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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL INGENIERO JORNADA MATUTINA

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 2019


Docente Lilibeth Adayansi Moscoso Arévalo
Grado Segundo Sección B Fecha Enero - Marzo
Bloque I Área Comunicación y Lenguaje
Competencia
de Área Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto socio-cultural.
Competencia Indicador de Contenido Contenido Contenido Actividades Evaluación Recursos
Logro Declarativo Procedimental Actitudinal
Declarativo  Marcadores.
3. Se expresa 3.3.1. Signos, símbolos Identificación de Muestra Elaboración de una …………………………  Pizarrón
por escrito de Diferenciación y señales. signos, símbolos y atención y lista de señales y 20 pts.  Cuadernos
acuerdo con los entre signos, señales que respeto hacia símbolos que
 Crayones
cambios que señales observa en su los signos, encuentre en su Procedimental
sufren las convencionales y entorno. símbolos y colegio …………………………  Periódico
palabras al señales naturales señales que Dibujo de un señal 60 pts.  Tijeras
relacionarse frecuentemente observa en su que indique “no  Pegamento
unas con otras. utilizadas en su entorno. comer. Actitudinal  Lapiceros
entorno.
3.3.2. Respeto Presentación
por las señales personal……………. 5
viales en el pts.
centro escolar y
la comunidad. Responsabilidad… 5
3.3.4. Utilización pts.
de símbolos,
señales y otros Conducta……...…….
recursos gráficos 5pts.
para establecer
comunicación Asistencia………..… 5
con otros y otras. pts.
Normas y
1. Escucha 1.1.2. Práctica de expresiones de Utilización de Puesta en Elaboración de un
diferentes normas de expresiones de práctica de álbum que ilustre las
cortesía.
mensajes cortesía en cortesía al normas de normas de cortesía a
demostrando conversaciones, comunicarse. cortesía en practicar con todas
comprensión por diálogos y conversacione las personas.
s
medios de discusiones.
gestos, 1.1.4. Uso de
movimientos expresiones de
corporales o en cortesía: saludo,
forma oral. despedida,
excusas,
agradecimientos,
disculpas al
interrumpir.
Mención de una
1.4.3. Asociación Las anécdotas. anécdota divertida
de situaciones en Interés por narrar Manifiesta que haya vivido.
las narraciones anécdotas propias confianza en sí
que escucha con o de otros y otras mismo al
la experiencia personas. narrar
personal. anécdotas
2.3.2. propias.
Descripción o
2. Utiliza el narración de
lenguaje no experiencias
verbal como un utilizando
auxiliar de la oraciones
comunicación completas y
oral en la pronunciando
manifestación de claramente las
sus ideas, palabras.
sentimientos y Cambio de los
emociones. Las palabras fonemas iniciales en
fonemas inicial y Reconocimiento
1.3.3. de palabras Esmero en palabras sugeridas
Identificación de final identificar el para formar nuevas
específicas que
fonema inicial y escucha en fonema inicial palabras.
final en palabras párrafos y final en Escritura de cuatro
que escucha. descriptivos o palabras que fonemas que inician
narrativos y lee, escucha y con el mismo
poemas. escribe fonema.

Escritura de palabras
que terminan con el
mismo fonema.
Identificación de las
sílabas que integran
Diferenciación determinadas
6.1.5. Sustitución Interés por
entre las letras palabras que
6. Utiliza, con del final de las Diferenciación incluir letras
que conforman el escucha.
propiedad, un palabras entre letras que del abecedario
abecedario
vocabulario conocidas por conforman el en textos que
abundante en su otras letras o abecedario escribe.
comunicación combinaciones
oral y escrita. de letras para
formar nuevas
palabras. Elaboración de un
Diptongos y Esmero en la listado de diptongos
4. Utiliza 4.2.3. triptongos Reconocimientos identificación y triptongos.
estrategias de Reconocimiento de palabras con de diptongos y Mención de cinco
lectura con visual diptongos y triptongos. diptongos y cinco
propósitos (instantánea) de triptongos triptongos.
informativos y diptongos y
recreativos. triptongos en el
caso del español. El catálogo Recuperación del
Interés por el nombre de los
4.2.1. Descripción de las reconocimient artículos que se
Reconocimiento estrategias de o de palabras menciona en el
instantáneo de decodificación en en un catálogo.
palabras la lectura de un catálogo. Valoración de la
seleccionadas. catálogo. presentación del
4.7.5. Toma de catálogo, según
conciencia de su aspectos sugeridos.
propio proceso
de lectura tanto
como en voz alta
y silenciosa.
4.7.4. Aumento
de la velocidad
de comprensión. La carta
Preparación para
escribir una carta a
4.3.2 utilización Predicción sobre el Reconocimient una familia o amigo.
de estrategias tema de la lectura o de la Reflexión sobre la
de a partir de signos, importancia de carta redactada y
decodificación símbolos o la carta en la propuestas de
adecuadas al ilustraciones. sociedad. aspectos para
texto leído. mejorar.
4.7.4. Aumento
de la velocidad
de
comprensión.
6.2.1. Análisis
oral (deletreo) Los poemas
de palabras
Lectura voluntaria de
cuyo significado
textos literarios:
1. Escucha desconoce. Ejemplificación de Interés por
rimas, retahílas,
diferentes sonidos que riman. aprender
poemas y cuentos
mensajes 1.2.2. poemas.
como recreación.
demostrando Interpretación
comprensión por de rimas,
medios de cuentos
gestos, poemas,
movimientos canciones y
corporales o en otros, por medio
forma oral. de gestos y
movimientos La oración
corporales.
Identificación en un
1.3.4.
texto, de letras que
Reconocimiento
deben ir en
de la rima en el Identificación del Esmero por
mayúsculas y
lenguaje sujeto y predicado recibir
minúsculas.
poético. en oraciones que oraciones con
Escritura de una
escribe y lee. sujeto y
historia sobre un
5.2.5. predicado.
paseo familiar e
Identificación de
identificación de las
las partes de la
letras mayúsculas.
oración: sujeto y
predicado.
5.2.14.
Formulación de
oraciones y
párrafos que El uso de las
reflejen mayúsculas Identificación de las
concordancia letras mayúsculas y
de género y de minúsculas en un
número según Utilización de la Interés por texto.
5. Se expresa la lengua letra mayúscula al aplicar normas
por escrito de materna. escribir nombres ortográfica en
acuerdo con los propios de los textos que
cambios que personas, escribe.
sufren las 5.2.17. Uso de La coma el animales y
palabras al la letra punto. Los dos lugares. Escritura de una
relacionarse mayúscula al puntos. historia utilizando el
unas con otras. iniciar la punto, la coma y los
oración, el Interés por dos puntos en las
párrafo y al Utilización de la aplicar normas oraciones.
escribir coma, el punto y ortográficas en
nombres los dos puntos en los textos que
propios. los textos que escribe.
escribe.
5.2.5. Uso del
punto al final de
La fábula
las oraciones y Lectura de una
de los párrafos fábula reconociendo
que escribe. la importancia de la
1. Escucha 5.2.6. Valoración de enseñanza que deja
diferentes Utilización de la la enseñanza para el lector.
mensajes coma para Recuperación con transmitida en Escritura de una
demostrando separar frases imágenes, de la la fábula. fábula utilizando
comprensión por en una oración. secuencia de la como personajes la
medios de fábula leída. hormiga y la cigarra.
gestos, 1.4.2.
movimientos Establecimiento
corporales o en de las
forma oral. similitudes y
diferencias
entre las
características
de los
personajes que
protagonizan
los cuentos o
narraciones que
se escuchan.

Bibliografía:
CNB, Susaeta
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL INGENIERO JORNADA MATUTINA
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 2019
Docente Lilibeth Adayansi Moscoso Arévalo
Grado Segundo Sección B Fecha Abril - Junio
Bloque II Área Comunicación y Lenguaje
Competencia
de Área Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
Competencia Indicador de Contenido Contenido Contenido Actividades Evaluación Recursos
Logro Declarativo Procedimental Actitudinal
Declarativo  Marcadores.
1. Escucha 1.2.1. Seguir Diferenciación Muestra Identificación de ……………………………..  Pizarrón
diferentes Seguimiento de instrucciones entre una atención y una instrucción 20 pts.  Cuadernos
mensajes instrucciones instrucción oral y respeto hacia escrita.
 Crayones
demostrando orales con tres o escrita. las personas Redacción de Procedimental
comprensión por más eventos. que habla. instrucciones …………………………….  Periódico
medios de 4.5.7. para explicar 60 pts.  Tijeras
gestos, Seguimiento de cómo jugar una  Pegamento
movimientos instrucciones dinámica. Actitudinal  Lapiceros
corporales o en escritas de no
forma oral. más hechos o Presentación
eventos. La Sílaba Clasificación de Esmero por Escritura de personal…………..……. 5
palabras con separar palabras, según pts.
diferentes correctamente el número de
1.3.8. números de palabras en sílabas. Responsabilidad……. 5
Segmentación de sílabas. sílabas. Escritura de pts.
las sílabas que palabras
conforman formadas por Conducta……………….
palabras que sílabas que 5pts.
escucha según figuran en un
4. Utiliza los fonemas que juego de Asistencia…………....… 5
estrategias de lo integran. palabras. pts.
lectura con 4.2.2. Lectura de
propósitos palabras
informativos y pronunciando
recreativos. claramente las
sílabas que la
componen.
6.1.10.
Clasificación de
las palabras por
el número de
sílabas. El sustantivo Interés por
Diferenciación incluir
4.4.6. Asociación entre sustantivos sustantivos Escrituras de
de objetos del comunes y comunes y sustantivos
entorno con las propios. propios en las comunes de tres
5. Se expresa palabras que nos oraciones que objetos que
por escrito de nombran. escriben. observa en el
acuerdo con los 5.2.1. aula.
cambios que Clasificación de -Identificación de
sufren las palabras que sustantivos
palabras al nombran. propios en un
relacionarse 6.2.5. texto sugerido.
unas con otras. Identificación de
sustantivos
dentro de los
textos y su
significado
respecto al Tipos de Interés de
contexto. Oraciones formular
Diferenciación de oraciones,
5.2.13. Creación oraciones, según según sus Identificación de
de oraciones la intención del emociones y oraciones, según
6. Utiliza, con declarativas, hablante. pensamientos. su categoría.
propiedad, un interrogativas y
vocabulario exclamativas.
abundante en su 6.1.2. Separación
comunicación oral de palabras Uso del guión
oral y escrita. en sílabas. menor Esmero por
aplicar
6.1.7. Creación correctamente Lectura de
de palabras el uso del guión palabras y
nuevas utilizando menor. empleo del guión
sílabas de menor en
palabras Sílaba tónica y separación de
conocidas. átona Interés por palabras en
Diferenciación reconocer la sílabas.
entre las sílaba que se
7.2.2. características de pronuncia con Separación de
Identificación de la sílaba tónica y más fuerza en palabras por
la sílaba que se átona una palabra. sílabas e
pronuncia con identificación de
más fuerza en la la sílaba tónica
última palabra de de estas
cada verso. palabras.
Escritura de
Palabras agudas, nombre de
6. Utiliza, con graves y Interés por objetos e
propiedad, un esdrújulas. Clasificación de acentuar identificación de
vocabulario palabras según la correctamente la sílaba tónica.
abundante en su sílaba acentuada. las palabras
comunicación 6.1.11. que escribe. Búsqueda de
oral y escrita. Clasificación de palabras agudas,
las palabras por graves y
la sílaba esdrújulas en
acentuada: periódicos a
aguda, grave y revistas y
esdrújula. colocación de
La comunicación estas palabras en
gestual Utilización de conjuntos
3. Se expresa Diferenciación sistema de correspondientes.
por escrito de entre signos para
acuerdo con los comunicación comunicarse
cambios que escrita y oral. con otras Dibujo de gestos
sufren las personas. que utilizaría en
palabras al 3.1.1. Utilización situaciones de
relacionarse de elementos del sueño o hambre.
unas con otras. lenguaje no -Juego de
verbal como mímicas.
apoyo en la Expresión de
manifestación de gestos de
ideas. animales que los
3.1.2. Utilización compañeros
de gestos y adivinen de que
movimientos se habla.
corporales en la
comunicación de
estados de
ánimo.
3.1.3. Intención del
Descripción de mensaje. Interés por
características de expresar sus
objetos y de Expresión de opiniones con
personas por comentarios confianza y
medio de gestos personales soltura. Emisión de un
y movimientos relacionados con mensaje que
corporales. el tema. responde a
2. Utiliza el propuestas
lenguaje no sugeridas.
verbal como un 1.1.5.
auxiliar de la Demostración de
comunicación respeto por el
oral en la derecho a la
manifestación de diferencia de
sus ideas, opinión.
sentimientos y 2.2.3. Emisión de El verbo
emociones. opiniones Valora el verbo
personales como una
dentro y fuera del Identificación del palabra que
aula. verbo en las indica acción.
2.2.4. Utilización oraciones que lee Escritura del
de argumentos y escribe. nombre de la
pertinentes para -Conjugación de acción que se
fundamentar una verbo en diferente observa en
idea u opinión. tiempo y persona. imágenes
sugeridas.
5.2.4. Identificación de
Identificación de verbos en
palabras que oraciones
indican acción en Uso de la “b” sugeridas y de
tiempo presente Uso de la “h” Interés por palabras que
y pasado. incluir palabras indican acción.
6.3.1. Utilización de nuevas en los
Identificación del palabras con “b” y textos que
significado de “h” en textos que escribe. Complementació
adjetivos y escribe. n de con
verbos por las oraciones,
palabras verbos, fonema
6. Utiliza, con anteriores y b, según el
propiedad, un posteriores. tiempo verbal
vocabulario correspondiente.
abundante en su 5.2.4. -Escritura de una
comunicación Identificación de historia que
oral y escrita. palabras acción, El plural y los Capacidad para incluya verbos
sensación, diminutivos. resolver con fonema
estado y emoción Diferenciación de dificultades inicial h.
en tiempo palabras con ante ejercicios
presente y número plural y complicados
pasado. singular. Escritura del
6.4.4. plural de las
Introducción de palabras
palabras nuevas sugeridas.
en los textos que Realización de
escribe. sopas de letras
de las palabras
6.1.8 Formación que terminan en
del plural de las z.
palabras en Escritura del
español plural de palabras
agregando “s” o en singular,
“es”. Uso de c. agregando s, es,
plural y o ces.
diminutivo de las
palabras
terminadas en z.

Bibliografía:
CNB, Susaeta
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL INGENIERO JORNADA MATUTINA
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 2019
Docente Lilibeth Adayansi Moscoso Arévalo
Grado Segundo Sección B Fecha Julio - Agosto
Bloque III Área Comunicación y Lenguaje
Competencia
de Área Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
Competencia Indicador de Contenido Contenido Contenido Actividades Evaluación Recursos
Logro Declarativo Procedimental Actitudinal
Declarativo  Marcadores.
2. Utiliza el 2.1.3. Inicio y El diálogo Distinción entre los Muestra Escritura de un ……………………….…..…  Pizarrón
lenguaje no desarrollo de elementos que respeto y diálogo a partir 20 pts.  Cuadernos
verbal como un conversaciones y intervienen en un tolerancia por de una imagen
 Crayones
auxiliar de la diálogos de tipo diálogo: emisor y la opinión de sugerida. Procedimental
comunicación social y personal: receptor. otros y otras. Utilización del ………………………...……  Periódico
oral en la o dentro del aula. guion mayor. 60 pts.  Tijeras
manifestación de 2.2.4. Utilización -Organización de  Pegamento
sus ideas, de argumentos una mesa Actitudinal  Lapiceros
sentimientos y pertinentes para redonda. Diálogo
emociones. fundamentar una acerca de la Presentación
idea u una importancia de la personal……………….….
opción. responsabilidad y 5 pts.
del respeto
dentro del aula y Responsabilidad……… 5
fuera de ella. pts.
5. Se expresa Los pronombres Identificación de Interés de
Reemplazo de Conducta………………….
por escrito de nombres propios
5.2.3. Utilización los pronombres formar 5pts.
acuerdo con los por pronombre
del pronombre personales y su oraciones con
cambios que
como sustituto función. base en las
personales en Asistencia……….………..
sufren las oraciones
del nombre. Diferenciación normas 5 pts.
palabras al sugeridas.
entre los gramaticales.
relacionarse Escritura de
pronombres
unas con otras. palabras, según
posesivos y
demostrativos. la clasificación de
pronombres
personales.

Sinónimos y Diferenciación Complementació


4. Utiliza 4.4.1 Asociación antónimos entre sinónimos y Interés por n de oraciones
estrategias de de palabras en antónimos. emplear con los
lectura con un texto sinónimos y sinónimos
propósitos determinado con antónimos al correspondientes
informativos y su sinónimo comunicarse. .
recreativos. correspondiente. Escritura de
4.4.2. Selección oraciones.
de una palabra Cambio de
determinada palabras
situándola en el destacadas por
contexto palabras.
apropiado.
6. Utiliza, con Palabras con Identificación de
propiedad, un 6.2.2. dígrafos dígrafos en Interés por
vocabulario Identificación de palabras que lee o escribir, aplicar
abundante en su dígrafos en escribe. normas Identificación de
comunicación palabras del ortográficos en palabras con
oral y escrita. vocabulario los textos que dígrafos ll, rr, ch,
básico escribe. qu, en una sopa
(ll,rr,ch,qu). de letras.
Búsqueda de
suplementos de
periódico,
nombres de
productos con
dígrafos
3. Se expresa Onomatopeyas Utilización de ll,rr,ch,qu.
por escrito de 3.2.2. Utilización onomatopeyas Interés para
acuerdo con los de palabras que para imitar el utilizar
cambios que reproducen los sonido que palabras que Escritura de la
sufren las sonidos de producen animales imitan sonidos onomatopeya
palabras al animales. y objetos. cuando habla que corresponde
relacionarse 3.2.3. Utilización o escribe. a imágenes
unas con otras. de palabras que sugeridas.
imitan el sonido Complementació
producido por n de historietas
instrumentos. con
Los refranes. onomatopeyas.
2.2.7. Identificación de la Interés por leer
Reproducción de intención de refranes que
juegos verbales: refranes que lee, forman parte
dichos populares, escucha o escribe de la tradición Ilustración y
refranes. en cuanto a: forzar oral de su explicación de
4. Utiliza 4.7.6. Lectura actitudes positivas comunidad. refranes
estrategias de recreativa y o negativas. consultados en
lectura con voluntaria de internet.
propósitos textos literarios:
informativos y rimas, retahílas,
recreativos. poemas y
cuentos. Los Adjetivos y la
6. Utiliza, con descripción. Reconocimiento Valoración de
propiedad, un 6.3.1. de elementos de la utilidad de
vocabulario Identificación del una lectura con los adjetivos
abundante en su significado de base en dentro de la Redacción de
comunicación adjetivos y descripciones oración. una descripción a
oral y escrita. verbos por las dadas. partir de una
palabras imagen sugerida.
anteriores y
posteriores. Palabras con: br
y bl Interés por
Diferenciación aplicar normas
6.2.3. entre las ortográficas en
Identificación de combinaciones br, los textos que Identificación de
palabras que bl, pr, pl, tr,tl, y fr, escribe. imágenes cuyos
empiezan con fl. nombres se
una combinación inicien con br y
de consonantes: bl.
br, bl, pr, pl, tr, tl,
fr, y fl, entre
otras.

Bibliografía:
CNB, Susaeta
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA EL INGENIERO JORNADA MATUTINA
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL 2019
Docente Lilibeth Adayansi Moscoso Arévalo
Grado Segundo Sección B Fecha Septiembre - Octubre
Bloque IV Área Comunicación y Lenguaje
Competencia
de Área Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana.
Competencia Indicador de Contenido Contenido Contenido Actividades Evaluación Recursos
Logro Declarativo Procedimental Actitudinal
Declarativo  Marcadores.
2. Utiliza el 2.2.2 Rimas y Ejemplificación y Interés por Redacción de ……………………………..  Pizarrón
lenguaje no Reproducción Retahílas lectura en voz alta crear y palabras que 20 pts.  Cuadernos
verbal como un oral de lo de rimas y pronunciar riman con
 Crayones
auxiliar de la escuchado, retahílas. rimas y imágenes Procedimental
comunicación recitándolo o retahílas. sugeridas. ……………………………...  Periódico
oral en la parafraseándolo. 60 pts.  Tijeras
manifestación de Complementació  Pegamento
sus ideas, 4.7.3. Búsqueda Identificación de n de retahílas. Actitudinal  Lapiceros
sentimientos y de información Medios de los medios de Resolución de
emociones. específica en comunicación comunicación adivinanzas Presentación personal
diversos medios escrita. referentes a los ………………………………
impresos: libros, medios de . 5 pts.
revistas, comunicación
periódico, entre escrita. Responsabilidad……… 5
otros. pts.

2.3.1. Comprensión de la Interés por la Búsqueda en un Conducta………………….


Organización El párrafo estructura del interpretación periódico o 5pts.
lógica y párrafo: oraciones de significados revistas de un
secuencial de la que inician con de palabras texto y selección Asistencia…………..….…
4. Utiliza información. mayúsculas y al según el de un párrafo en 5 pts.
estrategias de 4.5.6. final con punto. contexto. el que ubican la
lectura con Identificación de idea principal y
propósitos la idea principal y secundaria.
informativos y de las ideas Identificación de
recreativos. secundarias en la idea principal y
los textos leídos. las ideas
secundarias en
un texto
sugerido.
4. Utiliza Utilización de la Expresión de
estrategias de 4.6.3. La conclusión conclusión para opiniones con Elaboración de
lectura con Elaboración de emitir opinión confianza y un dibujo que
propósitos conclusiones acerca de lo que soltura. represente la
informativos y tomando lee o escucha. conclusión
recreativos. encuentra los redactada en la
acontecimientos actividad anterior.
principales en la
historia. Identificación de Interés al
Fuentes de las fuentes de utilizar las Resolución de un
4.7.7. Utilización información información: fuentes de caso en el que se
voluntaria de la interés por información en expone el uso
biblioteca del consultar fuentes acontecimiento determinadas
aula o de la de información en s importantes. fuentes
escuela en bibliotecas o en electrónicas.
formatos fuentes
electrónicos para electrónicas.
8. Utiliza el
seleccionar
lenguaje oral y
lecturas.
escrito para
8.1.3.
adquirir
Organización de
información con
la información
respecto a los
que transmiten
elementos de la
los medios
vida cotidiana.
audiovisuales. Identificación de la Empleo
Palabras diferencia de correcto de Redacción de
4.2.6. homófonas. sonido y palabras oraciones a partir
Diferenciación significado de las homófonas en de imágenes que
entre palabras palabras los textos que representan
que se homófonas. escribe. palabras
confunden homófonas.
fácilmente por su Interés por
forma. Palabras con pr, Aplicación de aplicar normas Complementació
y pl. reglas ortográficas. ortográficas en n de un
6.2.3. Diferenciación los textos que crucigrama con
Identificación de entre las escribe. palabras que
palabras que combinaciones br, incluyen la
empiezan con bl, pr, pl, tr, tl, y fr, combinación pr y
una combinación fl. Interés por la pl.
7. Redacta de consonantes. lectura y
textos La noticia Comparación de redacción de
informativos y un texto un texto Identificación de
literarios 7.1.3. Atención a periodístico con periodístico. las
apegándose a las otros tipos de características de
las normas del características textos. dos textos según
idioma. del párrafo al sea informativo o
8. Utiliza el redactar textos narrativo.
lenguaje oral y informativos. Redacción de un
escrito para 8.1.2. texto informativo
adquirir Interpretación y sobre un hecho
información con reproducción oral ocurrido en la
respecto a los de lo escuchado comunidad.
elementos de la por medio de
vida cotidiana. comunicación Interés por
auditiva: radio, utilizar medios
teléfono, casetes, El periódico de
entre otros. mural Diferenciación comunicación Elaboración de
entre medios de alternativa. un periódico
8.2.3. Selección comunicación mural
de los recursos social y medios de relacionado con
existentes y de la comunicación los valores
información alternativa. ciudadanos.
pertinente para
estructurar
diversos
documentos:
informes, Interés por
6. Utiliza, con noticias, emplear
propiedad, un periódicos palabras
vocabulario murales, entre Aumentativos y Diferenciación aumentativas y
abundante en su otros. Diminutivos entre palabras diminutivas al Escritura de
comunicación aumentativas y comunicarse. aumentativos y
oral y escrita. 6.1.9. Formación diminutivas. diminutivos de a
de familias de partir de
palabras imágenes
agregando a la sugeridas.
raíz el afijo que Escritura del
forma el nombre propio de
aumentativo y los miembros de
diminutivo de su familia y del
palabras diminutivo que
conocidas. Interés por corresponde a
aplicar las cada uno.
6. Utiliza, con normas
propiedad, un Palabras con tr y Interés por aplicar ortográficas en
vocabulario tl por aplicar las los textos que Complementació
abundante en su normas escribas. n de palabras
comunicación 6.2.3. ortográficas en los con tr y tl y
oral y escrita. Identificación de textos que escribe. complementación
palabras que Interés por de oraciones con
empiezan con aplicar las estas palabras.
una combinación normas
de palabras Palabras con fr y Diferenciación ortográficas en
conocidas. fl entre las los textos que Identificación de
combinaciones: br, escribas. palabras con las
bl, pr, pl, tr, tl, fr, fl. combinaciones fr
y fl en un texto
sugerido.

Aplicación de
Uso de la j reglas ortográficas. Lectura de
trabalenguas e
6.4.4. identificación de
Introducción de palabras con j.
palabras nuevas
en los textos que
escribes.

Bibliografía:
CNB, Susaeta