SESIÓN: N° 1

I. DATOS GENERALES:

NOMBRES Y APELLIDOS: Kevin Medina Romero

ESPECIALIDAD Geometría
GRADO 4to. de Sec. FECHA: 09-02

Competencia/
Capacidad
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización:
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Desempeño Criterio Evidencia
Demuestra su habilidad
Identifica principales las
Establece relaciones en la resolución de
principales características
entre las problemas siguiendo los
de los ángulos.
características y los pasos correctamente.
Explica de manera clara
atributos medibles de
las principales
objetos reales o
propiedades de las
imaginarios. Asocia
operaciones de los
estas características y
ángulos.
las representa con
Justifica su entendimiento
formas
mediante el desarrollo de
bidimensionales
ejercicios propuestos.
compuestas.

Propósito “Identificamos las propiedades de los segmentos y establecemos sus principales

características de los segmentos y ángulos.”

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

M ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

Partir de la Experiencia.
Saludos cordiales a los estudiantes.
El docente propone los acuerdos del aula con participación de los estudiantes.
El docente presenta un caso: Les pregunta ¿cómo podemos hacer que en el salón se pueda
establecer una distancia para respetar el espacio personal?
¿Alguna vez no lo han respetado y te has sentido ofendido?
Se les invita a escribir o dictar cuál sería la distancia ideal para poder respetar el espacio de otro.

Reflexión colectiva
Se les invita a reflexionar tomando en cuenta las siguientes preguntas:
INICIO

¿Cuál cree que fue el propósito de compartir nuestras experiencias?

¿Tienes algún familiar o compañero que se ha sentido incómodo porque no respetaron su espacio
personal?
Frente a lo dicho ¿Creen que podemos delimitar la distancia adecuada para respetar el espacio
personal?
¿Cuál sería el ángulo en que se debe tener las carpetas para respetar el orden en el salón?
¿Estarías de acuerdo que podemos definir la medida mediante el uso de segmentos?

Se enuncia el propósito:
Explicar las razones del por qué identificamos las propiedades de los segmentos y establecemos
sus principales características de los segmentos y ángulos
 Teorización y construcción.
A partir de las experiencias compartidas presentamos las fichas de aprendizaje sobre los
segmentos, sus propiedades, características y operaciones.
Los estudiantes realizan una lectura breve sobre los principales conceptos de los que son los
segmentos.
- ¿Cómo reconoces la distancia entre tus compañeros?
- ¿Cómo podemos identificar los elementos de los ángulos?
- ¿Puedes reconocer las principales operaciones con la clasificación de ángulos?
Los estudiantes contestan las preguntas y luego lo socializan en el plenario.
El docente aprovecha las respuestas de los estudiantes para hacer una
retroalimentación de proceso utilizando las siguientes preguntas:
PROCESO

- ¿Pudiste encontrar la distancia final entre dos personas?

- ¿Cómo podemos hacer para comprobar si el resultado final es correcto?

Practica y aplicación
Con lo que han trabajado los estudiantes se les pide que en grupos de dos que desarrollen una
serie de ejercicios propuestos en nuestra ficha de trabajo.
Los estudiantes trabajan su ficha de trabajo junto al acompañamiento del docente.
Terminado de trabajar el docente realiza las siguientes preguntas pararetroalimentar a los
estudiantes en función a su trabajo elaborado:
- ¿Qué entendieron a cerca de los ángulos?
- ¿Les pareció sencillo el aprendizaje de las operaciones?
- ¿Se puede desarrollar mediante un ejemplo propio la clasificación de ángulos?
Los estudiantes plantean un ejemplo de segmentos.

Cada estudiante da un concepto aprendido a lo largo de la clase sobre segmentos.

SALIDA

El docente pregunta:
Ahora que tenemos unas ideas fuerzas ¿Creen que podemos determinar una distancia mediante
operaciones con segmentos y ángulos para respetar el espacio personal?

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DIRECTORA PROFESOR
Kevin Medina Romero