PROGRAMA DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE 2023

Equipo de cátedra

Adjunta a cargo: Vanesa Pafundo

Jefas de trabajos prácticos: Lucía Dussaut y Sandra Sánchez

Presentación

El Ciclo Introductorio de Nivelación y Orientación (CINO) se plantea como un

espacio de formación en las competencias necesarias para el desarrollo académico.
En este marco, la asignatura “Herramientas del lenguaje verbal” se focalizará en el
entrenamiento y en el fortalecimiento de habilidades centrales para la lectura y la
escritura en el nivel universitario.

La materia se concibe, pues, como un espacio de reflexión activa sobre los

procesos de lectoescritura en el ámbito académico para lo cual se abordarán
aspectos relativos al lenguaje y la comunicación a partir del análisis y la elaboración
de textos propios del nivel superior.

Objetivos

Se espera que los/las/les estudiantes logren:

• Desarrollar estrategias de comprensión que faciliten el tipo de cooperación
interpretativa que exigen las lecturas universitarias.
• Ampliar sus conocimientos relativos a la resolución de problemas de
escritura de textos en el ámbito universitario y profesional.
• Seleccionar y jerarquizar la información para la producción de textos
eficientes (coherentes y cohesivos).
• Conocer las características de los géneros y tipos textuales predominantes
en los discursos con los que se verá comprometido durante la carrera.
• Elaborar textos propios del ámbito universitario.

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Bartolomé Mitre 1869, C1039AAA. Buenos Aires, Argentina
(+54.11) 4371.7160 / 4371.5252
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 Modalidad de cursada

La modalidad de cursada es presencial. Para llevarla adelante, los/las/les estudiantes

asistirán al horario de la comisión de trabajos prácticos en la que se han inscripto.
Además, se utilizará el aula específica de la asignatura en la plataforma virtual de
educación (Moodle) donde se dispondrá el material bibliográfico obligatorio y se
plantearán algunas actividades de carácter asincrónico en el espacio de los foros de
trabajo de cada comisión. Por último, en fechas y horarios a definir, se programarán
encuentros virtuales sincrónicos de asistencia optativa, a los fines de profundizar
algunos temas centrales del programa de la asignatura. Dichas reuniones quedarán
grabadas para su consulta posterior.

Entre los materiales a trabajar, cada docente pondrá a disposición aquellos textos
y materiales adicionales que considere pertinentes para el desarrollo de los temas
correspondientes a las unidades del programa.

En las novedades generales se comunicarán aquellas cuestiones que atañen al total

de las comisiones. Asimismo, los foros de avisos por comisión se utilizarán para la
comunicación de las docentes con cada uno de los cursos.

Evaluación

En la modalidad de cursada diseñada para este cuatrimestre, los criterios de

evaluación considerarán para su promoción:

a) la asistencia al 80% de las clases prácticas.

b) la participación activa en los foros de trabajo.
c) la elaboración escrita e individual de una serie de trabajos prácticos breves sobre
las distintas unidades del programa.
d) la discusión, elaboración y presentación de un trabajo final integrador.

La materia prevé una modalidad de evaluación continua, que se califica con la escala
APROBADO/DESAPROBADO. Se podrá recuperar uno de los TP y el trabajo
final en una fecha a determinar por la cátedra, promediando la cursada.
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Por tratarse de una asignatura que se concibe como un taller, no es posible acreditar
la materia en condición de libre.

Contenidos

Unidad 1: Lenguaje y comunicación: leer y escribir en la universidad

Las competencias: lingüística, paralingüística, comunicativa, comprensiva, cultural.
La lectura y la escritura como competencias profesionales. Nociones básicas de
normativa: ortografía y puntuación. Coherencia y cohesión textual.

Unidad 2: Géneros discursivos académicos y profesionales. Las secuencias

textuales
Los géneros de circulación académica: características. La exposición y la
argumentación: propósito comunicativo, rasgos lingüísticos, secuencia y recursos.

Unidad 3: La polifonía
La articulación de voces en los textos. Las modalizaciones. La elaboración de textos
a partir de diversas fuentes: fuentes primarias, secundarias y terciarias de
información. Confrontación y complementación de fuentes. Estrategias de
inclusión de fuentes en los textos académicos. Normas de citas: ISO, APA, MLA.

Unidad 4: La exposición en el discurso académico

Tipos de textos expositivos académicos: respuesta de examen parcial, abstract, ficha
de lectura. El diseño de los párrafos del texto expositivo: la progresión expositiva.

Unidad 5: La argumentación en el discurso académico

Tipos de textos argumentativos académicos: reseña crítica, ensayo, ponencia,
monografía. El diseño de los párrafos del texto argumentativo: introducción,
presentación de argumentos y contraargumentos, conclusión.

Bibliografía básica

Unidad 1
CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y Amparo TUSÓN VALLS. (1999). Las
cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 1999, Capítulos 3.6 y 8.

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GARCÍA NEGRONI, María Marta. (2010). Escribir en español: claves para una
corrección de estilo. Buenos Aires: Santiago Arcos.
IBÁÑEZ, Elena, Rosana TAGLIABUE y Marcela ZANGARO. (2007).
Competencia lingüística y competencia comunicativa. En: Investigar para saber. Saber
para escribir. Buenos Aires: Temas, 2007, Capítulo 2.
MICHALSEN, Bård Borch. (2022). Signos de civilización. Cómo la puntuación cambió la
historia. Buenos Aires: EGodot. Parte II y III.

Unidad 2
CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y Amparo TUSÓN VALLS. (1999) Las
cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, Capítulos 9 y 10.
IBÁÑEZ, Elena, Rosana TAGLIABUE y Marcela ZANGARO. (2007). Investigar
para saber. Saber para escribir. Buenos Aires: Temas, Capítulos 3 Y 4.

Unidad 3
CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y Amparo TUSÓN VALLS. (1999) Las
cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, Capítulo 5.2.

Unidad 4
IBÁÑEZ, Elena, Rosana TAGLIABUE y Marcela ZANGARO. (2007).Investigar
para saber. Saber para escribir. Buenos Aires: Temas, 2007, Capítulo 9.
FILINICH, María Isabel (2012). Enunciación. Buenos Aires: EUDEBA, Capítulo 4.

Unidad 5
IBÁÑEZ, Elena, Rosana TAGLIABUE y Marcela ZANGARO. (2007).Investigar
para saber. Saber para escribir. Buenos Aires: Temas, 2007, Capítulo 10.
FILINICH, María Isabel (2012). Enunciación. Buenos Aires: EUDEBA, Capítulo 4.
PADILLA, Constanza, Silvina DOUGLAS y Esther LOPEZ (2011). Yo argumento.
Taller de prácticas de comprensión y producción de textos argumentativos. Córdoba: Comunic-
Arte, 2011, Capítulo 2.

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