1 Planificacion Primer Grado-Curriculo Emergente 2022


ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA CASERIO

04-03-xxxx-43
DOCENTE: ____
DIRECTOR: _____
PRIMER GRADO DEL NIVEL PRIMARIO

PLANIFICACION ANUAL
CICLO ESCOLAR 2,022
E
PLANIFICACION ESCOLAR 2,022
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA CASERIO

Nombre del docente: JUAN
Nombre del director: PEDRO
Área de aprendizaje: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 Unidad: 1 Grado: PRIMERO Sección: A
Recursos:
Naturales: Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo, libros de texto, cartulinas, regla, lápiz, marcadores, cuadernos.
Humanos : Docente, estudiantes y padres de familia
CONTENIDOS ORIENTADOS A DOSIFICACIÓN
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
DE LOGRO **( ) cantidad de sesiones EVALUACIÓN TECNICAS
de aprendizaje )
1. Escucha a su 1.2. Demuestra 1.2.2. Interpretación de rimas, Repetición de textos 1. Repite rimas, cuentos, o Rincón de
interlocutor o comprensión de cuentos, poemas, canciones, entre orales por medio de canciones que escucha, por
interlocutora lo que escucha. otros, por medio de gestos y gestos y medio de gestos y movimientos aprendizaje
demostrando respeto y movimientos corporales. movimientos corporales. movible
comprensión del corporales (1) 2. Repite movimientos y gestos o Termómetro
mensaje por medio de adecuados al tema que
gestos y movimientos. desarrolla.
lector
1.2.1. Seguimiento de instrucciones Seguimiento de 3. Hace preguntas para confirmar o -Twitter
orales de hasta tres eventos. instrucciones si comprendió las instrucciones o -crucigrama
(2) dadas. o -Lotería
4. Realiza, con alguna ayuda,
todo lo que se le solicita. o Rompecabezas
1.3. Identifica los 1.3.2. Percepción auditiva de las Separación de 1. Separa en sílabas las palabras o Laberintos
sonidos del sílabas que integran las palabras sílabas (2) dadas. o Origami
habla y percibe clave en los mensajes que escucha. . Se acompaña de palmadas u
sus semejanzas otros movimientos para separar o La camisa
y diferencias en las sílabas de palabras dadas. o La gabacha
los mensajes 1.3.1. Identificación de similitudes y Conciencia 3. Diferencia entre sonidos didáctica
que escucha diferencias entre los sonidos en el fonológica (4) vocálicos y consonánticos.
(conciencia lenguaje que escucha. 4. Reconoce los sonidos que o Juegos de
fonológica). forman palabras dadas. mesa
1.3.4. Identificación de palabras que Rima de palabras 5. Reconoce los sonidos finales o Memoria
riman. (2) que son similares en palabras
o Elaboración de
dadas.
6. Agrupa palabras que finalizan cómics
con sonidos similares.
2. Expresa oralmente sus 2.2. Narra o 2.2.1. Narración de experiencias Narración oral (2) 1. Cuenta oralmente anécdotas o La bolsa del
opiniones, sentimientos, describe propias o de otros y otras. de experiencias que conoce.
emociones y oralmente, 2. Sigue un orden cronológico y
tesoro
experiencias de su situaciones lógico para detallar los eventos o o El boletín
contexto familiar y reales o ficticias. situaciones de su narración oral. o Completar
escolar.
mensajes
2.2.5. Reproducción de juegos Reproducción de 3. Imita canciones haciendo
verbales: rimas, trabalenguas, rimas, trabalenguas énfasis en la rima.
o El disfraz
retahílas. y retahílas(2) 4. Repite con alguna fluidez o Campaña
retahílas y trabalenguas. publicitaria
2.2.4. Descripción de experiencias Descripción oral (2) 5. Describe sitios, personas o o Premiando los
utilizando oraciones y pronunciando animales que conoce. talentos
claramente. 6. Pronuncia con claridad y
o Las listas
precisión las palabras y
oraciones de su descripción. o Collage
3. Utiliza el lenguaje no 3.1. Utiliza 3.1.1. Comunicación de estados de Lenguaje no verbal 1. Usa gestos para expresar o Cuentacuentos
verbal como auxiliar de la gestos y ánimo por medio de gestos. (gestos) (1) alegría, tristeza, enfado, etc.
o Clase invertida
comunicación. movimientos 2. Acompaña su expresión oral
corporales como con gestos que expresan su o Afiche
apoyo en su estado de ánimo. o Periódico
expresión oral. 3.1.4. Asociación de los movimientos Gestos para 3. Comprende con alguna mural
corporales con las palabras que expresar exactitud los gestos y
indican la dirección de su desplazamiento movimientos que indican: arriba, o Línea del
desplazamiento en el espacio: arriba, espacial abajo, adelante, atrás, izquierda, tiempo
abajo, adelante, atrás, izquierda, (1) derecha, etc. o Tendedero -
derecha, entre otras. 4. Usa gestos y movimientos
corporales para señalar pedagógico
desplazamientos en el espacio o Anuncio
como: arriba, abajo, adelante, clasificado
atrás, izquierda, derecha, etc.,
con bastante precisión. o Mapa de piso
3.1.5. Utilización de gestos y Gestos para 5. Comprende con alguna o Arenero
movimientos corporales para indicar la expresar posición exactitud los gestos y o Libro viajero
posición de objetos en el espacio y la en el espacio y movimientos que indican posición
relación que existe entre ellos: relación entre en el espacio y la relación entre o Galería de
encima, debajo, adelante, atrás, lejos, objetos (1) objetos: encima, debajo, al frente, aprendizaje
cerca, izquierda, derecha, al frente, detrás, etc. o Dactilopintura
detrás de, entre otros. 6. Utiliza gestos y movimientos
para indicar posición en el o Buzón de
espacio y la relación entre sugerencias
objetos: encima, debajo, al frente, o Audios
detrás, etc., con casi total
precisión. o Videos
5. Se expresa por escrito 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los principios de la Postura y 1. Usa las formas de posición o Organizadores
utilizando los trazos de principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del adecuadas al escribir: espalda gráficos
las letras y los signos de caligrafía al empuñadura del lápiz, posición del lápiz para escribir ligeramente adelantada, codos y
puntuación. expresarse por papel, trazo de letras, entre otros. (1) antebrazos libres, cuerpo
escrito. relajado.
2. Empuña el lápiz en forma de
pinza trípode, con el papel o
cuaderno algo inclinado,
orientado respecto al cuerpo.
5.1.3. Observación de la linealidad al Direccionalidad de 3. Realiza trazos siguiendo la
escribir (dirección izquierda - trazos (3) dirección izquierda-derecha.
derecha). 4. Produce trazos rectos, curvos,
en diagonal, etc.
7. Utiliza vocabulario 7.3. Utiliza el 7.3.2. Incorporación, al vocabulario Vocabulario nuevo 1. Pregunta acerca del
propio de su lengua vocabulario básico, de palabras que escucha en (1) significado de palabras
materna, abundante y adquirido en su interacción con otras personas y desconocidas que escucha.
pertinente, en su diferentes que son apropiadas a la situación. 2. Utiliza las palabras nuevas que
interacción con las y los situaciones al aprende en situaciones
demás. interactuar con adecuadas.
otras personas.
4. Utiliza la lectura para 4.1. Interpreta el 4.1.4. Identificación de las partes de Partes del libro 1. Reconoce la parte de arriba y
recrearse y asimilar significado de un libro: portada, título, subtítulos, (1) de adelante de un libro.
información. imágenes, entre otros. 2. Señala las partes de un libro:
signos, símbolos portada, título, subtítulos,
y señales del contraportada, páginas.
entorno y los 4.1.2. Diferenciación entre Diferenciación entre 3. Diferencia entre texto escrito e
relaciona con ilustraciones, señales y texto escrito. imágenes y letras imágenes.
textos escritos. (1)
4.1.5. Sucesión cronológica o Secuencia 4. Reconoce el inicio, desarrollo y
temporal de eventos en una historia: cronológica de final de una historia gráfica.
ordenamiento de gráficas o historias 5. Ordena los eventos de
ilustraciones. (3) acuerdo al orden cronológico en
historias gráficas.
4.1.6. Predicción sobre el tema de una Predicción 6. Indica de qué puede tratar una
historia a partir de signos, símbolos o (2) historia que le leen a partir de las
ilustraciones. ilustraciones.
7. Lee (hace como que lee)
historias según el desarrollo de
imágenes.
4.2. Lee textos 4.2.2. Establecimiento de la relación Reconocimiento de 1. Reconoce que las cadenas de
de diferente símbolo escrito (grafema) y sonido grafías (letras) - letras son sustitutos que
contenido (fonema). fonemas representan nombres de objetos
demostrando (2) del mundo, personas, animales,
comprensión de etc.
los mismos a un 2. Establece que a cada sonido,
nivel literal. tono o inflexión que usa al
producir mensajes orales, le
corresponde algún signo gráfico.
4.2.3. Asociación del fonema con la Reconocimiento de 3. Relaciona los sonidos
letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 vocálicos con las letras o grafías
vocales y 6 consonantes). consonantes y sus correspondientes.
grafías (7) 4. Vincula el sonido de por lo
menos 6 consonantes (m, l, s, y
como conjunción, r, p) con su
grafía.
UNIDAD 1

Recursos:
CONTENIDOS DOSIFICACIÓN
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE ORIENTADOS A CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
LOGRO ACTIVIDADES DE **( ) cantidad de sesiones de EVALUACIÓN TECNICAS
APRENDIZAJE aprendizaje )
2. Identifica, visualmente, 2.1. Asocia el nombre de - Relaciona las palabras Nucleo familiar 1. Identifica los nombres o Rincón de
figuras, imágenes y objetos con las ilustraciones que indican el parentesco (4) que corresponden a los
aprendizaje
palabras del vocabulario que los representan. con los integrantes del Parentesco en el núcleo integrantes del núcleo
básico. núcleo familiar. familiar. movible
familiar (4)
o Termómetro
lector
o -Twitter
o -crucigrama
o -Lotería
o Rompecabezas
o Laberintos
o Origami
o La camisa
o La gabacha
didáctica
o Juegos de
mesa
o Memoria
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Escucha activamente 1.1. Reconoce el cambio de .1.1. Greetings and o Rincón de
instrucciones básicas de expresiones de un idioma a introductions:” Hi, I am 1. Identifica los saludos en
su interlocutor. otro. your teacher”, “Hi mom, Saludos (2) un idioma extranjero aprendizaje
dad, brother, sister”, etc. movible
Hello. I’ am Carlos, What´s Práctica de la 2. Responde a los saludos o Termómetro
your name? pronunciación del saludo e que reconoce
ilustraciones (2)
lector
o -Twitter
(Saludos y presentaciones: Presentación ante otras o -crucigrama
“Hola, yo soy tu maestro., personas
“Hola mami, papi, (2)
o -Lotería
hermano, hermana” etc. o Rompecabezas
Hola. Yo soy Carlos, ¿Cuál Ilustración de o Laberintos
es tu nombre?). presentaciones (2)
o Origami
o La camisa
o La gabacha
didáctica
o Juegos de
mesa
o Memoria
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Área de aprendizaje: MATEMATICAS Unidad: 1 Grado: PRIMERO Sección: A
Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
5. Expresa opiniones 5.1. Sigue reglas e 5.1.1. Seguimiento de Reglas del juego (4) 1. Reconoce las reglas en o Rincón de
sobre hechos y eventos instrucciones en juegos que reglas e instrucciones. un juego.
de la vida cotidiana, realiza. 5.1.2. Proposición de 2. Propone nuevas reglas
aprendizaje
relacionados con la juegos y modificaciones a para un juego ya conocido. movible
solución de problemas. juegos. o Termómetro
5.4. Describe 5.4.1. Descripción 1. Establece los detalles lector
cuantitativamente detalles cuantitativa de detalles de un juego.
importantes de eventos y importantes de eventos y 2. Describe el proceso o -Twitter
sucesos. sucesos. para realizar el juego. o -crucigrama
1. Establece relaciones 1.1. Explica su ubicación y 1.1.2. Ubicación de objetos Posición abajo y arriba (2) 1. Describe la posición de o -Lotería
entre personas, objetos y ubica objetos en el espacio adentro, afuera, en el Posición atrás y adelante objetos, con relación a
figuras geométricas por con relación a otras borde, arriba, abajo, lejos, (2) otros objetos, utilizando o Rompecabezas
su posición en el espacio personas u objetos. cerca, adelante, atrás, términos como: abajo, o Laberintos
y por la distancia que hay derecha, izquierda, con arriba, atrás, adelante, o Origami
entre ellos y ellas. relación a otros objetos. entre otros.
Posición cerca y lejos (2) 2. Relaciona objetos según o La camisa
Posición derecha izquierda su posición con respecto a o La gabacha
(2) él, utilizando términos didáctica
como: cerca, lejos, a la
derecha o izquierda, etc. o Juegos de
1.1.3. Comparación de Atributos de los objetos 3. Describe objetos según mesa
objetos con base en los (3) atributos como: largo- o Memoria
siguientes atributos: largo- corto, ancho-angosto,
corto, ancho-angosto, grande-pequeño, grueso- o Elaboración de
grande-pequeño, grueso- delgado, pesado-liviano. cómics
delgado, pesado-liviano. o La bolsa del
1.2. Establece relaciones 1.2.1. Utilización de Medidas no estándar 1. Utiliza pasos y o
entre personas, figuras, unidades de medida no (3) cuartas. tesoro
objetos, hechos, estándar para la 2. Establece una distancia o El boletín
acontecimientos por su estimación de distancia a medida con cualquier o Completar
posición en el espacio y la que se encuentran recurso (están a 3 pitas de
distancia entre ellos. objetos, personas o distancia). mensajes
lugares de su entorno.
1.2.2. Aplicación de 3. Ubica la salida del sol o El disfraz
nociones de ubicación en como referencia.
el espacio, con relación a o Campaña
los cuatro puntos 4. Utiliza una referencia publicitaria
cardinales (con los local para la ubicación de o Premiando los
fenómenos de la elementos (la iglesia, el
naturaleza, salida y puesta talentos
parque, entre otros).
del sol, trayectoria del o Las listas
viento y otros de acuerdo o Collage
con su cultura).
o Cuentacuentos
1.3. Traza diferentes tipos 1.3.1. Ilustración del trazo Líneas curvas y rectas (2) 1. Diferencia entre líneas o Clase invertida
de líneas utilizando de líneas rectas y curvas, curvas y líneas rectas. o Afiche
diferentes tecnologías. en figuras abiertas y Figuras abiertas y cerradas 2. Diferencia figuras o Periódico
cerradas. (1) abiertas y cerradas. mural
1.3.2. Seguimiento de Líneas curvas y rectas 3. Dibuja líneas rectas y
trayectoria de diferentes (1) curvas, siguiendo líneas
o Línea del
líneas rectas contínuas y punteadas establecidas. tiempo
punteadas. o Tendedero -
1.3.3. Utilización de Trazo de figuras y líneas 4. Utiliza diferentes pedagógico
diferentes medios o con instrumentos instrumentos para realizar
instrumentos (palitos, (4) trazos rectos y curvos
o Anuncio
pedazos de teja, lápiz) (regla para trazos rectos). clasificado
para realizar trazos. 5. Dibuja figuras abiertas y o Mapa de piso
cerradas, utilizando
o Arenero
diferentes instrumentos
1.4. Asocia figuras 1.4.1. Identificación de Sólidos 1. Identifica los sólidos que o Libro viajero
geométricas con la forma de figuras geométricas en (4) componen un objeto del o Galería de
cosas y lugares de su objetos de su entorno. entorno.
aprendizaje
entorno.
o Dactilopintura
1.4.2. Descripción de la 2. Determina la similitud de
posición de diferentes los objetos con sólidos a o Buzón de
figuras geométricas en partir de la comparación de sugerencias
relación unas con otras. características. o Audios
o Videos
2. Expresa ideas 2.1. Dibuja patrones 2.1.1. Identificación de Día y noche 1. Describe patrones de la
referidas a patrones y observados en la naturaleza. patrones en objetos y (3) naturaleza como día y o Organizadores
relaciones matemáticas fenómenos naturales. noche, ciclo de vida de los gráficos
que se dan en las seres vivos, entre otros.
manifestaciones 2.1.2. Demostración de Colores, formas y tamaños 2. Ordena objetos
culturales en su entorno diseño de patrones (3) siguiendo patrones
familiar. atendiendo color, forma o establecidos por color,
tamaño. forma o tamaño.
Construcción de patrones 3. Construye sus propios
(4) patrones utilizando
diferentes formas, tamaños
y colores, días de la
semana.
2.2. Describe patrones 2.2.1. Identificación de 1. Reconoce el patrón en

observados en actividades patrones en las diferentes un diseño.
culturales de la comunidad. actividades culturales que 2. Crea diseños utilizando
se realizan en la escuela, y patrones.
la comunidad (artesanías,
danza música, teatro y
otros).
2.3. Elabora trabajos que 2.3.1. Reproducción 1. Completa los patrones
reproduzcan los patrones gráfica (dibujo) de que se le presentan.
observados en las diferentes patrones que se
manifestaciones culturales. manifiestan en diferentes 2. Identifica patrones en
actividades culturales. las manifestaciones
culturales.

Área de aprendizaje: MEDIO SOCIAL Y NATURAL Unidad: 1 Grado: PRIMERO Sección: A
Recursos:
CONTENIDOS ORIENTADOS DOSIFICACIÓN
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE A ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
LOGRO APRENDIZAJE **( ) cantidad de sesiones de EVALUACIÓN TECNICAS
aprendizaje )
1. Identifica las partes y 1.3. Practica hábitos - Descripción de hábitos de La higiene es salud 1. Indica la importancia de o Rincón de
los órganos del cuerpo para la conservación higiene corporal: lavado de (4) los hábitos de higiene
humano y realiza de la salud e higiene manos, cepillado de dientes, corporal. aprendizaje
acciones en su entorno corporal. corte y limpieza de las uñas, 2. Se lava las manos movible
para mantener la salud e entre otros. siguiendo el proceso o Termómetro
higiene corporal. indicado, antes de las
comidas y después de
lector
manipular la basura. o -Twitter
3. Se baña y limpia las o -crucigrama
uñas, siguiendo el proceso o -Lotería
indicado.
4. Realiza el cepillado de o Rompecabezas
dientes según o Laberintos
instrucciones dadas.
o Origami
1.1. Describe las 1.1.1. Identificación de partes El cuerpo humano 1. Caracteriza las tres
partes externas e externas e internas del cuerpo (2) partes principales del o La camisa
internas del cuerpo humano: cabeza, tronco o tórax, cuerpo humano: cabeza, o La gabacha
humano, su extremidades superiores e tronco y extremidades. didáctica
importancia y cuidado inferiores. 2. Menciona la imporancia
para conservar la
o Juegos de
del cerebro, el corazón, los
salud. pulmones y el estómago mesa
para el buen o Memoria
funcionamiento del cuerpo.
o Elaboración de
1.2. Explica la 1.2.2. Descripción de los órganos Órganos y sentidos 1. Menciona
cómics
importancia, las de los sentidos: ojo, nariz, oreja, (3) características externas o La bolsa del
funciones, el cuidado boca y lengua, su importancia y del ojo, nariz, oreja, boca y tesoro
y la higiene de los cuidado. - Descripción de algunos lengua. o El boletín
órganos de los órganos vitales principales y sus 2. Caracteriza órganos
sentidos y otros cuidados. vitales como: la cabeza, el o Completar
órganos vitales del corazón, los pulmones y el mensajes
cuerpo humano. estómago. o El disfraz
o Campaña
2. Establece la diferencia 2.1. Identifica las 2.1.2. Identificación de factores Los seres vivos 1. Refiere seres vivos de
entre los factores bióticos características de los bióticos (ser humano, animales y (3) un ecosistema local: publicitaria
y abióticos en el factores bióticos en plantas). bosque, cuerpo de agua o Premiando los
ecosistema. diferentes natural, entre otros.
talentos
ecosistemas.
o Las listas
3. Utiliza la curiosidad, la 3.1. Utiliza la 3.1.1. Observación espontánea Observación del medio 1. Describe lo observado o Collage
experiencia personal y observación en la de su entorno inmediato. (2) respecto a su medio o Cuentacuentos
los saberes de su recolección de natural y social.
o Clase invertida
comunidad como método información de su
de aprendizaje. medio social y o Afiche
natural. o Periódico
mural
6. Relaciona los 6.1. Identifica el día y 6.1.1. Identificación del día y la Los movimienos de la 1. Indica a qué se refiere el
o Línea del
movimientos y la noche, las noche como fenómenos naturales Tierra movimiento de rotación de
composición de la Tierra estaciones y las que resultan del movimiento de (3) la Tierra. tiempo
con los fenómenos épocas del año, como rotación de la Tierra. 2. Representa el día y la o Tendedero -
naturales y su incidencia fenómenos naturales noche con el movimiento pedagógico
en la sociedad. asociados a los de rotación de la Tierra.
movimientos de la 3. Identifica las posiciones o Anuncio
Tierra. temporales del Sol, clasificado
durante el día y la noche, o Mapa de piso
respecto a la Tierra.
o Arenero
7. Describe - Caracteriza 7.1.1. Descripción de las La casa: un espacio de 1. Explica el espacio que o Libro viajero
características físicas, espacios utilizando características físicas de su casa. vida ocupa su casa. o Galería de
hechos y actividades elementos de Aplicación de conceptos de (4) 2. Utiliza los puntos aprendizaje
actuales de su orientación y orientación (adelante, atrás, cardinales (adelante, atrás,
comunidad direccionalidad. izquierda, derecha). izquierda, derecha) al o Dactilopintura
relacionándolos con describir espacios. o Buzón de
acontecimientos 7.2. Relaciona - Descripción de su historia de Identidad personal 1. Refiere la historia de su sugerencias
históricos. hechos y actividades vida. 7.2.5. Valoración de la (3) vida. o Audios
que se realizan en la identidad personal. 2. Establece los aspectos
o Videos
actualidad con las que lo identifican como o Organizadores
prácticas del pasado. persona.
gráficos

Área de aprendizaje: EXPRESION ARTISTICA Unidad: 1 Grado: PRIMERO Sección: A
Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
LOGRO ACTIVIDADES DE **( ) cantidad de sesiones EVALUACIÓN TECNICAS
APRENDIZAJE de aprendizaje )
1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra dominio de 1.4.2. Progresión izquierda Trazos de líneas 1. Crea diversos márgenes en o Rincón de
necesarios para la las habilidades básicas para - derecha para efectuar el rectas con regla una hoja por medio del uso de
creación artística. la expresión por medio del trazo de líneas rectas, (2) verticales y horizontales. aprendizaje
dibujo y la pintura. curvas, mixtas y onduladas 2. Dibuja rombos o bocadillos del movible
(aprestamiento para el mismo tamaño por medio de o Termómetro
dibujo a mano alzada). líneas diagonales.
lector
Líneas verticales y 3. Dibuja sobre las líneas de un
horizontales a mano cuaderno de izquierda a derecha o -Twitter
alzada a mano alzada, procurando o -crucigrama
(2) mantenerlas rectas. o -Lotería
4. Crea rombos, enmarcados y
figuras geométricas mezclando o Rompecabezas
diagonales a mano alzada. o Laberintos
1.1. Reproduce esquemas 1.1.2. Imitación de sonidos Sonidos del entorno 1. Reconocen los sonidos de su o Origami
musicales producidos con la que se escuchan: pasos, (1) entorno.
voz. trinos de pájaros, aviones, o La camisa
etc. o La gabacha
1.1.1. Identificación del Dirección del sonido 2. Reconoce la dirección de didáctica
entorno sonoro: sonidos (1) donde proviene el sonido.
circundantes, o Juegos de
direccionalidad del sonido, mesa
intensidad del sonido. o Memoria
1.1.2. Imitación de sonidos Sonidos agradables 3. Identifica sonidos agradables
que se escuchan: pasos, (1) de su entorno. o Elaboración de
trinos de pájaros, aviones, cómics
etc. Sonidos 4. Identifica sonidos o La bolsa del
desagradables desagradables de su entorno. tesoro
(1)
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Área de aprendizaje: EDUCACION FISICA Unidad: 1 Grado: PRIMERO Sección: A
Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Identifica su esquema 1.1. Utiliza su esquema 1.1.1. Identificación de las Función del 1. Identifica las partes del cuerpo
corporal y la forma de corporal en las diversas diferentes partes del esquema corporal al realizar diferentes ejercicios de
utilizarlo para realizar actividades que realiza. cuerpo y sus funciones por (8) flexión, rotación, extensión y
o gimnasia
diversas actividades. medio de ejercicios péndulo. básica
variados: Ejercicios para el o laberintos
cuello: flexión y rotación.
Ejercicios para el cuello:
o boliche
extensión y péndulo. o juegos
1.2. Demuestra control de 1.2.2. Realización de 1. Realiza ejercicios de esquema tradicionales
las diferentes partes de su ejercicios físicos en forma corporal con diferentes partes del
cuerpo al realizar estática: con un apoyo, sin cuerpo utilizando implementos.
individuales
actividades que requieren elementos (posición de 2. Identifica la funcionalidad de o zigzag
equilibrio. garza). Expresión corporal, las diferentes partes del cuerpo y o tiro al blanco
imitación y simulación la aplica en la acción motriz.
motriz. Respiración de
o ruta motriz
3. Desarrolla una adecuada
acuerdo a las vías respiración nasal y bucal sin o circuito
respiratorias. Relajación - presentar resentimiento orgánico. o cuento motor
tensión. Manipulación de 4. Diferencia correctamente la
objetos. tensión y relajación en la acción
motriz.
F__________________________________ Vo.Bo.___________________________
Docente directora del establecimiento

UNIDAD 2

Recursos:
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES A ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
DE LOGRO APRENDIZAJE **( ) cantidad de TECNICAS
sesiones de
aprendizaje )
1. Escucha a su 1.1. Demuestra 1.1.2. Práctica de normas de 1. Espera turno para hablar y usa o Rincón de
interlocutor o respeto hacia las cortesía en conversaciones, Normas de cortesía un tono de voz adecuado, sin
interlocutora prácticas diálogos y discusiones (esperar gritar ni gesticular demasiado. aprendizaje
(1)
demostrando respeto y comunicativas de turno para hablar, hablar con el 2. Llama a sus compañeros por movible
comprensión del otras personas y tono de voz apropiado, utilizar el sus nombres, sin utilizar apodos o Termómetro
mensaje por medio de culturas. vocabulario preciso, evitar el uso que pueden ofender.
gestos y movimientos. de sobrenombres, clasificadores
lector
personales, entre otros). o -Twitter
1.2. Demuestra 1.2.2. Interpretación de rimas, Parafraseo de 1. Demuestra comprensión de o -crucigrama
comprensión de lo cuentos, poemas, canciones, entre textos orales por rimas, cuentos, canciones que
que escucha. otros, por medio de gestos y medio de gestos y escucha, por medio de gestos y
o -Lotería
movimientos corporales. movimientos movimientos corporales. o Rompecabezas
(1) 2. Usa movimientos y gestos o Laberintos
adecuados al tema que desarrolla.
o Origami
1.2.1. Seguimiento de instrucciones Seguimiento de 3. Parafrasea las instrucciones
orales de hasta tres eventos. instrucciones dadas para confirmar que o La camisa
(2) comprendió. o La gabacha
4. Realiza, sin mucha ayuda, todo
didáctica
lo que se le solicita.
1.2.3. Comparación de las Comprensión oral: 5. Reconoce los personajes que o Juegos de
características de los personajes características de manifiestan actitudes y valores mesa
que protagonizan los cuentos en los personajes que aprecia, en las narraciones o Memoria
las narraciones que escuchan. (2) que escucha.
6. Identifica las características y o Elaboración de
actitudes desagradables de cómics
personajes antihéroes en las o La bolsa del
narraciones que escucha.
1.3. Identifica los 1.3.1. Identificación de similitudes y Conciencia 1. Reconoce fácilmente el sonido tesoro
sonidos del habla y diferencias entre los sonidos en el fonológica de las vocales en cualquier o El boletín
percibe sus lenguaje que escucha. (3) posición en las palabras. o Completar
semejanzas y 2. Distingue los sonidos que
diferencias en los forman palabras dadas. mensajes
mensajes que 1.3.5. Percepción auditiva del Fonema inicial y 3. Reconoce el fonema con que o El disfraz
escucha fonema inicial y del fonema final en final inician las palabras dadas.
(conciencia las palabras que escucha (2) o Campaña
fonológica). 4. Identifica el fonema final de las publicitaria
palabras dadas. o Premiando los
talentos
1.3.6. Reconocimiento de la Conciencia 5. Identifica los sonidos que se o Las listas
diferencia que representa la fonológica: pares cambian en palabras dadas.
sustitución de una letra en palabras mínimos
o Collage
determinadas en cuanto a sonido y (2) 6. Establece los fonemas de
o Cuentacuentos
significación (luna - lana - lona; palabras dadas para formar o Clase invertida
puma - fuma - bruma; casa - caza - nuevas palabras.
caña - cana). o Afiche
o Periódico
2. Expresa oralmente sus 2.2. Narra o 2.2.2. Narración de cuentos, Narración oral 1. Narra su propia versión de mural
opiniones, sentimientos, describe oralmente, leyendas, poemas y otros tipos de (2) cuentos o leyendas conocidos.
emociones y situaciones reales o textos escuchados. 2. Cambia el final de cuentos
o Línea del
experiencias de su ficticias. escuchados para narrar nuevas tiempo
contexto familiar y historias. o Tendedero -
escolar. 2.2.5. Reproducción de juegos Reproducción de 3. Imita canciones y poemas
pedagógico
verbales: rimas, trabalenguas, rimas, retahílas y haciendo énfasis en la rima.
retahílas. trabalenguas (2) 4. Repite con mayor fluidez o Anuncio
retahílas y trabalenguas. clasificado
3. Utiliza el lenguaje no 3.1. Utiliza gestos y 3.1.4. Asociación de los Gestos para 1. Comprende los gestos y o Mapa de piso
verbal como auxiliar de la movimientos movimientos corporales con las expresar movimientos que indican: arriba,
comunicación. corporales como palabras que indican la dirección desplazamiento abajo, adelante, atrás, izquierda, o Arenero
apoyo en su de su desplazamiento en el espacial derecha, etc. o Libro viajero
expresión oral. espacio: arriba, abajo, adelante, (1) 2. Usa gestos y movimientos o Galería de
atrás, izquierda, derecha, entre corporales para señalar
otras. desplazamientos en el espacio aprendizaje
como: arriba, abajo, adelante, o Dactilopintura
atrás, izquierda, derecha, etc. o Buzón de
3.1.5. Utilización de gestos y Gestos para 3. Comprende los gestos y
movimientos corporales para expresar posición movimientos que indican posición sugerencias
indicar la posición de objetos en el en el espacio y en el espacio y la relación entre o Audios
espacio y la relación que existe relación entre objetos: encima, debajo, al frente, o Videos
entre ellos: encima, debajo, objetos detrás, etc.
adelante, atrás, lejos, cerca, (1) 4. Utiliza gestos y movimientos o Organizadores
izquierda, derecha, al frente, detrás para indicar posición en el espacio gráficos
de, entre otros. y la relación entre objetos: encima,
debajo, al frente, detrás, etc.
7. Utiliza vocabulario 7.3. Utiliza el 7.3.2. Incorporación, al vocabulario Vocabulario nuevo 1. Pregunta acerca del significado
propio de su lengua vocabulario básico, de palabras que escucha (1) de palabras desconocidas que
materna, abundante y adquirido en en su interacción con otras escucha.
pertinente, en su diferentes personas y que son apropiadas a la 2. Utiliza las palabras nuevas que
interacción con las y los situaciones al situación. aprende en situaciones
demás. interactuar con adecuadas.
otras personas.
4. Utiliza la lectura para 4.1. Interpreta el 4.1.6. Predicción sobre el tema de Predicción 1. Indica de qué puede tratar una
recrearse y asimilar significado de una historia a partir de signos, (1) historia que le leen a partir de las
información. imágenes, signos, símbolos o ilustraciones. ilustraciones.
símbolos y señales 2. Lee (hace como que lee)
del entorno y los historias según el desarrollo de
relaciona con textos imágenes.
escritos. 4.1.5. Sucesión cronológica o Secuencia 3. Reconoce el inicio, desarrollo y
temporal de eventos en una cronológica de final de una historia gráfica.
historia: ordenamiento de gráficas o historias 4. Ordena los eventos de acuerdo
ilustraciones. (2) al orden cronológico en historias
gráficas.
4.2. Lee textos de 4.2.6. Lectura de palabras, Lectura de 1. Lee con fluidez palabras y
diferente contenido oraciones e historias, con dominio palabras con oraciones conocidas (en el texto)
demostrando de las vocales y por lo menos 6 vocales y por lo que incluyen vocales y por lo
comprensión de los consonantes. menos 6 menos 6 consonantes (m, l, s, y
mismos a un nivel consonantes como conjunción, r, p).
literal. (6) 2. Lee palabras nuevas en las que
se incluyen vocales y por lo
como conjunción, r, p).
4.5. Lee con un 4.5.1. Distinción entre fantasía y Distinción entre 1. Reconoce que existen hechos
propósito definido: realidad. fantasía y realidad que sí pueden ocurrirle y otros que
recrearse u obtener (2) no pueden ocurrirle.
información. 2. Discrimina entre fantasía y
realidad en los textos que le leen o
que lee.
5. Se expresa por escrito 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los principios Postura y 1. Usa las formas de posición
utilizando los trazos de principios de la de la caligrafía: posición del empuñadura del adecuadas al escribir: espalda
las letras y los signos de caligrafía al cuerpo, empuñadura del lápiz, lápiz al escribir ligeramente adelantada, codos y
puntuación. expresarse por posición del papel, trazo de letras, (1) antebrazos libres, cuerpo relajado.
escrito. entre otros. 2. Empuña el lápiz en forma de
cuaderno algo inclinado, orientado
respecto al cuerpo
5.1.2. Observación de la Direccionalidad de 3. Realiza trazos de letras que
direccionalidad de las letras al las letras llevan líneas rectas, de arriba-
escribir (rasgos que ocupan el (2) abajo; si llevan rectas diagonales,
espacio principal, rasgos que se de arriba-abajo, izquierda-
extienden hacia arriba y hacia derecha; si llevan líneas rectas y
abajo). redondeadas: desde arriba –
abajo; redondeado – arriba –
redondeado.
4. Realiza trazos según la posición
que ocupan las letras en el
renglón.
5.1.4. Observación de los espacios Segmentación y 5. Escribe respetando los
entre las letras y las palabras, respeto de espacios de cada letra, palabra y
márgenes. márgenes márgenes.
(2) 6. Evita la hiposegmentación y la
hipersegmentación.
6. Utiliza nociones de la 6.1. Identifica las 6.1.1. Identificación de las palabras Separación de 1. Aplaude por cada palabra que
estructura de las sílabas que que integran una oración. oraciones en conforma una oración.
palabras al expresar sus conforman las palabras
ideas. palabras y percibe (2) 2. Indica el número de palabras
sus semejanzas y que conforman una oración.
diferencias
(conciencia
silábica). 6.1.3. Separación oral de palabras Separación de 3. Aplaude o golpea por cada
en sílabas. palabras en sílabas sílaba que conforma una palabra.
(1)
4. Indica el número de sílabas que
conforman una palabra.
6.2. Forma nuevas 6.2.4. Formación del plural de las Plural (1) 1. Identifica palabras que terminan
palabras con base palabras en español agregando en «s» o «es» (en español) que
en la estructura del «s» o «es»; en K ́iche ́«ab» o «ib»; corresponden a imágenes de dos
idioma. en Q ́eqchi ́«eb»; entre otros. o más elementos.

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
2. Identifica, visualmente, 2.1. Asocia el nombre de - Relaciona las palabras Colores 1. Menciona los colores de o Rincón de
figuras, imágenes y objetos con las ilustraciones con los colores que se (8) su vestimenta.
palabras del vocabulario que los representan. visualizan en las aprendizaje
básico. vestimentas. movible
o Termómetro
lector
o -Twitter
o -crucigrama
o -Lotería
o Rompecabezas
o Laberintos
o Origami
o La camisa
o La gabacha
didáctica
o Juegos de
mesa
o Memoria
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
APRENDIZAJE aprendizaje ))
1. Escucha activamente 1.2. Sigue instrucciones con 1.2.1. Basic commands: Órdenes útiles en clase 1. Sigue las indicaciones o Rincón de
instrucciones básicas de un evento. «Stand up.», «Sit down.”, (4) básicas que se le solicitan.
su interlocutor. “Raise your hand.», «Put aprendizaje
your hand down”, «Raise 2. Realiza dibujos que
movible
two hands.», «Put one corresponden a las o Termómetro
hand down.», Put the other
hand down. (Órdenes
indicaciones recibidas. lector
básicas: «Párate», o -Twitter
«Siéntate», «Levanta la o -crucigrama
mano», «Baja la mano»,
«Levanta las dos manos»,
o -Lotería
«Baja una mano», «Baja la o Rompecabezas
otra mano»). o Laberintos
o Origami
1.2.2. Modeling the Atención a las órdenes
performance expected: (4) o La camisa
«Stand up.», «Sit down.» o La gabacha
(Give instruction to the didáctica
entire class). (Modelar el
desempeño esperado: o Juegos de
«Párate», «Siéntate». mesa
Brinde instrucciones a toda o Memoria
la clase).
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Área de aprendizaje: MATEMÁTICAS Unidad: 2 Grado: PRIMERO Sección: A
Recursos:
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES A ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
DE LOGRO APRENDIZAJE **( ) cantidad de sesiones de EVALUACIÓN TECNICAS
aprendizaje )
4. Utiliza conocimientos y 4.1. Cuenta objetos 4.1.2. Asociación del numeral Números dígitos 1. Reconoce el símbolo del o Rincón de
experiencias de de su entorno y correspondiente con la cantidad de (5) número que se le solicita.
aritmética básica en la expresa las elementos de un conjunto (ámbito 1 2. Identifica el numeral que
aprendizaje
interacción con su cantidades con un a 9). representa la cantidad de movible
entorno familiar. número en sistema elementos de un conjunto o Termómetro
decimal. determinado.
lector
4.1.4. Asociación del conjunto El cero (2) 3. Asigna el numeral cero
vacío con el numeral cero. a conjuntos sin elementos. o -Twitter
4.1.6. Ejercitación de lectura y Lectura y escritura de 4. Lee en voz alta números o -crucigrama
escritura de números naturales del números naturales del 0 al 100. o -Lotería
0 al 100. (4) 5. Escribe números o Rompecabezas
naturales del 0 al 100.
6. Escribe en letras, o Laberintos
números naturales del 0 al o Origami
100. o La camisa
4.1.7. Utilización de los números Números hasta 100 7. Expresa con numerales
naturales del 0 al 100 para contar y (4) del 0 al 100, el conteo de o La gabacha
ordenar. diferentes objetos o didáctica
situaciones planteadas. o Juegos de
mesa
4.2. Determina el 4.2.1. Determinación del valor de Valor absoluto y relativo 1. Diferencia el valor
valor absoluto y los números de acuerdo con la (3) relativo del absoluto de un o Memoria
relativo de un posición que ocupa (valor relativo). número. o Elaboración de
número. cómics
o La bolsa del
4.3. Asocia 4.3.1. Localización de numerales Recta numérica 1. Ubica números
numerales con en la recta numérica (intervalos de (2) naturales en la recta tesoro
puntos de la recta 1 en 1). numérica. o El boletín
numérica. o Completar
4.5. Identifica el 4.5.1. Identificación del antecesor y Recta numérica 1. Localiza el antecesor y mensajes
sucesor y el sucesor de un número utilizando la (2) sucesor de diferentes
antecesor de un recta numérica. números en la recta o El disfraz
número, en una numérica.
serie numérica o Campaña
hasta 99. publicitaria
4.4. Ordena 4.4.1. Comparación de números Relación entre cantidades 1. Reconoce números o Premiando los
números naturales naturales menores o iguales a 100, (6) mayores de menores y
en forma mediante relaciones “igual a”, viceversa.
talentos
ascendente y “menor que” y “mayor que”. 2. Relaciona números o Las listas
descendente. mediante expresiones o Collage
comparativas “igual a”,
“mayor que” y “menor
o Cuentacuentos
que”. o Clase invertida
4.4.2. Ordenamiento de series 3. Ordena secuencias o Afiche
numéricas en forma ascendente y numéricas en forma
descendente. ascendente y
o Periódico
descendente. mural
3. Expresa ideas y 3.1. Identifica 3.1.1. Identificación de conjuntos. Agrupaciones y conjuntos 1. Establece el numeral o Línea del
pensamientos con elementos de un (2) que corresponde a la
tiempo
libertad y coherencia conjunto cantidad de elementos en
utilizando diferentes determinado. un conjunto. o Tendedero -
signos, símbolos 3.1.2. Agrupación de elementos Relación de pertenencia 2. Reconoce la pedagógico
gráficos, algoritmos y que pertenecen a un conjunto (2) pertenencia o no, de un o Anuncio
términos matemáticos. determinado. elemento en un conjunto
establecido. clasificado
3.2. Compara 3.2.1. Comparación de colecciones Comparación entre 1. Establece relación de o Mapa de piso
colecciones o o conjuntos de objetos con base en conjuntos (5) más o menos, en la o Arenero
conjuntos de criterios como: muchos, pocos, cantidad de elementos de o Libro viajero
objetos con base en tantos como, todos, algunos, un conjunto.
criterios como: ninguno. 2. Establece la diferencia o Galería de
muchos, pocos, entre conjuntos utilizando aprendizaje
más que, menos términos como mucho, o Dactilopintura
que, tantos como, pocos; todos, algunos o
todos, algunos, ninguno en función de los o Buzón de
ninguno. elementos. sugerencias
o Audios
3.3. Establece .3.1. Comparación de colecciones o Conjuntos 1. Establece gráficamente o Videos
correspondencia conjuntos de objetos estableciendo (3) la correspondencia entre
uno a uno entre los correspondencia uno a uno (igual elementos para definir al o Organizadores
elementos de 2 o 3 a, menor que, mayor que). conjunto como mayor, gráficos
conjuntos. igual o menor que otro.

Área de aprendizaje: M,EDIO SOCIAL Y NATURAL Unidad: 2 Grado: PRIMERO Sección: A
Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Identifica las partes y 1.3. Practica hábitos - Reconocimieno de las La salud y su 1. Refiere medidas de seguridad o Rincón de
los órganos del cuerpo para la conservación de medidas de seguridad para conservación para conservar la salud:
humano y realiza la salud e higiene conservar la salud, según su (3) vacunación, higiene, alimentación aprendizaje
acciones en su entorno corporal. cultura y los aportes de la y nutrición. movible
para mantener la salud e ciencia: vacunación, higiene y 2. Apica medidas de seguridad o Termómetro
higiene corporal. alimentación adecuada, entre para evitar enfermedades (por
otros. ejemplo Covid-19).
lector
o -Twitter
3. Utiliza la curiosidad, la 3.1. Utiliza la 3.1.2. Observación dirigida de Seres vivos 1. Caracteriza seres vivos, o -crucigrama
experiencia personal y observación en la su entorno inmediato (plantas, (2) inanimados y los ambientes de o -Lotería
los saberes de su recolección de animales, personas, objetos, su entorno.
comunidad como método información de su lugares, entre otros).
o Rompecabezas
de aprendizaje. medio social y natural. o Laberintos
3.2. Describe lo 3.2.1. Utilización de los pasos El qué hacer 1. Asocia la observación con la o Origami
aprendido por medio de básicos del método científico científico caracterización detallada de de o La camisa
la observación y de los como medio de aprendizaje en (3) un fenómeno natural o social.
saberes de la situaciones de la vida cotidiana. 2. Expresa preguntas y
o La gabacha
comunidad. respuestas a partir de fenómenos didáctica
naturales o sociales observados. o Juegos de
2. Establece la diferencia 2.1. Identifica las 2.1.3. Clasificación de animales Los animales 1. Caracteriza animales del
entre los factores bióticos características de los de su entorno por su utilidad, (3) entorno.
mesa
y abióticos en el factores bióticos en alimentación, formas de 2. Agrupa animales presentes en o Memoria
ecosistema. diferentes ecosistemas. locomoción, reproducción y el medio, atendiendo criterios o Elaboración de
características: mamíferos, como: alimentación, locomoción,
aves, reptiles; domésticos y
cómics
reproducción y características
silvestres. externas: forma del pelaje o o La bolsa del
presencia de plumas, forma y tesoro
número de patas, entre otros. o El boletín
2.3. Describe formas de 2.3.1. Identificación de los Seres de la 1. Caracteriza factores bióticos y
protección y factores bióticos y abióticos naturaleza (2) abióticos del entorno. o Completar
conservación de los como recursos naturales. 2. Refiere seres vivos e inertes mensajes
factores del presentes en el medio.
ecosistema. 2.3.2. Identificación de los Bienes naturales 3. Caracteriza la flora y fauna del o El disfraz
bienes naturales de su entorno: (6) entorno.
flora, fauna, agua, suelo, aire, 4. Explica por qué el agua, el aire
o Campaña
entre otros. y el suelo son bienes naturales, publicitaria
más allá de recursos al servicio o Premiando los
humano.
2.3.3. Protección y uso 5. Menciona la diferencia entre
talentos
sostenible de los bienes protección y uso sostenible de los o Las listas
naturales. bienes naturales. o Collage
6. Ejemplifica la protección de los o Cuentacuentos
bienes naturales.
7. Ejemplifica el uso sostenible o Clase invertida
de los bienes naturales. o Afiche
7. Describe 7.1. Describe las - Presentación de las Actividades, 1. Refiere la importancia de o Periódico
características físicas, actividades que profesiones y oficios. 7.1.5. profesiones y oficios algunas profesiones u oficios.
hechos y actividades practican los habitantes Descripción de las actividades (3) mural
actuales de su de su comunidad. que practican los integrantes de 2. Indica las actividades, o Línea del
comunidad su familia. profesiones u oficios que realizan tiempo
relacionándolos con los
acontecimientos o Tendedero -
históricos. pedagógico
7.2. Relaciona hechos 7.2.2. Descripción de la historia Historia familiar 1. Representa la historia de su
y actividades que se de su familia y de la comunidad. (3) familia. o Anuncio
realizan en la clasificado
actualidad con las 2. Asocia hechos y actividades o Mapa de piso
prácticas del pasado. actuales de su familia con o Arenero
prácticas del pasado.
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra dominio de 1.4.3. Establecimiento de Mezcla de colores 1. Mezcla colores para o Rincón de
necesarios para la las habilidades básicas para la diferencia entre un color (2) lograr colores secundarios.
creación artística. la expresión por medio del y otro (negro - blanco, aprendizaje
dibujo y la pintura. amarillo - verde, azul - rojo, 2. Aplica colores a mano
movible
entre otros). alzada en franjas, cuadros o Termómetro
o líneas sin mezclarlos. lector
o -Twitter
1.1. Reproduce esquemas 1.1.1. Identificación del Entornos sonoros 1. Identifica el entorno
musicales producidos con la entorno sonoro: sonidos cercanos (2) sonoro de su escuela o su
o -crucigrama
voz. circundantes, casa. o -Lotería
direccionalidad del sonido, Entornos sonoros de su 2. Identifica los entornos o Rompecabezas
intensidad del sonido. comunidad (1) sonoros de su comunidad. o Laberintos
o Origami
1.1.2. Imitación de sonidos Sonidos del entorno (2) 3. Reconoce los sonidos
que se escuchan: pasos, que hay en su entorno.
o La camisa
trinos de pájaros, aviones, 4. Recrea con su voz o su o La gabacha
etc. cuerpo todos los sonidos didáctica
de un entorno.
o Juegos de
1.1.1. Identificación del Dirección del sonido 5. Reconoce la dirección
entorno sonoro: sonidos (1) de donde proviene el mesa
circundantes, sonido. o Memoria
direccionalidad del sonido,
o Elaboración de
intensidad del sonido.
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE A ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
LOGRO APRENDIZAJE **( ) cantidad de sesiones de EVALUACIÓN TECNICAS
aprendizaje )
1. Identifica su esquema 1.3. Identifica la 1.3.1. Relaciones cuerpo y Ubicación según espacio y 1. Reconoce diferentes
corporal y la forma de ubicación de su espacio en diferentes direcciones: tiempo formas de ocupar el
utilizarlo para realizar cuerpo, con respecto arriba-abajo, cerca-lejos, delante- (2) espacio.
o gimnasia
diversas actividades. a un espacio y tiempo detrás, adentro-afuera. básica
determinado. 1.3.2. Relaciones entre cuerpo y Relación cuerpo y espacio 2. Utiliza el espacio en o laberintos
espacio en ambientes (2) relación con el cuerpo y el o boliche
determinados: amplio. entorno.
o juegos
- Diferentes situaciones Ubicación espacial 3. Demuestra ajustes de
tradicionales
espaciales. (2) movimientos y cambios de individuales
sentido y dirección. o zigzag
o tiro al blanco
- Estructura y relación de figuras Memoria espacial 4. Elabora en el espacio
o ruta motriz
y formas. - Memoria espacial. (2) diversas figuras y formas
en tareas motrices. o circuito
o cuento motor
UNIDAD 3

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Escucha a su 1.1. Demuestra respeto 1.1.2. Práctica de normas Normas de cortesía 1. Pide turno para hablar y lo o Rincón de
interlocutor o hacia las prácticas de cortesía en (1) hace con un tono de voz
interlocutora comunicativas de otras conversaciones, diálogos y apropiado. aprendizaje
demostrando respeto y personas y culturas. discusiones (esperar turno movible
comprensión del para hablar, hablar con el 2. Llama a sus compañeros por o Termómetro
mensaje por medio de tono de voz apropiado,
gestos y movimientos. utilizar el vocabulario
su nombre, evitando apodos o lector
clasificadores personales
preciso, evitar el uso de ofensivos.
o -Twitter
sobrenombres, o -crucigrama
clasificadores personales,
entre otros).
o -Lotería
1.3. Identifica los sonidos del 1.3.1. Identificación de Conciencia 1. Reconoce sonidos que suenan o Rompecabezas
habla y percibe sus similitudes y diferencias fonológica más o menos similares como c, o Laberintos
semejanzas y diferencias en entre los sonidos en el (2) q.
los mensajes que escucha lenguaje que escucha. 2. Identifica sonidos que suenan
o Origami
(conciencia fonológica). diferente como p, n, d, etc. o La camisa
3. Reconoce sonidos vocálicos o La gabacha
que van antes de sonidos
consonánticos.
didáctica
1.3.5. Percepción auditiva Conciencia 4. Identifica con facilidad el o Juegos de
del fonema inicial y del fonológica (fonema fonema inicial de palabras dadas. mesa
fonema final en las inicial y final) 5. Identifica con facilidad el o Memoria
palabras que escucha. (1) fonema final de palabras dadas.
1.3.6. Reconocimiento de Conciencia 6. Reconoce el significado de o Elaboración de
la diferencia que fonológica: pares palabras en las que se cambia cómics
representa la sustitución mínimos algún fonema por otro. o La bolsa del
de una letra en palabras (1) 7. Cambia fonemas de palabras
determinadas en cuanto a dadas para formar nuevas tesoro
sonido y significación (luna palabras. o El boletín
- lana - lona; puma - fuma - o Completar
bruma; casa - caza - caña
- cana) mensajes
1.3.4. Identificación de Conciencia 8. Reconoce los fonemas finales o El disfraz
palabras que riman. fonológica: rimas de palabras dadas.
(1) 9. Asocia palabras que tienen los
o Campaña
mismos fonemas finales (rima). publicitaria
o Premiando los
2. Expresa oralmente sus 2.1. Utiliza diferentes 2.1.4. Emisión de Emisión de 1. Señala lo que le gusta de los talentos
opiniones, sentimientos, estrategias para expresarse. opiniones personales al opiniones orales mensajes o historias que
o Las listas
emociones y evaluar mensajes (1) escucha.
experiencias de su escuchados. 2. Indica qué le disgusta de los o Collage
contexto familiar y mensajes o historias que o Cuentacuentos
escolar. escucha.
o Clase invertida
2.1.6. Utilización de Estrategias para 3. Indica las razones por las que
argumentos pertinentes argumentar (en le gusta algo de un mensaje o o Afiche
para fundamentar una idea forma oral) historia. o Periódico
ante diferentes opiniones. (1) 4. Señala las razones por las que
mural
no le gusta algo de un mensaje o
historia. o Línea del
2.2. Narra o describe 2.2.5. Reproducción de Reproducción de 1. Repite con fluidez canciones, tiempo
oralmente, situaciones juegos verbales: rimas, rimas, trabalenguas, poemas, trabalenguas, retahílas. o Tendedero -
reales o ficticias. trabalenguas, retahílas. retahílas (1) 2. Produce con creatividad
poemas o trabalenguas sencillos. pedagógico
2.2.2. Narración de Narración oral 3. Parafrasea cuentos, leyendas, o Anuncio
cuentos, leyendas, (1) anécdotas, etc. clasificado
poemas y otros tipos de 4. Acompaña sus narraciones o Mapa de piso
textos escuchados. con gestos y mímica.
4. Utiliza la lectura para 4.1. Interpreta el significado 4.1.6. Predicción sobre el Predicción 1. Indica de qué puede tratar el o Arenero
recrearse y asimilar de imágenes, signos, tema de una historia a (1) texto a partir de las ilustraciones. o Libro viajero
información. símbolos y señales del partir de signos, símbolos 2. Señala, a partir de la lectura o Galería de
entorno y los relaciona con o ilustraciones. del título (ya sea porque lee él o
textos escritos. su docente, dependiendo del aprendizaje
título), de qué puede tratarse la o Dactilopintura
lectura. o Buzón de
4.1.5. Sucesión Secuencias en 3. Ordena las gráficas o
cronológica o temporal de textos e ilustraciones dadas siguiendo un
sugerencias
eventos en una historia: ilustraciones (2) orden cronológico: lo que va o Audios
ordenamiento de gráficas primero, después, al final, etc. o Videos
o ilustraciones. 4. Reconoce el orden de las
acciones en historias leídas,
o Organizadores
teniendo en cuenta qué va gráficos
primero, luego, al final, etc.
4.2. Lee textos de diferente 4.2.4. Asociación de Reconocimiento de 1. Relaciona los sonidos
contenido demostrando fonemas con las letras del vocales y 12 vocálicos con las letras o grafías
comprensión de los mismos alfabeto (por lo menos las consonantes y sus correspondientes.
a un nivel literal. vocales y 12 consonantes). grafías 2. Vincula el sonido de por lo
(5) menos 12 consonantes (m, l, s, y
como conjunción, r, p, t, n, c, q, d,
b, j) con su grafía.
4.2.6. Lectura de palabras, Lectura de palabras 3. Lee con fluidez palabras y
oraciones e historias con con vocales y por lo oraciones conocidas (en el texto)
dominio de las vocales y menos 12 que incluyen vocales y por lo
por lo menos 12 consonantes menos 12 consonantes (m, l, s, y
consonantes. (3) como conjunción, r, p, t, n, c, q, d,
b, j).
4. Lee palabras nuevas en las
que se incluyen vocales y por lo
como conjunción, r, p, t, n, c, q, d,
b, j).
4.2.8. Formulación de Estrategias de 5. Realiza preguntas como: qué,
preguntas y elaboración de comprensión literal quién, cuándo, cómo, dónde, con
respuestas a nivel literal (2) relación al texto que lee.
sobre la lectura. 6. Responde sus preguntas o las
del docente, de qué, quién,
cuándo, cómo o donde, con
relación a la lectura.
5. Se expresa por escrito 5.1. Aplica los principios de 5.1.1. Aplicación de los Postura y 1. Usa las formas de posición
utilizando los trazos de la caligrafía al expresarse principios de la caligrafía: empuñadura del adecuadas al escribir: espalda
las letras y los signos de por escrito. posición del cuerpo, lápiz al escribir ligeramente adelantada, codos y
puntuación. empuñadura del lápiz, (1) antebrazos libres, cuerpo
posición del papel, trazo relajado.
de letras, entre otros. 2. Empuña el lápiz en forma de
cuaderno algo inclinado,
orientado respecto al cuerpo.
5.1.2. Observación de la Direccionalidad de 3. Realiza trazos de letras que
direccionalidad de las las letras llevan líneas rectas, de arriba-
letras al escribir (rasgos (6) abajo; si llevan rectas diagonales,
que ocupan el espacio de arriba-abajo, izquierda-
principal, rasgos que se derecha; si llevan líneas rectas y
extienden hacia arriba y redondeadas: desde arriba –
hacia abajo). abajo; redondeado – arriba –
redondeado.
4. Hace trazos según la posición
renglón.
5.2. Utiliza principios de 5.2.1. Diferenciación entre Uso y escritura de 1. Realiza los trazos del tamaño
gramática al expresarse por letras mayúsculas y mayúsculas y adecuado, de letras mayúsculas
escrito. minúsculas. minúsculas y minúsculas, según los espacios
(1) correspondientes.
2. Utiliza las mayúsculas al
escribir su nombre o el de sus
compañeros.
5.2.2. Utilización de Uso de la 3. Escribe oraciones con inicial
mayúscula inicial en las mayúscula inicial mayúscula.
oraciones que escribe. (1)
5.2.3. Uso del punto al Uso del punto final 4. Coloca el punto final a las
final de las oraciones que (1) oraciones que copia o redacta.
escribe.
6. Utiliza nociones de la 6.1. Identifica las sílabas 6.1.3. Separación oral de Segmentación en 1. Señala con movimientos o con
estructura de las que conforman las palabras palabras en sílabas. sílabas (1) la entonación, la división en
palabras al expresar sus y percibe sus semejanzas y sílabas de palabras dadas.
ideas. diferencias (conciencia
silábica). 2. Distingue la extensión de
palabras por el número de
sílabas (más largas o más
cortas).
6.1.4. Reconocimiento de Sílabas directas, 3. Distingue sílabas inversas que

sílabas directas, indirectas inversas, cerradas empiezas con vocal y continúan
y cerradas en palabras (2) con «l», «s» o «n» de las que
conocidas. inician con las consonantes que
ya conoce.
4. Reconoce vocales cerradas o
trabadas porque terminan en
consonante (cvc).
5. Lee palabras que se forman
con dos consonantes y vocal
como: pl, pr, bl, br, tr, tl).
6.2. Forma nuevas palabras 6.2.3. Formación de Formación de 1. Identifica palabras nuevas que
con base en la estructura del palabras nuevas uniendo palabras se han formado a partir de
idioma. sílabas de palabras (1) sílabas que ya conoce.
conocidas. 2. Forma por lo menos dos
palabras nuevas a partir de
sílabas de palabras dadas.
6.2.4. Formación del plural Plural 3. Agrega «s» a palabras que
de las palabras en español (1) terminan en vocal (en español) o
agregando «s» o «es»; en «ab» o «ib» en K’iche’; «eb» en
K’iche’ «ab» o «ib»; en Q’eqchi’, entre otros.
Q’eqchi’ «eb»; entre otros. 4. Agrega «es» a palabras que
terminan en consonante (en
español) o «ab» o «ib» en
K’iche’; «eb» en Q’eqchi’, entre
otros.
7. Utiliza vocabulario 7.2. Manifiesta interés por 7.2.2. Uso del contexto Significado de 1. Asocia el significado de
propio de su lengua enriquecer su vocabulario para identificar el vocabulario por palabras nuevas a partir de las
materna, abundante y con palabras y expresiones significado de palabras contexto que ya conoce en el texto.
pertinente, en su propias de su lengua nuevas. (1) 2. Utiliza las palabras antes y
interacción con las y los materna. después de la palabra nueva y
demás. deduce su posible significado.

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
2. Identifica, visualmente, 2.1. Asocia el nombre de - Relaciona las palabras Alimentos 1. Identifica cada alimento según o Rincón de
figuras, imágenes y objetos con las ilustraciones con las imágenes de la energéticos su clasificación.
palabras del vocabulario que los representan. clasificación de los (4)
aprendizaje
básico. alimentos. Alimentos movible
constructores o Termómetro
(4) lector
o -Twitter
o -crucigrama
o -Lotería
o Rompecabezas
o Laberintos
o Origami
o La camisa
o La gabacha
didáctica
o Juegos de
mesa
o Memoria
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
2. Identifica sonidos 2.1. Reconoce los diferentes 2.1.1. The letters of the El alfabeto 1. Reconoce el sonido de o Rincón de
diferentes al de su sonidos relacionados con las alphabet. (Las letras del (8) cada letra del alfabeto.
idioma en su relación órdenes recibidas. alfabeto). aprendizaje
familiar. 2. Pronuncia
movible
correctamente las letras o Termómetro
del alfabeto. lector
o -Twitter
o -crucigrama
o -Lotería
o Rompecabezas
o Laberintos
o Origami
o La camisa
o La gabacha
didáctica
o Juegos de
mesa
o Memoria
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
7. Construye nuevos 7.2. Describe la duración 7.2.1. Identificación de la Lectura del reloj (2) 1. Identifica la hora de una o Rincón de
conocimientos a partir de de eventos cotidianos hora en punto y media hora. actividad específica.
nuevos modelos de la (horas, días). aprendizaje
Hora en punto y hora 2. Determina el transcurso del
ciencia y la cultura. y media (2) tiempo utilizando horas
movible
completas. o Termómetro
7.2.2. Relación de Tres días: hoy, ayer y 3. Ubica actividades en hoy, lector
actividades cotidianas con el mañana (2) ayer y mañana. o -Twitter
conocimiento del tiempo. Días y semanas 4. Indica antecesor o sucesor
Horas en el día(2) de un día establecido y de o -crucigrama
horas en el día. o -Lotería
7.3. Organiza sus 7.3.1. Identificación de Días, semana y mes 1. Reconoce un mes específico o Rompecabezas
actividades cotidianas número de semanas en (2) que se relaciona con un evento.
según los diferentes cada mes y de meses del Eventos en meses 2. Identifica el mes de un o Laberintos
calendarios. calendario gregoriano. específicos(2) evento especial o tradición local o Origami
(navidad, cumpleaños, o La camisa
independencia).
Meses cortos y largos 3. Determina la cantidad de o La gabacha
Año bisiesto(2) semanas que tiene cada mes didáctica
según calendario. o Juegos de
Orden de los meses 4. Reconoce antecesor y
en el año (2) sucesor de cada mes del año. mesa
7.1. Utiliza diferentes tipos 7.1.1. Identificación de Medidas no estándar 1. Reconoce medidas utilizadas o Memoria
de unidades para medir el unidades no estándar de (2) en el contexto. o Elaboración de
peso, longitud y capacidad peso y capacidad (tecomate, 2. Identifica los productos que
de los objetos. cubeta, puño, manojo, tarea, pueden medirse por manojos. cómics
tercio entre otros). 3. Determina una medida no o La bolsa del
estándar utilizada en el tesoro
contexto.
o El boletín
7.1.2. Medición de Longitud y su medida 4. Compara distancias o Completar
longitudes utilizando el El centímetro (2) utilizando diferentes unidades mensajes
metro y centímetros. de medidas. o El disfraz
El metro 5. Mide distancias en metros. o Campaña
(4) 6. Relaciona cantidad de
centímetros con cantidad de
publicitaria
metros. o Premiando los
talentos
5. Expresa opiniones 5.2. Clasifica datos en 5.2.1. Recopilación de datos Gráficas 1. Establece la pregunta que le o Las listas
sobre hechos y eventos forma cualitativa y en forma cualitativa y (8) permite obtener la información
de la vida cotidiana, cuantitativa. cuantitativa. que requiere.
o Collage
relacionados con la 5.2.2. Conteo y 2. Representa en una gráfica la o Cuentacuentos
solución de problemas. representación gráfica de información que recopila. o Clase invertida
información recopilada. 3. Realiza conteo en la gráfica
o Afiche
para comparar.
5.2.3. Predicción de lo que 4. Utiliza la información para
o Periódico
puede ocurrir en hechos y predecir qué es posible que mural
eventos. pase. o Línea del
tiempo
5.3. Describe diferentes 5.3.1. Solución de Planteo y solución de 1. Determina la suma o
o Tendedero -
soluciones para problema. problemas aplicando suma o problemas diferencia de los datos de dos
resta. (4) barras en una gráfica, puede pedagógico
ser a partir del conteo. o Anuncio
5.3.2. Presentación de 2. Establece dos formas clasificado
diferentes opciones para diferentes de resolver un o Mapa de piso
solucionar un problema. problema.
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Identifica las partes y 1.3. Practica hábitos - Descripción de acciones y Riesgos naturales y 1. Refiere medidas y o Rincón de
los órganos del cuerpo para la conservación de actitudes ante riesgos naturales sociales acciones que aplica junto a
humano y realiza la salud e higiene y sociales de su entorno que (3) su familia, ante riesgos aprendizaje
acciones en su entorno corporal. amenazan su seguridad naturales y sociales. movible
para mantener la salud e personal y familiar. o Termómetro
higiene corporal.
lector
3. Utiliza la curiosidad, la 3.2. Describe lo 3.2.1. Utilización de los pasos El qué hacer cientifico 1. Expresa preguntas y
o -Twitter
experiencia personal y aprendido por medio de básicos del método científico (3) respuestas a partir de o -crucigrama
los saberes de su la observación y de los como medio de aprendizaje en fenómenos naturales o o -Lotería
comunidad como método saberes de la situaciones de la vida cotidiana. sociales observados.
de aprendizaje. comunidad. 2. Explica a qué se refiere
o Rompecabezas
un experimento y cuál es o Laberintos
su objetivo. o Origami
3. Comunica cómo realizó
un experimento guiado y
o La camisa
los resultados obtenidos. o La gabacha
2. Establece la diferencia 2.1. Identifica las 2.1.4. Clasificación de plantas Las plantas 1. Caracteriza plantas del didáctica
entre los factores bióticos características de los de su entorno por su utilidad y (6) entorno.
o Juegos de
y abióticos en el factores bióticos en formas de reproducción 2. Agrupa plantas del
ecosistema. diferentes ecosistemas. (alimenticias, medicinales, entorno, considerando mesa
ornamentales, textiles, entre determinadas o Memoria
otras). características: o Elaboración de
alimenticias, ornamentales,
textiles, entre otras. cómics
2.1.7. Identificación de las 3. Menciona o La bolsa del
partes externas de las plantas, características comunes tesoro
raíz, tallo (ramas), flores, hojas de algunas plantas del
y frutos. entorno. o El boletín
4. Representa las partes o Completar
externas de algunas mensajes
plantas observadas.
o El disfraz
5. Identifica las 5.1. Asocia objetos de 5.1.1. Identificación de las La materia 1. Caracteriza materiales o Campaña
propiedades físicas de la su entorno inmediato formas en que se encuentra la (3) del entorno: tamaño,
materia en objetos de su según características materia en objetos de su forma, textura y color. publicitaria
entorno inmediato. físicas de la materia: entorno. 2. Agrupa materiales del o Premiando los
forma, tamaño, textura entorno a partir de talentos
y color. características comunes.
o Las listas
6. Relaciona los 6.1. Identifica el día y la 6.1.3. Identificación de las Los movimientos de la 1. Representa el
o Collage
movimientos y noche, las estaciones y estaciones del año como Tierra movimiento de traslación o Cuentacuentos
composición de la Tierra las épocas del año, fenómenos naturales que (3) de la Tierra. o Clase invertida
con los fenómenos como fenómenos resultan del movimiento de 2. Asocia las estaciones
naturales y su incidencia naturales asociados a traslación de la Tierra. del año con el movimiento
o Afiche
en la sociedad. los movimientos de la de traslación de la Tierra. o Periódico
Tierra. 3. Caracteriza las mural
estaciones del año en
o Línea del
Guatemala.
7. Describe 7.1. Describe las 7.1.1. Descripción de las El barrio o vecindario 1. Refiere algunas tiempo
características físicas, actividades que características físicas de su (4) características de su barrio o Tendedero -
hechos y actividades practican los habitantes barrio o vecindario. pedagógico
actuales de su de su comunidad. 2. Indica aspectos de
comunidad ubicación de su casa o Anuncio
relacionándolos con respecto al barrio o clasificado
acontecimientos vecindario, incluyendo la o Mapa de piso
históricos. dirección.
7.3.2. Diseño de mapas simples 3. Representa el espacio o Arenero
con símbolos que ubican los de su barrio incluyendo su o Libro viajero
lugares importantes del lugar en casa. o Galería de
donde vive, incluyendo su casa.
7.2. Relaciona hechos 7.2.1. Descripción de las Costumbres y tradiciones 1. Expone algunas aprendizaje
y actividades que se actividades culturales de su familiares actividades, costumbres o o Dactilopintura
realizan en la familia. (2) tradiciones de su familia. o Buzón de
actualidad con las
prácticas del pasado. sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra dominio de 1.4.1. Reconocimiento de Líneas curvas y líneas 1. Representa figuras de o Rincón de
necesarios para la las habilidades básicas para líneas rectas, curvas, mixtas su entorno por medio de
creación artística. la expresión por medio del mixtas y onduladas en (2) líneas curvas. aprendizaje
dibujo y la pintura. elementos de su entorno. 2. Crea estructuras y movible
formas utilizando líneas o Termómetro
mixtas.
lector
Diseño de elementos 3. Representa elementos u
naturales con líneas objetos de su entorno con o -Twitter
onduladas y líneas mixtas líneas onduladas. o -crucigrama
(2) 4. Representa perfiles o o -Lotería
siluetas de casas,
ventanas, puertas, entre o Rompecabezas
otros. o Laberintos
1.1. Reproduce esquemas 1.1.1. Identificación del Entornos sonoros 1. Identifica el entorno o Origami
musicales producidos con la entorno sonoro: sonidos cercanos sonoro de su escuela o su
voz. circundantes, (2) casa. o La camisa
direccionalidad del sonido, Entornos sonoros de su 2. Identifica los entornos o La gabacha
intensidad del sonido. comunidad sonoros de su comunidad. didáctica
(2)
o Juegos de
mesa
o Memoria
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Identifica su esquema 1.4. Identifica su habilidad 1.4.5. Ejercitación de Estructura temporal 1. Demuestra dominio en o gimnasia
corporal y la forma de rítmica motriz en las movimientos rítmicos en la (8) los ejercicios rítmicos en
utilizarlo para realizar actividades que realiza. marcha, en coordinación los que interviene la básica
diversas actividades. con sonido. Coordinación marcha y sonido. o laberintos
temporal. Movimiento o boliche
simultáneo, alterno y 2. Realiza actividades
disociado. Coordinación o juegos
aplicando diversos
rítmica. Percusión movimientos simultáneos, tradicionales
corporal, instrumental y alternos y disociados individuales
musical. utilizando las diferentes o zigzag
partes del cuerpo.
o tiro al blanco
3. Coordina su ritmo motriz
o ruta motriz
en función del ritmo o circuito
percutado. o cuento motor
F__________________________________ Vo.Bo.___________________________
Docente directora del establecimiento

UNIDAD 4

Recursos:
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES A ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
DE LOGRO APRENDIZAJE **( ) cantidad de TECNICAS
sesiones de
aprendizaje )
1. Escucha a su 1.3. Identifica los 1.3.1. Identificación de similitudes y Conciencia 1. Reconoce sonidos que juntos o Rincón de
interlocutor o sonidos del habla y diferencias entre los sonidos en el fonológica forman un nuevo sonido.
interlocutora percibe sus lenguaje que escucha. (2) 2. Identifica sonidos que suenan
aprendizaje
demostrando respeto y semejanzas y diferente como p, n, d, etc. movible
comprensión del diferencias en los 3. Reconoce sonidos vocálicos que o Termómetro
mensaje por medio de mensajes que van antes de sonidos
gestos y movimientos. escucha
lector
consonánticos.
(conciencia 1.3.5. Percepción auditiva del 4. Identifica con facilidad el fonema o -Twitter
fonológica). fonema inicial y del fonema final en inicial de palabras dadas. o -crucigrama
las palabras que escucha. 5. Reconoce con facilidad el o -Lotería
fonema final de palabras dadas.
o Rompecabezas
1.2. Demuestra 1.2.1. Seguimiento de instrucciones Seguimiento de 1. Parafrasea o hace preguntas
comprensión de lo orales de hasta tres eventos. instrucciones para constatar que entendió las o Laberintos
que escucha. (2) instrucciones. o Origami
2. Realiza por lo menos 3 eventos o La camisa
de lo que le piden.
o La gabacha
2. Expresa oralmente sus 2.1. Utiliza 2.1.5. Iniciación y desarrollo de Inicio y desarrollo 1. Inicia conversaciones haciendo didáctica
opiniones, sentimientos, diferentes conversaciones dentro y fuera del de conversaciones preguntas como: ¿Qué piensas o Juegos de
emociones y estrategias para aula. (2) hacer en vacaciones? ¿Cuál es tu
experiencias de su expresarse. asignatura favorita?, etc. mesa
contexto familiar y 2. Participa en conversaciones con o Memoria
escolar. atención y amabilidad. o Elaboración de
2.1.6. Utilización de argumentos Opiniones y 3. Justifica las razones por las que cómics
pertinentes para fundamentar una argumentaciones gusta o está a favor de algo. o La bolsa del
idea ante diferentes opiniones. (2) 4. Argumenta las razones por las tesoro
que no le gusta o está en contra de
algo.
o El boletín
o Completar
2.2. Narra o 2.2.1. Narración de experiencias Narraciones orales 1. Cuenta oralmente y con vívidos mensajes
describe oralmente, propias o de otros y otras. detalles, anécdotas de
situaciones reales o (1) experiencias propias o que conoce. o El disfraz
ficticias. 2. Sigue un orden cronológico y
lógico para detallar los eventos o
o Campaña
situaciones de su narración oral. publicitaria
o Premiando los
2.2.4. Descripción de experiencias Descripciones 3. Enlista los detalles más talentos
utilizando oraciones y orales (2) característicos de las personas,
pronunciando claramente. objetos, animales o sitios que
o Las listas
quiere describir. o Collage
4. Indica con muchos detalles o Cuentacuentos
cómo son las personas, objetos,
animales o sitios que describe.
o Clase invertida
4. Utiliza la lectura para 4.2. Lee textos de 4.2.5. Asociación de fonemas con Relación fonemas- 1. Relaciona los sonidos vocálicos o Afiche
recrearse y asimilar diferente contenido las letras del alfabeto (por lo menos grafemas y lectura con las letras o grafías o Periódico
información. demostrando las vocales y 20 consonantes). de palabras con correspondientes.
comprensión de los 20 consonantes y
mural
2. Vincula el sonido de por lo
mismos a un nivel vocales menos 20 consonantes (m, l, s, y o Línea del
literal. (10) como conjunción, r, p, t, n, c, q, d, tiempo
b, j, f, v, ñ, g, h, z, ll, x, y, h, w) con o Tendedero -
su grafía.
pedagógico
4.2.6. Lectura de palabras, 3. Lee con fluidez palabras y o Anuncio
oraciones e historias. oraciones conocidas (en el texto) clasificado
que incluyen vocales y por lo
menos 12 consonantes (m, l, s, y o Mapa de piso
como conjunción, r, p, t, n, c, q, d, o Arenero
b, j, f, v, ñ, g, h, z, ll, x, y, h, w). o Libro viajero
4. Lee palabras nuevas en las que o Galería de
se incluyen vocales y por lo menos aprendizaje
12 consonantes (m, l, s, y como o Dactilopintura
conjunción, r, p, t, n, c, q, d, b, j, f,
v, ñ, g, h, z, ll, x, y, h, w). o Buzón de
sugerencias
4.2.8. Formulación de preguntas y Estrategias de 5. Realiza preguntas con relación a o Audios
elaboración de respuestas a nivel comprensión lo que lee.
literal sobre la lectura. lectora literal: 6. Responde con referencia al texto o Videos
preguntas y leído a preguntas como: ¿qué?, o Organizadores
respuestas (2) ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, gráficos
¿dónde?
4.3. Lee textos de 4.3.5. Identificación de la idea Estrategias de 1. Reconoce de qué se trata el
diferente contenido principal de un texto corto. comprensión texto que lee.
demostrando lectora: idea 2. Señala con precisión cuál es la
comprensión de los principal explícita oración que indica lo más
mismos a nivel (3) importante del tema del texto leído.
complementario.
4.3.2. Identificación de los detalles Estrategias de 3. Señala cuáles son los
importantes en un texto: personajes comprensión personajes principales y
principales y secundarios, hechos, lectora: detalles secundarios de un texto leído.
objetos, entre otros. importantes 4. Indica detalles como el lugar en
(2) donde se desarrolla la historia,
características del sitio, objetos,
personajes, etc.
4.4. Emite opinión 4.4.2. Emisión de comentarios de Estrategias de 1. Señala qué le gusta de lo que
con respecto al gusto o disgusto sobre los textos comprensión lee (el tema, los personajes, sus
contenido de los que lee. lectora: opinión características o acciones, la
textos que lee y (2) historia, entre otros).
analiza. 2. Establece qué le disgusta en los
textos que lee (el tema, la forma de
presentarlo, los personajes, la
historia, etc.).
4.4.3. Elaboración de conclusiones Estrategias de 3. Elabora conclusiones basado en
tomando en cuenta los comprensión su experiencia previa y lo que lee.
acontecimientos principales en la lectora: 4. Establece una idea acerca de
historia. conclusiones (2) todo lo que se le presenta en un
texto.
5. Se expresa por escrito 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los principios Postura corporal, 1. Usa las formas de posición
utilizando los trazos de principios de la de la caligrafía: posición del empuñadura del adecuadas al escribir: espalda
las letras y los signos de caligrafía al cuerpo, empuñadura del lápiz, lápiz y ligeramente adelantada, codos y
puntuación. expresarse por posición del papel, trazo de letras, direccionalidad de antebrazos libres, cuerpo relajado.
escrito. entre otros. las letras 2. Empuña el lápiz en forma de
(1) pinza trípode, con el papel o
cuaderno algo inclinado, orientado
respecto al cuerpo.
5.1.2. Observación de la 3. Realiza trazos de letras que
direccionalidad de las letras al llevan líneas rectas, de arriba-
escribir (rasgos que ocupan el abajo; si llevan rectas diagonales,
espacio principal, rasgos que se de arriba-abajo, izquierda-derecha;
extienden hacia arriba y hacia si llevan líneas rectas y
abajo). redondeadas: desde arriba – abajo;
redondeado – arriba – redondeado.
4. Realiza trazos según la posición
renglón.
5.2. Utiliza 5.2.2. Utilización de mayúscula Uso de mayúscula 1. Coloca una inicial mayúscula en
principios de inicial en las oraciones que escribe. inicial y punto final las oraciones que redacta o copia.
gramática al 5.2.3. Uso del punto al final de las (1) 2. Coloca punto final a las
expresarse por oraciones que escribe. oraciones que redacta o copia.
escrito.crito. 5.2.4. Formulación de oraciones Concordancia 3. Establece el mismo género
que reflejen concordancia de nominal (femenino-masculino) para los
género y de número según la (2) sustantivos y sus respectivos
lengua materna. modificadores (artículos y
adjetivos) en las oraciones que
redacta.
4. Coloca el mismo número
(singular o plural) para los
sustantivos y sus respectivos
modificadores (artículos y
adjetivos) en las oraciones que
redacta.
6. Utiliza nociones de la 6.2. Forma nuevas 6.2.5. Formación de familias de Formación de 1. Agrega, en español, el sufijo on,
estructura de las palabras con base palabras agregando a la raíz el afijo palabras con azo, aza, ote, ota, para señalar
palabras al expresar sus en la estructura del que forma el diminutivo y el aumentativos y aumentativos (mayor tamaño) a
ideas. idioma. aumentativo de palabras conocidas diminutivos sustantivos dados o los
(sufijo en español; prefijos en (2) correspondientes prefijos en
idiomas mayas). idiomas mayas.
2. Agrega, en español, el sufijo ito,
ita, illo, illa, in, ina, uelo, uela, para
señalar diminutivos (menor
tamaño) a sustantivos dados, o los
correspondientes prefijos en
idiomas mayas.
7. Utiliza vocabulario 7.1. Demuestra 7.1.5. Identificación de palabras Sustantivos 1. Reconoce la función de los
propio de su lengua comprensión del que nombran (sustantivos: comunes y propios sustantivos para nombrar
materna, abundante y vocabulario que comunes y propios). (1) personas, animales, cosas.
pertinente, en su escucha. 2. Diferencia entre los sustantivos
interacción con las y los que nombran en forma general a
demás. personas, animales, cosas, y los
sustantivos propios que nombran
en forma específica para distinguir
de otros similares.
7.1.6. Identificación de palabras Sinonimia y 3. Reconoce que los sinónimos son
con significado igual o parecido antonimia palabras que se escriben diferente
(sinónimos). (1) pero tienen un significado parecido.
4. Identifica palabras que por su
sentido pueden considerarse
sinónimas.
7.1.7. Identificación de palabras 5. Reconoce que los antónimos
con significado opuesto son palabras que expresan un
(antónimos). sentido opuesto entre sí.
6. Identifica palabras que por su
sentido pueden considerarse
antónimas.

Área de aprendizaje: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 Unidad: 4 Grado: Sección: A
PRIMERO
Recursos:
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SECUENCIA DE CRITERIOS DE HERRAMIENTAS / TECNICAS
LOGRO APRENDIZAJES) EVALUACIÓN
**( ) cantidad de sesiones de
aprendizaje )
2. Identifica, visualmente, 2.1. Asocia el - Relaciona las palabras con las Funciones que 1. Identifica el o -Rincón de
figuras, imágenes y nombre de objetos imágenes del trabajo que desempeñan las personas trabajo que
palabras del vocabulario con las ilustraciones desempeñan las personas en la en la comunidad desempeñan las aprendizaje
básico. que los comunidad (bombero, policia, (8) personas en la movible
representan. alcalde, entre otros). comunidad. o -crucigrama
o -Lotería
o -Rompecabezas
o -Laberintos
o -la camisa
o -la gabacha
didáctica
o -completar
mensajes
o -afiche
o -periódico mural
o -tendedero -
pedagógico
o -galería de
aprendizaje
o -buzón de
sugerencias
o -audios
o -videos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
3. Pronuncia correctamente 3.1. Pronuncia adecuadamente 3.1.2. “Touch your eyes.”, Nuevas órdenes útiles en 1. Aplica las órdenes o -Rincón de
órdenes básicas de uso la orden en proceso de “Touch your nose.”, “Touch clase o en casa adecuadamente dentro de la
cotidiano al dirigirse a otras realización. your mouth.”, “Touch your (8) clase o en su casa. aprendizaje
personas. ears”, “Touch your book.” (Get movible
the class to repeat the
commands). (“Toca tus ojos”,
2. Realiza ilustraciones según o -crucigrama
las órdenes que escucha.
“Toca tu nariz”, “Toca tu o -Lotería
boca”, “Toca tus oídos”, “Toca
tu libro”. Pida a la clase que o Rompecabezas
repita las órdenes). o -Laberintos
o -la camisa
o -la gabacha
didáctica
o -completar
mensajes
o -afiche
o -periódico
mural
o -tendedero -
pedagógico
o -galería de
aprendizaje
o -buzón de
sugerencias
o -audios
o -videos

Recursos:
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
DE LOGRO **( ) cantidad de TECNICAS
sesiones de
aprendizaje )
4. Utiliza conocimientos y 4.8. Efectúa 4.8.1. Ejercitación del cálculo de 2 Suma 1. Establece la suma de dos o Rincón de
experiencias de sumas y restas sumandos de un dígito sin llevar y (4) sumandos de un dígito cada uno,
aritmética básica en la de números llevando, con totales hasta 19. sin completar la decena. aprendizaje
interacción con su naturales. 2. Determina el resultado de la movible
entorno familiar. suma de dos sumandos de un o Termómetro
dígito cada uno, completando
decena.
lector
4.8.4. Ejercitación del cálculo de 2 Suma 3. Establece la suma de dos o -Twitter
sumandos de 2 dígitos sin llevar. (4) sumandos de dos dígitos cada uno, o -crucigrama
sin completar decenas. o -Lotería
4. Determina el resultado de la
suma de dos sumandos de dos o Rompecabezas
dígitos cada uno, completando o Laberintos
decena.
o Origami
4.8.6. Ejercitación del cálculo de Resta 5. Determina el resultado de restas
restas con minuendo y sustraendo de (4) con minuendo y sustraendo de un o La camisa
1 dígito, sin transformación de la dígito, sin prestar. o La gabacha
unidad (sin prestar).
didáctica
4.8.7. Ejercitación del cálculo de Resta 6. Describe el procedimiento para
restas con minuendo de 2 dígitos (4) realizar restas con minuendo de o Juegos de
(ámbito 1-19) y sustraendo de 1 dígito dos dígitos (ámbito 1-19) y mesa
(sin prestar y prestando). sustraendo de 1 dígito, sin prestar. o Memoria
7. Resta cantidades donde el
minuendo es de dos dígitos o Elaboración de
(ámbito 1-19) y sustraendo de 1 cómics
dígito, prestando. o La bolsa del
4.9. Compara 4.9.1. Utilización de la fracción para Fracción 1. Expresa el significado de una
una parte con la indicar partes de una unidad (1/2, 1/3, (8) fracción en relación a una unidad. tesoro
unidad. 1/4). o El boletín
4.9.2. Asociación de una fracción con 2. Relaciona fracciones con su o Completar
su representación gráfica (1/2, 1/3, representación gráfica.
1/4). mensajes
6. Identifica formas y 6.1. Establece 6.1.1. Identificación de semejanzas y Sólidos 1. Describe semejanzas y o El disfraz
relaciones de figuras semejanzas y diferencias en figuras geométricas. (4) diferencias entre los sólidos que
geométricas vinculadas a diferencias entre observa alrededor. o Campaña
situaciones matemáticas diversas figuras 2. Reconoce las figuras planas que publicitaria
y a su entorno familiar. y sólidos se relacionan con un sólido. o Premiando los
geométricos. 6.1.2. Clasificación de figuras Figuras planas 3. Establece características de
talentos
geométricas por su forma (círculos y (2) figuras que permiten que estas
figuras con líneas recta) y por el sean agrupadas por sus o Las listas
número de lados (triángulos y semejanzas. o Collage
cuadriláteros).
o Cuentacuentos
6.2. Utiliza 6.2.1. Medición del perímetro de Perímetros 1. Determina la medida de un
o Clase invertida
medidas no figuras geométricas básicas utilizando (medidas no contorno utilizando un objeto del o Afiche
estándar para unidades no estándar (cuadrado, estándar) contexto (lápiz, borrado, entre o Periódico
mostrar el rectángulo). (4) otros).
perímetro de 2. Compara los resultados de
mural
figuras medir con diferentes objetos. o Línea del
geométricas tiempo
básicas.
o Tendedero -
7. Construye nuevos 7.4. Utiliza la 7.4.1. Utilización de modelos de las Moneda 1. Reconoce el valor de las
conocimientos a partir de unidad diferentes monedas que se utilizan en (6) modedas del contexto. pedagógico
nuevos modelos de la monetaria en el país en situaciones imaginarias de 2. Conforma el valor de un billete o Anuncio
ciencia y la cultura. situaciones de compraventa. con monedas y otros de menor clasificado
compra - venta. denominación.
3. Reconoce los billetes y monedas o Mapa de piso
que debe utilizar al realizar una o Arenero
compra. o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
o Organizadores
gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Identifica las partes y - Relaciona la salud 1.2.7. Identificación de hábitos La salud y su conservación 1. Refiere habitos o Rincón de
los órganos del cuerpo con la nutrición, la alimenticios y ejercicios (4) alimenticios y ejercicios
humano y realiza práctica periódica de adecuados para el cuidado y físicos para el buen aprendizaje
acciones en su entorno ejercicios físicos y el desarrollo del cuerpo humano. funcionamiento del cuerpo movible
para mantener la salud e descanso. humano. o Termómetro
higiene corporal. 2. Indica cómo se beneficia
el cuerpo humano del
lector
descanso y el sueño. o -Twitter
1.3. Practica hábitos 1.3.1. Participación en acciones 1. Refiere acciones para la o -crucigrama
para la conservación de para limpieza y cuidado del limpieza de su entorno, o -Lotería
la salud e higiene entorno inmediato (recolección atendiendo el contexto.
corporal. y tratamiento de desechos). 2. Explica la importancia o Rompecabezas
de la recoleccion de o Laberintos
basura y otros desechos.
o Origami
3. Utiliza la curiosidad, la 3.1. Utiliza la 3.1.2. Observación dirigida de Observación y recopilación 1. Menciona detalles
experiencia personal y observación en la su entorno inmediato (plantas, de información obsevados en diferentes o La camisa
los saberes de su recolección de animales, personas, objetos, (3) plantas, animales, o La gabacha
comunidad como método información de su lugares, entre otros). personas, objetos y
didáctica
de aprendizaje. medio social y natural. lugares del medio.
3.1.3. Recopilación de 2. Presenta información o Juegos de
información relacionada con lo recolectada a partir de la mesa
observado en su entorno observación de plantas, o Memoria
inmediato. animales, personas,
objetos o lugares del o Elaboración de
medio. cómics
3.1.4. Propuesta para mejorar Mejoramiento del entorno 3. Refiere acciones para o La bolsa del
su entorno inmediato con base (2) mejorar su entorno a partir
en la información recopilada. de la información tesoro
observada de plantas, o El boletín
animales, personas, o Completar
objetos o lugares del
medio. mensajes
3.2. Describe lo 3.2.1. Utilización de los pasos El qué hacer científico 1. Expresa preguntas y o El disfraz
aprendido por medio de básicos del método científico (3) respuestas a partir de
la observación y de los como medio de aprendizaje en fenómenos naturales o o Campaña
saberes de la situaciones de la vida cotidiana. sociales observados. publicitaria
comunidad. 2. Explica a qué se refiere o Premiando los
un experimento y cuál es
su objetivo.
talentos
3. Comunica cómo realizó o Las listas
un experimento guiado y o Collage
los resultados obtenidos.
o Cuentacuentos
2. Establece la diferencia 2.1. Identifica las 2.1.6. Descripción de las Los seres vivos 1. Relaciona las funciones
entre los factores bióticos características de los funciones básicas de los seres (3) vitales básicas de los o Clase invertida
y abióticos en el factores bióticos en vivos: nutrición, respiración, seres vivos con el órgano o Afiche
ecosistema. diferentes ecosistemas. excreción, reproducción y principal que las
relación. desarrolla.
o Periódico
5. Identifica las 5.1. Asocia objetos de 5.1.1. Identificación de las La materia 1. Caracteriza materiales
mural
propiedades físicas de la su entorno inmediato formas en que se encuentra la (2) naturales y artificiales. o Línea del
materia en objetos de su según características materia en objetos de su 2. Identifica características tiempo
entorno inmediato. físicas de la materia: entorno. en materiales del entorno
o Tendedero -
forma, tamaño, textura tales como: dureza,
y color. flexibiilidad, tenacidad, pedagógico
maleabilidad. o Anuncio
transparencia y
clasificado
conductividad.
6. Relaciona los 6.2. Describe la 6.2.1. Influencia del Sol y la La influencia de los astros 1. Ejemplifica la inluencia o Mapa de piso
movimientos y influencia de los Luna en los fenómenos y (1) que ejerce el Sol y la Luna o Arenero
composición de la Tierra movimientos de la procesos naturales. en fenómenos y procesos o Libro viajero
con los fenómenos Tierra en el clima, los naturales de la Tierra.
naturales y su incidencia cultivos y las 6.2.2. Descripción de señales La predicción de sucesos 2. Refiere señales o o Galería de
en la sociedad. ocupaciones de sus de la naturaleza relacionadas (1) fenómenos de la aprendizaje
habitantes. con actividades y situaciones de naturaleza que anticipan o Dactilopintura
la familia, escuela y comunidad hechos futuros que afectan
(arco iris, nubes grises, truenos, a los seres vivos y el o Buzón de
movimientos o sonidos de medio ambiente. sugerencias
animales, entre otros). o Audios
7. Describe 7.2. Relaciona hechos 7.2.6. Demostración de respeto Actividades culturales y 1. Lista las actividades
características físicas, y actividades que se por otras culturas y por el celebraciones del barrio o culturales o celebraciones o Videos
hechos y actividades realizan en la derecho de otros seres vecindario que comunmente se o Organizadores
actuales de su actualidad con las humanos a expresarse en su (2) realizan en su barrio o gráficos
comunidad prácticas del pasado. propio idioma. vecindario.
relacionándolos con 2. Refiere el origen de
acontecimientos algunas actividades o
históricos. celebraciones de su barrio
o vecindario.
7.3. Valora la tradición 7.3.3. Valoración de los saberes Saberes y conocimientos 1. Lista algunos saberes y
oral como medio para y conocimientos culturales, del barrio o vecindario conocimientos de su
conocer la historia de científicos, técnicos, filosóficos (3) comunidad o barrio.
su comunidad. y artísticos de los pueblos y 2. Aporta información cultural
culturas que coexisten en su de su barrio o vecindario a
comunidad. partir de la tradición oral.

Recursos:
(SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra dominio de 1.4.4. Coordinación ojo - Diseño de figuras y 1. Corta papel con fluidez, o Rincón de
necesarios para la las habilidades básicas para mano: rasgar con los elementos por medio del forma y dirección.
creación artística. la expresión por medio del dedos y punzar el contorno corte y rasgado de papel 2. Realiza decoraciones
aprendizaje
dibujo y la pintura. de una figura, recortar. (4) con papel o moldes movible
ilustrados o impresos o Termómetro
recortados.
lector
3. Comenta u opina sobre
el logro y calidad de sus o -Twitter
trazos, líneas y cortes. o -crucigrama
4. Crea un portafolio para o -Lotería
llevar secuencia de sus
trabajos. o Rompecabezas
1.1. Reproduce esquemas 1.1.3. Diferenciación entre S o n id o 1. Identifica el sonido. o Laberintos
musicales producidos con la sonidos, ruidos y silencios: (1) o Origami
voz. sonidos agradables, Ruido (1) 2. Identifica el ruido.
versus sonidos molestos o o La camisa
desagradables.
Silencio (1) 3. Identifica el silencio. o La gabacha
Sonido, ruido y silencio 4. Reconoce la diferencia didáctica
(1) entre sonido, ruido y o Juegos de
silencio.
mesa
o Memoria
o Elaboración de
cómics
o La bolsa del
tesoro
o El boletín
o Completar
mensajes
o El disfraz
o Campaña
publicitaria
o Premiando los
talentos
o Las listas
o Collage
o Cuentacuentos
o Clase invertida
o Afiche
o Periódico
mural
o Línea del
tiempo
o Tendedero -
pedagógico
o Anuncio
clasificado
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Dactilopintura
o Buzón de
sugerencias
o Audios
o Videos
Organizadores gráficos

Recursos:
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE ORIENTADOS A CRITERIOS DE EVALUACIÓN HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
LOGRO ACTIVIDADES DE **( ) cantidad de TECNICAS
APRENDIZAJE sesiones de
aprendizaje )
2. Demuestra sus 2.1. Participa en juegos y Equilibrio estático general: Equilibrio 1. Demuestra equilibrio y habilidad o gimnasia
habilidades perceptivas, rondas tradicionales y con y sin elementos. (8) de coordinación ojo-mano y ojo-
visuales, auditivas y escolares que requieren el Equilibrio estático pie: - al conducir la pelota en básica
táctiles por medio de conocimiento del esquema segmentario. Equilibrio espacios determinados. - al lanzar o laberintos
actividades motrices. corporal. dinámico general: con y sin la pelota cuando está en o boliche
elementos. Equilibrio movimiento. - al recibir la pelota
dinámico segmetario. adoptando diferentes posiciones. o juegos
2. Controla su cuerpo en tradicionales
alternancia de superficies de individuales
apoyo.
o zigzag
3. Mantiene el equilibrio
desplazandose de un lugar a otro o tiro al blanco
sin y con elementos de apoyo. o ruta motriz
o circuito
o cuento motor

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2.2. Describe patrones 2.2.1. Identificación de 1. Reconoce el patrón en

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6.1.4. Reconocimiento de Sílabas directas, 3. Distingue sílabas inversas que

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