Está en la página 1de 19

4to Grado - DOSIFICACIN DE TEMAS, CONTENIDOS Y LECCIONES Noviembre a Diciembre.

Semana Espaol
Elaborar un texto monogrfico sobre pueblos originarios de Mxico Libro de texto. Pginas 36 a la 45.

Matemticas
LECCION 11. CALCULA FRACCIONES. Pgina 47-49 LECCION 12. LOS PRECIOS SON CENTAVOS. Pginas 50-52 LECCION 13. SUCESIONES. Pgina 53-55 LECCION 14. MULTIPLICO POR 10. Pgina 56 y 57 LECCION 15. SUMA O RESTA DE FRACCIONES. Pginas 58-60 LECCION 16. RESUELVO PROBLEMAS Y UTILIZO LA DIVISION. Pginas 61 Y 62 LECCION 17. FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS. Pginas 63 Y 64 LECCION 18. IDENTIFICO CUERPOS GEOMETRICOS. Pginas 65-68 LECCION 19 ANGULOS EN UN CRCULO?

Ciencias Naturales
Tema 1. Diversidad en la reproduccin. Cmo se reproducen plantas y animales? Libro de texto de la pgina 43-53

Geografa

Historia
PANORAMA DEL PERIODO. Pg. 47 y 48 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO. Cultura Olmeca. Pginas 50-52. Cultura Maya. Pginas 53-55

Formacin cvica y tica

Educacin artstica
Leccin 6. El objeto esta hecho de Pginas 28-31

1 al 9 de noviembre

Leccin 1. Desde las montaas hasta el mar. Libro de texto de la pgina 45-51.

12 al 16 de noviembre

Preparar una pastorela Libro de texto de la pgina 46-55

Tema 2. Otros seres vivos: los hongos y las bacterias. En qu se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales? Libro de texto de la pgina 54-57

La libertad, valioso derecho.

Leccin 7. Danza con un poema. Pginas 32-34

Leccin 2. A dnde van los ros? Libro de texto. Pginas 52 a la 59.

Cultura Teotihuacana. Pginas 56 y 57 Cultura Zapoteca. Pginas 58 y 59 Cultura Mixteca. Pginas 60 y 61

Leccin 8. Cultura Tolteca. Pginas 62 y 63 Cultura Mexica. Pginas 64 y 65 No te arrugues, cuero viejo. Pginas 35 y 36

20 al 23 de noviembre

26 al 30 de noviembre

Escribir un instructivo para elaborar manualidades Libro de texto de la pgina 56-67

Tema 3. Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento. Cmo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias? Libro de texto de la pgina 58-67

Cuento hasta 10.

Leccin 3. Las regiones naturales de nuestro pas. Libro de texto. Pginas 60 a la 69.

Las expresiones de la cultura mesoamericana. Pgina 67 El calendario. Pgina 69 Mito del quinto sol. Pgina 70 y 71

Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas

Leccin 9. Uy qu miedo! Pginas 37 y 38

pginas 69-71

3 al 7 de diciembre

LECCION 20. CUNTO MIDE EL ANGULO? pginas 72 Y 73 LECCION 21. CALUCULO EL VALOR QUE FALTA. pginas 74 Y 75

10 al 14 de EVALUACIN diciembre

LECCION 22. COMPLETA LA INFORMACIN. pgina 76 EVALUACIN

NUESTRO ECOSISTEMA Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias Libro de texto pgina 68 Y 69 EVALUACIN

Leccin 4. Las riquezas de nuestro pas. Libro de texto de la pgina 70-83 EVALUACIN

La escritura. Pginas 72 y 73 La agricultura y la herbolaria. Pginas 74 y 75 Las festividades y el arte. Pginas 76 y 77. Temas para reflexionar. Pginas 78 a la 80. La presencia indgena en la actualidad. Las ideas mesoamericanas sobre la creacin de la humanidad. EVALUACIN

INTEGRO LO APRENDIDO

EVALUACIN

Metas individuales y colectivas


EVALUACIN

17 al 19 de EVALUACIN diciembre

EVALUACIN

EVALUACIN

EVALUACIN

EVALUACIN

EVALUACIN

EVALUACIN

ESPAOL

BLOQUE 2

TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar un texto monogrfico sobre pueblos originarios de Mxico

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN ESPERADOS Localiza informacin Comprensin e interpretacin especfica a partir de Relaciones de causa y efecto en textos expositivos. la lectura de diversos Bsqueda y manejo de informacin textos sobre un tema. Localizacin de informacin en textos. Identifica las Mapas conceptuales para resumir informacin. caractersticas y la Cuadros de datos para clasificar informacin. funcin de las Propiedades y tipos de textos monografas, y las Caractersticas y funcin de los textos monogrficos. retoma al elaborar un Conocimiento del sistema de escritura y ortografa texto propio. Puntos para separar oraciones en un prrafo. Escribe un texto Ortografa convencional de palabras que pertenecen a una misma monogrfico que familia lxica. muestra coherencia. Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica. Respeta y valora la Aspectos sintcticos y semnticos diversidad cultural y Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la escritura de lingstica de los prrafos. pueblos indgenas. Oraciones tpicas para introducir prrafos. Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras). ACTIVIDADES Lo que conocen los nios. Pg. 37 a la 38 Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos grupos indgenas mexicanos. Leer el texto Los tarahumaras y contestar oralmente algunas preguntas acerca del texto. Escribir en el pizarrn o en un pliego de papel los nombres de los grupos indgenas que conozcan. Seguir este link para ver algunas imgenes de grupos indgenas: http://www.youtube.com/watch?v=1pmoXAaGOis Fichero del saber. Pg. 38 Escribir la definicin de monografa y su finalidad. A buscar. Pg. 38 Organizar equipos para encontrar la informacin sobre un pueblo indgena. Leer la seccin consulta en para encontrar sugerencias y buscar la informacin. Compartir la informacin e identificar a los pueblos indgenas de su localidad.

Seleccionar el pueblo indgena sobre el cual trabajarn para escribir un texto monogrfico. Explicar a los alumnos el significado de Etimologa, conocer ejemplos e investigar otros significados de la palabra grafos. El trabajo en equipo. Pg. 39 a la 42. Acordar algunas sugerencias para el trabajo en equipo y repartir tareas. Antenlas en su cuaderno y tratar de rotarlas para que a todos les toque presidir o relatar alguna vez. Exponer frente al grupo la informacin de cada equipo y llenar el cuadro sinptico de su libro. Con base al cuadro determinar los temas que contendr su monografa y empezar su elaboracin. Use las oraciones gua. Buscar cuadro de investigacin de pueblos indgenas en el link de internet al final de esta planeacin. Ubicar en un mapa la ubicacin de los pueblos indgenas y elaboren imgenes para ilustrar su trabajo. Intercambiar su borrador con otros equipos y anotar con lpiz las observaciones y sugerencias. Fichero del saber. Pg. 42 Escribir entre todos una ficha sobre los nexos e incorporarla al Fichero del saber. Usarla como material de estudio posteriormente. Mi diccionario, un dato interesante. Pg. 43 Relacionar familias de palabras, agregar algunas a su diccionario y escriba su significado. Leer Un dato interesante acerca de la cocina indgena y sus productos, as como de la gastronoma mexicana. Producto Final. Pg. 44 Publicar las monografas de los alumnos ya corregidas en el peridico escolar o realizar un peridico mural Autoevaluacin. Pg. 45. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 36 a la 45. Mapa de la Repblica Mexicana con divisin poltica. Libros y revistas. Ilustraciones sobre grupos indgenas. Videos y sitios de Internet. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Lectura de monografas y otras fuentes sobre distintos pueblos indgenas mexicanos. Tabla o cuadro con los datos obtenidos en las fuentes de consulta: ubicacin geogrfica, lenguas que se hablan, fiestas o ceremonias, vestimenta tpica, actividad econmica, poblacin, entre otros. Borradores de textos monogrficos sobre los pueblos estudiados, que cumplan con las siguientes caractersticas: --Informacin clara y organizada sobre los diferentes aspectos de la vida de los pueblos que se describen. --Recursos grficos de apoyo (mapa con la ubicacin geogrfica). --Coherencia y cohesin. Producto final Monografa para publicar ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

MATEMTICAS

BLOQUE 2

TIEMPO

1 Bimestre

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qu fraccin de una magnitud es una parte dada. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geomtrico. Identifica ngulos mayores o menores que un ngulo recto. Utiliza el transportador para medir ngulos. Resuelve problemas de valor faltante mediante el clculo del valor unitario o aplicando propiedades de una relacin de proporcionalidad. EJES CONTENIDOS Sentido numrico y Nmeros y sistemas de numeracin pensamiento Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la algebraico posicin de otros dos. Representacin de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma. Problemas aditivos Uso del clculo mental para resolver sumas o restas con nmeros decimales. Forma, espacio y Figuras y cuerpos medida Identificacin de las caras de objetos y cuerpos geomtricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa. Medida Construccin de un transportador y trazo de ngulos dada su

Manejo de la informacin

amplitud, o que sean congruentes con otro. Uso del grado como unidad de medida de ngulos. Medicin de ngulos con el transportador. Comparacin de superficies mediante unidades de medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente cuadrada, etctera). Resuelve problemas de faltante que requieran calcular un valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar trmino a trmino) Registra en tablas los datos de problemas de proporcionalidad de valor faltante. ACTIVIDADES

LECCION 11. CALCULA FRACCIONES. Pgina 47-49 Calcular fracciones de magnitudes continuas (longitud, superficie de figuras) y, recprocamente, establecer qu fraccin es una parte dada de una magnitud. Imaginar que el pequeo rectngulo amarillo de la pg. 47 es la cuarta parte de una palanqueta de cacahuate y dibujar la palanqueta completa en el cuaderno o en el libro. Observar las imgenes y contestar en qu figura est coloreada la mitad? y la tercera parte? y la cuarta parte? Socializar las respuestas. En binas observar el rancho de Mauricio y las medidas que se muestran, contestar Cul es el rea total del rancho? si son 4 personas qu fraccin del terreno le toca podar a cada uno? qu fraccin representa el pasto? Etc. Pgina 48 del libro de texto. Dibujar en el libro una representacin de las ventanas del rancho de acuerdo a las instrucciones y medidas que se muestran. Comparte tus dibujos con el grupo para verificar si quedaron parecidas. Pgina 49 del libro de texto. LECCION 12. LOS PRECIOS SON CENTAVOS. Pginas 50-52 Utilizar correctamente el punto decimal, hasta centsimos, en contextos de dinero y medicin. Leer, escribir y comparar precios que impliquen pesos y centavos escritos como nmeros decimales. En binas observar la imagen de la feria del pueblo y los precios de las cosas que se venden. Si su mam le dio $85, resolver lo que se pide y analizar lo que representa .50 Observar la tabla de peso y estatura que los amigos de Karime obtuvieron. Contestar las preguntas: Quin es el ms alto? Quin es el que mide menos? Etc. Individualmente observar la nota de supermercado de la tienda MARIANA. Contestar las preguntas Qu significan las cantidades despus del punto? Cunto se pag por todo el yogurt? Reto. Ordenar de mayor a menor las cantidades de la nota. LECCION 13. SUCESIONES. Pgina 53-55 Producir sucesiones orales y escritas de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100 a partir de cualquier nmero, en forma ascendente o descendente. Leer los planteamientos y practicar el conteo uno a uno, sobre el viaje de ngel cuando cuenta carros, de 10 en 10 cuando cuenta ovejas y 100 en 100. Anotar en el cuaderno las sucesiones. En binas realizar la actividad 1 donde necesitan 2 dados y una perinola. Anotar en sta las

cantidades 10, 100, 1000, no importa que se repitan. Al lanzar los dados ese ser el primer nmero, al mover la perinola ser el segundo nmero, enseguida sumar los dos y hacer esto 5 veces. Escribirlos en la tabla que se muestra en la leccin. Seguir instrucciones del segundo cuadro pero ahora se usar la resta. LECCION 14. MULTIPLICO POR 10. Pgina 56 y 57 Determinar reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1000, etc. Leer los planteamientos de forma individual y resolver: si un boleto cuesta $13 y mandaron hacer 500 boletos Cunto ser de la venta? Explicar cmo es posible llegar rpido al resultado. En equipos realizar el reto, se necesita la perinola y el dado. LECCION 15. SUMA O RESTA DE FRACCIONES. Pginas 58-60 Resolver problemas que impliquen suma o resta de fracciones, en casos sencillos, con distintos procedimientos. Adems, elaborar e interpretar representaciones grficas de las fracciones. Individualmente realizar los clculos en el cuaderno respecto a los problemas de fracciones. Cmo realizan la suma y resta de fracciones? Buscar link al final de esta planeacin para ver explicacin adicional de la suma y resta de fracciones con igual y diferente denominador. En binas resolver los problemas: si se tiene tres listones de un cuarto de metro Cunto medir la cuerda si los une? Interpretar fracciones de acuerdo a un dibujo en el libro. Buscar link al final de esta planeacin para reforzar este tema LECCION 16. RESUELVO PROBLEMAS Y UTILIZO LA DIVISION. Pginas 61 Y 62 Resolver problemas que involucren distintos significados de la divisin. Realizar las operaciones necesarias para resolver problemas de reparto: si tengo 69 chocolates y cada bolsa debe llevar 13 chocolates Cuntas bolsas me saldrn? Si tuviera que llenar bolsas con 6 chocolates Cuntas bolsas llenara? Resolver problemas en parejas donde se tenga que empaquetar ciertos productos como huevo, repartir dulces entre varias personas, acomodar galletas en bolsas, repartir un dinero entre varios nios, etc. Trabajar la invencin de problemas donde se aplique la divisin. Reto. LECCION 17. FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS. Pginas 63 Y 64 Construye cuerpos geomtricos por yuxtaposicin de otros y los describe. Conseguir el material que se ocupa para la actividad lo que conozco presentada en el libro y en rea de recursos de esta planeacin. Formar equipos de 4 5 integrantes. Construir un edificio o mueco con los materiales de reso. Describir en el cuaderno que materiales usaron y lo que construyeron. Cambiar de lugar y describir el objeto de los dems equipos. Hacer una lista con los cuerpos geomtricos usados. Completar la tabla de la pgina 64 sobre las figuras geomtricas. Describir cada una de las que se muestran, sus lados y sus vrtices. Describir tambin los cuerpos geomtricos usados escribiendo sus caractersticas y el nombre de la figura: caras, aristas y vrtices LECCION 18. IDENTIFICO CUERPOS GEOMETRICOS. Pginas 65-68

Utilizar el vocabulario especfico en juegos de identificacin de cuerpos En equipos de 3 elaborar tarjetas con nombres de cada cuerpo geomtrico y sus caractersticas apoyados con el cuadro de la pg. 66 Un integrante de equipo toma una tarjeta y los dems formulan preguntas para adivinar de qu figura se trata. En equipos comentar las caractersticas de los cuerpos geomtricos de la tabla que aparecen en la pg. 67 Resolver el reto de acuerdo a la informacin de las tablas anteriores contestando las preguntas. LECCION 19 ANGULOS EN UN CRCULO? pginas 69-71 Trazar diferentes ngulos de acuerdo con su amplitud o que sean congruentes a uno determinado. En binas elaborar y recortar tres crculos del mismo tamao. Cada integrante elige un crculo y lo dobla a la mitad colocar la letra A en el extremo izquierdo. Hacer lo mismo con el derecho y poner letra B. doblar nuevamente para que se formen cuatro partes y a las otras partes poner letra D y C. Observar las imgenes. Seguir las instrucciones marcadas. Continuar en binas y trazar un ngulo diferente en los 5 crculos que ah se presentan. Explicar al alumno la utilizacin del transportador. Pasar varios alumnos al pizarrn. Hacer varios ejercicios en la libreta antes de seguir contestando el libro de texto. Llevar a cabo la actividad de la pg. 71 reproduciendo los ngulos que ah se presentan. LECCION 20. CUNTO MIDE EL ANGULO? pginas 72 Y 73 Conocer el grado como una unidad de medida y utiliza el transportador para medir ngulos. Encargar transportador, regla y comps. Observar la imagen del ngulo y contestar: Qu tipo de ngulo es? Cunto medir? Realizar en el cuaderno 3 ngulos distintos a ese y obtener su valor utilizando el transportador. En parejas observar los ngulos (no decirle al alumno que son idnticos) y medir cada uno de ellos. Llenar la tabla de medicin de los ngulos Cul fue el resultado? Trazar los ngulos restantes que se indican en el cuaderno: 60, 78, 125, 158, 180 Reto. Medir los ngulos de la M. LECCION 21. CALUCULO EL VALOR QUE FALTA. pginas 74 Y 75 Resolver problemas de valor faltante que requieran calcular un valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar trmino a trmino). En equipos leer el texto que ah se muestra y llenar la tabla. Se trata de escribir el nombre del objeto y cul es el precio que se paga por cierta cantidad. Resolver los problemas mostrados en la siguiente pgina y hacer las operaciones en el cuaderno. Necesitan la forma en que organizaron la informacin en la tabla anterior y obtener el precio unitario para contestar las preguntas. Verificar los resultados con los compaeros. LECCION 22. COMPLETA LA INFORMACIN. pgina 76

Registrar en tablas de datos de problemas de proporcionalidad de valor faltante. Completar las tablas en lo individual, necesitarn la informacin de la tabla de la leccin anterior, acerca de las flores, pliegos de papel, calaveritas, veladoras y sus precios respectivamente. Responder las preguntas: Qu operacin efectuaron para completar las tablas? tuvieron que calcular el valor de una calaverita para saber cunto costaban 18 de ellas? Etc. Integro lo aprendido pg. 77 Evaluacin pg. 78-80 Autoevaluacin pg. 81 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 47 a la 81 Libreta de problemas y hojas blancas. Dados y una perinola Calculadora, colores, regla y tijeras. Enlaces sugeridos para obtener el material de apoyo. Seis cajas de distintos tamaos, tres tubos de papel higinico o latas, cuatro platos de cartn y otros materiales de reso (leccin 17)
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos BLOQUE 2

CONTENIDOS

Tema 1. Diversidad en la reproduccin. Cmo se reproducen plantas y animales? Diversidad en la reproduccin de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, races y con la participacin de seres vivos o el medio natural. Participacin de otros seres vivos y el medio natural en la reproduccin de plantas con flores. Reflexin acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de formas diversas. Diversidad en la reproduccin de animales: vivpara y ovpara. Ejemplos de animales vivparos y animales ovparos. Reflexin acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de formas distintas. ACTIVIDADES Conocimientos previos Preguntar al alumno qu sabe acerca de la diversidad, dnde puede encontrar diversidad natural, cmo se reproducen las plantas. De acuerdo a la respuesta que den, escribir en el pizarrn las ms acertadas Leer la pgina 43 y ver la imagen de la flor en la pgina 44. Actividad 1. Semilla o planta? Pg. 44 Llevar en equipos: dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y lupa. Observar los ejotes por dentro al igual que las flores Qu tienen por dentro? Cmo se form? Qu funcin tiene cada parte? Lectura en grupo de las pginas 44 y 45 de su libro de texto. Comentar conceptos tales como: cliz, spalos, ptalos, corola, estambre, antena, filamentos, pistilo, ovario, vulos, estilo, estigma, semilla, etc. Buscar cada parte de la flor: el pistilo, estilo, estigma y describan todo lo ven. Registrar sus observaciones en el reporte de actividad. Actividad 2. Lo que aprend en la reproduccin. Pg. 46 Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido. Regresarse al inicio del tema y analizar si las respuestas que se tenan eran correctas. Pensar en el frijol y cmo germina saben qu es la germinacin? Qu funcin tiene? Anotar todas sus reflexiones en la libreta de ciencias naturales o en el reporte de actividad. Actividad 3. Reproduccin asexual. Pg. 47 Trabajar en equipos y reunir el material que se necesita (flor de geranio o clavel, una cebolla, una papa, tres frascos vacios, dos vasos de vidrio, un litro de agua, cinco macetas pequeas o botellas, tierra con hojas para maceta, una taza o vaso de plstico para medir) Seguir las instrucciones del libro. La intencin es que los alumnos observen en 15 das lo que le sucede a cada objeto, si le salen races o se seca. Contestar las preguntas. Revisar este link para ver video de la reproduccin de las plantas: http://www.youtube.com/watch?v=P25VwZMy1qc&feature=related

APRENDIZAJES ESPERADOS Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con otros seres vivos y el medio natural. Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales.

Actividad 4. Semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y asexual. Pg. 48 Reproducir en el cuaderno la tabla comparativa o buscar el formato en el link sugerido al final de esta planeacin. Escribir en la tabla ejemplos de plantas con sus caractersticas y cmo es su reproduccin. Formar equipos y comentar las respuestas. Hacer la lectura comentada la reproduccin de las plantas y el ambiente Actividad 5. El polen. Pg. 49 En equipos encargar dos cucharas con talco y doce crculos de confeti de color oscuro. Trabajar en el piso del patio, pegar los confetis 20 cm separados uno de otro. Acomodarse a dos metros del confeti, tomar la cuchara y soplar. Contestar las preguntas el confeti se llen de talco? Analizar cmo es que el polen cubre los estigmas de las flores. Revisar este link para ver video de la polinizacin: http://www.youtube.com/watch?v=fNuouwMeal4&feature=related Actividad 6. Reproduccin en plantas. Pg. 50 Investigar en libros, revistas e internet en qu consiste la polinizacin, la dispersin de semillas y la germinacin. Organizar la informacin en la tabla del libro o en el formato que se encuentra al final de este link. Enriquecer la informacin con dibujos. Contestar las preguntas en el cuaderno. Actividad 7. Incubacin. Pg. 52 Lectura en grupo de la pgina 51, acerca de la reproduccin sexual en animales. Elaborar la tabla de la pgina 52 y completar la informacin investigada en libros, enciclopedias, revistas e internet acerca de cmo los cocodrilo tortuga laud, pingino emperador y pjaro cuclillo cuidan sus huevos para asegurar el nacimiento de sus cras. Escribir un reporte y mostrarlo a los compaeros. Actividad 8. Eleccin de pareja, cortejo y cuidado de cras. Pg. 53 Investigar en equipos en libros, revistas o internet las interacciones de los animales durante la reproduccin: la eleccin de pareja, el cortejo y el cuidado de sus cras. Escoger tres especies y presentar la informacin a manera de documental, historieta, folleto, presentacin por computadora, cartel o video. Presentar el trabajo a los compaeros, otros grupos y al director. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 43-53 Enlaces sugeridos Hojas blancas Colores Hoja de reporte de actividad Archivos al final de la planeacin. Tijeras, pegamento, revistas. Libros para investigar

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

BLOQUE 2

EJE TEMTICO

GEOGRAFA

Diversidad natural de Mxico

Componentes naturales

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Valoracin de la diversidad natural


CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Leccin 1. Desde las montaas hasta el mar. Reconoce la distribucin de las Caractersticas distintivas de las formas del relieve: principales formas del relieve, sierras, valles, mesetas y llanuras. volcanes y regiones ssmicas en Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y Mxico. llanuras en Mxico. Distribucin de los principales volcanes y las regiones ssmicas en el territorio nacional. ACTIVIDADES Comencemos. Pgina 45 Elaborar en el cuaderno un dibujo del paisaje natural del lugar donde viven y compararlo con el de los dems compaeros. Aprendamos ms. Pgina 45 Lectura comentada de la pgina 45, donde estudien los conceptos de montaa, meseta, llanura, valle, etc. Colorear la imagen del relieve que se muestra en la pgina 46 y ponerle la letra de acuerdo a su nombre: montaa, meseta, valle, llanura costera. Revisar este link para ver video acerca del relieve: http://www.youtube.com/watch?v=50xa5zLKimw Exploremos. Pgina 46 Colocar el mapa transparente que se hizo el bloque anterior en la leccin 4, sobre el mapa del relieve del atlas de Mxico pg. 12 y contestar. Qu formas de relieve tiene Mxico? de qu sistema montaoso forma parte el volcn Paricutn?, Qu tipos de relieve tiene su estado? Comentar las respuestas al grupo. Observar las imgenes de las pginas 47, 48 y 49. Acerca del relieve de nuestro pas.

Comentar la lectura. Con ayuda del mapa de la pgina 12 del Atlas de Mxico, localizar las formas de relieve mencionadas en la leccin. Apliquemos lo aprendido. Pgina 50 Elaborar una lotera con una hoja cuadrcula. Hacer dos columnas por tres y escribir ah el nombre de sierra, meseta, valle, llanura, depresin y montaa. El maestro deber mencionar pistas o caractersticas de varias partes del relieve y deben poner tache a las que aparecen. Se trata de identificar y relacionar el nombre con la caracterstica. Observar los distintos relieves y contestar las preguntas haciendo un texto a partir de ellas. Construir un modelo de relieve pg. 51. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 45-51. Atlas de Mxico. Enlaces sugeridos Libros del rincn Hojas blancas, mapas, colores Tijeras, pegamento y revistas. Hoja cuadricula Acuarelas, pincel y base de cartn. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

HISTORIA

BLOQUE 2

Mesoamrica

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

CONTENIDOS Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. Temas para comprender el periodo Cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca. Mixteca. Tolteca. Mexica. Las expresiones de la cultura mesoamericana: Conocimientos matemticos y astronmicos, calendario, escritura, prcticas agrcolas, herbolaria, festividades y arte. Temas para analizar y reflexionar Las ideas prehispnicas sobre la creacin del hombre. La presencia indgena en la actualidad. ACTIVIDADES
LO QUE CONOCEN LOS NIOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C. Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relacin con la naturaleza. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

En el mapa de la pgina 42, colorear de verde el rea de Mesoamrica, usar amarillo para Aridoamrica y caf para Oasisamrica. Utilizar el mapa de la pg. 16 del bloque 1 Observar la imagen pg. 42 y cmo vestan los personajes, cmo eran las plantas y los animales. Cmo eran las caractersticas de la regin y las formas de vida. Analizar la lnea del tiempo pg. 44 y 45, desde el ao 2500 a. C. al 1500 d. C. ubicar temporalmente de acuerdo a los periodos. Observar el mapa de la pg. 46 y ubicar su estado. A cul rea pertenece. Escribir las respuestas en el cuaderno.

PANORAMA DEL PERIODO. Leer de manera comentada el panorama del periodo. Pg. 47 y 48 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO. Comentar en grupo Cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? Realizar la lectura en grupo de la pgina 49. Identificar, comparar, comentar, los rasgos comunes de las culturas mesoamericanas. Copiar el cuadro de la pgina 49 y usarlo cada vez que terminen el estudio de una cultura. Reflexionar acerca de los elementos de su comunidad. Analizar y distinguir las caractersticas y los rasgos comunes entre las culturas mesoamericanas. Cultura Olmeca, pgina 50 a la 52. Investigar acerca de alguna pieza olmeca que les llame la atencin y hacer un escrito breve en el que la describan. Conseguir masa, barro o plastilina y moldear la pieza. Integrar la informacin. Exponer las piezas elaboradas. Cultura Maya. Pginas 53-55 Hacer una mscara con un globo mediano, papel peridico, engrudo, papel de colores. Seguir instrucciones en el libro. Cultura Teotihuacana. Pginas 56 y 57 Hacer una maqueta con barro, piedras o plastilina. Cultura Zapoteca. Pginas 58 y 59 Elaborar una vasija o un vaso en el que graben o pinten un glifo. Escribir el significado en una hoja.

Cultura Mixteca. Pginas 60 y 61 Hacer un collar o pectoral con estambre, aguja de canev, pegamento blanco o transparente, diferentes semillas, masa, barro, colorantes artificiales. Hacer bolitas con el barro o masa, secar, pintar, barnizar y agujerar. Cultura Tolteca. Pginas 62 y 63 Hacer una escultura de atlantes o de los chacmool, figuras representativas de los toltecas con masa o barro. Cultura Mexica. Pginas 64 y 65 Hacer un penacho con cartulina, cartn, lpiz y colores, semillas, engrudo, etc. Conseguir plumas si es posible. Exponer todos los trabajos juntos. Las expresiones de la cultura mesoamericana. Pgina 67 Hacer la lectura sobre los conocimientos matemticos y astronmicos que tenan los mesoamericanos. Inventar un smbolo numrico para representar un da que consideren importante o especial. Usar el tipo de numeracin mencionada en la lectura. Dibujar el smbolo y reproducirlo en un pedazo de papel o material de reso. El calendario. Pgina 69 Averiguar con los familiares si aun se usa ponerle nombre a los nios segn el da que nacen. Buscar en el calendario la fecha de su cumpleaos y escribir en el cuaderno los nombres que aparecen ah. Mito del quinto sol. Pgina 70 y 71 Observar la figura de la pg. 71 e identificar los cuatro soles que se mencionan en el mito. Investigar lo que significa el centro de la imagen. La escritura. Pginas 72 y 73 Elaborar un cdice, elegir el material que quieran. Pintar una escena de la vida que recuerden con agrado. Observar las imgenes de este tema y dibujar de manera similar los elementos ideogrficos y fonticos. La agricultura y la herbolaria. Pginas 74 y 75 Investigar en su familia o en su comunidad si la herbolaria se utiliza en la actualidad y comenten una receta, una hierba y para qu se emplea. Las festividades y el arte. Pginas 76 y 77. Hacer un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos. Invitar a profesores y alumnos a ver su exposicin. Temas para reflexionar. Pginas 78 a la 80. La presencia indgena en la actualidad. Con ayuda de las grficas que aparecen en las pginas 34 y 35 del Atlas de Mxico, respondan algunos cuestionamientos para analizar e identificar la presencia de lenguas indgenas en la actualidad, los estados con mayor y menos presencia de lenguas indgenas, las caractersticas de los pueblos indgenas y los elementos que aportan dichas culturas en la actualidad. Las ideas mesoamericanas sobre la creacin de la humanidad. Lean los dos mitos (maya y mexica) acerca de la creacin de la humanidad. Comentar las semejanzas y diferencias entre ambos mitos. Elaboren una historieta con uno de los mitos. Integro lo aprendido. Pg. 81 Evaluacin. Pg. 82 Autoevaluacin. Pg. 83

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 42-83 Atlas de Mxico, hojas blancas, colores y regla. Masa, barro o plastilina. Globo, peridico y engrudo Piedras para maqueta. Aguja, pegamento, barniz y pintura. Vasija o vaso, cartn y cartulina. Plumas y semillas Material de reso RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 2

El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. AMBITOS CONTENIDOS Cuento hasta 10 Por qu la prdida de control de mis emociones o impulsos puede Aula afectar mi dignidad o la de otras personas. Cmo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los dems. La libertad, valioso derecho

Por qu la libertad es un derecho. Cules son mis lmites en el ejercicio de mi libertad. En qu situaciones puedo actuar con libertad. Qu leyes respaldan la libertad de las personas. Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas Qu casos de injusticia he identificado en la localidad, municipio o entidad que afectan los derechos de los nios y adolescentes. Qu dicen las leyes. Qu acciones realizan las autoridades para garantizar nuestros derechos. Metas individuales y colectivas Indagar y reflexionar Qu es una meta. Para qu sirve plantearse metas en distintas reas de la vida. Cmo se alcanza una meta. Para qu tipo de metas es til el Transversal ahorro. Dialogar Qu hace la gente para ahorrar. Cmo puede ahorrar. Qu actividades se pueden realizar con menos recursos. De qu manera el ahorro contribuye al cumplimiento de metas. La justicia en la escuela Cmo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar. En qu circunstancias se emplean las normas como parmetro de justicia. A quines se les sanciona y de qu forma se hace. En qu casos considero que los docentes solucionan los problemas con justicia. En Ambiente escolar y qu forma puedo contribuir para que las relaciones entre compaeros vida cotidiana sean ms justas.

ACTIVIDADES
La libertad, valioso derecho. Comentar en grupo: En qu situaciones nos damos cuenta que actuamos con libertad? Por qu la libertad es un derecho? Qu leyes respaldan la libertad de las personas? Los mexicanos siempre hemos gozado de libertad? Lectura de las pginas 30 a la 33 con relacin a libertad y las leyes que la respaldan. El grupo recopila noticias que aparecen en la prensa escrita, en las que se aborden situaciones relacionadas con las libertades que tenemos en nuestro pas: de expresin, de reunin, de elegir un trabajo lcito, de elegir a los gobernantes, etctera. Lean de manera individual o en grupo los artculos: Un dilogo imaginario: la tarea de la libertad, Cadenas y grilletes, Elogio de la democracia y Defensores de nuestra libertad. Pginas 36 a la 39 del libro de texto. Al finalizar, realicen el ejercicio de la pgina 50. Despus, elaboran un mural donde peguen informacin y escriban qu significa libertad para ellos. Consultan en Conoce nuestra Constitucin el apartado que hace referencia al derecho a la libertad y relatan algunas acciones que expresan de qu forma las personas ejercen su libertad de opinin, de trnsito, de asociacin, de trabajo y de creencias, entre otros. En equipos, los alumnos investigan aspectos del movimiento de Independencia y la importancia de la libertad como derecho de los mexicanos. Lean las fbulas de las pginas 41 a la 43, donde se busca la reflexin sobre algunos valores que orientan la libertad del ser humano. Identifiquen los valores y conductas que promueve cada

fbula. Reflexionan sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y de nuestra sociedad en general.

Cuento hasta 10. Comentar en grupo: Cules son las situaciones en las que la prdida de control sobre emociones o impulsos pueden afectar la dignidad propia o la de otras personas? Tenemos derecho a enojarnos, pero se vale agredir a los dems? De manera individual, cada alumno elabora por escrito una lista de las situaciones que le provocan enojo y otra donde describa sus reacciones cuando se enoja: llorar, gritar, arrojar objetos, golpearse o golpear a otros, entre otras. Lectura de la pgina 34, con relacin a la autorregulacin de las emociones. En equipos y con el apoyo del docente, analizan situaciones que pueden propiciar el enojo de nias y nios, y proponen sugerencias para recobrar la calma y evitar agredir a otras personas. Ejercicios de las pginas 46 y 47. Tambin formulan conclusiones sobre las consecuencias de una conducta violenta y de los daos que puede ocasionar a su persona y a los dems. Cada alumno retoma la lista de reacciones de enojo que elabor al inicio y aade otras reacciones o comportamientos que podra emplear para evitar el uso de la violencia. Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas Comentar en grupo: Qu casos de injusticia en la localidad, municipio o entidad afectan los derechos de los nios y jvenes? Qu dicen nuestras leyes? Lectura comentada de la pgina 35 con relacin al tema de la legalidad y evitar las injusticias, para garantizar el trato justo y respetuoso de los derechos de las personas. Los alumnos buscan, en peridicos o revistas de la localidad o entidad, casos de injusticia y violacin de los derechos humanos de nios, mujeres, ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etctera. Argumentan por qu consideran que la situacin ejemplificada es injusta, cules derechos se violan, quin sufre dao a sus derechos y quin es el causante. Ejercicio de la pgina 49.

En equipos consultan Conoce nuestra Constitucin para identificar los derechos que respalda la Constitucin y son afectados en el caso que se revisa. Obtienen conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes que garantizan derechos, a fin de reconocer en qu momento se violan. Elaboran una lista de los derechos humanos que protege la Constitucin.

Metas individuales y colectivas Comentar en grupo: Por qu actuamos con respeto al cumplir los acuerdos que establecemos con otras personas? Cmo nos sentiramos si una persona falta a un compromiso o acuerdo que estableci con nosotros? Los alumnos relatan experiencias en las que se sintieron defraudados ante el incumplimiento de algn acuerdo o compromiso por parte de otra persona, as como de situaciones en que ellos tambin fallaron. Comentan por qu a veces los intereses personales se oponen a los compromisos que se establecen con otras personas, debemos olvidarnos de los dems y atender nuestros intereses? Realicen el ejercicio de la pgina 48 de su libro de texto. Sealan la responsabilidad que se adquiere al establecer, de manera libre y voluntaria, compromisos con otras personas. Comenten acerca de la justicia en la escuela, las formas de generar acuerdos y cumplirlos para una sana convivencia:

Cmo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar. En qu circunstancias se emplean las normas como parmetro de justicia. A quines se les sanciona y de qu forma se hace. En qu casos consideran que los docentes solucionan los problemas con justicia. En qu forma pueden contribuir para que las relaciones entre compaeros sean ms justas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 29 a la 51. Revistas, colores, libros de la biblioteca, tijeras y pegamento. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia

La herencia liberal

Investigar cules fueron los principales aportes de la Constitucin de 1857 a las libertades que en la actualidad tenemos los mexicanos. Reflexionar sobre la importancia de que las personas tengamos libertad para pensar y creer en lo que deseamos. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES