PROGRAMACION DIDACTICA AÑO 2023

Datos Generales.

Grado: 1 Asignatura: Lengua y Literatura

Competencia de Grado: Desarrollo de Lenguaje (Expresión Oral)
1. Práctica normas de integración social para el desarrollo del lenguaje y la expresión oral.
2. Discrimina el significado de los sonidos del ambiente, retomando el contexto de su comunidad.
3. Discrimina el significado de las señales naturales y convencionales, utilizando el contexto.
Análisis Fónico y Esquema gráfico:
1. Discrimina los elementos fónicos que forman una palabra, utilizando representaciones gráficas.
Desarrollo del Control muscular
1. Demuestra habilidades y destrezas en su control muscular, realizando diversos ejercicios físicos con actividades lúdicas.
Desarrollo sensorial
1. Utiliza sus capacidades sensoriales para el cuido de su cuerpo y para su interacción con el entorno natural y social.
Desarrollo de habilidades para el trabajo en Matemática
1. Discrimina características de objetos de su entorno, para su clasificación, formación de conjuntos, modelos de series y comparación de
conjuntos según la cantidad de sus elementos.
2. Aplica los grupos fonemáticos (vocálicos y consonánticos) con sus correspondientes grafías en su expresión oral y escrita

Competencia de eje transversal: Identidad, Personal, Social y Emocional.

Convivencia y ciudadanía
FECHA DE FECHA DE
UNIDAD INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INICIO FINALIZACION
Desarrollo del lenguaje Reconoce a través de la
Desarrollo del lenguaje
(expresión oral) observación de imágenes el
(expresión oral)
I Etapa contexto áulico familiar y
Aprestamiento 1. Identifica los nombres comunitario propiciando la
(Página 02 hasta la 19 del
del contexto áulico, integración y participación plena
1
 familiar y comunitario, Cuaderno de
propiciando la Aprestamiento)
integración y
participación plena 1.Integración al grupo y a la
para el desarrollo del escuela.
lenguaje. 1.1. El aula de clase.
AC: identifica a través de o Nombre del
laminas el contexto estudiante Nombre
áulico familiar y de su docente.
comunitario propiciando o Nombre de sus Conoce a través de láminas
la integración y compañeros (as). imágenes de la convivencia en la
participación plena 1.2. La familia. familia y comunidad.
1.3. La Escuela.
I Etapa 2. Demuestra talentos y 1.4. El barrio/La
Aprestamiento habilidades al Comunidad.
dramatizar actividades
de convivencia en la
familia y comunidad.
AC: Demuestra talento y
habilidades al escuchar
cantos infantiles

3. Identifica diferentes Señala mediante laminas los

sonidos de su entorno Sonidos del ambiente: Sirena sonidos del ambiente: Sirena de la
para comunicar de la ambulancia, bomberos, ambulancia, bomberos, timbre de la
diferentes mensajes. timbre de la escuela, sistema escuela, sistema de alarma ante
AC: identifica diferentes de alarma ante desastres. desastres.
sonidos de su entorno
mediante laminas

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 FECHA DE FECHA DE
UNIDAD INDICADORES DE LOGROS CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INICIO FINALIZACIÓN
Análisis Fónico- Análisis Fónico-
Esquema grafico Esquema
grafico Conoce sonidos vocálicos y
✓ Distingue sonidos (Página 20 hasta la consonánticos mediante
vocálicos y 29 del Cuaderno de cantos infantiles y laminas
consonánticos en Aprestamiento) ilustradas
palabras cortas, 1. Pronunciación
largas, utilizando y
dibujos. diferenciación de
AC: Distingue sonidos sonidos en palabras
I Etapa vocálicos y consonánticos cortas y largas.
Aprestamiento utilizando dibujos
✓ Diferencia sonidos 2. Sonidos de Identifica mediante videos
vocálicos y vocales y
sonidos vocálicos y
consonánticos, consonantes. consonánticos
utilizando tarjetas.

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UNIDAD INDICADORES DE LOGROS
Desarrollo del Control
muscular
1. Practica la motora gruesa
y fina, realizando
ejercicios físicos con
actividades lúdicas.
AC: Practica la motora fina,
realizando ejercicios físicos
con actividades lúdicas
Desarrollo sensorial
1. Expresa las partes del
cuerpo y las normas de
I Etapa higiene personal,
Aprestamiento modelando con
actividades lúdicas.
AC: Expresa las normas de
higiene personal con
actividades lúdicas.
Distingue, texturas, olores,
sabores, colores y sonidos,
para ampliar el vocabulario y
su expresión oral.
1.2. Olfato: olores naturales
AC: Distingue texturas olores (Flores, frutas, plantas), artificiales
colores y sonidos con
actividades lúdicas.
FECHA FECHA DE
CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE INICIO FINALIZACIÓN
Desarrollo del Control Usa la motora gruesa y fina
muscular realizando ejercicios con
(Página 32 hasta la 88 del actividades lúdicas
Cuaderno de Aprestamiento) 1.
Motora gruesa y fina.
1.1. Motora gruesa:
• Movimientos corporales.
• Juegos de ronda.
• Ejercicios de: Lanzar, correr,
saltar, bailar, etc.
1.2. Motora fina:
• Amarre de nudos.
• Insertar cordones en agujeros
y ojales, trenza.
AC: Motora fina insertar
cordones en agujeros
Desarrollo Sensorial Observa videos de las partes
(Página 89 hasta la 161 del del cuerpo y de las normas
Cuaderno de Aprestamiento) de higiene personal
1. Partes del cuerpo y normas de
higiene personal.
1.1. Tacto: suave-duro, frío -
caliente, dolor
Conoce textura, olores,
sabores, colores y sonidos
realizando diferentes
actividades con materiales
(medicamentos, del entorno
fragancias)
4
 1.3. Gusto: sabores dulces, Indica por medio de laminas
amargos, salados, ácidos, las texturas, los olores,
agrio, rancio etc. sabores y sonidos de su
1.4. Oído: sonidos entorno.
fuertes, suaves y agudos
1.5. Vista: Colores Primarios
(amarillo, rojo y azul) y
Secundarios (violeta,
anaranjado y verde).
2. Aplica relaciones de Conoce las relaciones de
2. Relaciones de espacio
espacio y tiempo, para espacio por medio de videos,
Relaciones de espacio: Cerca –
orientarse y ubicar cantos, cuentos y actividades
lejos, arriba – abajo, primero –
objetos en el medio que ultimo, adentro _afuera. lúdicas
le rodea.

AC: Aplica relaciones de

espacio para ubicar objetos
en el medio que le rodea

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UNIDAD INDICADORES DE LOGROS
Desarrollo de habilidades
para el trabajo en
Matemática
1.Identifica características
comunes de objetos de su
entorno en la formación de
conjuntos.
2.Clasifica objetos y figuras
en un grupo o conjunto, de
acuerdo a sus características
en común.
I Etapa
3.Reconoce conjuntos de
Aprestamiento
objetos, de acuerdo a una
función determinada.
CONTENIDO
Desarrollo de habilidades para el
trabajo en Matemática (Página
163 hasta la 189 del Cuaderno de
Aprestamiento)
1. Formación de conjuntos.
2.Clasificación de objetos y figuras
en conjuntos.
3.Identificación de conjuntos de
objetos.
FECHA FECHA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE INICIO FINALIZACIÓN
Reconoce a través de
material didáctico objetos de
su entorno y forma conjuntos
Asocia objetos y figuras en un
grupo o conjunto utilizando
figuras y materiales del
medio
Observa láminas de
conjuntos de objetos de
acuerdo a la función que
desempeña.
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UNIDAD INDICADORES DE LOGROS
ETAPA DE ADQUISICIÓN
1. Pronuncia
correctamente los sonidos
vocálicos y consonánticos
que conforman el idioma en
diferentes palabras.
2. Emplea conocimiento
de la letra en la formación y
lectura de sílabas y palabras.
AC: Emplea conocimiento de
la letra en la formación de
II Etapa silabas
Adquisición
CONTENIDO
1. Grupo Vocálico: a, e, o, i, u
1.1. Lectura y tratamiento
AC: Conoce vocal a, e
2. Grupos Fonemáticos:
2.1. m, p,
Vocabulario con nuevas
palabras
AC: Vocabulario con nuevas
palabras la letra M
FECHA FECHA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE INICIO FINALIZACIÓN
Escucha correctamente los
sonidos vocálicos mediante
los distintos cantos infantiles
Colorea objetos que
empiecen con la silabas M
Observar videos infantiles
con la letra M
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