UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

EVALUACIÓN SOCIOAFECTIVA

DOCENTE: MARCELA GARCIA- HUIDOBRO

AYUDANTES: PAULA NOVA

EVALUACIÓN SOCIO AFECTIVA DE LA PERSONALIDAD

2° SEMESTRE 2022- AYUDANTIA INFANTO JUVENIL (40%)

INSTRUCCIONES

El presente trabajo corresponde a la evaluación de la unidad III del ramo Evaluación Socioafectiva
de la Personalidad en ayudantía. Para ello deberá analizar una hora de juego diagnostica de un
caso clínico (40%), Este trabajo es grupal de 4-5 personas máximo (no se recibirán trabajos
individuales)

Fecha de entrega: jueves 24 de noviembre en ayudantía

I. La evaluación de cátedra consiste en:

a. Análisis de indicadores hora de juego diagnostica
b. Breves preguntas de desarrollo relacionadas al caso y resultados de la técnica
evaluativa.

Es importante basarse en lectura asociada y lo visto en clases para su adecuado desarrollo. La

corrección se hará al 60% de exigencia. Faltas en redacción, ortografía y extensión serán castigadas
de acuerdo con su impacto en la inteligibilidad y síntesis del análisis presentado.

Extensión total: 3 hojas, tipo de fuente : Calibri 11, 1,15 interlineado, incluir Portada : deben
indicar nombre y correo de los integrantes del grupo, e identificar además la sección del curso.

Por último, es importante enviar el respaldo de su evaluación al correo de la docente ayudante:

paulanova.psi@gmail.com

CASO CLINICO:

 Identificación: MARCELO (7 años, 6 meses), Cursando 2do básico.

 Motivo de consulta:

Madre del paciente refiere que lo trae a consultar por problemas en el colegio, presenta baja de
notas, no escribe en clases, manifiesta siempre estar cansado o sin ánimo. Agrega que paciente
anteriormente tuvo atención con neurólogo que le otorga diagnostico “déficit atencional”.

Además, madre indica que lo ha observado triste luego de visitas que tiene con el padre (paciente
se emociona al abordar esta temática en entrevista).

Paciente no refiere M.C. propio, solo escucha la información proporcionada por su madre, en
ocasiones observa profesional y dispone la mayor atención hacia la sala de atención.
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 APARIENCIA Y CONDUCTA:

Marcelo se presenta introvertido y espera las indicaciones de la profesional para ingresar al box de
atención, en ocasiones tiende a observar todo lo que hay alrededor y luego focaliza su atención en
la terapeuta. Adecuada presentación personal, acorde con su edad. Su lenguaje es fluido,
coherente, aunque en ocasiones habla con un volumen reducido lo que se relaciona con sus
características de introversión. Durante el desarrollo de las sesiones ha manifestado mayor
confianza y desplazamiento en sesión.

 ANTECEDENTES RELEVANTES

Paciente vive con su madre Ximena de 39 años quien trabaja como secretaria en una empresa
ubicada en Santiago Centro, también vive en compañía de su hermano menor Cristóbal de 6 años.
Su padre Alex de 40 años no vive con ellos debido a un reciente quiebre en la relación de pareja lo
que termina en el abandono del hogar. Se identifica como principal red de apoyo abuelos
maternos.

Madre refiere que durante el ultimo tiempo ha percibido cambios en sus hijos y manifiesta
preocupación ya que afecta su desempeño escolar. Agrega que la separación y termino de relación
de pareja se genera por episodios de violencia verbal, física y económica durante el último año.
Reconoce que pese a intentos que discusiones no fueran en presencia de sus hijos en alguna
ocasión fueron testigos de VIF, ya ha realizado al menos 3 denuncias en Carabineros sin ser citada
a un tribunal lo que le molesta y frustra, relata: “me da rabia y pena que mis hijos hayan tenido
que vivir eso, yo creo que eso les afecta, están mas tímidos, callados, como que se fueron para
adentro, eso sí…él nunca les pego a ellos”.

Como antecedentes de salud, manifiesta que Marcelo fue un embarazo deseado con algunas
dificultades emocionales (padre no estuvo presente en acompañar el proceso de gestación). Parto
normal, sin dificultades del desarrollo en primera infancia.

No existen antecedentes mórbidos importantes en la red familiar. Marcelo recibe atención

neurológica el año 2019 donde es diagnosticado con “déficit atencional”.

Actualmente Marcelo cursa 2do básico en el mismo colegio de su hermano. En su comportamiento

reportado por el colegio a la madre en citaciones con convivencia escolar lo describen como
“desatento, desregulado, hiperactivo y la mayoría del tiempo no presta atención”. Paciente
reconoce estas conductas y se ríe cuando se le pregunta acerca su comportamiento en sala de
clases.

Por último, en sesiones con paciente, refiere que le da pena separarse de las personas que quiere,
nunca le han “gustado las despedidas”, prefiere pasar su tiempo con Mama, Papa y hermano
menor, “me pongo a llorar cuando llego de ver a mi papa, pero ahora lo estoy controlando un
poquito más”.
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 PROCESO DE ATENCION:
o Entrevistas con la madre
o Hora de juego diagnostica
o Aplicación de pruebas graficas: dibujo libre, Htp.
o Entrevista con hermanos

HORA DE JUEGO DIAGNÓSTICA

 Duración: 22 minutos

Al ingresar al box Marcelo se percibe tímido y se incorpora paulatinamente al espacio dispuesto

para su atención. Espera las indicaciones de la profesional para tomar asiento y se percibe atento.

Se le otorga consigna de la hora de juego y material dispuesto en la mesa. Marcelo se manifiesta

interesado por el material, pero solo lo observa desde lejos, pregunta ¿Qué es lo que hay en la
caja? ¿Qué me dijo que había?, terapeuta le responde y se aproxima a tomar un juguete.

Entre los juguetes que decide dejar en la mesa están los autos y animales. En todo momento
observa a la terapeuta para esperar instrucciones o aprobación. ¿Puedo jugar con cualquiera?

Distribuye sobre la mesa en un espacio los animales y en otro los autos, manifiesta que hará una
granja o zoológico y los autos serán las personas que irán a visitarlos. Utiliza cordón y legos para
“encerrar a los animales”. Se percibe concentrado y en ocasiones se ríe.

Una vez que organiza el escenario de juego señala “a los animales los van a visitar porque ahora
están ordenados y limpios”, “se parece cuando nosotros tenemos que ir a visitar a mi papa, pero
después volvemos todos cochinos porque jugamos a la pelota o vamos a la plaza”

Se manifiesta interesado por jugar e integra juguetes (figuras humanas de familia), señala que las
figuritas humanas son los cuidadores y alimenta a los animales. Luego que termina de desarrollar
el juego señala que le gustaría tomar agua, se le dispone que pueda salir al baño acompañado de
su madre.

Cuando regresa decide guardar los juguetes manifestando “creo que ya terminé”. No se interesa
por seguir explorando la caja de juguetes y comienza a ordenar de forma espontánea.

Al finalizar le indica a la psicóloga “podemos jugar algo parecido en la próxima vez que nos
veamos, me gusta jugar y su caja es bonita, pero me gustaría que viniera mi hermano también”. Se
le indica que no habría problema en integrar solo en la próxima ocasión a su hermano. Profesional
le consulta acerca de su actividad de juego y señala que los animales son sus juguetes favoritos
porque el puede moverlo de la forma que quiera igual que los autos y que con su hermano juegan
con ellos y también a la pelota.
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AYUDANTES: PAULA NOVA

DESARROLLO DEL TRABAJO

1. Identifique los principales indicadores de la hora de juego diagnostica del paciente:

-Elección de juegos y juguetes

-Personificación

-Creatividad

-Motricidad

-Tolerancia a la frustración

-Capacidad simbólica

-Adecuación a la realidad

2. Señale una breve síntesis de los resultados obtenidos en la hora de juego diagnostica y su
relación con los antecedentes del caso

3. ¿Cuáles son las principales fantasías o conflictos presentes en el caso?

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RÚBRICA TRABAJO AYUDANTIA (40%)- Hora de juego diagnostica

CRITERIO DE Logro Medianamente Logrado Logrado con

EVALUACIÓN Bajo logrado 3 excelencia
1 2 4
1.Identificación de
indicadores correspondiente a
hora de juego
-Elección de juegos y juguetes

-Personificación

-Creatividad

-Motricidad

-Tolerancia a la frustración

-Capacidad simbólica

-Adecuación a la realidad

2.Coherencia y consistencia
de los elementos identificados
3.Breve interpretación de
resultados-relación con el caso
4.Identificacion de principales
conflictos y fantasías
5.Redacción, ortografía y
cumple con formato solicitado

PUNTAJE ESPERADO 44 puntos

PUNTAJE TOTAL
NOTA