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Año: 2018
Mail:cristiansebasaenz@gmail.com
Telefono: 02215948594
1 _ FUNDAMENTACION:
Las practicas del lenguaje constituyen el objeto de esta materia, ya que ponen en
juego las acciones comunicativas (actuar en intercambios comunicativos orales y
escritos), donde hacer presupone una competencia comunicativa (un saber hacer, un
poder hacer).
Ese saber se va construyendo en una reflexión constante sobre aquello que se dice,
lee, escribe, escucha. Es importante establecer una continuidad pedagógica ya que es
necesario ejercer las prácticas de lectura, escritura e intercambio oral en forma sostenida
entre los alumnos que desean terminar el secundario ya que les va a ser muy útil para la
vida diaria y laboral.
2_ OBJETIVOS:
Poner a los alumnos en situaciones en las que se encuentren con una variada
gama de textos, autores, géneros, estéticas, estilos, poéticas.
Crear contextos adecuados para la lectura, no solo físicos sino también cognitivos:
contar hechos de la vida de los autores, de las condiciones de la producción de los
textos, proporcionar la búsqueda sobre la época, las estéticas dominantes, las
discusiones intelectuales.
3_ CONTENIDOS A DESARROLLAR:
UNIDAD I
- Vocabulario estándar y coloquial, disciplinar y formal, repertorio y relaciones semánticas.
- Significación social del léxico en distintos tipos de discursos.
- Escritura y oralidad. Diferencia y complementariedad
- Narración. Secuencia crónica.
UNIDAD II
- La crónica y la narración.
UNIDAD III
UNIDAD IV
- Cohesión: repetición, sustitución (sinonimia, pronombres y elipsis).
4_ PROPUESTA DIAGNOSTICO:
Se iniciará la primer clase con una narración de su presentación, luego se propondrá una
narración escrita, (podrá ser alguna situación que vivió el alumno y la quiera contar, una
historia inventada, etc.) Esto me permitirá conocer el nivel de expresión oral, escrita,
ortografía y conocimiento en general que tenga el grupo.
Esta narración oral y escrita, a través de la observación me permite además de conocer lo
anteriormente expresado, me da indicios de mis alumnos en cuanto a la producción y
creación, además del grado de creatividad que ellos puedan tener.
5_ ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Planificación y revisión de los textos escritos, las exposiciones, los debates, los
comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.
Elaborar criterios que les permitan mejorar sus prácticas, valorar el conocimiento
alcanzado y reutilizarlo en otras ocasiones.
Favorecer situaciones que tengan sentido para los alumnos que partan de sus
intereses, en las que pueda dar cuenta de sus lecturas: conversaciones sobre un
tema del texto, re narración de textos o capítulos, escritura de reseñas o breves
comentarios acerca de un tema literario, etcétera.
Planificar trabajos donde los alumnos integren y sistematicen esas lecturas, como
pequeños comentarios, reseñas, análisis grupales. Teniendo en cuenta el punto de
partida de cada alumno o grupo de alumnos y fomentar instancias de
autoevaluación donde puedan ver los avances en sus conocimientos desde el
inicio del cuatrimestre.
Presentación de una carpeta con textos breves de distintos géneros discursivos escrito
por los alumnos (Poesía, Narración con descripción, historieta y mito.)
Biblioteca.
Medios digitales.
Fotocopias aportadas por el docente.
Diarios, revistas.