LABORATORIO DE EXPERIMENTACIÓN

PROGRAMA DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE 2023

LICENCIATURA EN ARTES DE LA ESCRITURA

CÁTEDRA
Titular: Sebastián Bianchi

PRESENTACIÓN
El Laboratorio de Experimentación abre un espacio de trabajo, discusión y ejercitación en
torno a la condición de práctica productiva y relacional de toda escritura: su condición de, en
distintos grados, pero siempre en última y primera instancia, colectiva. Tanto es así, que la
literatura tal y cual la practicamos es sólo una forma histórica, la de Occidente, de la función
poética de la lengua como la concebía Roman Jackobson. Este espacio se articula por la
exigencia de una producción de escritura y reescritura en escena de taller.

OBJETIVOS
-Ofrecer un espacio de reflexión, debate y producción textual respecto de la posibilidad y los
límites de la autoría y de los diversos lugares posibles del autor en el campo cultural y en la
sociedad toda.
-Pensar la producción de escritura en el mundo contemporáneo y nuestras subjetividades
marcadas por las avalanchas de literatura, imagen y sonido digitales.
-Debatir acerca del carácter de singular y colectivo de toda escritura.
-Explorar y proponer relaciones posibles entre las escrituras contemporáneas y la política.

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-Reflexionar y actuar respecto de la posibilidad, o no, de que las escrituras contemporáneas
sean artefactos de incidencia social.
-Plantear posicionamientos grupales en torno a consensos y disensos éticos y estéticos.
-Indagar conceptos centrales de los talleres de escritura creativa a través de su corta pero
riquísima historia.

MODALIDAD
Presencial.
El Laboratorio de Experimentación es una materia con actividades teórico-prácticas. El dictado
se realizará de manera presencial y, asimismo, mediante las diferentes alternativas y
herramientas disponibles en el Moodle del Campus Virtual de la Universidad Nacional de las
Artes. Como tal, las actividades y metodologías se desarrollarán en la modalidad de exposición
teórica de los núcleos que conforman cada una de las unidades conceptuales del Programa y,
asimismo, mediante la realización y la puesta en común de ejercicios prácticos y actividades
propias de un laboratorio de escrituras. Dentro del Aula Virtual se encontrará disponible tanto
el Programa de la Materia como su bibliografía y las actividades específicas de escritura que se
pautarán.
De este modo, el Laboratorio de Experimentación integrará instancias teóricas y
prácticas a partir de la bibliografía que consta en el Programa. Como apoyo de los contenidos
y actividades impartidas se utilizarán materiales digitalizados, proyecciones de diapositivas,
fichas de lecturas, exposición de materiales, análisis de diferentes soportes de escrituras, libros,
revistas, etc. Al mismo tiempo, en las actividades de carácter práctico se postularán una serie
de ejercicios y actividades tendientes al desarrollo de escrituras y reescrituras personales y a la
interacción lectora y crítica entre pares.
Los encuentros se llevarán a cabo los días MARTES de 18.30 a 22.30 hs. en la sede
correspondiente a Artes de la Escritura.

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EVALUACIÓN
El Laboratorio de Experimentación es de promoción directa. Para aprobar la asignatura sin
examen final es necesario:
-Realizar las entregas en tiempo y forma.
-Obtener una nota de siete o superior en las actividades de la materia, que comprenden tanto la
producción de textos escritos como la participación activa de los debates propuestos por la
cátedra y los que puedan surgir de la interacción colectiva. Los contenidos teóricos no serán
objeto de evaluación autónoma porque los textos que producirán los estudiantes serán escritos
en torno al debate de los conceptos teóricos. La evaluación final de la materia será realizada
durante los debates finales a realizarse en los últimos encuentros presenciales. En caso de
obtener una nota final promedio inferior a siete (7), el estudiante estará en condiciones de rendir
un examen final. No es posible rendir esta asignatura en condición de libre.
Durante las actividades de taller, se escribirá un mínimo de tres textos, dos colectivos y
uno individual, presentados en reescrituras sucesivas, mediadas por la devolución del docente
en el caso de los dos primeros textos y los compañeros de comisión, que tomarán el lugar de
coordinador de taller de escritura, en el caso del último. Los textos realizados en modalidad
domiciliaria deben presentarse sin excepción siguiendo este formato: Hoja impresa tamaño A4
/ fuente TAHOMA tamaño 12 / interlineado 1. 1/2 / alineación justificada / espacio en primera
línea de cada párrafo.

CONTENIDOS

1. ¿QUÉ ES LA AUTORÍA?
Estado de la cuestión de la escritura como práctica individual –entendido el término como la
producción de un individuo o grupo creativo– más inescindible de la vida social y de la Historia,
de los textos y las voces de los otros, de la lengua misma como materia relacional y preexistente,
como forma de ser con el otro, en el otro: como práctica de alteridad. Debate en torno a la

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cuestión de la lectura como principio de todo acto de escritura, de la originalidad, de la autoría,
de la polifonía, de la apropiación, de la desapropiación y la singularidad: de la literatura y la
figura de autor como formas históricas de una función universal de la lengua. Textualidades
interactivas: los juguetes textuales y el hecho de escribir con un dispositivo lúdico. De los
esquemas textuales bidimensionales a la completa artefactualización de los soportes.

CORPUS LITERARIO:
Elliot, Thomas Stern. The Waste Land. Edición y notas a cargo de Rolando Costa Picazo,
Buenos Aires, Dunken, 2014.
Jacoby, Roberto y Krochmalny, Syd. Diarios del odio, N Direcciones, 2016, Buenos Aires.
Zelko, Dani. Reunión. Disponible en: https://reunionreunion.com/

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
AAVV. Juguetes textuales. Escribir con un dispositivo lúdico. 2021. Disponible en:
https://padlet.com/juguetxts/riclowh0fsuvw2jj
Aguilar Gil, Yásnaya. “Canon, rituales y memoria”. Guadalajara, Cátedra de Interculturalidad,
Universidad de Guadalajara, 2017.
Goldsmith, Kenneth. Escritura no creativa. Gestionando el lenguaje en la era digital. Buenos
Aires, Caja Negra, 2011.
Rivera Garza, Cristina. “Desapropiación para principiantes”, en Literal, Mayo de 2017.
Disponible en https://literalmagazine.com/desapropiacion-para-principiantes/

2. ESCRIBIR EN EL MUNDO
Escrituras posicionadas: el pronunciamiento estético y político, el lugar del campo literario en
la sociedad, su posibilidad de incidir en el mundo contemporáneo y las pantallas. El género
manifiesto. Mundos posibles: Antropoceno, Chthuluceno y debate en torno a la utopía y el rol
de las escrituras creativas en la creación de imaginarios divergentes y en pugna con el
paradigma de fin de mundo que es dominante.

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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Gago, Verónica. “Traducir el manifiesto comunista en tiempos de revuelta feminista”. En
Revista Heterotopías del Área de Estudios Críticos del Discurso de FFyH. Volumen 2, N° 4.
Córdoba, diciembre de 2019 - ISSN: 2618-2726.
Haraway, Donna. Seguir con el problema. Bilbao, Consonni, 2019.
Maíz, Carlos. “El manifiesto: expresión apocalíptica de lo moderno. De Marx al posboom
latinomericano”. En Cuadernos del CILHA - a. 15 n. 20 - 2014 - ISSN 1515-6125 v. 15 n. 1 –
2014 - EISSN 1852-9615.
Kanev, Venko. “El manifiesto como género. Manifiestos independentistas y vanguardistas”.
Cahiers du CRICCAL, n°21, 1998. Polémiques et manifestes aux XIXe et XXe siècles en
Amérique latine.
Svampa, Maristella. “Imágenes del fin. Narrativas de la crisis socio ecológica en el
Antropoceno”. Nuso Nº 278 / Noviembre – Diciembre, 2018.

3. LA ESCRITURA CREATIVA, UNA PRÁCTICA INTER PARES

Discusión y puesta en práctica de diferentes modalidades de coordinación de talleres de
escritura creativa, aplicando metodologías que van desde la consigna simple disparadora al cut-
up y a la clínica de obra pasando por la apropiación, el collage y el ready made.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Alvarado, Maite, Rodríguez, María del Carmen y Tobelém, Mario. Teoría y práctica de un
taller de escritura. Madrid, Altalena, 1981.
Di Marco, Marcelo. Hacer el verso. Apuntes, ejemplos y prácticas para escribir poesía. Buenos
Aires, Sudamericana, 1999.
Lethem, Jonathan. Contra la originalidad. México, Tumbona Ediciones, 2007.
Villanueva, Liliana. Las clases de Hebe Uhart. Buenos Aires, Blatt y Ríos, 2015.

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GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

PRIMER TRABAJO PRÁCTICO: MATERIAL(ES)IDADES DE LA LITERATURA

Descripción: A partir de una serie de preguntas se ponen en cuestión los materiales y
materialidades que posibilitan la práctica de la literatura. De qué está hecha, con qué materiales,
cómo y sobre dónde escribir, cómo se modula la voz o voces que escriben. Estos interrogantes
van abriendo la posibilidad de poner en cuestión la figura autoral a partir de, entre otros, el uso
de insumos predeterminados, el apropiacionismo, las citas encubiertas, la técnica del corta y
pega y otros procedimientos propios de las escrituras no-creativas.
Objetivos: Reflexionar acerca de las miradas hegemónicas sobre literatura, qué es y con qué
se ha hecho y propiciar nuevos enfoques que se desmarquen de un hacer signado por las
tradiciones discursivas.
Modalidad: Escritura a partir de preguntas, lectura y puesta en común en el espacio de taller.
El trabajo se vuelve a formular hacia el final del laboratorio para ver cómo han ido
modificándose los presupuestos acerca de materialidades y materiales propios de la literatura.

SEGUNDO TRABAJO PRÁCTICO: JUGUETES TEXTUALES

Descripción: Luego de una serie de encuentros destinados a explicar y analizar diferentes

dispositivos de escritura interactiva, se propondrá a lxs estudiantes la elaboración de un
proyecto/boceto de juguete textual, es decir, de un artefacto de escritura interactiva de carácter
bidimensional, con apego a la página, o tridimensional, mediante la consecuente
artefactualización de los soportes.
Objetivos: Bocetar matrices de escritura para habiliten la participación activa de las instancias
de lectura, lo cual dará ingreso conceptual a la categoría de operadorxs textuales.
Modalidad: Diseño de proyectos a partir de consignas elaboradas por el docente. Análisis de
juguetes textuales provenientes del campo de las artes, la didáctica y las tecnopoéticas

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contemporáneas. Presentación de los proyectos en clase, comentarios y retroalimentaciones en
instancias de taller.

TERCER TRABAJO PRÁCTICO: MANIFIESTOS

Descripción: Elaboración grupal de un texto a partir del concepto “manifiesto”, en tanto género
discursivo multiforme. La resolución del mismo se podrá llevar a cabo mediante el tratamiento
genérico que elija cada grupo: prosa, poema, video, performance, multimedia, etc.
Objetivos: Construir una voz autoral polifónica -una autoría compleja- que se desmarque de la
idea unívoca de autor-a, y que, a su vez, dialogue con diferentes problemas contemporáneos
dentro de la esfera de interés de lxs estudiantes: problemáticas sociales, estéticas, políticas,
ambientales, de género, etc.
Modalidad: Redacción, intercambios críticos y reescrituras en proceso. Asunción de roles de
coordinador/a de taller por parte de lxs estudiantes. Reflexión metadiscursiva sobre el hacer
pedagógico en el campo de las escrituras expandidas.

CRONOGRAMA PRIMER CUATRIMESTRE 2023

Fecha y tema
1. 28 de Marzo: Inicio del Laboratorio. Presentación general del Laboratorio y de las
modalidades de trabajo/evaluación.
2. 4 de Abril: Qué es la autoría. Goldsmith, Rivera Garza. Presentación de actividad 1.
3. 11 de Abril: Concepto de originalidad. Polifonía, apropiación y desapropiación.
Eliot, Jacoby. Lectura y comentarios de la actividad 1.
4. 18 de Abril: Textualidades interactivas: los juguetes textuales. Proyección de
diapositivas y análisis de obra.
5. 25 de Abril: Juguetes textuales bidimensionales: artificios y pasatiempos.
Proyección de diapositivas y análisis de obra.

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 6. 2 de Mayo: Juguetes textuales tridimensionales: máquinas, juguetes didácticos y
tecnopoéticas. Proyección de diapositivas y análisis de obra. Propuesta de actividad 2.
7. 9 de Mayo: Escrituras posicionadas. Haraway, Svampa. Trabajos de taller para
elaboración de la actividad 2. Puesta en común y clínica de obra.
8. 16 de Mayo: Escrituras posicionadas y el manifiesto como género discursivo. Venko,
Maíz, Gago. Presentación del tema, explicación y recorrido por la bibliografía.
Consigna de escritura colectiva: actividad 3.
9. 23 de Mayo: Elaboración de manifiestos como problema de autoría compleja. Cruce
de géneros. Redacción de primeros borradores a partir de la escritura colectiva. Lectura
y comentarios de la actividad 3.
10. 30 de Mayo: La escritura creativa, un práctica inter-pares. Lethem, Alvarado, Tobelén,
Di Marco, OULIPO. El taller de escritura como objeto de reflexión metadiscursiva.
Explicación, lectura y análisis de bibliografía sugerida.
11. 6 de Junio: Puesta en práctica de las estrategias de coordinación de taller para los
trabajos entre pares.
12. 13 de Junio: Reescrituras, correcciones y dinámica horizontal de taller de escritura.
Revisiones de las actividades 1, 2 y 3.
13. 27 de Junio: Proceso de evaluación final de la materia a partir de debates teóricos de
los materiales de estudios y de la revisión de los procesos de escritura involucrados en
el Laboratorio.
14. 4 de Julio: Exposición de todos los trabajos realizados. Revisión de lo hecho en el
Laboratorio y reflexiones metadiscursivas acerca del quehacer pedagógico en el
campo de las escrituras. Cierre de notas.

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