UNIDAD EDUCATIVA BERNARDO VALDIVIESO

Loja - Loja 2016 2017

  Circuito:
6 
No DE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

Lic. Christian Bahamonde Expresión artística Inicial 2 5  20 02-01-2017 30-01-2017

2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Expresión y comunicación Expresión y comunicación Interculturalidad

TÍTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
BLOQUE/MÓDULO:

Expresión artística  Participar en diversas actividades de juegos dramáticos asumiendo roles con creatividad e imaginación.
 Disfrutar de la participación en actividades artísticas individuales y grupales manifestando respeto y colaboración con los
demás.
 Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del
lenguaje plástico.
 Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos.
 
DOMINIO A          

ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B          

DOMINIO C
  
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO ESTRATEGIAS INDICADORES
RECURSOS
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ESENCIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
 Representar a personas de Juego trabajo   Canciones Observar la  Observación-guía
su entorno asumiendo roles Planificación  Reproductor de Cd manera de jugar,  Dialogo-formato de preguntas
a través del juego Desarrollo  Tiza bailar y cantar y  Escala de apreciación
simbólico. Orden  Trompos las ganas de  Lista de cotejo
 Integrarse durante la Socialización  Cuerdas participar en cada  Portafolio
ejecución de rondas, bailes  Videos una de estas,
y juegos tradicionales. Experiencia de mescla de colores,
 Fomix
 Imitar pasos de baile aprendizaje ritmo de juegos.
 Laminas
intentando reproducir los Inicio
Desarrollo  Papelotes
movimientos y seguir el
ritmo. Cierre
 Cantar canciones cortas
asociando la letra con Juego en rincones
expresiones de su cuerpo. Planificación
 Experimentar a través de la Desarrollo
manipulación de materiales Evaluación
y mezcla de colores la Orden
realización de trabajos
creativos utilizando las
técnicas grafo plásticas.
 Expresar sus vivencias y
experiencias a través del
dibujo libre.
 Expresar su gusto o
disgusto al observar una
obra artística relacionada a
la plástica o a la escultura.
 Ejecutar patrones de hasta
dos ritmos con partes del
cuerpo y elementos o
instrumentos sonoros.
  Imitar e identificar sonidos
onomatopéyicos, naturales y
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
 El niño posee autismo en un grado El niño no trabajo en grupo puesto que tiene un grado de autismo. 
inicial.

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA

correspondientes. 5. OBSERVACIONES:
Educacion, M. d. (2010). Actualizacion y fortalecimiento
curricular de la educacion general basica 2010. Quito:
Ministerio de educacion.

Educacion, M. d. (2014). Curriculo educacion inicial 2014.

Quito: Ministerio de Educacion.

Educacion, M. d. (2015). Guia metodologica para la

implementacion del curriculo de educacion inicial.
Quito: MinEduc.

 
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Christian NOMBRE: Mg.Sc. Pio Ruilova NOMBRE: Mg.Sc. Pio Ruilova
Bahamonde
Firma: Firma: Firma:    
Fecha: 18-12-2016 Fecha: 19-12-2016 Fecha: 20-12-2016