Campo formativo: Fecha: Grupo y Nombre de la maestra Nombre del maestro en formación: Nombre de la

Del Martes 25 grado: titular: Martha Liliana Ortega Luis Enrique Zavala Cruz escuela:
Lenguaje y comunicación de Octubre al Barradas Constituyentes de
Viernes 4 de 6° B 1917
Noviembre
No. De alumnos: 26 Sesiones: 4 Turno: Ciclo escolar: Bloque: 2 CCT: 30DPR0788E
Matutino 2022-2023
Localidad: Xalapa Asignatura: Práctica social del lenguaje: Escribe un reportaje sobre tu localidad
Español
Propósitos de la enseñanza del Español en la educación primaria
Propósitos de la enseñanza del Español en Educación Básica
• Participen eficientemente en diversas situaciones de
• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y comunicación oral.
resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones • Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
culturales. necesidades de información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto
• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen escrito.
de manera activa en la vida escolar y extraescolar. • Reflexionen consistentemente sobre las características,
funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. • Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los
pueblos de nuestro país.
• Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los • Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros
valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que literarios.
afectan al mundo
Enfoque didáctico:
•Que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente,
el acercamiento de los estudiantes al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular,
  Dar por escrito sus indicaciones a otra pareja para descubrir el sitio elegido, siguiendo la ruta Hoja para la
indicada. ruta

Cierre
 Comentar entre los equipos si llegaron o no al lugar que indicaba siguiendo la ruta. Si no logran
20 min. llegar, pedir que analicen si hubo un error en la descripción de la ruta o en su interpretación. Hojas con las
 Cambiar sus indicaciones con otra pareja y repetir mismo procedimiento. rutas trazadas
 Cierre
 -Resolver el anexo “Escala numérica”. Anexo “Escala
20min  -Compartir lo realizado en el anexo numérica”
  -Resolver el anexo “Calcular porcentajes”. Hojas impresas
20min  -Compartir lo realizado en el anexo.
  deberán completar información de tablas con base en la que proporciona la gráfica circular de los postres; pág.41
20 min.  De acuerdo a la pág.41, para completar la tabla es necesario que los alumnos identifiquen qué datos requieren Libro de desafíos
relacionar y hacer las operaciones que consideren pertinentes. En este caso hay que relacionar la cantidad vendida, el matemáticos
porcentaje de ventas y los datos que sí aparecen en la primera tabla.
 Hacer la puesta en común de los resultados de la tabla de la página 41.
 Con los resultados de la pág.41 y con la información de la tabla de la pág.42, responder las preguntas que se plantean
en la página 42. Guiar a los alumnos con respecto a cómo se deben resolver las preguntas planteadas.

Cierre
 Hacer la puesta en común de las respuestas de la página 42. Libro de desafíos
20 min.  Solicitar las gráficas de las encuestas. matemáticos
 Aclarar dudas
Libreta de
matemáticas
  Observar en los mapas la ubicación de las civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo e investiga que Libreta de historia
20min países son actualmente en base al Atlas de geografía del mundo y realiza una tabla sobre a ello
 Comentar que países son Libro de historia

Atlas de geografía
  Solicitar realizar las páginas 15 y 16 de su cuadernillo de actividades de Geografía, si tienen dudas en las actividades, apoyarse geografía
20min de las páginas 34 a la 36 de su libro de geografía.
 Puesta en común de las respuestas del cuadernillo de geografía. Cuadernillo de
geografía