COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS

LOGRO EVALUACIÓN

Primer Grado, Comunicación y Lenguaje L1 (BIMESTRE I)

1. Escucha a 1.1 Demuestr

1.1.1. Demostración de respeto hacia  Presentación de maestro  La pregunta  La pelota.
su interlocutor o a respeto haciala persona que habla: posición del (a) y alumnos.  El ensayo  Almohadilla
interlocutora las prácticas
cuerpo, gestos (miradas, movimientos  Dinámica la papa caliente.  El debate  Palo
demostrando comunicativas de la cara, señales con las manos,  Lluvia de ideas.  Mano
respeto y de otras
con los hombros, entre otros.), silencio  Reconoce características 
comprensión del personas y
en el momento en que se usa la del cuerpo, gestos,
mensaje por culturas. palabra. miradas, movimientos a
medio de gestos 1.1.2. Práctica de normas de cortesía través de la dinámica
y movimientos. en conversaciones, diálogos y memorizo simultáneamente
discusiones (esperar turno para hablar, algunos nombres de sus
hablar con el tono de voz apropiado, compañeros.
utilizar el vocabulario preciso, evitar el
uso de sobrenombres, clasificadores
personales, entre otros).
1.2 Demuestr 1.2.1 Seguimiento de instrucciones  Dinámica “simón Dice”  La pregunta orales.  plastilina
a comprensión orales de hasta tres eventos.  Narración del cuento del  El ensayo  Almohadilla
de lo que 1.2.3 Comparación de las Lobo.  Formar figuras con  Dibujo
escucha. características de los personajes que  Caperucita Roja plastilina.  Crayones
protagonizan los cuentos en las  Llevar instrucciones  Lápiz
narraciones que escuchan. para realizar un  Borrador
dibujo en grupo 
sobre el cuento.
1.3. Identifica 1.3.1. Identificación de similitudes y  Contar el cuento sobre las  La pregunta orales.  hojas
los sonidos del diferencias entre los sonidos en el vocales.  Participación grupal  periódico.
habla y percibe lenguaje que escucha.  Canto el elefante.  Participación  Goma.
sus semejanzas 1.3.2. Percepción auditiva de las  Escucha con atención los individual.  Tijeras.
y diferencias en sílabas que integran las palabras clave sonidos del abecedario en  Formación de  Carteles.
los mensajes en los mensajes que escucha. el cuento y el canto. palabras.
que escucha. 1.3.3. Reconocimiento de los  Decir su nombre e
(Conciencia fonemas como las unidades sonoras identifica el sonido de la

1
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

fonológica). que conforman las palabras que primera letra y ultima por
escucha. una dinámica.
1.3.5. Percepción auditiva del fonema  Formar palabras con el
inicial y del fonema final en las periódico luego sustituir
palabras que escucha. alguna letra con otro sonido
1.3.6 Reconocimiento de la y formar una nueva
diferencia que representa la sustitución palabra.
de una letra en palabras determinadas
en cuanto a sonido y significación
(luna - lana -lona; puma - fuma -
bruma; casa -caza - caña - cana).
4. Expresa 2.1. Utiliza 2.1.1. Organización de la información  Conocer las normas  Preguntas.  Cartulinas.
oralmente sus diferentes necesaria dentro y fuera del aula. aplicadas dentro y fuera del  Marcadores
opiniones, estrategias para aula aplicando .
sentimientos, expresarse. adecuadamente. 
emociones y
2.2. Narra o 2.2.1. Narración de experiencias  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
experiencias de
describe propias o de otros y otras. leyendas y cuentos.  Crayones
su contexto 
oralmente, 2.2.2. Narración de cuentos,  Identifico oraciones.
familiar y escolar.
situaciones leyendas, poemas y otros tipos de  Contar historia, rimas,
reales o textos escuchados. trabalenguas.
ficticias. 2.2.3. Narración de mensajes orales
escuchados, resumiendo o aclarando
la información.
2.2.4. Descripción de experiencias
utilizando oraciones y pronunciando
claramente.
2.2.5. Reproducción de juegos
verbales: rimas, trabalenguas,
retahilas.
6. Utiliza el 3.1. Utiliza 3.1.1. Comunicación de estados de  Cuento  Pegar recortes de  Cartón.
lenguaje no gestos y ánimo por medio de gestos.  Adivinanzas escenas en las  Recortes.

2
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

verbal como movimientos 3.1.2. Descripción de las  Cantitos cuales se  Pegamento

auxiliar de la corporales características de objetos y de  Dinámica utilizando el manifiesten gestos  Tijeras.
comunicación. como apoyo en personas por medio de gestos. movimiento de los de interpretación de  Crayones.
su expresión 3.1.3. Manifestación del conocimiento miembros de su cuerpo. lo escuchado.  Cuadernos
oral. de su esquema corporal por medio de  Trazar en el aire diferentes  Que por medio de  Lápiz.
gestos. figuras. gestos identifiquen
3.1.4. Asociación de los movimientos la posición de
corporales con las palabras que objetos en el
indican la dirección de su espacio.
desplazamiento en el espacio: arriba,
abajo, adelante, atrás, izquierda,
derecha, entre otras.
3.1.5. Utilización de gestos y
movimientos corporales para indicar la
posición de objetos en el espacio y la
relación que existe entre ellos:
encima, debajo, adelante atrás, lejos,
cerca, izquierda, derecha, al frente,
detrás de, entre otros.
3.2. Utiliza 3.2.1. Utilización de palabras cuya  Cantos con sonido  Emita sonidos de un  Dibujos
sonidos pronunciación imita el sonido de onomatopéyico. pollito, otros.  Láminas.
onomatopéyicos aquello que describe: “pum”, “clic”,  Los pollitos dice.  Canto
para reforzar “crash”, entre otras.  
sus mensajes. 3.2.2. Utilización de palabras que
imitan el sonido producido por
animales:“miau”, “guau”, “pío, pío”,
“cuac, cuac”, entre otras.
4. Utiliza la 4.1. Interpreta 4.1.1. Identificación de signos,  Pegar un párrafo,  Interpreta el  Papel
lectura para el significado de símbolos, íconos y señales del entorno identificando el sonido y los mensaje de los  Goma
recrearse y imágenes, inmediato. símbolos de cada letra. diferentes símbolos  Marcador
asimilar signos,  Enlistar los diferentes en la escuela y su es
información. símbolos y símbolos, iconos y señales comunidad (hoja de  Tijera

3
COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

señales del en la escuela y la trabajo)  Crayones.

entorno y los comunidad.
relaciona con
textos escritos.
4.2. Lee 4.2.1. Asociación entre objetos del  Nombran los diferentes  Hoja de trabajo de  Papel
textos de
entorno y la o las palabras que los objetos de la escuela y en su relación.  Marcador
diferente nombran. entorno social.  lápiz
contenido 4.2.2. Establecimiento de la relación  Selecciona palabras las
demostrando símbolo escrito (grafema) y sonido identifica a través del
comprensión de (fonema) sonido.
los mismos a un4.2.3. Asociación del fonema con la  Construyen palabras
nivel literal. letra respectiva (por lo menos las significativas de su contexto
vocales y 6 consonantes). intercalando vocal y
4.2.4. Asociación del fonemas con las consonantes.
letras del alfabeto (por lo menos las
vocales y 12 consonantes).
4.2.5. Asociación de fonemas con las
letras del alfabeto (por lo menos las
vocales y 20 consonantes).
4.3. Lee 4.3.1. Identificación del orden de los  Cuento  Pegar recortes de  Cartón.
textos de eventos en las historias o material  Adivinanzas escenas en las  Recortes.
diferente informativo que lee.  Cantitos cuales se  Pegamento
contenido 4.3.2. Identificación de los detalles  Dinámica utilizando el manifiesten gestos  Tijeras.
demostrando importantes en un texto: personajes movimiento de los de interpretación de  Crayones.
comprensión de principales y secundarios, hechos, miembros de su cuerpo. lo escuchado.  Cuadernos
los mismos a objetos, entre otros.  Trazar en el aire diferentes  Que por medio de  Lápiz.
nivel 4.3.4. Diferenciación entre el inicio y figuras. gestos identifiquen
complementario el final de la historia. la posición de
4.3.5. Identificación de la idea objetos en el
principal de un texto corto. espacio.
4.3.6. Reconocimiento de palabras
que pueden sustituir a otras en una

4
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

historia sin cambiar el significado de la

misma.
4.5. Lee con 4.5.1. Distinción entre fantasía y  Cuento  Pegar recortes de  Cartón.
un propósito realidad.  Adivinanzas escenas en las  Recortes.
definido: 4.5.5. Lectura con diferentes  Cantitos cuales se  Pegamento
recrearse u propósitos: o como recreación (rimas,  Dinámica utilizando el manifiesten gestos  Tijeras.
obtener retahilas, poemas y cuentos), o con movimiento de los de interpretación de  Crayones.
información. diferentes intenciones: compras, miembros de su cuerpo. lo escuchado.  Cuadernos
inventarios, almacenamiento.  Trazar en el aire diferentes  Que por medio de  Lápiz.
4.5.6. Localización de información figuras. gestos identifiquen
específica en diversos medios la posición de
impresos: libros, revistas, periódicos, objetos en el
entre otros. espacio.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los principios de  trazo en el aire  Hoja de trabajo.  Arena
escrito utilizando principios de la la caligrafía: posición del cuerpo,  trazo en la mesa de arena  Mesa
los trazos de las caligrafía al empuñadura del lápiz, posición del  trazo en la espalda de un  Gusano
letras y los signos expresarse por papel, trazo de letras, entre otros. compañero mágico
de puntuación. escrito. 5.1.2. Observación de la  gusano mágico  Hoja
direccionalidad de las letras al escribir  la forma correcta de utilizar  Lápiz.
(rasgos que ocupan el espacio un lápiz o lapicero.
principal, rasgos que se extienden  Espacios y posesión para
hacia arriba y hacia abajo). poder escribir.
5.1.3. Observación de la linealidad al
escribir (dirección izquierda - derecha).
5.1.4. Observación de los espacios
entre las letras y las palabras,
márgenes.

5
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

5.2. Utiliza 5.2.1. Diferenciación entre letras  Identificación de las letras  Hoja de trabajo.  Arena
principios de mayúsculas y minúsculas. mayúsculas.  Mesa
gramática al 5.2.2. Utilización de mayúscula inicial  Formación de una oración  Gusano
expresarse por en las oraciones que escribe. utilizando la letra mágico
escrito. mayúscula.  Hoja
6. Utiliza 6.1. Identifica 6.1.1. Identificación de las palabras  Apuesta en común sobre la  Hoja de trabajo.  Arena
nociones de la las sílabas que que integran una oración. silaba.  Mesa
estructura de las conforman las 6.1.2. Identificación oral de las sílabas  Presentación de conceptos  Gusano
palabras al palabras y que conforman palabras específicas. de la silabas. mágico
expresar sus percibe sus 6.1.4. Reconocimiento de sílabas  Separación de silabas que  Hoja
ideas. semejanzas y directas, indirectas y cerradas en conforma una palabra.  Lápiz.
diferencias. palabras conocidas.  Nombres que se llevan
(Conciencia cada una de las palabras
silábica). que conforman una, dos,
tres, y más silabas.
6.2. Forma 6.2.1. Indicación del número de  Apuesta en común sobre la  Hoja de trabajo.  Arena
nuevas palabras sílabas que conforman una palabra. silaba.  Mesa
con base en la  Presentación de conceptos  Gusano
estructura del de la silabas. mágico
idioma.  Separación de silabas que  Hoja
conforma una palabra.  Lápiz.
 Nombres que se llevan
cada una de las palabras
que conforman una, dos,
tres, y más silabas.

6
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

7. Utiliza 7.1. Demuestra

7.1.1. Utilización de claves de  Lluvia de ideas de  Enumerar las  Hojas
vocabulario comprensión del
contexto para identificar palabras características de características de  Cuaderno
propio de su vocabulario que
nuevas. personas, animales y los objetos que le  Lápiz
lengua materna escucha. 7.1.3. Utilización del vocabulario objetos. rodea a fuera del  carteles
abundante y apropiado para describir  Concepto de adjetivo. aula.
pertinente en su características físicas (adjetivos),  Identifica el estado de  Que el niño o la niña
interacción con estados de ánimo, emociones, ánimo de sus compañeros hace gestos y los
las y los demás. sensaciones y sentimientos. de clase. demás puedan
7.3. Utiliza el 7.3.1. Descripción de estados de  Glosario. interpretar.
vocabulario ánimo utilizando las palabras  Dinámica 1,2,3, cruz rojas
adquirido en apropiadas y la entonación precisa.
diferentes 7.3.3. Introducción de palabras
situaciones al nuevas en los textos que escribe.
interactuar con
otras personas.
8. Expresa por 8.1. Expresa 8.1.1. Elaboración de dibujos para  Poema nunca acabar.  Pegar recortes de  Cartón.
escrito sus por escrito su expresar ideas con respecto a  Repasar objetos escenas en las  Recortes.
sentimientos, percepción de personas, objetos, animales y plantas  Identificar objetos. cuales se  Pegamento
emociones las 8.1.2. Descripción de características  Diferenciar objetos. manifiesten gestos  Tijeras.
pensamientos y características de los personajes incluidos en sus  Recortar objetos. de interpretación de  Crayones.
experiencias. de personas, dibujos.  Pintar objetos. lo escuchado.  Cuadernos
objetos,  Hacer ejercicios con las  Que por medio de  Lápiz.
animales y manos. gestos identifiquen
plantas.  Complementar dibujos. la posición de
 objetos en el
espacio.
8.2. Narra 8.2.1. Representación de ideas o  Poema nunca acabar.  Pegar recortes de  Cartón.
experiencias contenido de un cuento por medio de  Repasar objetos escenas en las  Recortes.
personales o dibujos en secuencia.  Identificar objetos. cuales se  Pegamento
elementos de 8.2.2. Selección de las palabras  Diferenciar objetos. manifiesten gestos  Tijeras.
lecturas apropiadas según los dibujos  Recortar objetos. de interpretación de  Crayones.
realizadas. elaborados alrededor de un tema.  Pintar objetos. lo escuchado.  Cuadernos

7
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

8.2.4. Redacción individual de  Hacer ejercicios con las  Que por medio de  Lápiz.
narraciones cortas, anécdotas y manos. gestos identifiquen
chistes acerca de eventos de la vida  Complementar dibujos. la posición de
cotidiana.  objetos en el
espacio.
9. Utiliza el 9.1. Utiliza 9.1.1. Expresión de ideas,  Hacer Álbumes.
lenguaje oral y elementos del sentimientos y emociones formando  Escuchar radio y compartir
escrito como lenguaje oral y párrafos según las reglas del idioma. mensaje escuchado.
instrumento para escrito en la 9.1.2. Utilización de la información
afianzar su reafirmación de obtenida de diferentes medios en la
aprendizaje. su aprendizaje. formulación de preguntas y mostrar
sus puntos de vista.
Primer grado, Comunicación y Lenguaje L1 (BIMESTRE II)

1. Escucha a su 1.1 Demuestra 1.1.3. Demostración de respeto hacia  Presentación de maestro  La pregunta  La pelota.
interlocutor o respeto hacia gestos y prácticas comunicativas (a) y alumnos.  El ensayo  Almohadilla
interlocutora las prácticas comunes en otros idiomas y culturas  Dinámica la papa caliente.  El debate  Palo
demostrando comunicativas del país.  Lluvia de ideas.  Mano
respeto y de otras  Reconoce características 
comprensión del personas y del cuerpo, gestos,
mensaje por culturas. miradas, movimientos a
medio de gestos y través de la dinámica
movimientos. memorizo simultáneamente
algunos nombres de sus
compañeros.

1.2Demuestra 1.2.2. Interpretación de rimas,  Dinámica “simón Dice”  La pregunta orales.  plastilina
comprensión de cuentos, poemas, canciones, entre  Narración del cuento del  El ensayo  Almohadilla
lo que escucha. otros por medio de gestos y Lobo.  Formar figuras con  Dibujo
movimientos corporales.  Caperucita Roja plastilina.  Crayones
 Llevar instrucciones  Lápiz
para realizar un  Borrador

8
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

dibujo en grupo 
sobre el cuento.
1.3. Identifica 1.3.4. Identificación de palabras que  Contar el cuento sobre las  La pregunta orales.  hojas
los sonidos del riman. vocales.  Participación grupal  periódico.
habla y percibe  Canto el elefante.  Participación  Goma.
sus semejanzas  Escucha con atención los individual.  Tijeras.
y diferencias en sonidos del abecedario en  Formación de  Carteles.
los mensajes el cuento y el canto. palabras.
que escucha.  Decir su nombre e
(Conciencia identifica el sonido de la
fonológica). primera letra y ultima por
una dinámica.
 Formar palabras con el
periódico luego sustituir
alguna letra con otro sonido
y formar una nueva
palabra.

2. Expresa 2.2. Narra o 2.2.6. Reproducción oral de lo  Conocer las normas  Preguntas.  Cartulinas.
oralmente sus describe escuchado recitándolo o aplicadas dentro y fuera del  Marcadores
opiniones, oralmente, parafraseándolo. aula aplicando .
sentimientos, situaciones adecuadamente. 
emociones y reales o
experiencias de su ficticias.
contexto familiar y
escolar.

9
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta 4.1.2. Diferenciación entre  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
para recrearse y el significado de ilustraciones, señales y texto escrito. leyendas y cuentos.  Crayones
asimilar imágenes, 4.1.5. Sucesión cronológica o  Identifico oraciones. 
información. signos, temporal de eventos en una historia:  Contar historia, rimas,
símbolos y ordenamiento de gráficas o trabalenguas.
señales del ilustraciones.
entorno y los
relaciona con
textos escritos.
4.2. Lee 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones  Cuento  Pegar recortes de  Cartón.
textos de e historias o con dominio de las  Adivinanzas escenas en las  Recortes.
diferente vocales y por lo menos 6 consonantes.  Cantitos cuales se  Pegamento
contenido  Dinámica utilizando el manifiesten gestos  Tijeras.
demostrando movimiento de los de interpretación de  Crayones.
comprensión de miembros de su cuerpo. lo escuchado.  Cuadernos
los mismos a un  Trazar en el aire diferentes  Que por medio de  Lápiz.
nivel literal. figuras. gestos identifiquen
la posición de
objetos en el
espacio.

4.4. Emite 4.4.2. Emisión de comentarios de  Cuento  Pegar recortes de  Cartón.

opinión con gusto o disgusto sobre los textos que  Adivinanzas escenas en las  Recortes.
respecto al lee.  Cantitos cuales se  Pegamento
contenido de los 4.4.3. Elaboración de conclusiones  La ruleta manifiesten gestos  Tijeras.
textos que lee y tomando en cuenta los  El juego de dados de interpretación de  Crayones.
analiza. acontecimientos principales en la  domino lo escuchado.  Cuadernos
historia.  Lápiz.

10
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

4.5. Lee con 4.5.5. Lectura con diferentes

un propósito propósitos: o para determinar la
definido: ubicación en el tiempo: reloj y
recrearse u calendarios - gregoriano y cholq´ij.
obtener
información.
6. Utiliza nociones 6.1. Identifica 6.1.5. Diferenciación entre sílabas  La caja de sorpresa  Hoja de trabajo.  Arena
de la estructura de las sílabas que directas y cerradas.  Presentación de conceptos  Mesa
las palabras al conforman las de la silabas.  Gusano
expresar sus palabras y  Separación de silabas que mágico
ideas. percibe sus conforma una palabra.  Hoja
semejanzas y  Nombres que se llevan  Lápiz.
diferencias. cada una de las palabras
(Conciencia que conforman una, dos,
silábica). tres, y más silabas.
6.2. Forma 6.2.4. Formación del plural de las  Lluvia de ideas.  Hoja de trabajo.  Cartulina.
nuevas palabras palabras en español agregando “s” o  Presentación de conceptos  Marcador.
con base en la “es”; en K´iche´”ab” o “ib”; en Q´eqchi de la silabas.  Lápiz.
estructura del´”eb”; entre otros.  Separación de silabas que
idioma. conforma una palabra.
 Aprecio de ti.
7. Utiliza 7.1. Demuestra 7.1.2. Utilización pertinente de  Aprecio de ti.  Hoja de trabajo  Cartón.
vocabulario propio comprensión del palabras que se forman a partir de  A buscar el significado  Preguntas orales  Recortes.
de su lengua vocabulario que palabras conocidas. escondido.  Pegamento
materna escucha. 7.1.6. Identificación de palabras con  Realizar un listado de  Tijeras.
abundante y significado igual o parecido sinónimos.  Crayones.
pertinente en su (sinónimos).  Cuadernos
interacción con las  Lápiz.
y los demás. 7.3. Utiliza el 7.3.2. Incorporación, al vocabulario  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
vocabulario básico, de palabras que escucha en su leyendas y cuentos.  Crayones
adquirido en interacción con otras personas y que  Identifico oraciones. 

11
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

diferentes son apropiadas a la situación.  Contar historia, rimas,

situaciones al trabalenguas.
interactuar con
otras personas.

8. Expresa por 8.2. Narra 8.2.5. Organización de ideas y  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
escrito sus experiencias respeto a las normas del idioma al leyendas y cuentos.  Crayones
sentimientos, personales o elaborar narraciones cortas (dominio  Identifico oraciones. 
emociones elementos de de, por lo menos, 20 consonantes y las  Contar historia, rimas,
pensamientos y lecturas vocales). trabalenguas.
experiencias. realizadas. 8.2.6. Formulación de párrafos
sencillos que reflejen concordancia
entre artículos, sustantivos y adjetivos
(sin mencionar la terminología).

Primer grado, Comunicación y Lenguaje L1 (BIMESTRE III)

2. Expresa 2.1. Utiliza 2.1.2. Estructuración mental de la  La lotería.  Hoja de trabajo  Cartón.
oralmente sus diferentes información solicitada antes de  Elaborando mi libro  Preguntas orales  Recortes.
opiniones, estrategias para
verbalizar su respuesta.  Recta gramatical.  Pegamento
sentimientos, expresarse. 2.1.3. Formulación de preguntas para  El acordeón.  Tijeras.
emociones y solicitar información y de respuestas a  Crayones.
experiencias de su preguntas que le plantean. (Entrevista)  Cuadernos
contexto familiar y 2.1.6. Utilización de argumentos  Lápiz.
escolar. pertinentes para fundamentar una idea
ante diferentes opiniones.
3. Utiliza el 3.1. Utiliza 3.1.6. Representación de cuentos,  La lotería.  Hoja de trabajo  Cartón.
lenguaje no verbal gestos y juegos e historietas por medio del  Elaborando mi libro  Preguntas orales  Recortes.
como auxiliar de la movimientos lenguaje corporal, de la danza y del  Recta gramatical.  Pegamento
comunicación. corporales teatro.  El acordeón.  Tijeras.
como apoyo en  Crayones.
su expresión  Cuadernos

12
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

oral.  Lápiz.
4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta 4.1.3. Asociación de ilustraciones con  Cuento  Pegar recortes de  Cartón.
para recrearse y el significado de textos cortos que las describen.  Adivinanzas escenas en las  Recortes.
asimilar imágenes, 4.1.4. Identificación de las partes de  Cantitos cuales se  Pegamento
información. signos, un libro: portada, título, subtítulos,  Dinámica utilizando el manifiesten gestos  Tijeras.
símbolos y entre otros. movimiento de los de interpretación de  Crayones.
señales del 4.1.6. Predicción sobre el tema de miembros de su cuerpo. lo escuchado.  Cuadernos
entorno y los una historia a partir de signos,  Trazar en el aire diferentes  Que por medio de  Lápiz.
relaciona con símbolos o ilustraciones. figuras. gestos identifiquen
textos escritos. la posición de
4.2. Lee objetos en el
textos de espacio.
diferente
contenido 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones  Canto.  Elaboración de una  Recortes.
demostrando e historias: o con dominio de las  Cuentos ruleta con los  Pegamento
comprensión de vocales y por lo menos 6 consonantes.  La luisa números.  Tijeras.
los mismos a un O con dominio de las vocales y por lo  La margarita   Crayones.
nivel literal. menos 12 consonantes.  La caja de sorpresa  Cuadernos
4.2.7. Lectura de las palabras que  El banco.  Lápiz.
nombran números de uno a diez en 
español y de uno a veinte en idiomas
mayas.
4.2.9. Seguimiento de instrucciones
escritas, con no más de tres acciones.
4.3. Lee 4.3.3. Comparación y contraste entre  Cuento nunca acabar.  Dramatización.  Hojas
textos de personajes y entre lugares.  Rimas.  Marcado
diferente  Análisis de textos. res
contenido  Comprensión lectora.  Texto
demostrando  Dramatizaciones.  Crayone
comprensión de  s.
los mismos a
nivel

13
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

complementario
4.4. Emite 4.4.1. Identificación del problema y de
opinión con las posibles soluciones en los textos
respecto al que lee.
contenido de los
textos que lee y
analiza.

4.5. Lee con 4.5.2. Lectura de diversos tipos de

un propósito texto.
definido: 4.5.3. Distinción entre un cuento y
recrearse u una noticia.
obtener
información.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.5. Utilización de los elementos  Cuento nunca acabar.  Dramatización.  Hojas
escrito utilizando principios de la convencionales para escribir: lugar de  Rimas.  Marcado
los trazos de las caligrafía al las letras y palabras sobre el renglón.  Análisis de textos. res
letras y los signos expresarse por  Comprensión lectora.  Texto
de puntuación. escrito.  Dramatizaciones.  Crayone
 s.
5.2. Utiliza 5.2.3. Uso del punto al final de las
principios de oraciones que escribe.
gramática al 5.2.4. Formulación de oraciones que
expresarse por reflejen concordancia de género y de
escrito. número según la lengua materna.
5.2.5. Formulación de párrafos que
reflejen orden lógico de las ideas:
inicio, desarrollo y desenlace.

14
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

6. Utiliza nociones 6.1. Identifica 6.1.3. Separación oral de palabras en  Las palabras divertidas.  Elaboración de una  Recortes.
de la estructura de las sílabas que sílabas.  Recta gramatical. ruleta con los  Pegamento
las palabras al conforman las  Caja de palabras números.  Tijeras.
expresar sus palabras y  La entrevistas   Crayones.
ideas. percibe sus  Cuadernos
semejanzas y  Lápiz.
diferencias.
(Conciencia
silábica).
6.2. Forma 6.2.2. Formación de palabras nuevas
nuevas palabras tomando como referencia palabras
con base en la conocidas.
estructura del 6.2.3. Formación de palabras nuevas
idioma. uniendo sílabas de palabras
conocidas.
7. Utiliza 7.2. Manifiesta 7.2.1. Interpretación del significado de  Aprecio de ti.  Hoja de trabajo  Cartón.
vocabulario propio interés por palabras desconocidas asociándolas  A buscar el significado  Preguntas orales  Recortes.
de su lengua enriquecer su con el vocabulario que posee. escondido.  Pegamento
materna vocabulario con 7.2.2. Uso del contexto para  Realizar un listado de  Tijeras.
abundante y palabras y identificar el significado de palabras sinónimos.  Crayones.
pertinente en su expresiones nuevas.  Cuadernos
interacción con las propias de su 7.2.3 Utilización de vocabulario y  Lápiz.
y los demás. lengua materna expresiones propias de su lengua
materna.
7.3. Utiliza el 7.3.4. Utilización del vocabulario  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
vocabulario adecuado según el tipo de texto que leyendas y cuentos.  Crayones
adquirido en escribe.  Identifico oraciones. 
diferentes  Contar historia, rimas,
situaciones al trabalenguas.
interactuar con
otras personas.
8. Expresa por 8.2. Narra 8.2.3. Elaboración de imágenes para  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas

15
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

escrito sus experiencias ilustrar textos que redacta. leyendas y cuentos.  Crayones
sentimientos, personales o  Identifico oraciones. 
emociones elementos de  Contar historia, rimas,
pensamientos y lecturas trabalenguas.
experiencias. realizadas.

9. Utiliza el 9.1. Utiliza 9.1.3 Revisión de textos que produce  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
lenguaje oral y elementos del para corregirlos y asegurar que leyendas y cuentos.  Crayones
escrito como lenguaje oral y puedan ser comprendidos por otras  Identifico oraciones. 
instrumento para escrito en la personas.  Contar historia, rimas,
afianzar su reafirmación de trabalenguas.
aprendizaje. su aprendizaje.

9.2. Utiliza 9.2.1. Utilización de la biblioteca del  Compartir anécdotas,  Preguntas.  Hojas
elementos del aula en la documentación de sus leyendas y cuentos.  Crayones
lenguaje oral y trabajos.  Identifico oraciones. 
escrito en el  Contar historia, rimas,
manejo de la trabalenguas.
información que
proporcionan
los medios de
comunicación.

Primer grado, Comunicación y Lenguaje L1 (BIMESTRE IV)

16
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

1. Escucha a su 1.2. Demuestra 1.2.4. Expresión de opiniones sobre  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
interlocutor o comprensión de el texto que se lee o escucha  Debate mensajes en un texto. Lápiz
interlocutora lo que escucha. (Comprensión crítica).  Mesa redonda  Lapicero
demostrando  Trabajos grupales Crayones
respeto y  Graficar el mensaje de una Hojas.
comprensión del lectura.
mensaje por
medio de gestos y
movimientos.
2. Expresa 2.1. Utiliza 2.1.4. Emisión de opiniones  La lotería.  Hoja de trabajo  Cartón.
oralmente sus diferentes personales al evaluar mensajes  Elaborando mi libro  Preguntas orales  Recortes.
opiniones, estrategias para escuchados.  Recta gramatical.  Pegamento
sentimientos, expresarse. 2.1.5. Iniciación y desarrollo de  El acordeón.  Tijeras.
emociones y conversaciones dentro y fuera del  Crayones.
experiencias de su aula.  Cuadernos
contexto familiar y  Lápiz.
escolar.
3. Utiliza el 3.2. Utiliza 3.2.3. Utilización de palabras que  Música  Hoja de trabajo  Medios de
lenguaje no verbal sonidos imitan el sonido producido por  Actividades  Preguntas orales audio
como auxiliar de la onomatopéyicos instrumentos musicales: “chin”, “plin”, audiovisuales. visuales.
comunicación. para reforzar “pom, pom, pom”, entre otros.
sus mensajes.

4. Utiliza la lectura 4.2. Lee 4.2.8 Formulación de preguntas y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
para recrearse y textos de elaboración de respuestas a nivel  Debate mensajes en un texto. Lápiz
asimilar diferente literal sobre la lectura.  Mesa redonda  Lapicero
información. contenido  Trabajos grupales Crayones
demostrando  Graficar el mensaje de una Hojas.
comprensión de lectura.
los mismos a un
nivel literal.

17
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS
LOGRO EVALUACIÓN

4.5. Lee con 4.5.4. Diferenciación entre la  Carta a un personaje.  Interpretación de Texto
un propósito estructura de los cuentos y las cartas.  Diferentes tipos de cartas mensajes en un texto. Lápiz
definido: para su familia.  Ilustración de personaje Lapicero
recrearse u  cuento de un cuento. Crayones
obtener Hojas.
información.
6. Utiliza nociones 6.2. Forma 6.2.5. Formación de familias de  A buscar el significados  Interpretación de Texto
de la estructura de nuevas palabras palabras agregando a la raíz el afijo escondidos. mensajes en un texto. Lápiz
las palabras al con base en la que forma el diminutivo y el  Desenlace.  Ilustración de personaje Lapicero
expresar sus estructura del aumentativo de palabras conocidas  Periodistas y periódicos. de un cuento. Crayones
ideas. idioma. (sufijo en español; prefijos en idiomas  Hojas.
mayas).
7. Utiliza 7.1. Demuestra 7.1.4. Análisis oral (deletreo) de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
vocabulario propio comprensión del palabras cuyo significado desconoce.  Debate mensajes en un texto. Lápiz
de su lengua vocabulario que 7.1.5. Identificación de palabras que  Mesa redonda  Lapicero
materna escucha. nombran (sustantivos: comunes y  Trabajos grupales Crayones
abundante y propios).  Graficar el mensaje de una Hojas.
pertinente en su 7.1.7. Identificación de palabras con lectura.
interacción con las significado opuesto (antónimos).
y los demás.
9. Utiliza el
9.2. Utiliza 9.2.2. Selección de los recursos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
lenguaje oral y elementos del existentes y de la información  Debate mensajes en un texto. Lápiz
escrito como
lenguaje oral y pertinente para estructurar el periódico  Mesa redonda  Lapicero
instrumento para escrito en el mural.  Trabajos grupales Crayones
afianzar su
manejo de la  Graficar el mensaje de una Hojas.
aprendizaje. información que lectura.
proporcionan
los medios de
comunicación.
F_________________________ f________________________________ f_____________________________________
Docente Vo.Bo. Director (a) Vo.Bo. CTA

18